幼兒園中班語言優(yōu)秀課件集錦

1、幼兒園中班語言優(yōu)秀課件集錦教學(xué)目標(biāo)：1能根據(jù)動畫以及教師的語言提示， 想象并講述故事的主要情節(jié)。2通過故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。3感受朋友間相互幫助的美好情感。4鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾（獅子、老鼠各一個(gè)） 、投影儀、電腦教學(xué)過程：一、依次出示大獅子和小老鼠的畫面：這是誰？大獅子長的怎樣？我們來學(xué)學(xué)它走路和說話的樣子。 這又是誰？小老鼠長什么樣？我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路和說話的樣 子吧。獅子這么大，老鼠這么小，你們猜猜他們會成為好朋友嗎？為什 么？二、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)1、演示故事第一段： 獅子在睡覺， 一只從沒

2、有見過獅子的小老鼠 出來玩，發(fā)生了什么事？2、依次演示動畫：獅子抓住小老鼠、放了小老鼠的畫面“獅子被小老鼠吵醒后會怎么做?怎么說？（惡狠狠）幼兒學(xué)學(xué)小老鼠被大獅子抓住后嚇得怎樣？ （嚇得發(fā)抖）怎么求大獅子的？ 獅子聽了小老鼠的話會有什么表情？為什么會笑？獅子會說什么？獅 子放了老鼠后，老鼠會對獅子說什么？3、完整講述故事第一段（吵醒-被抓-放）演示故事第二段： 獅子遇難、老鼠相救的畫面獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會怎么想怎么叫？你猜猜誰會來 救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？最后大獅子和小老鼠怎么樣？4、演示故事第二段：獅子遇難、老鼠相救的畫面 獅子遇到了什么危險(xiǎn)？它在網(wǎng)里會怎么想怎么叫？你猜

3、猜誰會來 救它，為什么？老鼠會怎樣救大獅子？最后大獅子和小老鼠怎么樣？三、完整欣賞配音故事（課件）四、講述整個(gè)故事，明道理。1、幼兒分組講述故事2、為什么大獅子和小老鼠能成為好朋友的呢？ 這讓我們懂得了什么道理呀？ 總結(jié)：大的有大的本領(lǐng)，小的有小的用處，只要互相幫助，就能 成為好朋友。五、為故事取名字六、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒有幫助過朋友七、延伸活動：表演故事教學(xué)反思：故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問、理解故 事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語言和 思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問。為了更好的發(fā)展 幼兒的語言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說、敢

4、說、會說，我嘗試了新 的教學(xué)方法， 采用演示無聲的動畫，這比單純的圖片更為生動、 形象， 又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語言表達(dá)對動畫內(nèi)容的理 解，再通過一個(gè)個(gè)畫面連貫起來，編成故事。這樣的過程中孩子們的 思維和語言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動結(jié)束后，給我的感覺就 是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無 聲動畫時(shí)，孩子們肯定會像往常一樣七嘴八舌的說出自己對畫面的理 解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽課老師太多以至于緊 張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說出最最簡單的句子，有的孩子平時(shí)語 言表達(dá)能力非常好

5、的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說， 在老師的再三鼓勵(lì)下， 也只是說了一些表達(dá)不太完整的句子?？磥恚覀兘處熢趥湔n時(shí)不能 過分的自信，要對孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們在課堂 中有更好的應(yīng)變方法?；顒幽繕?biāo)：1、在猜猜、 聽聽、 說說的過程中理解故事內(nèi)容， 懂得朋友間應(yīng)互 相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理。2、能大膽展開想象， 續(xù)編故事， 并愿意把自己編的故事講給大家 聽。3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言， 并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣?；顒訙?zhǔn)備：蠟筆一支，白紙若干,蠟筆小老鼠圖片一張活動過程：一：談話引起幼兒興趣1、師：幼兒園里有一個(gè)玩具柜， 請

6、小朋友猜猜玩具柜里有些什么 玩具？（幼兒猜測）2、師出示小圖片七彩蠟筆鼠： 這是一只七彩蠟筆鼠， 是蠟筆做的， 個(gè)子很小，誰也不愿意和它玩。但是后來大家都愿意和它玩了，你們 知道是為什么嗎？一起來聽故事。二：初步感知故事1、師講述故事后提問：有什么想說的？想問的？2、小朋友沒有問題， 老師有一個(gè)問題弄不明白了： 為什么一開始 大家都不愿意跟蠟筆鼠玩，后來大家都和它成好朋友了呢？三：理解故事內(nèi)容1、到底是怎么回事， 請小朋友再聽一遍故事： 師邊講邊用簡筆畫 的形式把故事的大概情節(jié)畫出來。2、七彩蠟筆鼠是怎么幫助大家的？3、幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎么辦呢？4、是誰幫助了七彩蠟筆

7、鼠？是怎么幫助它的？ 四：續(xù)編故事1、七彩蠟筆鼠還會碰到誰？它會怎么樣去幫助別人呢？2、請幼兒同伴之間互相討論。教師個(gè)別傾聽、指導(dǎo)。3、請個(gè)別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。五：延伸活動 鼓勵(lì)幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂 成一本故事書，放在區(qū)域中讓幼兒閱讀講述?；顒臃此迹浩卟氏灩P鼠是一個(gè)關(guān)于對幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的故事，內(nèi) 容貼合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園生活。本次活動我采用看圖說話 的形式，逐一對圖片進(jìn)行觀察和分析、理解?；顒右婚_始并沒有將故 事的結(jié)尾告訴幼兒，而是不斷地制造疑問，讓幼兒始終都參與思考， 愿意開口表達(dá)。小朋友對其中的二個(gè)問題特別感興趣。一、你們看， 七彩蠟筆鼠真的個(gè)子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們愿 意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（愿意或不愿意）為什么？這時(shí)，我把準(zhǔn) 備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七 彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時(shí)也激發(fā)了孩子們要愛它、保護(hù)它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展作了很 好的鋪墊。二、玩具