《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)下動(dòng)物兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材分析：這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字，應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。作為識(shí)字兒歌，教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生對文中提到的六種小動(dòng)物都有了不同程度的了解，這有利

2、于對兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“蜻”“蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“網(wǎng)”1個(gè)字。2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法。3.正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：1.運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。 2.正確、流利地朗誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、田字格小黑板。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入。小朋友們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語。教師課件出示謎語（小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙。一個(gè)搬不動(dòng)，大家來幫忙。）你知道這是誰嗎？學(xué)生回答預(yù)設(shè)：螞蟻。（設(shè)計(jì)意

3、圖：謎語導(dǎo)入，既能迅速激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且謎語本身也是對動(dòng)物十分精妙的描述，對后面學(xué)習(xí)小動(dòng)物活動(dòng)的規(guī)律有很大的促進(jìn)作用。）二、識(shí)記生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1今天，螞蟻來到了我們的課堂，它還帶來了幾位動(dòng)物朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六中動(dòng)物的圖片）。指名拼讀幾個(gè)動(dòng)物的拼音，全班一起拼讀接下來動(dòng)物的拼音。2.有幾個(gè)調(diào)皮的拼音寶寶走了，你還能認(rèn)出小動(dòng)物的名字么？（去圖去部分拼音認(rèn)讀）3.小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字相同的地方？ 預(yù)設(shè)：（1）都有蟲字旁；（2）都是蟲子（昆蟲）。教師引導(dǎo)：對呀，一般帶有蟲字旁的字都和昆蟲有關(guān)。5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。請小朋友讀一讀，想一想字音、字意，看看你又

4、有什么新的發(fā)現(xiàn)。6. 拓展：原來，生字中一部分都有“蟲”，另一部分跟這個(gè)字的讀音有很大關(guān)系。課件出示“螞”字，小朋友，像這種一部分表示意思、一部分表示讀音的字，我們叫它“形聲字”。課件出示“蟻”字，蟻的右半部分和蟻的讀音不太一樣，那是因?yàn)楣糯浆F(xiàn)在很長的一段時(shí)間有些字的讀音發(fā)生了稍微的變化，但蟻還是形聲字。三、朗讀交流，學(xué)習(xí)兒歌1導(dǎo)入：我們認(rèn)識(shí)了這些小動(dòng)物的名字，這些小動(dòng)物們開心地跑到了動(dòng)物兒歌中和我們玩起了捉迷藏?，F(xiàn)在請小朋友們翻開語文書，大聲地自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）指名讀課文，糾正字音。（3）全班齊讀。2.分行朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，并隨文識(shí)字。教師

5、引導(dǎo)：剛才全班讀得真好，現(xiàn)在一行一行讀能不能讀得更好呢？（1）課件出示：蜻蜓半空展翅飛，指名朗讀。教師引導(dǎo)：請小朋友來做一做展翅飛的動(dòng)作。全班一起讀。（2）課件出示：蝴蝶花間捉迷藏。指名朗讀。教師引導(dǎo)：說說看，你在哪里看到過“迷”字，預(yù)設(shè)：走迷宮。你能給“迷”組個(gè)詞嗎？生字卡片認(rèn)讀。教師指導(dǎo)“藏”字的讀音是平舌音和后鼻音，指名讀，全班齊讀。（3）課件出示：蚯蚓土里造宮殿，指名朗讀。“造”生字卡片認(rèn)讀，教師引導(dǎo)：“造”和我們剛才學(xué)的“迷”字都是走之。（4）課件出示：螞蟻地上運(yùn)食糧。指名朗讀。學(xué)習(xí)“食糧”?！笆臣Z”兩個(gè)字的識(shí)記通過部件“良”加上不同的偏旁就形成了新的字。（5）課件出示：蝌蚪池中游得

6、歡，指名朗讀。教師引導(dǎo)：請小朋友說說游得歡是什么意思。預(yù)設(shè)：游得開心（快樂）。那我們能不能一起來快樂地讀一讀呢？全班齊讀。（6）課件出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指名朗讀?！熬W(wǎng)”象形字圖片及文字演變識(shí)記。學(xué)習(xí)書寫“網(wǎng)”字，橫橫平，豎下來的時(shí)候要豎直，字要寫得方正。提醒寫字姿勢。四、朗讀韻文，積累語言1.剛才大家在學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)都很認(rèn)真，我們再一起來讀一讀。全班齊讀。2.教師引導(dǎo)：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么規(guī)律嗎？紅色的是？黑色的是？藍(lán)色的是？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是“誰 在哪里 干什么”的句式。）3.老師用斜杠給句子畫出了節(jié)奏，來試試看按照這樣的節(jié)奏讀的句子是不是更加優(yōu)美些呢？ 全班讀，男女生賽讀。4教師引導(dǎo)：可以拿出我們的小手一起來打拍子讀。5.教師引導(dǎo)：讀熟了之后，我們自己也來當(dāng)當(dāng)這些小動(dòng)物，體會(huì)一下小動(dòng)物的生活，拍手加上動(dòng)作讀。小朋友們先想一想小動(dòng)物的動(dòng)作，想不出來的可以模仿老師的動(dòng)作。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作讀兒歌。6.教師引導(dǎo)：剛才我們邊讀邊做動(dòng)作，真開心呀！其實(shí)大自然中還有許多可愛的小動(dòng)物，讓我們當(dāng)一當(dāng)小詩人，模仿“誰 在哪里 干什么”的句式來編一編動(dòng)物兒歌。7.學(xué)生上臺(tái)交流展示。 五、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升1.今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字