《記敘文的開(kāi)頭技巧》說(shuō)課稿

1、記敘文的開(kāi)頭技巧說(shuō)課稿記敘文的開(kāi)頭技巧說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好，今天我說(shuō)課的題目是敘文的開(kāi)頭技巧 。下面我將從教材、 教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、效果反思五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō) 明。一、說(shuō)教材 在每次月考閱卷時(shí)，老師們總是悲憤：學(xué)生的作文的開(kāi)頭平淡、與主 題無(wú)關(guān)、入題慢等。敘文的開(kāi)頭技巧主要由記敘文開(kāi)頭的技法和典 型的開(kāi)頭示例及一篇病文例文組成。主要目的是給學(xué)生直觀的感受， 讓學(xué)生掌握方法，根據(jù)掌握的方法學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：（一）1、掌握一點(diǎn)記敘文的寫(xiě)作技巧。2、提高一點(diǎn)記敘文的寫(xiě)作能 力。3、培養(yǎng)一點(diǎn)寫(xiě)作興趣。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：篩選信息，根據(jù)老師提供的方法及

2、示例，理 解并掌握開(kāi)頭方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解并掌握記敘文的開(kāi)頭技法，愛(ài)上 寫(xiě)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：揣摩記敘文的開(kāi)頭的技法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。理論依據(jù)：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為授之以魚(yú)不如授之以漁， 教給學(xué)生方法，無(wú)疑給學(xué)生插上起飛的翅膀 學(xué)情依據(jù)： 學(xué)生通過(guò)讀導(dǎo)學(xué)案上的方法講解及示例，加上已有的閱讀 基礎(chǔ)，有助于理解相關(guān)寫(xiě)作技巧。讓學(xué)生根據(jù)示例學(xué)寫(xiě)開(kāi)頭，長(zhǎng)久訓(xùn) 練，學(xué)生就能掌握技基本的、常用的技法。三、說(shuō)教法、學(xué)法教法：1、示例法：直觀、形象，引發(fā)學(xué)生興趣。2、穿針引線法：以 “記敘文的開(kāi)頭用了什么技法，好不好，為什么 ”等 問(wèn)題穿針引線，在關(guān)鍵處啟發(fā)引導(dǎo)，點(diǎn)撥方法。學(xué)法：1、自主探究法：個(gè)人自主

3、探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。2、合作學(xué)習(xí)法：組內(nèi)合作 “練三兵”（兵帶兵、兵練兵、兵考兵） ，組外 對(duì)抗有競(jìng)爭(zhēng)。3、活學(xué)現(xiàn)用法理論依據(jù)：新課標(biāo)要求 “老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角 ”、“應(yīng)創(chuàng) 造性地理解和使用教材， 積極開(kāi)發(fā)課程資源， 靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略， 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ”，只有堅(jiān)持 “以人為本 ”和語(yǔ)文“工具性與人 文性相結(jié)合 ”的原則，選擇最適合的教法與學(xué)法，才能充分尊重學(xué)生的 主體地位，調(diào)動(dòng)其積極性，促進(jìn)其發(fā)展，因此本課我主要采用了以上 教法、學(xué)法。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。教你幾招，有招數(shù)，有示例幫助理解。理論依據(jù)： “好知之不如樂(lè)知之 ”，興趣是最好的老

4、師。引發(fā)學(xué)生興趣， 激發(fā)探究欲望。（二）、活學(xué)活用、理解記憶。請(qǐng)你品招環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)學(xué)案支的招數(shù)，理解、品味幾篇作文開(kāi)頭， 加深理解、記憶。2、搶答：小組競(jìng)爭(zhēng)。（三）、修改病文，加深理解。1）、讀病文，自己找病因并作修改。2）、小組合作交流，選出美段落交流。學(xué)情依據(jù)：1讀病文，自己找病因并作修改， 是因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)以往的知 識(shí)積累能自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，沒(méi)有難點(diǎn)。而在美段落設(shè)計(jì)合作 交流、是因?yàn)閷W(xué)生思想不一致，一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，交 流會(huì)豐富學(xué)生的寫(xiě)作思路。（五）、修改自己的某篇作文開(kāi)頭，拓展運(yùn)用 理論依據(jù)：得法于課內(nèi)，得益于課外。從關(guān)注書(shū)本到聯(lián)系平時(shí)作文， 學(xué)以致用，在學(xué)用結(jié)合的過(guò)程中，學(xué)生形成能力。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)并及時(shí)反饋，以鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（六）、教學(xué)小結(jié)，談話升華五、說(shuō)效果反思品