課題教學(xué)設(shè)計(jì)模板（朱蓉）

1、金鳳二小信息化環(huán)境下啟發(fā)式、探究式、合作式學(xué)習(xí)模式探索教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：語文 授課教師：朱蓉 授課班級：四（3） 選定的子課題：信息化環(huán)境下啟發(fā)式學(xué)習(xí)模式的探究課 題人教版小學(xué)語文第八冊第三單元蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語?！具^程與方法】朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系【情感、態(tài)度與價值觀】激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歸納段意；理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程。教學(xué)準(zhǔn)備難點(diǎn)：弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原

2、理及彼此的聯(lián)系。教學(xué)時間教材分析課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡要介紹

3、了近代新興的學(xué)科仿生學(xué)。第 一 課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動課題實(shí)施策略操作流程（文字、圖表等形式）一、預(yù)習(xí)探究，導(dǎo)入新課1指名兩位學(xué)生上臺比賽走路，其中一位學(xué)生蒙上眼睛。比賽完說說自己的內(nèi)心感受。2全班同學(xué)談?wù)勓劬Φ挠锰帯?談話導(dǎo)入：人夜間行走，如同被蒙上眼睛一樣不方便。有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學(xué)們知道是什么動物嗎?(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細(xì)的電線，它也靈巧地避開。(多媒體演示)4. 課件出示雷達(dá)圖，問：這是什么？有什么作用？5. 過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器

4、(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文第十一課，請大家齊讀課題，首先請同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號、畫出詞語，思考，這篇課文主要內(nèi)容是什么？二、合作交流1巡視學(xué)生讀課文情況。2課件出示生字詞，指名讀。3提問：這篇課文主要講了什么內(nèi)容？（科學(xué)家通過試驗(yàn)，揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間飛行的難題。）4導(dǎo)語：蝙蝠在晚上無論怎么飛，都不會撞上什么東西，這到底為什么呢？為了弄清楚這個問題，一百多年來，科學(xué)家做了無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，下面我們進(jìn)一步讀課文，了解這些實(shí)驗(yàn)。三、品讀體

5、驗(yàn)：（一）品讀45自然段感知。1出示表格，讓學(xué)生根據(jù)課文填寫實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)的結(jié)果蝙蝠探路工具第一次第二次第三次2指名口述，老師填寫。3. 鞏固這部分內(nèi)容，指名抽讀，比賽讀。4. 課件出示兩個句子進(jìn)行比較。A、三次實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。B、三次不同的實(shí)驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。師提問：這兩個句子哪句好？為什么？（蝙蝠探路時靠的是嘴和耳朵兩種器官同時起作用。）師：過渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的呢？請同學(xué)們自由默讀第七自然段。（二） 品讀第七自然段感悟。1讓學(xué)生默讀，畫蝙蝠飛行示意圖，巡視

6、指導(dǎo)。2抽學(xué)生上講臺展示自己畫的示意圖。（評比）3老師也畫了一幅自己的示意圖與你們比一比。4指導(dǎo)學(xué)生看著這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?5指導(dǎo)第七自然段的朗讀。過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢? 根據(jù)這一部分的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第8自然段。（三）細(xì)細(xì)品讀第8自然段，感悟飛機(jī)如何利用雷達(dá)探路。（出示友情提示）1指導(dǎo)生讀讀雷達(dá)探路的句子。2提示：根據(jù)蝙蝠飛行示意圖，畫出雷達(dá)探路示意圖。3抽同學(xué)在黑板上畫出來。 4師生共同來肯定評一評。5讓生自行交流。導(dǎo)語：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢？出示制作的卡片，填空用圖形表示。A、雷達(dá)的天線就

7、像蝙蝠的（       ）。B、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（       ）。C、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（       ）。  四、鞏固延伸。師：人類許多發(fā)明創(chuàng)造都是從動物身上得到的啟示，你們通過自己閱讀查找，還了解哪些創(chuàng)造發(fā)明也是人類從動物身上得到啟示的？1師生共同評價，誰的資料好，語言又流暢?？偨Y(jié):本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書，掌握更多的知識。1、兩個學(xué)生被蒙上眼睛走

8、路，之后，談感受。2、討論眼睛的用處3、聽老師的謎語，了解蝙蝠的習(xí)性。4、探討雷達(dá)的作用：（雷達(dá)可以使飛機(jī)安全航行；雷達(dá)可以搜索敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣情況)5、齊讀課題1、生自由讀課文2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞3、交流課文主要寫了什么內(nèi)容？1自讀4-5自然段，在學(xué)習(xí)小組里填寫表格。2.討論答案實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)的方法實(shí)驗(yàn)的結(jié)果蝙蝠探路工具第一次蒙眼沒響不是眼睛 第二次塞耳響與耳朵有關(guān)第三次封嘴響與嘴有關(guān)結(jié)束3有目的地、分形式朗讀這部分內(nèi)容。4.同桌比較老師出示的兩個句子的異同，全班交流。1、默讀第七自然段，自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。2、上臺展示。3、欣賞老師出示的示意圖，并且口述蝙蝠探路的

9、過程。4、用贊賞的語氣朗讀第七自然段。雷達(dá)探路句子，畫示意圖1、找到雷達(dá)探路的句子，并自由讀。2、根據(jù)前面蝙蝠飛行示意圖，自己能獨(dú)立畫出雷達(dá)為飛機(jī)導(dǎo)航的示意圖。3、個別在黑板上畫示意圖。4、師生共評。5、同桌互相交流，根據(jù)示意圖說說雷達(dá)是怎樣在夜間為飛機(jī)導(dǎo)航的。6、得出雷達(dá)和蝙蝠的關(guān)系。1、學(xué)生展示自己查找的資料。2、師生共同評價。3、說說自己這節(jié)課學(xué)到了什么。用學(xué)生喜歡的游戲，說自己的感受，進(jìn)一步體會眼睛的重要作用充分利用信息化技術(shù)，演示蝙蝠夜間飛行的狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識。運(yùn)用啟發(fā)式談話，讓學(xué)生思考蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系，為課文的學(xué)習(xí)引起探究的興趣。運(yùn)用課件，摘取出來的本課字詞一目了然。課件出示表格，清晰明了。學(xué)生自行探究，之后合作交流，隨著信息化的運(yùn)用，答案出現(xiàn)在學(xué)生面前，水到渠成。信息化的運(yùn)用，再加上老師啟發(fā)式地提問，相得益彰。運(yùn)用啟發(fā)式的過渡語，激發(fā)學(xué)生交流蝙蝠探路的奧秘。運(yùn)用信息化設(shè)備，學(xué)生邊交流，課件邊演示，流程一目了然。學(xué)生自行探究，在探究中充分體驗(yàn)成功的快樂。在老師的啟發(fā)式誘導(dǎo)下，學(xué)生對于雷達(dá)如何指引飛機(jī)在夜間飛行的原理有了形象的理解。開始做蒙眼睛活動說眼睛作用導(dǎo)入新課課