人民教育出版高中語文必修二第二單元基礎(chǔ)鞏固卷

1、第二單元綜合評(píng)估(基礎(chǔ)鞏固卷)時(shí)間：120分鐘滿分：120分一、基礎(chǔ)知識(shí)(12分，每小題3分)1下列加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一組是()A愆期(yán)垝垣(u)隕落(yn)帷裳(chán)B攘詬(òu) 溘死(hé) 侘傺(chì) 公姥(m)C伶俜(pn) 遺施(wèi) 否泰(p) 鮭珍(xié)D拾掇(chuò) 吐哺(b) 羈鳥(j) 樊籠(fán)解析：A.“愆”應(yīng)讀qin；B.“溘”應(yīng)讀kè；D.“掇”應(yīng)讀duo。答案：C2下列各組詞語中，書寫全部正確的一組是()A爾卜爾噬夙興夜寐信

2、誓旦旦雨雪霏霏B鷙鳥不群芳澤雜揉屈心抑志欲蓋彌彰C躑躅不前情投意和窈窕無雙藕斷絲聯(lián)D同心離后越陌度阡譬如朝露守拙田園解析：A.噬筮；B.揉糅；C.和合，聯(lián)連。答案：D3下列句子中“相”的用法表示“動(dòng)作偏指一方”的一項(xiàng)是()A吾已失恩義，會(huì)不相從許！B仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。C枝枝相覆蓋，葉葉相交通。D賤妾留空房，相見常日稀。解析：此題考查對有特殊用法的實(shí)詞的理解。A項(xiàng)，用在動(dòng)詞前，偏指一方，相當(dāng)于“你”；B項(xiàng)，相對；C項(xiàng)，互相；D項(xiàng)，互相。答案：A4下列句子中，加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語常用義全部相同的一項(xiàng)是()A共事二三年，始爾未為久。B吾意久懷忿，汝豈得自由！C信誓旦旦，不思其反。D不見復(fù)關(guān)，

3、泣涕漣漣。解析：此題考查古今異義。A項(xiàng)，共事：古義，共同生活；今義，一起工作。B項(xiàng)，自由：古義，自作主張；今義，隨自己的意志行動(dòng)。C項(xiàng)，古義和今義都是誓言誠實(shí)可信。D項(xiàng)，泣涕：古義，淚水；今義，淚水和鼻涕。答案：C二、閱讀理解(46分)(一)現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成57題?？兹笘|南飛所表現(xiàn)的主題思想。一直以來大多贊成唐弢先生的觀點(diǎn)：揭示出封建禮教和門閥制度的罪惡。那么，究竟是什么原因?qū)е陆鼓溉绱顺鸷尢m芝，仇恨到寧可舍棄兒子，寧可斷后？她真是要維護(hù)封建禮教、門閥制度？ 我們知道，漢代在武帝以前，統(tǒng)治階級(jí)主張的一直是“無為而治”，朝廷對地方、對百姓并不怎么干涉管束。直到董

4、仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人們，但影響并不深刻。這一點(diǎn)在孔雀東南飛一文中，我們也能感知。蘭芝被休回家后，只有十多天時(shí)間，就有縣令派人上門為“窈窕世無雙，年始十八九，便言多令才”的三公子提親；接著又有太守派人為“嬌逸未有婚”的五公子說媒。當(dāng)蘭芝應(yīng)婚后，太守家“金車玉作輪”“流蘇金鏤鞍”“赍錢三百萬”“雜彩三百匹”“從人四五百”，浩浩蕩蕩去迎親，沒有因?yàn)樘m芝是二婚，是寒門，就有絲毫的慢怠。可見當(dāng)時(shí)人們并不十分看重門閥等級(jí)，也不看重頭婚二婚，看重的主要還是人品和相貌。這一點(diǎn)恐怕比當(dāng)代更開明開放。連太守、縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥，焦母作為一個(gè)普通婦女，真的會(huì)那么看

5、重嗎？焦母喪夫，兒子外出公干，女兒尚小，內(nèi)心孤獨(dú)郁悶卻無處訴說，蘭芝正好成了她發(fā)泄苦悶的對象。所以在她眼里，蘭芝的一切都是“無禮節(jié)”“自專由”。蘭芝的一句“非為織作遲，君家婦難為”，明明白白地告訴我們，并不是每一個(gè)家庭的媳婦都難做，只是“君家”的兒媳才難為?？梢娊鼓傅男袨橹皇莻€(gè)人行為，并不代表整個(gè)時(shí)代。焦母是出于個(gè)人情感與私心在時(shí)時(shí)處處刁難兒媳。這種刁難不是在維護(hù)封建禮教，而是在排解內(nèi)心苦悶的近于變態(tài)的情緒。所以我認(rèn)為，純粹是一個(gè)焦母強(qiáng)烈的“戀子情結(jié)”所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，活生生拆散了一對鴛鴦，導(dǎo)致了劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇。從劉兄來看，說劉兄是封建禮教的幫兇，實(shí)在是冤枉他了。他對蘭芝的一番

6、開導(dǎo)，合情合理。在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，他希望妹妹趁年輕，盡快再找個(gè)好婆家，有什么錯(cuò)呢？再說，不嫁縣令的兒子也就罷了，如果連太守的兒子都不愿嫁，以后誰還敢再上門提親？蘭芝本就是二婚，已經(jīng)二十歲了，這在當(dāng)時(shí)已是大齡青年。與仲卿的復(fù)合不可能，如果又沒人再敢提親，那結(jié)局是可想而知的。作為長兄，審時(shí)度勢，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢，這是應(yīng)該的，也是必須的。就算有錯(cuò)，不過是有點(diǎn)虛榮心罷了。這是每一個(gè)平常人都可能有的虛榮心。正是這樣的虛榮心，才使劉兄這個(gè)人物更真實(shí)，作品更生動(dòng)。說他“熱衷富貴”“時(shí)刻希望往上爬”“自私自利”，這么上綱上線，罪狀似乎太大。如果他真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來求親，他就會(huì)牢牢

7、把握機(jī)遇了，哪里還會(huì)坐等太守的兒子再來說媒呢？因此，作品的主題思想應(yīng)該是：以劉蘭芝、焦仲卿的愛情悲劇為線索，細(xì)致地描寫了蘭芝與焦母之間的婆媳矛盾，深刻地揭示了焦母因戀子情結(jié)而產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，有力地表現(xiàn)了蘭芝的美麗、賢惠與反抗精神。(語文教學(xué)與研究(教研天地)第11期，有刪改)5下列各項(xiàng)中，不屬于文中畫橫線的“合情合理”的一項(xiàng)是()A在蘭芝與仲卿不可能復(fù)合的情況下，劉兄希望妹妹趁年輕，盡快再找個(gè)好婆家。B不嫁縣令的兒子也就罷了，如果連太守的兒子都不愿嫁，以后誰還敢再上門提親。C如果劉兄真是一心只想往上爬，那縣令的兒子來求親，他就會(huì)牢牢把握機(jī)遇了。D作為長兄，審時(shí)度勢，勸導(dǎo)妹妹認(rèn)清形勢，這是

8、應(yīng)該的，也是必須的。解析：C項(xiàng)，這是作者的評(píng)價(jià)，不屬于劉兄的做法。答案：C6下列各項(xiàng)中，對作者得出末段主題的理由的判斷，不正確的一項(xiàng)是()A直到董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”后，儒家禮教才開始影響人們，但影響并不深刻。B太守、縣令都不怎么看重的所謂封建禮教與門閥，焦母作為一個(gè)普通婦女，也不會(huì)那么看重的。C焦母強(qiáng)烈的“戀子情結(jié)”所產(chǎn)生的嫉妒與變態(tài)心理，拆散了這對鴛鴦，導(dǎo)致了劉焦的愛情悲劇。D劉兄有點(diǎn)錯(cuò)，他幫助劉母勸蘭芝；也有點(diǎn)虛榮，盡管這是每一個(gè)平常人都可能有的虛榮心。解析：D項(xiàng)，這是文中退一步來證明劉兄不是“幫兇”的話，因此也不是得出作品主題的理由。答案：D7下列各項(xiàng)中，表述符合原文意思的一

9、項(xiàng)是()A縣令、太守相繼來劉家為兒子提親，這說明當(dāng)時(shí)的人們并不十分看重是否寒門、門閥等級(jí)、頭婚二婚等問題。B現(xiàn)代人的婚姻愛情觀更看重地位、頭婚、富貴，不大看重人品，這一點(diǎn)看來還不如劉蘭芝時(shí)代更開明開放。C焦母與蘭芝都想在感情上獨(dú)占仲卿，因而婆媳之間的矛盾很難調(diào)和，于是焦母處處為難蘭芝，這是唯一原因。D孔雀東南飛的主題并不是一般意義上的揭示出封建禮教和門閥制度的罪惡，而是寫出了病態(tài)的心理的危害。解析：B項(xiàng)，對“現(xiàn)代人”的說法過于絕對；C項(xiàng)“唯一原因”理解錯(cuò)誤；D項(xiàng)對作品的主題的理解不當(dāng)。答案：A(二)課內(nèi)文本閱讀(16分)閱讀文本選段，完成第811題。孔雀東南飛(節(jié)選)府吏聞此變，因求假暫歸。未

10、至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應(yīng)他人，君還何所望！”府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時(shí)紉，便作旦夕間。卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉！”新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違今日言！”執(zhí)手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，千萬不復(fù)全！府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風(fēng)寒，寒風(fēng)摧樹木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。兒今日冥冥，令母在后單。故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”阿母得聞之，零淚應(yīng)聲落

11、：“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣，慎勿為婦死，貴賤情何?。|家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復(fù)在旦夕?！备粼侔葸€，長嘆空房中，作計(jì)乃爾立。轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫。其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初?！拔颐^今日，魂去尸長留！”攬裙脫絲履，舉身赴清池。府吏聞此事，心知長別離，徘徊庭樹下，自掛東南枝。兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。行人駐足聽，寡婦起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！8下列詩句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(4分)()A恨恨那可論恨恨：憤恨到極點(diǎn)B作計(jì)乃爾立 乃爾：就這樣C葉葉相交通 交通

12、：交錯(cuò)相通D多謝后世人 多謝：十分感謝解析：D項(xiàng)，“多謝”的意思是“忠告”。答案：D9下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是(4分)()A因求假暫歸于今無會(huì)因B躡履相逢迎悵然遙相望C以我應(yīng)他人足以榮汝身D黃泉下相見漸見愁煎迫解析：A項(xiàng)，“因”，副詞，于是、就；名詞，緣由。B項(xiàng)，“相”都是副詞，表示動(dòng)作偏指一方，可譯作“他”。C項(xiàng)，“以”，介詞，把；連詞，用來。D項(xiàng)，“見”，動(dòng)詞，見面；表被動(dòng)。答案：B10下列句子分為四組，全都表明焦仲卿“忠于愛情”的一項(xiàng)是(4分)()府吏聞此變，因求假暫歸'卿當(dāng)日勝貴，吾獨(dú)向黃泉'生人作死別，恨恨那可論'故作不良計(jì)，勿復(fù)怨鬼神'

13、;轉(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫'徘徊庭樹下，自掛東南枝A BC D解析：寫兩人的告別情況，寫仲卿與焦母的訣別。排除這兩句即可。答案：D11下列對原文有關(guān)詩句的分析不正確的一項(xiàng)是(4分)()A“未至二三里，摧藏馬悲哀?！边@兩句既寫了焦仲卿因“聞此變”而摧折心肝的悲傷心情，也寫到焦仲卿當(dāng)時(shí)所騎的馬的哀鳴，從而為下文渲染了一種凄愴的氛圍。B“賀卿得高遷！”一句表面上表現(xiàn)了焦仲卿對劉蘭芝的譏諷，但實(shí)際上卻反映了焦仲卿對劉蘭芝的愛戀。C“汝是大家子，仕宦于臺(tái)閣，慎勿為婦死，貴賤情何?。　边@四句既表明焦母那種頑固保守的封建等級(jí)思想，也在一定程度上反映出焦母要拆散焦仲卿和劉蘭芝夫婦的原因。D“中有雙飛鳥，

14、自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更?！边@四句運(yùn)用了浪漫主義手法，表明劉蘭芝和焦仲卿雙雙殉情的愛情故事終于感動(dòng)上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結(jié)為夫婦。解析：D項(xiàng)，寫鴛鴦的和鳴是象征男女主人公的愛情綿綿不絕，“感動(dòng)上蒼，讓他們兩人化作鴛鴦鳥而結(jié)為夫婦”沒有依據(jù)。答案：D(三)課外文本閱讀(21分)閱讀下面的文字，完成1215題。閱讀屈原薄暮冥冥，我在昏黃的燈光下一遍又一遍地讀你的涉江。心靈的底片便慢慢地洇染上一層層殷紅，漸深的暮色也仿佛籠上一層悲戚的色澤。那神奇瑰麗的想象連同汨羅江畔孤獨(dú)清高的身影，深深地攫住了我的心。這是一篇百讀不厭的千古名篇。每次閱讀，總有一種感動(dòng)淹沒我的心。你也如橫空而過的一顆

15、流星，閃爍著凄涼的美麗，劃過我的心空。曾在一個(gè)落寞而寂寥的深夜，入夢般地想象一顆孤獨(dú)的靈魂在汨羅江畔或是高峻蔽日的深山之中伴隨著自己高遠(yuǎn)的理想怎樣孤獨(dú)地漫游。如血般的殘陽拉長了你的身影，陪伴你的只是猿猴啼血般的哀鳴。但你只將凝聚著的憂憤的血淚以及自己遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)從自己的心靈流出，讓一個(gè)去國離鄉(xiāng)之人苦難生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴顫動(dòng)于筆尖，化為一篇篇瑰美綺麗的文字，流芳千古此刻，你的足音正姍姍向我走來，走向千年之后的今夜，走向寒露沾襟的今夜，走向我閱讀的今夜，走向我審視自己靈魂的今夜！依舊是那陣秋冬的緒風(fēng)，依舊是那般凄寒，你是否依舊一步一回頭地望著你的家鄉(xiāng)，望著你的祖國？你是否依舊在汨羅江畔執(zhí)著地守望，守

16、望著能回到祖國，再為祖國貢獻(xiàn)出自己的一切？那么，又會(huì)有誰能徹悟你凝固在深山之中的沉痛？如果說，生命的過程恰好是從激越走向安詳；如果說，人生的歲月必定是從絢爛走向平淡；那么，你真的走得一路安詳嗎？你那偉大的思想及遠(yuǎn)大的理想都隨滔滔不息的汨羅江水一同遠(yuǎn)逝了嗎？或許，我們只能在那空蒙浩瀚的疏星中讀到你的消息，只能從那瑰奇絢麗的篇章中讀懂你的思想，讀懂你那顆憂郁而滾燙的愛國心，讀懂你那種長存于塵世間的頂天立地的精神。而這一切，已經(jīng)足夠了虔讀你的一腔熱忱，遙想你短暫一生的苦難歷程，我一直都相信你是借文章來抒寫自己蒼涼的人生！文章中那悲憤、抑郁的傾訴，不都寄寓了你深綰于心的血淚，情濃于心的忠貞了嗎？每回在

17、嘈雜喧囂的生活中靜下心來，汨羅江畔的呼聲就縈繞于耳畔，回響于心際，讓我不自覺地以此來觀照自己。在這個(gè)被言情武打以及各種光怪陸離的書籍雜志充斥的社會(huì)，是你在時(shí)時(shí)提醒我，記著仍浮沉于人世的另一種人生。那些我們時(shí)不時(shí)就可遭遇的人，不都是在以類似于你的方式在日漸冷漠的街巷里蹀躞嗎？你因離騷而不朽，這或許是你不幸的一生中最大的幸運(yùn)雖然這是千年以后的事。這也讓我想起了許許多多同你一樣遭際不幸的生命，他們生命中那些閃光的東西卻不為人知?，F(xiàn)代被言情武打、卡通漫畫寵壞了的眼睛是不屑于咀嚼這些傾訴的。由此，我也常常在閱讀你之余，掬一捧清淚，為那些無聲消逝了的生命。在光影斑駁的現(xiàn)代社會(huì)，固守住我生命里那些最為本真的

18、東西，真的希望你一直都未曾遠(yuǎn)離我們?；蛟S，你正踏著滔滔江水，穿越千年塵世的風(fēng)霜，在世界的某個(gè)角落遠(yuǎn)遠(yuǎn)地注視著我們這群現(xiàn)代人。12第五段畫線句“這或許是你不幸的一生中最大的幸運(yùn)”中的“不幸”和“幸運(yùn)”分別指什么？(4分)答：_答案：“不幸”指屈原短暫一生的苦難歷程(或“理想不能實(shí)現(xiàn)的痛苦和無奈自殺”)；“幸運(yùn)”指屈原的作品和人品名垂千古。13結(jié)合上下文說說第四段中“另一種人生”是一種怎樣的“人生”。(5分)答：_答案：在光影斑駁的現(xiàn)代社會(huì)，不隨波逐流，固守生命里最為本真的東西，像屈原一樣有崇高的理想和滾燙的愛國心。14文章使用了第二人稱的寫法，這樣寫有什么好處？(6分)答：_答案：使用第二人稱如

19、同和屈原面對面的交流，有助于作者直接抒發(fā)自己的思想感情，盡情地表達(dá)自己對屈原的敬佩和人生的感悟，也使作者的感情更真實(shí)感人。15文章的題目是“閱讀屈原”，可作者卻寫閱讀涉江的感受，這樣寫是否矛盾？(6分)答：_答案：這樣寫并不矛盾。文章開頭從閱讀涉江寫起，是為了引出寫作的對象屈原，由閱讀的屈原作品談起進(jìn)而寫到閱讀屈原，循序漸進(jìn)，作者的感情也逐漸升華。(言之成理即可)三、語言運(yùn)用(12分)16在橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使前后文內(nèi)容連貫、句式整齊。(4分)站在歷史的海岸，漫溯道道的河川，我們看到：楚大夫沉吟澤畔，忠心不改；_，_。他們都選擇了永恒；縱然身沉大江，也不隨波逐流，這是執(zhí)著的選擇；_，_，_

20、。答案：陶淵明寄情南山怡樂無窮縱然躬耕荒園也不心為形役這是高尚的選擇17在濟(jì)南舉辦全國第19屆書博會(huì)期間，某學(xué)校舉辦了一次中學(xué)生課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，目的是交流讀書心得，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。如果你是這次活動(dòng)的主持人，請你用簡潔的語言為本次交流活動(dòng)設(shè)計(jì)一段開場白。(4分)答：_答案：示例：有人說，書籍是人類最好的朋友，的確，煩惱時(shí)，它是一聲溫柔的安慰；疲憊時(shí)，它是一杯芬芳的香茗；無聊時(shí)，它是一位貼心的密友書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，今天，我們歡聚一堂，就是要共享這份在書海中跋涉的樂趣，在書海中揚(yáng)帆的快意。(要求：主題突出，內(nèi)容相關(guān)，語言暢達(dá)，有文采)18閱讀下面的漫畫，回答后面的問題。(4分

21、)(1)為其擬一則標(biāo)題。答：_(2)漫畫的寓意是什么？答：_答案：(1)標(biāo)題：投訴無門(2)寓意：反映了當(dāng)前政府對食品安全問題的監(jiān)管分工不明。四、寫作(50分)19閱讀下面的文字，按要求作文。屈原在汨羅江邊的縱身一跳，喚醒了多少有骨氣的文人，這一跳，為他們樹立了堅(jiān)守的榜樣；劉蘭芝“舉身赴清池”的一躍，警醒了多少固執(zhí)己見的家長，這一躍，讓他們明白了堅(jiān)守愛情的力量；陶淵明“開荒南野際，守拙歸園田”，這“守拙”二字，讓多少人明白了堅(jiān)守品節(jié)的高尚。請以“堅(jiān)守”為中心立意，寫一篇不少于800字的文章。注意：文體不限。不得套作，不得抄襲。書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；錯(cuò)別字一字扣1分，重復(fù)不計(jì)。答案：“堅(jiān)守”是一寬泛的字眼，從語法上看可以添加賓語，可以補(bǔ)寫出許多現(xiàn)實(shí)具體的內(nèi)容；也可在“堅(jiān)守”后加中心詞，在“堅(jiān)守的內(nèi)涵”上作文章：必勝的信念、高潔的志趣、人生的準(zhǔn)則、精神的家園、道德的底線、中國傳統(tǒng)美德(誠實(shí)守信、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約)；也可著眼于“堅(jiān)守的意義”，在其后加“的力量”“的奇跡”。例文：堅(jiān)守