廣東江門市城西小學(xué)2012-2013學(xué)年度下學(xué)期語文六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)試題 (2)

1、.六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)試題2一、 積累與運(yùn)用30分（一） 比一比，再組詞。4分稠掙測(cè)恕凋猙側(cè)恕雕睜廁怨（二） 選擇題8分1.字音完全正確的一組是 A. 嘹liáo亮 粗暴à B. 填沒mò 積累li C. 魅wèi力 拆chi除 D. 房椽 防御y2.“深淺由"深"與"淺"這一對(duì)反義詞組成，以下詞語中與它相近的一組是  A. 上下 中外 水火 紅綠  長遠(yuǎn) B.  好壞 死活 后退 春秋 曲直 C. 出入 開關(guān) 

2、; 東西 裝卸 東西 D. 前后 正反  快慢 良莠 運(yùn)輸3、以下各組成語中,書寫有誤的一組是  A.置之不理 三年五載 B.舉世屬目 驚濤害浪 C.如饑似渴 始料未及 D.博采眾長 陰謀詭計(jì)4、以下說法不正確的選項(xiàng)是 A. ?智慧之花?表達(dá)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。B. “去以心發(fā)現(xiàn)心意思是要真心待人，真誠待人。C. ?養(yǎng)花?這篇文章是巴金寫的。D. ?獄中聯(lián)歡?節(jié)選長篇小說?紅巖?。三寫出以下句子使用的修辭手法擬人、比喻、夸大、排比、反問。3分 1、他在巴掌大的監(jiān)獄里跟敵人作斗爭。 2、兩只小蟲都吞沒在老

3、松樹的黃色的淚珠里。 3、大榕樹成了鳥的天堂。 四按要求寫句子。6分1、不勞動(dòng)，連花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？改成陳述句_2、小剛對(duì)小明說：“倒是要你原諒我,我真對(duì)不起你。改成轉(zhuǎn)述句_3、爺爺飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上露出從來沒有過的微笑。縮句_五選擇正確的關(guān)聯(lián)詞語填空3分雖然但只要就假如就不是就1.開花，我快樂?；ǘ?，沒有奇花異草。3消費(fèi)者都像你這樣，大家不會(huì)受害了。六填空。3分洞中才數(shù)月，_。_，一枝紅杏出墻來。有_有_，有_有_，有香有色。既須_，又長_，這就是養(yǎng)花的樂趣。七口語交際。3分人們常常用紅燭,用園丁，用綠葉，用春蠶來比喻老師。是的，在這六年的時(shí)間里，老師伴隨我們走過了春、夏、秋、冬，是

4、老師教會(huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)，怎樣生活。我們將要完畢小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，分開親愛的老師了。此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)老師們說，請(qǐng)寫下來。二、 閱讀40分一閱讀?養(yǎng)花?片斷，答復(fù)以下問題20分不過，盡管花草自己會(huì)奮斗，我假設(shè)是置之不理，任其自生自滅，大半還是會(huì)死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載 â à老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識(shí)呀！多得些知識(shí)，決不是壞事。 我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可

5、得 ê 感謝它們。我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去，如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家發(fā)動(dòng)，搶救花草，非常緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶?，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好了，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？1、 劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。2分2、 寫出下面詞的近義詞。6分關(guān)切 門道 照管 3、“在文中畫出反問句,并把它改為陳述句。3分4、這篇文章的作者是，他把花

6、比作，可見他對(duì)花的熱愛。2分 5、在文章中“腦力勞動(dòng)指 ,“體力勞動(dòng)是指 4分 6、作者養(yǎng)花有什么收獲呢,請(qǐng)概括出來,寫在橫線上。3分二他要感謝那只手20分1.感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女老師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。2.孩子們快樂地在白紙上描畫起來。女老師猜測(cè)這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。3.當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。4.是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說：“這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火

7、雞。5.女老師走到小道格拉斯  一個(gè)皮膚棕黑色  又瘦又小  頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他  能告訴我你畫的是誰的手嗎 6.這是你的手  老師  孩子小聲答道7.她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。8.我們每個(gè)人都有要感謝的，其中   有物質(zhì)上的給予，   也包括精神的支持，諸如得到了自信和時(shí)機(jī)。對(duì)很

8、多給予者來說，也許，這種給予是微缺乏道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1、 給第5、6自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3分2、寫出下面詞語的反義詞。4分給予抽象非凡迷惑不解3、第7自然段中說："可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義"，這里的“非凡的意義“是_2分4、在第8自然段中橫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。2分5、小道格拉斯畫了老師的手,你猜測(cè)他想對(duì)老師說什么呢? 2分小道格拉斯想對(duì)老師說:“ _6、從全文看，第7自然段的記敘順序是_；第8自然段的作用是 _。3分7、這篇充滿人情味的小散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是_ 。2分8、假設(shè)給你一個(gè)同樣的主題我想感謝的東西，請(qǐng)你畫一幅畫，你會(huì)畫什么呢？為什么要這樣畫呢？圖文結(jié)合2分三、作文30分仔細(xì)觀察漫畫?機(jī)不可失?，領(lǐng)會(huì)深化寓意，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，把你的看法和想法寫下來。附答案:一、積累與運(yùn)用一組詞。略。二選擇：、三、夸大、擬人、比喻四略五略六略七略二、閱讀。一1、略。2、寫出下面詞的近義詞。 關(guān)心 路徑 照顧 3、不勞動(dòng)，連花也養(yǎng)不活，這就是真理。4、老舍人 5、寫作澆澆這棵，搬搬那盆 6、多得些知識(shí)，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心。二1、女老師走到小道格拉斯  一個(gè)皮膚棕黑色 、 又瘦又小