一三、濰縣署中寄舍弟墨第一書(精)

1、1卜三、濰縣署中寄舍弟墨第一書上海市松江九峰實驗學校楊智萍教學目標1 1 積累重點文言實詞2 2、初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法3 3、感受作者對讀書的真知灼見，對堂弟的循循教導(dǎo)、切切關(guān)愛。說明:說明：本文是一封告教堂弟鄭墨的家信，也是一片岀色的駁論文。作為家信，教師要引導(dǎo)學生讀岀寫 信人的主張和對堂弟的循循教導(dǎo)、切切關(guān)愛。作為駁論文，教師要引導(dǎo)學生梳理論證思路，體會作者破中 有立、立中有破。尤要挖掘本文提供的寫作的養(yǎng)料，通過遷移訓練，培養(yǎng)學生寫作能力。此外，此文為文 言文，當然還要推敲文中詞義，積累文言實詞。教學重點與難點1 1 重點：梳理文章思路，明確作者主張的讀書方法；感受作

2、者對讀書的真知灼見，對堂弟的循循教導(dǎo)、切切關(guān)愛。2 2、難點：初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法。說明：說明：此文觀點鮮明，情感真摯，針對八年級學生已經(jīng)積累了一定量的文言知識，能借助注釋聯(lián)系上 下文讀懂文章，文言字詞宜隨文落實。重在引導(dǎo)學生梳理文章思路，明確作者觀點，以及作者闡述觀點時 采用的方法，并通過小練筆的形式加以鞏固。在讀的過程中，指導(dǎo)學生圈劃、品讀、誦讀來體會作者真摯 的情感。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖誦讀一詩1 1、出示濰縣署中畫竹呈1 1、學生誦讀，體悟詩表由學生舊知導(dǎo)導(dǎo)入課題年伯包大中丞括達的對百姓疾苦的關(guān)心。入，溝通新知，2 2、板書課題、釋題2

3、 2、明確：濰縣的官署中激發(fā)學生學習興3 3、請學生介紹鄭燮，并了寄于堂弟鄭墨的第一封趣2解板橋家書。家書3 3、學生介紹(老師補充)朗讀課文1 1 讀一讀這封家信，這位1 1 學生朗讀課文朗讀文章讓學生初步感知才華橫溢、治學有道德兄 長，在豕信中對堂弟有何告漸入情景，初步感知信中所寫內(nèi)教？2 2、情感：諄諄教導(dǎo)容，傳達的情感，2 2、如果你是鄭墨，你明白切切關(guān)愛并為深入理解作了些什么？內(nèi)容：讀書方法準備梳理思路1 1 在“第一書”中就談讀1 1 師生邊讀邊梳理思路，學會篩選信息是深入理解書，讀書疋讀書人的基本冋時，適時推敲字詞(參讀書很重要方功。今天，我們這些讀書人看課后積累)法。篩選信息，

4、也來讀讀板橋如何談讀明確：明確主張。書？駁：過目成誦初二學生初步了2 2、為什么不直接陳述主張，而要采用“駁論”？立：苦讀深思、深入探究駁：無所不誦立：擇其精華、反覆誦觀2 2、 “過目成誦” “無所不 誦”很多人誤以為正確， 可見鄭燮傾生平治學之 經(jīng)驗，告教堂弟正確的讀 書方法、言之懇切、情之 關(guān)愛解駁論文研讀探究1 1 “第一書”不僅對讀書有1 1 研讀探究，歸納方法：關(guān)注本文提供的遷移訓練真知灼見，對堂弟循循教(1 1)反問句式寫作的養(yǎng)料，通導(dǎo)、切切關(guān)愛，論證也極出(2)比喻論證過遷移訓練，培色2 2、片斷寫作：選用兩種論證方法，以鄭墨的口吻，寫(3) 舉例論證(4) 正反論證2 2、當

5、堂或課后作業(yè)養(yǎng)學生寫作能力3一段回信，談一個讀書心得（建議：用現(xiàn)代漢語表達）思路點撥此文是一封情深意長的家書，也是一篇出色的駁論文。既是書信又是駁論文的文章,學生已學過王安石的 答司馬諫議書（八年級下），教師也可先讓學生回顧 答司馬諫議書：然后再指導(dǎo)學生用同樣的方法學習此文。這樣的教學亦是溝通了學生的舊知與新知，有利于學生形成系統(tǒng)的學習，提高、鞏固學生學類似文章的能力。練習舉隅1 1、收集古今中外的關(guān)于“讀書方法”的名言3 35 5 條或“苦讀深思，深入探究”的讀書例子 3 3 例。2 2、提供濰縣署中寄舍弟墨第二書，讓學生自讀，讓學生進一步了解板橋從讀書到做 人，隨時予以堂弟鄭墨循循教導(dǎo)。資源信息表標 題：十二、濰縣署中寄舍弟墨第 書（教學設(shè)計）關(guān)鍵詞：濰縣署中寄舍弟墨第一書鄭燮教學設(shè)計描述：教學目標1、積累重點文言實詞2、初步掌握舉例論證、比喻論證、正反論證的方法3、感受作者對讀書的真知灼見，對堂弟的循循教導(dǎo)、切切關(guān)愛。4學科：初中八年級語文語種：漢語