《折線統(tǒng)計圖》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上折線統(tǒng)計圖說課稿大杖子學區(qū)蘑菇峪小學張麗媛各位領(lǐng)導、老師：大家好！我說課內(nèi)容是：人教版實驗教材四年級下冊第七單元折線統(tǒng)計圖第一課時。下面我就從教材分析、教學目標、教學理念、教法分析、學法分析、教學過程六個方面來進行說明。一、教材分析 折線統(tǒng)計圖一節(jié)是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元的內(nèi)容，它是在學生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎(chǔ)上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量

2、的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本節(jié)內(nèi)容為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后學習的統(tǒng)計圖分析打下基礎(chǔ)。二、教學目標基于以上認識，我把本節(jié)折線統(tǒng)計圖的教學目標定位于以下幾點：1、知識與技能：在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認識折線統(tǒng)計圖，并知道其特征。能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。2、過程與方法：經(jīng)歷探索折線統(tǒng)計圖特點與作用的過程，感受從“具體”到“一般”的數(shù)學思想方法。3、情感與價值觀：通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，體驗到數(shù)學的價值，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：認識折線統(tǒng)計圖，

3、了解折線統(tǒng)計圖的特點。教學難點：能夠依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。教學關(guān)鍵：進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。三、教學理念本節(jié)課，我確立了“感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題”的設(shè)計理念。基于這一理念，本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密的聯(lián)系。如：某市中小學生參觀科技展的人數(shù)，24屆29屆奧運會上中國代表團獲得的金牌數(shù)，沙塵暴天數(shù)的變化，兩廠的產(chǎn)品銷售情況等，提供這樣富有現(xiàn)實意義的素材，讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，自主探究、和諧合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，體驗到數(shù)學就在我們身邊。培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的能力，從而增強學

4、習的動力，產(chǎn)生積極的情感。四、教法分析 針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平，本節(jié)課的教學以自主探究為主線，我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、引導探究、引導發(fā)現(xiàn)、組織交流、組織應(yīng)用等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一起體驗成功的喜悅，為學生創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。五、學法分析新課程標準指出有效的數(shù)學學習不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關(guān)注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動

5、手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。六、教學過程：本課分成：激趣導入探究新知知識拓展實踐應(yīng)用四塊內(nèi)容。在激趣導入部分：在教學中，通過例1某市中小學生參觀科技展的人數(shù)引入教學，復習條形統(tǒng)計圖，從腦海中提取與本節(jié)課相關(guān)的認知信息，為新知的學習做好準備。以條形統(tǒng)計圖為基礎(chǔ)引出折線統(tǒng)計圖，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學生獨立思考，互相合作，認識了折線統(tǒng)計圖，并能夠根據(jù)折線圖回答和提出問題。在探索學習中知道折線圖既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進一步了解折線統(tǒng)計圖的特征。 在探究新知部分：通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。相同點的比

6、較最主要是讓學生理解折線統(tǒng)計圖的一般知識；而不同的比較最主要是讓學生能準確把握折線統(tǒng)計圖的特點，觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還能清晰表示出數(shù)量的增減變化。這樣，通過以上兩部分的學習，學生了解掌握了折線統(tǒng)計圖。在知識拓展部分：讓學生指出折線統(tǒng)計圖在生活中的應(yīng)用（主要有股票圖、心電圖等），體會折線統(tǒng)計圖在生活中的廣泛應(yīng)用。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，根據(jù)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的特征和學生的認識規(guī)律及新課程標準的要求，我精心設(shè)計了三道練習題，分別為: 一是基本題，通過24屆29屆奧運會上中國代表團獲得金牌數(shù)的折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息,體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的

7、作用,同時滲透熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。二是變式題，出示動物園里各種動物數(shù)量統(tǒng)計表和某地區(qū)沙塵暴天數(shù)統(tǒng)計表，比較兩個內(nèi)容，從而來選擇哪一個內(nèi)容適合用折線統(tǒng)計圖來表示，主要是為進一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。同時，出示相應(yīng)地折線統(tǒng)計圖回答問題，并滲透保護環(huán)境的教育。三是拔高題，通過觀察服裝柜的銷售量統(tǒng)計圖，提問如果你是銷售經(jīng)理，在進貨方面有什么考慮？如果你是消費者，又有什么打算？主要是為了讓學生根據(jù)日常生活中衣服方面的增減趨勢進行合理的預測，從而培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。練習有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學節(jié)奏明快。通過多層次的練習，使學生在簡單運用、綜合運用、問題解決、擴展創(chuàng)新的過程中，理解和掌握知識，同時使能力得到發(fā)展。此外也照顧了全班不同層次學生的學習水平，使他們都獲得了成功的喜悅，使情感得到了滿足。說板書設(shè)計板書設(shè)計既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了折線統(tǒng)計圖的特征。總之，這節(jié)課我努力體現(xiàn)并實踐