《貓》表格式教學(xué)設(shè)計方案模板

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上案例名稱貓科目語文教學(xué)對象四年級提供者樊婉婉課時二課時一、教材內(nèi)容分析貓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書四年級上冊“作家筆下的動物”這一專題的第三篇文章。學(xué)習(xí)本組課文主要是讓學(xué)生感受作者筆下栩栩如生的動物形象，試著比較課文在表達(dá)上的不同特點。貓是一篇需要精讀的一篇狀物抒情散文。老舍通過對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c的描寫，字里行間流露出對貓的喜愛之情。作者在介紹貓的性格特點時，用平實、樸素?zé)o雕琢的語言將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能1、學(xué)會本課“性、格、憑、貪

2、、職”等13個生字，能真確讀寫詞語。2、了解作者是怎樣抓住貓的特點來寫的。3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達(dá)方法。2過程與方法理解重點詞句，反復(fù)朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪和小貓的淘氣可愛的。3情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年級的教學(xué)目標(biāo)，為高年級語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本班學(xué)生思維活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣濃，主動性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)

3、慣不夠好，心浮氣躁。上課忙著各說各的，不善于傾聽比爾的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，由此看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)該僅僅停留在語文的教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1、把握文本，突出關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，“閱讀是學(xué)生的個性化行為?！痹诮虒W(xué)中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句讀段讀文，在讀中感悟，在讀中積累，是我本節(jié)課的教學(xué)理念。這篇狀物抒情散文通過作者老舍對貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)詺馓攸c的描寫，字里行間流露出

4、對貓的喜愛之情。我遵循語文教學(xué)整體局部整體的規(guī)律，決定不采用逐節(jié)教學(xué)的方法，而是讓學(xué)生自讀課文，在整體熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上以“成年貓的古怪”和“小貓的淘氣可愛”兩個問題作為主線來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中以讀和學(xué)生表述為主要手段，讀要讀出作者讀貓的喜愛。2、寫作實踐，學(xué)以致用課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出寫作應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。學(xué)習(xí)作者真實、具體的表達(dá)方式之后，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗與經(jīng)驗，動筆學(xué)以致用，把學(xué)到的寫作方法運用于自己的習(xí)作中。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備搜集有關(guān)貓的資料、圖片，制作多媒體課件。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

5、圖及資源準(zhǔn)備1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)鞏固詞語。 2、昨天我們學(xué)了小時候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項練習(xí)。小時候的貓很（ ），它是那樣的（ ），（ ），我非常（ ）它。3、今天我們來學(xué)習(xí)長大的貓。1、聽寫詞語2、完成填空回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)下文打好基礎(chǔ)播放課件2、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容1.講讀第一自然段。（1）找出本段的重點句，并想想句子的意思。（2）輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？提問：貓的“老實”表現(xiàn)在哪里？貓的“貪玩”表現(xiàn)在哪里？貓的“盡職”表現(xiàn)在哪里？（3）輕讀課文，思考：“老實”“貪玩”“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（4）這樣的貓大家喜歡嗎？喜歡的站起來一起讀一讀。2.自

6、學(xué)第二自然段（1）剛才大家學(xué)了第一自然段，誰來說說老師是抓住那一句話來講的？（2）我們在自學(xué)時也要抓住重點的詞句來學(xué)習(xí)，會獲得事半功倍的效果。（3）學(xué)生小組自學(xué)，口頭填空：大花貓高興時會（ ），不高興時會（ ）。（4）把“幾多小梅花”給成“幾個小腳印”行嗎？（5）小結(jié)：這高興與不高興時的表現(xiàn)也是貓的性格，高興時就這樣，不高興時就那樣，這只花貓的性格有什么特點？3、獨立學(xué)習(xí)第三自然段（1）總結(jié)前兩段學(xué)習(xí)的方法，遷移獨立學(xué)習(xí)第三自然段。（2）教師檢查輔導(dǎo)。（3）找出一對反義詞。先體會害怕與勇猛的句子，進(jìn)而體會貓的古怪性格的表現(xiàn)。4、指導(dǎo)朗讀第一至三自然段，體會大花貓的古怪。1、默讀課文，找出本段的

7、總起句“貓的性格實在有些古怪”。2、輕聲讀課文，找出貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？并匯報。3、帶著喜愛之情有感情的朗讀第一自然段。1、學(xué)生回答：抓住第一句話進(jìn)行講解的。2學(xué)習(xí)自學(xué)課文的學(xué)習(xí)方法，并自學(xué)第二自然段，小組討論，并進(jìn)行填空。3，學(xué)習(xí)總結(jié)第二自然段，貓高興與不高興時的性格表現(xiàn)出貓的古怪。、1、自學(xué)第三自然段。2、找出反義詞：害怕兇猛3、品讀害怕與兇猛的句子。同桌交流體會。4、有感情的朗讀第一至三自然段，讀出貓的古怪。找總起句，體會作者是如何圍繞總起句具體描述的。通過對重點詞的朗讀，感受貓的古怪。通過朗讀，深化學(xué)生對課文的理解。通過詞語變通，感受作者對貓的喜愛之情。以讀促理解，體會作者圍繞總起

8、句具體描寫的方法。3、作業(yè) 1、你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？任選一題：（1）貓真老實（2）貓很盡職 2、 交流寫作方法。總結(jié)交流作者描寫動物的方法。學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。教學(xué)流程圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入細(xì)讀課文，理解內(nèi)容“品讀貓性格的古怪”講讀第一段扶讀第二段自學(xué)第三段總結(jié)寫法課堂小練筆交流寫作方法總 結(jié)七、教學(xué)評價設(shè)計評價項目評價要點符合程度完全符合基本符合基 本不符合教學(xué)目標(biāo)（1）符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)“三個維度”整體落實，符合學(xué)生實際的程度，注重全體學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。（2）目標(biāo)明確、具體、得當(dāng)，具有可操作性。學(xué)習(xí)條件（3）學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（4）合理運用學(xué)習(xí)資源，恰當(dāng)使用教學(xué)手段。學(xué)習(xí)指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控（5）正確把握教材，教學(xué)方法符合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。（6）教學(xué)體現(xiàn)多項互動交流，鼓勵全體學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程。教學(xué)過程清晰、流暢、真實，靈活處理隨機(jī)出現(xiàn)的不同情況。學(xué)生活動（7）學(xué)生積極參與豐富多彩的語文實踐活動，在活動中體現(xiàn)主動性與創(chuàng)新性。（8）學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動思維活躍，敢于發(fā)表自己的見解，受到情感的熏陶、獲得知識、提高能力。課堂氣氛（9）課堂氣氛寬松，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度。（10）課堂氣氛民主，師生關(guān)系融洽，師生、生生間的交流平等、積極。教學(xué)效果（11）基本實現(xiàn)