《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)二十一

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)二一雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)二十一【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫“幾、用”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁 “蟲、目”O(jiān)2、 正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能 力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】掌握十一個(gè)生字，正確書寫“幾、用”?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入小朋友們，前天剛剛下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹上全白 了，在這樣一個(gè)雪白的世界里，你最想干什么？（學(xué)生自由 回答）有一群可愛的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍， 他們成了 “學(xué)地里的小畫家”（板書課題。學(xué)生讀課題，強(qiáng) 調(diào)“的”讀輕聲。）二、讀文1、師范讀課文，學(xué)生聽讀。2、學(xué)生自由讀文，

2、邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。3、學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音三、識(shí)字1、出示帶拼音的生字學(xué)生自由讀字。指名讀字。指名朗讀。齊讀生字。2、 出示去掉拼音的生字師： 同學(xué)們， 這些生字寶寶摘掉拼音帽子， 你們還能認(rèn) 識(shí)它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那 么，就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽吧！看誰(shuí)記 的字最多！3、 檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況 誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽？（應(yīng)注重培 養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。）指名讀字卡。開火車讀詞卡。 男女生賽讀字卡。 “猜字”游戲。（一人指字，大家做口型或動(dòng)作， 一人猜字。） “找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。）四、讀文1、

3、 教師讀課文，學(xué)生跟讀。2、 指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。3、 同桌互聽互讀。4、 齊讀課文。五、寫字出示要寫的字“幾”、“用”1、 指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。2、 學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3、 教師范寫“用”。4、 學(xué)生描紅，練寫“幾、用”5、 展示較好的字。第二課時(shí)一. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車復(fù)習(xí)生字二. 創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文1、 指導(dǎo)讀第一句話。（1）指名讀第一句。（出示本課插圖） 第二個(gè)“下雪啦”后面為什么用感嘆號(hào)？ 指導(dǎo)讀：你能同學(xué)們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴 大家嗎？（指名讀，自由讀。）2、 指導(dǎo)讀第二句。指名讀第二句。 理解“小畫家”指誰(shuí)？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上按順序指出動(dòng) 物圖片上的動(dòng)物名稱。 指導(dǎo)讀句子：你能把感受到的情景用朗讀告訴大家 嗎？（指名讀、齊讀）3、 指導(dǎo)讀第三句。自由讀第三句，邊讀邊想想每種動(dòng)物畫了什么。 指名讀 指導(dǎo)讀1他們畫了什么？你們見過(guò)竹葉、梅花、楓葉和月牙 嗎？誰(shuí)能畫給大家看一看。請(qǐng)四名同學(xué)到黑板前畫，跟小動(dòng)物畫的比一比。2感悟句子：這些小動(dòng)物還能畫別的嗎？（學(xué)生說(shuō)：不能，因?yàn)樗鼈兊哪_趾各不相同，一種腳趾 只能印一種腳印）。3反復(fù)朗讀句子。4、 指導(dǎo)朗讀第四句。 自由讀第四句。 指名讀第四句。5、 指導(dǎo)讀第五、六句。自由讀 感悟句子：在寒冷的冬天小動(dòng)物們都不怕冷，跑到雪地上來(lái)玩。青蛙為什么在