狼和小羊公開課

1、狼和小羊教學(xué)設(shè)計教材分析 狼和小羊是蘇教版小學(xué)語文第三冊第四單元中的一篇課文。這個單元是以“揚(yáng)善、懲惡、對敵斗爭要機(jī)智勇敢”為主題的。狼和小羊是一則寓言故事，全文共6個自然段。第一段寫了狼到小溪邊看見小羊在那兒喝水。第二段寫狼故意找借口說小羊把他喝的水弄臟了。第三段寫小羊說明不是他把水弄臟的道理。第四段寫狼說小羊去年在背地里說他的壞話。第五段寫小羊又一次說明不是他在背地里講狼的壞話的道理。第六段寫狼暴露了本來的兇惡面目，向小羊撲去。 設(shè)計理念狼和小羊是一篇生動的寓言故事。課文通過狼和小羊的神態(tài)、對話揭示了角色的本質(zhì)，故事中蘊(yùn)含著深刻的哲理。教學(xué)時，我抓住以下三點(diǎn)： 一、抓角色對話，弄懂課文內(nèi)容

2、寓言的故事內(nèi)容，是寓言的外殼，它就是用這個外殼來蘊(yùn)藏豐富的思想意義的。因此，對寓言內(nèi)容理解愈深愈透，領(lǐng)會寓意就愈明愈深。課文的重點(diǎn)是狼和小羊的三次對話。我抓住這個重點(diǎn)設(shè)計提問：狼為了想吃小羊，找了哪些碴兒，進(jìn)行分角色朗讀。狼的話以粗而兇的語調(diào)來讀，一字一句充滿殺機(jī)；羊的話以尖細(xì)柔和說理的語調(diào)來讀。通過抓住角色對話，弄懂課文內(nèi)容。 二、品味詞句，字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。講讀課文時，抓住課文的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生領(lǐng)會課文內(nèi)涵，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。因此，教學(xué)時，我充分運(yùn)用課文中的語言，引導(dǎo)學(xué)生在具體情景和語言環(huán)境中理解“找茬兒”這一詞語的意思。教學(xué)過程自然流暢，既將

3、“聯(lián)系上下文理解詞語的意思”的方法滲透其中，又讓學(xué)生加深了對狼的本性的認(rèn)識。我設(shè)計提問：狼三次提問時的神態(tài)各是怎樣的？抓住“氣沖沖、大聲喊道”等詞進(jìn)行分析，刻畫狼的丑態(tài)。狼的三次說話中抓住“壞家伙、背地里、不是你就是你爸爸”等詞句進(jìn)行講解，狼兇惡，蠻不講理的性格躍然紙上。抓住“吃一驚、溫和、可憐”等詞細(xì)細(xì)品味，了解羊善良柔弱的性格，為下一步弄懂課文寓言打基礎(chǔ)。 三、畫圖演示，直觀理解我在教學(xué)“上游”、“下游”、“倒流”詞語時通過畫簡筆畫，形象直觀，學(xué)生很容易理解。四、揭露本質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際 我立即展開討論：小羊一次又一次講道理，為什么狼還往小羊身上撲去？小羊該怎樣做才不會被狼吃掉呢？學(xué)生爭先恐后地

4、回答：“因?yàn)槔堑谋拘允莾磹旱模愿v道理是沒有用的，應(yīng)該想辦法叫獵人來打死它?！薄靶⊙蛴檬^砸死它?！薄靶⊙蚪欣侨バ∠词郑缓蟀阉七M(jìn)小溪，自己再逃走。”等等。這樣，故事的寓意自然地出來了：對于蠻不講理的敵人是無理可講的，只有用我們的智慧才能戰(zhàn)勝它。接著，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，知道假如遇到了像狼一樣的壞人該怎樣做。這樣，既發(fā)散了學(xué)生的思維，又教育他們應(yīng)用到日常生活中去。 教學(xué)要求： 1.通過教學(xué)，使學(xué)生理解狼和小羊的三次對話，懂得像狼一樣的壞蛋要做壞事，總是要找借口的，對這樣的壞蛋只講道理是不行的。 2.學(xué)會本課生字、詞 3.分角色有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生

5、認(rèn)識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。 2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，明白其中的寓意。 關(guān)鍵問題： 1、在具體語言環(huán)境中理解“找茬兒” 2、通過關(guān)鍵詞語和對話，了解狼的本性，明白像狼這樣的壞家伙是一定要做壞事的，和這樣的壞蛋講光講道理是不行的，要懂得用智慧去戰(zhàn)勝壞人。 教學(xué)方法 1、引導(dǎo)法：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀書，邊讀邊思考，最終從書中找到答案。 2、畫圖法：在黑板畫出相應(yīng)的簡筆畫，幫助學(xué)生直觀的理解水是不能倒流的。 3、指導(dǎo)法：指導(dǎo)學(xué)生讀出

6、不同角色的語氣。 4、練習(xí)法：讓學(xué)生練習(xí)用“經(jīng)常”說一句話。 5、聯(lián)系上下文理解詞語意思：引導(dǎo)學(xué)生在具體情景和語言環(huán)境中理解“找茬兒”這一詞語的意思。 教具準(zhǔn)備： 1.圖片：狼、小羊。 2、生字卡片 教學(xué)過程 第二課時 一、復(fù)習(xí) 出示生字卡片，開火車讀。齊讀。 二、問題導(dǎo)入 1、 指生問：通過我們上節(jié)課的學(xué)習(xí)，這篇課文講述的是有關(guān)誰和誰的故事？相機(jī)板書:狼和羊 2、指名說說狼和羊在你們心目中是什么樣子？ 狼：兇狠、狡猾、干壞事、殘忍 羊：溫柔、溫和、善良、講道理、懂禮貌 總結(jié)：在人們的 心目中狼總是個壞家伙，羊則是溫柔善良討人喜歡的。當(dāng)兇狠的狼遇到了善良的羊會發(fā)生什么事情呢，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狼

7、和小羊。 三、精讀課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段 請小朋友默讀第一自然段，默讀有助于我們思考。小朋友一邊讀一邊想狼在哪里遇到了小羊？(小溪邊） 狼遇到了小羊最想做的是什么？ 狼會直接把小羊吃掉么？什么是找茬？指點(diǎn)：狼想吃小羊他要為自己找一個借口，找一個理由他要去找小羊的麻煩，這就是找茬。相機(jī)板書。從這里我們又可以看出狼的什么性格特點(diǎn)（狡猾）狼究竟找的是什么茬呢？請小朋友默讀課文第二和第三自然段。默讀有助于我們思考，想一想每一句話說了些什么，每一段又說了些什么？我們在讀書的時候應(yīng)養(yǎng)成邊讀邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、學(xué)習(xí)第二、三自然段 狼在找茬的時候語氣是 什么樣的呢？（兇狠的 大聲的 無禮的）誰來給我們演

8、一演狼是怎么找茬的？指名讀并相機(jī)指點(diǎn)讀出相應(yīng)的語氣。 小羊有沒有把狼喝得水弄臟呢？為什么？ 在黑板畫出從左上往右下畫一條小溪，這里高處就是水的上游，低處就是水的下游，狼在上游，羊在下游，老師這里有兩張圖片，誰幫老師把他們貼到相應(yīng)的位置。我們小朋友都知道水是從高處往低處流的。也就是從上游往下游流的，小羊即使把水弄臟了，臟水會不會流向狼那里？水不會從下往上流的。水從下往上就叫倒流，那么水會倒流么？小羊在聽了狼的話后是什么表情？（吃了一驚）雖然他吃了一驚，還是用什么樣的語氣和狼說道理？（溫和地語氣）從這可以看出小羊的什么性格特征？（很溫柔）誰來溫和地和狼講一講道理？指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語氣。找

9、一位男同學(xué)和一位女同學(xué)分別讀狼和羊的對話，提示讀出語氣，進(jìn)一步加深狼和羊在同學(xué)們腦海中的印象。羊并沒有把狼的水弄臟，可狼偏說羊把他的水弄臟了，這就是故意找茬。 3、學(xué)習(xí)第四、五自然段 狼第一次找茬有沒有成功？（沒有）他會善罷甘休么？當(dāng)然不會，他要繼續(xù)找茬。狼第二次又會找什么茬呢？請小朋友默讀課文第四和第五自然段。邊讀邊思考：狼第二次找的什么茬？小羊又是如何反駁的他的？師總結(jié)：狼誣陷羊去年經(jīng)常背地里罵他。經(jīng)常是一次么？(不是,是許多次）引導(dǎo)說話練習(xí)：小明遲到有很多次了，用經(jīng)常怎么說？（小明經(jīng)常遲到）我們班劉雪考了很多次一百分，用經(jīng)常怎么說？（劉雪經(jīng)?？家话俜郑┙?jīng)常就是做一件事很多次。誰能自己用經(jīng)

10、常說句話？狼說這話的語氣是什么樣的？（氣沖沖地）誰來演狼，氣沖沖地再找一次茬？（生讀狼的話，師相機(jī)指導(dǎo)讀出相應(yīng)的語氣）狼說的有道理么？（沒有，去年小羊還沒出生呢！）可憐的小羊太冤枉了，他都喊起來了，他急著要為自己辯解。他該用什么樣的語氣說這句話呢？（指名讀，指導(dǎo)讀出吃驚地、無辜地語氣）再次*女兩位同學(xué)，分角色朗讀狼和羊的對話。羊去年還沒出生，可狼卻說羊去年在背地里罵他，這就叫（找茬）。狼第二次找茬有沒成功，他同樣不會甘心，狼還會再找什么茬呢？讓我們齊讀課文的最后一個自然段。 4、學(xué)習(xí)第六自然段 狼這一次又找了什么茬？（罵他的不是小羊就是小羊爸爸）小羊這一次還會和狼說道理么？（沒有，他已經(jīng)沒有機(jī)

11、會了）師：狼兩次找茬都沒有成功，他沒有耐心去聽小羊講道理了。這時候的狼已經(jīng)惱羞成怒，露出了兇惡的嘴臉，最終撲向了小羊。狼無賴小羊不成，在毫無事實(shí)根據(jù)的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫（找茬兒）現(xiàn)在誰來說說什么是“找茬兒”？（為自己做某件事找個理由。找別人地麻煩。找借口。）對，找茬兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵。大家懂了嗎？ 總結(jié)討論：狼為了吃羊找了三次茬，前面兩次，羊都據(jù)理力爭，和狼講道理。第三次狼再也沒有耐心聽羊解釋，最終撲向了羊。為什么羊一次又一次和狼說道理，狼還是撲向了小羊呢？如果你是小羊你該怎么做？由此可見，像狼這樣的壞家伙，他是一定要干

12、壞事的，和這樣的壞蛋光講道理是不行的。我們必須要發(fā)揮我們的聰明才智，用我們的智慧去戰(zhàn)勝他。在我們的生活當(dāng)中也有這樣的壞蛋，如果我們遇到了該怎么做呢？希望在生活當(dāng)中，小朋友能夠用你們的聰明才智去戰(zhàn)勝像狼一樣的壞人。最后讓我們齊讀這篇課文，邊讀邊在腦海想像狼和羊的不同形象，另外還要把他們各自不同的語氣讀出來。課后拓展 當(dāng)狼撲向了小羊，你們愿意讓狼吃了小羊么？（不愿意）那好，請小朋友們發(fā)揮你們的 聰明才智幫小羊想一個好的辦法戰(zhàn)勝兇狠的狼，下節(jié)課我們來比一比誰的辦法更有智慧。 板書設(shè)計 1、把水弄臟 水不會倒流 找茬（找麻煩、找借口、找理由） 2、去年背地里罵狼 還沒出生 3、小羊的爸爸罵狼 教學(xué)反思 課堂中