必修一歷史典型材料問答題_圖文

1、高中歷史材料解析題的解題步驟與技巧材料解析題在高考中占有很大的比重，尤其是最后的綜合題，會涉及到歷史、政治、地理的綜合，涉及面廣，往往成為考生們丟分的地方。如何將所學知識合理運用，掌握正確的解題方法成為每個考生心中的疑問。下面，就針對高中歷史材料題的解題步驟與技巧為大家進行深度分析。一、讀-解題基礎1、閱讀教材正文和設問第一遍要細讀，注意對材料作具體分析。了解材料涉及到的時間、地點、人物、事件，注意各段材料間的聯(lián)系，找到材料敘述的核心內容。第二遍，結合設問重點讀。這是最重要的一步。設問的實質是對材料的解析定向化。設問的定向作用表現(xiàn)在：確定信息提取方向，幫助考生提取有效信息。確定與相關知識聯(lián)系的

2、方向。確定能力考查的方向。正因為設問為解析材料確定了方向，所以讀材料時，一定要認真審讀設問，明確設問要求，然后帶著設問再回過頭來有重點讀材料，從中獲取有效信息。2、要特別注意說明性文字。(1注意從材料介紹（多在材料的開頭）和材料出處（多注在材料末尾）獲取時間、人物、事件等要素。這些說明性文字，往往給考生某種暗示和引導。有可能埋伏著解題所需的信息，考生可從中受到啟發(fā)，收到“得來全不費功夫”的效果。對這些說明性文字，千萬不能掉以輕心。(2注意從主體材料（正文）的開頭、結尾和省略號兩邊獲取有效信息。材料的原文一般很長，試題中只能摘錄其中一小部分。從某句開始摘到某句為止，這開頭和結尾兩句，當然得考慮為

3、答題服務；省略號刪去的是次要的，兩邊所剩的肯定是重要的，肯定隱含著重要信息。二、找-解題關鍵（在實際解題過程中，“找”與“讀”往往是一致的，不必將兩者分開。）1、從材料中找出有助于解題的信息。具體做法是：先分析材料，長材料分成幾段，分別找出每段的信息；短材料分句，找出各句的含義；如果材料只是一句話，就找出它的字詞如時間、地點、人物、對事件的評價等要素。2、找出材料與教材的相似點。盡管材料解析題具有“新材料、新情況、新問題”的特點，但不管多新，必定與課本有不可分割的聯(lián)系。把材料中的重點信息與課本中的重要史實和觀點相對照，確定材料所述與教材的具體章節(jié)的關聯(lián)，這樣材料便與課本聯(lián)系在一起。再深入讀材料

4、，解析的大方向就有了，回答問題就不難了。3、找材料與設問的相關點。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料。因為，“論從史出”，結論要從對材料的發(fā)掘、升華中得出。所以，讀材料時要處處想著設問，把設問放到材料中互相對照，從設問到材料，再從材料到設問，問題就容易解決了。三、答-回歸問題1、解答好每一個問題是關鍵。一般情況下，一個材料解析題設好幾問，而設問大都是相互聯(lián)系著的。往往答對了第一問，其它總是便迎刃而解了。因此，答第一問時一定要細心，要注意對材料作多方面的考慮，既要考慮材料的顯性含義，又要分析材料的隱性含義，全面考慮問題的正反面，力求全面準確。2、堅持“論從史出”。即結論要從對材料的發(fā)掘、升

5、華中得出，同時要注意透過現(xiàn)象深入到本質得出結論。特別是對觀點錯誤的材料，更要注意辯別，認識和批判，注意分析材料作者的階級立場及其對歷史事件的主觀判斷。3、注意得分點。試題的得分點與要點有關。如果某一問3分，很可能這一問有1個或3個要點；如果某一問4分，很可能要求答2個或4個要點。4、論點明確，簡明扼要。材料解析題每問只有1分或2分，所以答題時問什么答什么，不必展開討論，即令是深入分析也不必像答問題那樣展開論述，詳加說明。答案一定要注意用詞準確。四、文字表達1、要字跡端正，排列整齊，疏密得當；2、要文句通順、平實，語言準確；3、形式上“三化”，即：（1）段落化；一問一段，簡明直觀；（2）要點化：

6、一個得分點一句話；（3）序號化：一個要點一個序號，做到條例分明，一目了然。必修一典型材料問答題1（13分）閱讀下列材料，回答問題：材料一 近代中國人根據(jù)當時的形勢創(chuàng)作的宣傳漫畫（1 （2）眾的一個新創(chuàng)意。說明這個創(chuàng)意表達的思想觀念，解釋其社會原因。（5分）材料二 右圖是近人代某國國家的結構及運作示意圖（3）圖中所示政體的理論根據(jù)是什么？（1分）在我國近代史上是怎樣得以體現(xiàn)的？（2分）有人認為近代中國“失敗的并不是這種政體，而是一代人”，你是怎么理解這一觀點的？（3分）答案：（1） （2）思想觀念：國家主權在民。（2分）社會原因：民族資本主義發(fā)展、西方民主思想的傳播、資產階級革命派的積極斗爭、中

7、華民國的建立、中華民國臨時約法的規(guī)定（3分，其中任意三條）（3）理論根據(jù)：孟德斯鳩三權分立學說（1分）體現(xiàn)：辛亥革命后模仿美國建立了三權分立的民主共和制政府。（2分）理解：這種政體在美國獲得成功，在中國革命成果被袁世凱竊取而失敗了，可見失敗的不是政體本身，而是資產階級沒有找到一條適合中國國情的、真正可以救中國的道路。（3分）2圖片是研究歷史的重要資料。甲、乙、丙三同學研究了下列圖片后，發(fā)表了各自的看法。甲：二十世紀初的中國，已經出現(xiàn)了民主政治的曙光。乙：很可惜，民主與近代中國擦肩而過。丙：其實，事情沒這么簡單。在當時，民主夢想的破滅是必然的。根據(jù)你對圖片的研究，結合所學知識，回答下列問題(1如

8、何理解甲、乙的說法?(4分(2就丙的說法，談談你的認識。(4分(3三人就討論的問題準備寫一篇論文。請你給他們擬定一個題目，并談一談寫這篇論文的目的和意義。(5分答案：（1）甲：辛亥革命推翻了封建君主專制制度，建立了資產階級共和國。（2分）乙：袁世凱竊取辛亥革命勝利果實，復辟帝制，資產階級民主政治化為泡影。（2分）（2）丙：由于資本主義經濟發(fā)展水平低，資產階級力量弱??；（2分）封建勢力強大，帝國主義干涉中國革命，資產階級民主政治的失敗是必然的。（2分）（3）題目：所擬題目必須包含“辛亥革命”與“民主政治”（2分）目的：認識辛亥革命在中國近代史上的地位。（1分）意義：理解民主政治在近代歷史上的艱難

9、發(fā)展，為今天民主政治提供借鑒。（2分）（說明：對目的與意義的表述言之成理即可得分。）3讀圖完成下列問題。 （1）上面三幅圖片分別代表了中國近代史上的什么重大事件？（2）面對民族危亡，中國各界紛紛掀起救亡圖存的浪潮，請列舉各階級的主要活動。 （3）三幅圖片所反映的事件分別取得了什么重大成果？（4）圖三事件反映了中國歷史發(fā)展的什么趨勢？答案：（1）義和團運動、辛亥革命運動、五四運動。（2）地主階級：林則徐、魏源等提出“師夷長技以制夷”的主張；洋務派以“自強”、“求富”為口號的洋務運動；清政府進行的局部改革（清末新政、預備立憲等）農民階級：19世紀中期的太平天國運動；19世紀末的義和團運動。資產階級

10、：維新派的維新變法運動；革命派的辛亥革命運動；先進資產階級知識分子掀起的新文化運動。無產階級：1919年，五四運動中，無產階級登上了歷史舞臺，發(fā)揮了重要作用。后來，中國共產黨成立，領導中國的新民主革命，最終領導中國人民擺脫了三座大山的壓迫。（3）成果：義和團運動：粉碎了帝國主義瓜分中國的計劃；同時也打擊了清政府的統(tǒng)治，迫使清政府進行了改革。辛亥革命：推翻了兩千多年的封建帝制；使民主共和觀念深入人心。五四運動：迫使北洋政府罷免了三個賣國賊的職務；沒有在凡爾賽和約上簽字。（4）趨勢：無產階級登上歷史舞臺，中國革命由舊民主革命向新民主革命轉化。4（29分）南宋鄭樵曾在通志中說：“置圖于右，置書于左，

11、索象于圖，索理于書?！苯炭茣袌D示、圖片，往往是學習歷史、加深對文字內容理解的最好工具。閱讀下列材料，回答相關問題圖1 唐朝中央機構 圖2 明朝中央機構 圖3 清朝軍機處內景圖 國會 （立法權、財政 總統(tǒng) （行政權、軍 聯(lián)邦法院 （司法材料及圖片6 辛亥革命后模仿美國建立了三權分立的民主共和制政府。為了鞏固民主共和制度，中華民國臨時約法規(guī)定“中華民國由中華人民組織之”，“中華民國之主權屬于國民全體”，“人民有請愿、訴訟、考試、選舉及被選舉等權利”， “人民有納稅、服兵役等義務”（1）圖1體現(xiàn)的中國古代王朝政治制度的基本特征是什么？與圖1相比，圖2所反映的政治制度發(fā)生變化的主要原因是什么？圖3中

12、軍機處的設置反映了中國封建社會的什么政治特點？綜合上述圖示，說明中國古代政治制度演變的趨勢。（8分）（2）圖4漫畫所反映的是西方資本主義國家所采用的何種政體形式？該形式最早是通過哪一個重要文獻加以確立的? 圖5體現(xiàn)了哪些重要原則？（7分）（3）目前世界多數(shù)國家的政治體制都貫徹中央集權原則，但為避免權力的過于集中導致專制又采取了一些分權的措施。以圖示4、5這兩個國家的政體為例，結合所學知識簡要說明他們分別是如何貫徹中央集權原則，又避免了專制的？（8分）（4）依據(jù)材料及圖片6，指出中華民國臨時約法體現(xiàn)出的主要特點及歷史地位。結合所學知識指出此法頒布后沒有發(fā)揮作用的主要原因。（6分）答案：（29分）

13、（1）皇權高度集中；明朝丞相制度被廢除；君主專制制度發(fā)展到頂峰。專制皇權不斷加強趨勢。（8分）（2）君主立憲制；權利法案；分權制衡原則，如：立法、行政、司法三權分立，互相制約；中央集權原則，如：聯(lián)邦政府擁有政治、經濟、軍事和外交等大權；民主原則，如總統(tǒng)和議員都由選舉產生；聯(lián)邦制原則。（7分）（3）英國：國王名義上是國家元首，但權力受議會限制，沒有實權，國家權力集中在議會和內閣，它們分別行使全國立法和行政最高權力。議會和內閣互相制約。（4分）美國：憲法規(guī)定，國家權力屬于聯(lián)邦政府，聯(lián)邦法律至上，國會總統(tǒng)和最高法院分別行使立法、行政、司法的最高權力。同時規(guī)定三權分立，彼此間互相制約，又規(guī)定總統(tǒng)和議員

14、由選舉產生，采用任期制，從而防止了某個部門或某個領導人權力過大而形成專制。（4分）（4）主權在民。中國第一部資產階級共和國憲法；辛亥革命成果被袁世凱竊取。（6分）5閱讀下列材料：材料一：康熙帝說：“今天下大小事務，皆朕一人親理，無可旁貸。若將要務分任于他人，則斷不可行。所以無論巨細，朕必躬自斷制?！睎|華錄(清材料二：人們參加社會的理由在于保護他們的財產。他們選擇一個立法機關并賦予其權力的目的，是希望由此可以制定法律，樹立準則，以保衛(wèi)一切社會成員的財產。當立法者們圖謀破壞人民的財產或貶低他們的地位，使其處于專斷權力下的奴役狀態(tài)時人們因此就無須再予以服從，而只能尋求上帝給予人們的抵抗強暴的共同庇護

15、。 (英約翰·洛克政府論材料三：1凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。4凡未經議會準許，借口國王特權為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。8議會之選舉應是自由的。9議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。 (英 權利法案請回答：（1）概括指出材料一與材料二觀點的不同之處（2分）（2）結合時代背景比較這一歷史時期中英政治體制的不同特點。（4分）（3）分析中英不同的政治體制給兩國歷史發(fā)展帶來的不同影響。（4分）（4）從治理國家的角度來看，材料三反映了怎樣的趨勢? （2

16、分）答案：(1不同之處：材料一認為皇帝應總攬全國一切大權；材料二認為權力來自人民，反抗暴政是上帝授予人民的權利。（2分）高一歷史 編寫人：盧寶玉 審核人：劉一范 時間：2014-1-8 (2不同特點： 明清時期中國封建制度漸趨衰落， 君主專制空前強化； 英國完成資產階級革命后， 確立了君主立憲制。 （4 分） (3不同影響：中國的政治體制雖然有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展，但它嚴重阻礙了生 產力的發(fā)展，落后于世界潮流；英國的政治體制有利于資本主義的發(fā)展，有利于進一步推動政 治民主化進程。 （4 分） (4趨勢：從人治向法治轉化。 （2 分） 6閱讀下列材料： 1787 年，美國召開制憲會議

17、，會議首先通過的是開會規(guī)則 。 材料一:開會議事，出席者不得少于 7 個邦的代表；一切問題，由出席代表足夠的各邦投票，由 多數(shù)邦作出決定；出席者不足以代表 7 個邦時，得逐日休會。 材料二:代表起立發(fā)言，需先向主席致意；代表發(fā)言時，其他人不得中途走動，不得交頭接耳， 不得讀書、讀小冊子、讀印刷或手寫的文件；若兩名代表同時起立，由主席決定先聽準的發(fā)言。 材料三:對一項議題作出決定前，即使已經經過充分辯論，只要有一個邦堅持要求，即應推遲到 次日再議 材料四:書面發(fā)言，若包含要求會議討論的內容，需先從頭至尾朗讀一遍，讓全體代表知情 若有修改，需作二讀。摘自詹姆斯·麥迪遜美國制憲會議記錄 材

18、料五:人類千萬年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經典著作， 不是政客們天花亂墜的演講，而是實現(xiàn)了對統(tǒng)治者的馴服，實現(xiàn)了把他們關在籠子里的夢想。 因為只有馴服了他們， 把他們關起來， 才不會害人。 我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話。 “籠子” 白宮 總統(tǒng)喬治布什國慶日演說（2007 月 4 日） 請回答： （1）根據(jù)材料一、二、三、四，概括制憲會議代表共同遵守的會議規(guī)則。 （不得摘抄原文） （3 分） （2）會議規(guī)則體現(xiàn)了哪些民主內涵? （3 分） （3）據(jù)材料五，并結合所學知識，說明美國是怎樣實現(xiàn)把總統(tǒng)“關在籠子里的夢想”的。 （4 分） (4綜合上述回答，歸納指出近現(xiàn)代

19、西方國家政治發(fā)展的趨向是什么?(2 分 答案： （1）保證參加會議的人數(shù)；保持文明的舉止，尊重會議主持人；尊重少數(shù)邦 的意愿；保證會議內容公開透明。 (每點 1 分，總分不超過 4 分。任意 3 點即可 （2）尊重他人的意見；少數(shù)服從多數(shù)，但又要尊重少數(shù)人的意見；人人享有知情 權。(3 分，言之有理，根據(jù)試評情況統(tǒng)一給分 （3）實行三權分立；總統(tǒng)只握有行政權；受到國會和最高法院的制約；總統(tǒng)由選 舉產生；有任期限制。 （表達準確。層次分明，另加 1 分） (4政治民主化。(2 分 7、閱讀下列材料： 材料一 1943 年 12 月 1 日，中、美、英三國簽署的開羅宣言指出： “日本所竊取于中國之

20、 土地，例如滿洲、臺灣、澎湖列島等，歸還中國。 ”1945 年 7 月 26 日，中、美、英三國簽署（后 蘇聯(lián)參加）的波茨坦公告又重申： “開羅宣言之條件必須實施” 。 材料二 于右任是參加辛亥革命的國民黨元老，晚年羈留臺灣，在 1962 年 1 月 24 日病重時寫 下了望大陸 ： “葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見兮，永不能忘。葬我于高山之上 兮，望我大陸；大陸不可見兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫；山之上，國有殤。 ” 材料三 2005 年 3 月 14 日第十屆全國人民代表大會第三次會議通過反分裂國家法 第一條 為了反對和遏制 “臺獨” 分裂勢力分裂國家， 促進祖國和平統(tǒng)一， 制定本

21、法。 第三條 臺灣問題是中國內戰(zhàn)的遺留問題。解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是中國的內部事務， 不受任何外國勢力干涉。 6 高一歷史 編寫人：盧寶玉 審核人：劉一范 時間：2014-1-8 第五條 堅持一個中國原則，是實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的基礎。國家和平統(tǒng)一后，臺灣可以實 行不同于大陸的制度，高度自治。 回答： （）材料一中的“臺灣、澎湖列島”是如何被日本竊取的？1945 年中國收回臺灣的主要原因 是什么？（4 分） （2） 材料二反映了什么現(xiàn)狀？據(jù)材料三指出形成這一現(xiàn)狀的歷史原因以及中國政府確立的解決 方式。 （6 分） （3）結合上述材料談談你對實現(xiàn)海峽兩岸統(tǒng)一的認識。 （3 分） （1）竊取：日本發(fā)動甲午中日戰(zhàn)爭迫使清政府簽訂馬關條約 ，割占臺灣、澎湖列島。 原 因：抗日戰(zhàn)爭勝利，中國收回臺灣。 （4 分） （2）現(xiàn)狀：臺灣與大陸分離。原因：中國內戰(zhàn)遺留問題。方式： “一國兩制“，和平統(tǒng) 一。 （6 分） （3）臺灣是中國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是中華民族的共同愿望，是歷史發(fā)展的趨勢。 但由于“臺獨”分裂勢力的存在，外國勢力的干