《學(xué)前家庭教育》試題庫

1、學(xué)前兒童家庭教育試題庫一、單項選擇題（本大題共 20小題，每小題 1 分，共 20分。在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)）1、由已婚夫婦與未婚子女組成的， 只有夫妻、 親子和兄弟姐妹關(guān)系的家庭形式是 （ ）。B.聯(lián)合家庭A. 主干家庭C. 核心家庭D. 殘缺家庭）。2、對學(xué)前兒童家庭教育而言，占據(jù)主要地位的是（B .子女對父母的影響D. 祖輩對孫輩的影響B(tài) .促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)D. 促進(jìn)孩子的創(chuàng)造性發(fā)展)。B.1 3 歲A. 家長對子女的教育C. 家庭成員之間的相互教育3、 家庭教育的目的是（）。A. 培養(yǎng)社會化的人C. 增進(jìn)父母與子女的溝通4、兒童學(xué)習(xí)

2、口頭語言的關(guān)鍵期是（A. 2 6 歲C.3 7 歲D.6 9 歲）。5、年輕一代將知識文化傳遞給與他們生活在一起的長輩的過程稱為A. 前喻文化B .并喻文化C. 后喻文化D. 錯喻文化6、 與絕對權(quán)威型家庭教養(yǎng)方式相對應(yīng)的教育方法多為（）。A. 榜樣示范的方法B .訓(xùn)斥打罵的方法C.慈愛的形式出現(xiàn)的限制方法D.毫無控制的自然后果法7、 父母在管教孩子時不恰當(dāng)?shù)挠^念是（）。A. 如果孩子因缺乏自信而行為不佳，要鼓勵他B. 就事論事，改變其行為C. 孩子的行為應(yīng)該像大人一樣D. 孩子行為不佳一定有其原因8、通過對已有事實的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中 各因素之間的聯(lián)

3、系，認(rèn)識家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的研究方法是學(xué)前兒童家庭教育的）。C. 實驗研究D. 比較研究9、實驗研究變量的三個組成部分是（）。A. 實驗變量、效果變量和無關(guān)變量B .實驗變量、過程變量和無關(guān)變量C. 效果變量、過程變量和有關(guān)變量D. 效果變量、目標(biāo)變量和有關(guān)變量10、中國有句俗話“兒子是自己的好”，這反映了（ ）。A. 家庭教育是一種非正規(guī)教育B.家庭教育是一種充滿親情的教育C. 家庭教育是一種穩(wěn)定的持久性教育D.豕庭教育是一種無所不在的教育11、已婚夫婦和未婚子女組成的家庭是（ ）。A. 主干家庭B. 隔代家庭C. 聯(lián)合家庭D.核心家庭12、不論兒童來自何種文化背景，不論其社會出身、

4、民族、語言、宗教、性別如何，都應(yīng)當(dāng)在不受任何歧視或忽視的情況下，享有他們的一切權(quán)利。這體現(xiàn)了兒童權(quán)利公約的（ ）。A. 無歧視原則B兒童利益優(yōu)先原則C. 保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則D. 尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則13、孩子處于年幼時期， 知識經(jīng)驗少、 能力弱，為此，學(xué)前兒童家長應(yīng)樹立的觀點(diǎn)是 （）。A. 孩子是一個非成年人，需要家長的關(guān)心和照顧B. 要求孩子像容器一樣接受家長的一切C. 家長不能輕易信任孩子D. 經(jīng)常拿自己的孩子與別人的孩子比14、日本的奧平洋子認(rèn)為， 通常孩子情緒穩(wěn)定， 喜歡冥思苦想、 反省自己、 分析別人的孩子，其母親的教養(yǎng)態(tài)度類型是（）。A. “細(xì)致干預(yù)”B. “垂直親

5、愛”C. “情動型”D . “水平親和”15、 根據(jù)美國學(xué)者蒙茲的研究，制約親子關(guān)系的兩個基本要素是 “接受、 拒絕”和（ ）。A. 關(guān)愛、權(quán)威B .接受、拒絕C. 支配、服從D. 限制、允許16、 胎教的內(nèi)容，概括地講主要是（）。A. 音樂、言語和撫摸B .音樂、環(huán)境和教育17、日本學(xué)者木村久一認(rèn)為，兒童的潛能發(fā)展遵循的原則是（ ）。A. 遞減B.遞增C.恒定D.沒有規(guī)律18、 學(xué)前兒童家庭教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)是（）。A.家庭教育的目的B.家庭教育的觀念C.家庭教育的計劃D.家庭教育的方案19、社會和兒童教養(yǎng)機(jī)構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑和家長自身的需要，向家長提供幫助的過

6、程，這是（）。A. 家庭教育B. 家庭教育指導(dǎo)C.家庭教育能力D.家庭教育方式20、 與嬌慣溺愛型家庭教養(yǎng)方式相對應(yīng)的教育方法多為（）。A.榜樣示范的方法B.訓(xùn)斥打罵的方法C.慈愛的形式出現(xiàn)的限制方法D.毫無控制的自然后果法21、在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子，這是家長在家庭教育中所用的（）。A. 環(huán)境熏陶法B. 榜樣示范法C. 暗示提醒法D. 興趣誘導(dǎo)法22、 家長教育行為規(guī)范是在 年頒布的。（ ）A. 1995B.1997C.1979D.198923、許多學(xué)者提出了智力發(fā)展的關(guān)鍵期，如兒童計數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期是在（）A.1-3 歲B.2

7、-6 歲C.4-8 歲D.8-17 歲24、中華人民共和國義務(wù)教育法要求家長配合學(xué)校對子女進(jìn)行教育，并且指出學(xué)?？梢詫W(xué)生家長進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，該法頒布于 年。（）A.1985B.1986C.1993D.199525、目前我國家庭教育指導(dǎo)的主要渠道是（）A. 社區(qū)家庭教育指導(dǎo)B. 幼兒園家庭教育指導(dǎo)26、下列幾種說法中不正確的一項是（）。A. 家庭教育是整個教育體系中不可缺少的一部分B. 家庭教育對兒童社會化起著奠基作用C. 家庭教育的主要實施者大多數(shù)是未經(jīng)專門培訓(xùn)的，因此教育的隨意性較大D. 家庭教育中的不足可以由學(xué)校教育來糾正和替代27、 學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)容主要由認(rèn)知教育、品行教育、審

8、美教育和等構(gòu)成。（）A.健康教育B.勞動教育C.科學(xué)教育D.社會教育28、 隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們越來越重視對兒童權(quán)益的保護(hù)，1989年聯(lián)合國大會又一致通過了 ，為保護(hù)兒童而制訂了一套更為全面的國際法律。（）A.兒童權(quán)利公約B.兒童權(quán)利宣言C.未成年人權(quán)利宣言D.未成年人權(quán)利公約29、 研究表明，祖輩家長與父輩家長在對待孩子的教育觀念上存在差別，下列各項中不符合常規(guī)結(jié)果的一項是（）。A. 祖輩家長對孩子的溺愛勝于父輩家長B. 祖輩家長對孩子戶外活動的限制多于父輩家長C. 祖輩家長對孩子的了解、觀察不如父輩家長D. 祖輩家長對孩子的了解、觀察勝于父輩家長30、 針對孩子某些帶有破壞性的舉動，

9、 如將好好的玩具拆開、到骯臟的床鋪底下“探險”等, 下列哪種判斷最為合理？（）A.孩子缺乏管教B.這是孩子的不良行為習(xí)慣C.孩子有些特別D.這是孩子的探索需要使然31、兒童發(fā)展閱讀能力的關(guān)鍵期是（）。A.1 4 歲B.4 5 歲C.6 10 歲D.8 12 歲32、下列幾種說法中不正確的一項是（A.家庭教育是一種非正規(guī)的教育C.家庭教育沒有一定的培養(yǎng)目標(biāo)）。B. 家庭教育是一種包羅萬象的教育D. 家庭教育沒有特定的教學(xué)計劃和方法33、對稱職父母在文化修養(yǎng)方面的要求一般是指C. 有修養(yǎng)會學(xué)習(xí)D.對文字的理解力較強(qiáng)34、對孩子的不當(dāng)行為，父母可以采用批評的方法來加以糾正，批評時應(yīng)該（）。A. 不當(dāng)

10、著別人的面批評，同時不把話說得太過，留有余地B. 盡量嚴(yán)厲一點(diǎn)，讓孩子感到有震攝力C. （如果孩子欺負(fù)了別的小朋友）不論什么原因，都應(yīng)該當(dāng)著這位小朋友和他家長的面狠狠地批評自己的孩子，以示公允D. 在飯前或睡前進(jìn)行，讓孩子吃不好睡不好，增強(qiáng)批評的效果35、 在學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)過程中，指導(dǎo)者與家長是一種 關(guān)系。（）A.主客體B.師生C.供求D.平等36、作為學(xué)前兒童家長，在教育孩子過程中，必須具備的教育能力是（）。A. 確定兒童需求、選擇教育內(nèi)容、運(yùn)用教育方法和評價教育結(jié)果的能力B. 了解兒童需求、評價兒童發(fā)展、運(yùn)用教育方法和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力C. 了解兒童需求、評價兒童發(fā)展、記錄兒童發(fā)展和

11、指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力D. 觀察兒童興趣、了解兒童需求、評價兒童發(fā)展和指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力37、學(xué)前兒童豕長在對孩子的非期望行為進(jìn)行管教時，能注意調(diào)節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動，試著了解孩子的感受和動機(jī)，這體現(xiàn)了（）。A.理智性原則B漸進(jìn)性原則C.指導(dǎo)性原則D.科學(xué)性原則38、學(xué)前兒童豕庭教育指導(dǎo)的對象是（）。A.學(xué)前兒童的豕長B.學(xué)前兒童C.學(xué)前兒童的教師D.學(xué)前兒童集體39、卜列幾種說法中正確的一項是（）。A.豕庭教育是有目的、有計劃、有組織的教育活動B. 在現(xiàn)代社會中，家庭教育是有相對固定的教育內(nèi)容的C. 隨著現(xiàn)代學(xué)校制度的發(fā)展完善，它逐漸可以取代家庭教育的功能D. 家庭教育是一種非正規(guī)的教育

12、40、學(xué)前兒童進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是（）。C.興趣和好奇心D.好奇心與獨(dú)立性41、兒童創(chuàng)造力的核心是（）。A.創(chuàng)造性人格B.創(chuàng)造性思維C.創(chuàng)造性精神D.觀察力42、創(chuàng)造性思維的主要構(gòu)成成分是（）。A.集中思維B.綜合思維C.發(fā)散思維D.系統(tǒng)思維43、學(xué)前兒童豕庭創(chuàng)造性勞動包括（）。A. 自我服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)B. 自我服務(wù)，為父母服務(wù)，為社會服務(wù)C. 為父母服務(wù)，為家庭服務(wù)，為社會服務(wù)D. 自我服務(wù)、為父母服務(wù)和為家庭服務(wù)44、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的評價者是（）。A.家長B.學(xué)前兒童C.教師D.社區(qū)服務(wù)人員45、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育評價的指標(biāo)主要是發(fā)散思維的流暢性、靈活性和（）。A.

13、綜合性B.獨(dú)特性C.系統(tǒng)性D.穩(wěn)定性46、“大腦風(fēng)暴法”的提出者是（）。A.奧斯本B.米德C.木村久一D.布魯默47、兒童情商這一概念最早是由美國兩位心理學(xué)者于 年提出的。（）A.1989B.1991C.1987D.199048、培養(yǎng)孩子情商的黃金時期是（）。A.冃春期B.少年期C.嬰兒期D.學(xué)前期49、下面表述不正確的是（）。A.遺傳對孩子身體的影響要大于對孩子心理的影響。B. 遺傳對孩子心理的影響要大于對孩子身體的影響。C. 父母身體的健康狀況制約著孩子的健康水平。D. 父母的生活習(xí)性制約著孩子的健康水平。50、兒童讀書年是（）。A.2000 年B.1999 年C.1998 年D.2001

14、 年51、 國務(wù)院在 年頒布了九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要。（）A.1991B.1992C.1990D.199352、 指出父母的教養(yǎng)態(tài)度可以分為“指揮型”、“交往型”、“支持型”和“糾錯型”的學(xué)者是（ ）°A.博伊德B.奧平洋子C.奧斯本D.帕特麗夏53、目前比較完美、有效的家庭教養(yǎng)模式是（）°A.民主型B.權(quán)威型C.溺愛型D.放任型54、學(xué)前兒童家長必須具備的，也是家長教育孩子的前提條件的能力是（A. 了解兒童需求的能力B.評價兒童發(fā)展的能力C.記錄孩子發(fā)展的能力D.指導(dǎo)兒童發(fā)展的能力55、50年代指導(dǎo)家庭教育的形式主要有（）。A. 家庭訪問、來園接待、家長會。B. 家

15、庭訪問、來園接待、家園聯(lián)系冊。C. 家長會、來園接待、家園聯(lián)系冊。D. 家庭教育專題講座、來園接待、家長會。56、 印象管理論的提出者是（）。A.加芬克爾B.霍曼斯C.戈夫曼D.海曼57、 常人方法論的提出者是（）°A.加芬克爾B.霍曼斯C.戈夫曼D.海曼58、社會交換論的代表人物是（）°A.加芬克爾B.霍曼斯C. 戈夫曼D. 海曼59、參照群體論的代表人物是（）。A. 加芬克爾B. 霍曼斯C. 戈夫曼D. 海曼60、符號互動論的代表人物是（）。A.布魯默B.霍曼斯C. 戈夫曼D. 海曼61、社會角色論的提出者是（）。A. 加芬克爾B. 霍曼斯C. 戈夫曼D. 米德62、學(xué)

16、前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動應(yīng)遵循的原則有（）。A. 平等性、整體性、針對性、求實性、娛樂性B. 平等性、整體性、針對性、全面性、求實性C. 平等性、針對性、自主性、全面性、娛樂性D. 針對性、整體性、求實性、娛樂性、全面性63、教師的合作伙伴是（）。A. 兒童B. 家長C. 社區(qū)工作人員D. 志愿者64、在家園合作中，最早使用“安科計劃”的國家是（）。A.德國B.美國C.法國D.加拿大65、進(jìn)行學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究工作的第一個環(huán)節(jié)是（）。A.選定題目B.收集資料C.制定計劃D.提出假設(shè)66、對學(xué)前兒童家庭教育進(jìn)行科學(xué)研究的關(guān)鍵是（）。A.選定題目B.收集資料C.制定計劃D.提出假設(shè)67、學(xué)前

17、兒童家庭教育研究計劃通常包括（）。A. 課題的名稱、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和研究預(yù)期成果等。B.課題的名稱、研究任務(wù)、研究內(nèi)容、研究方法和研究預(yù)期成果等。C. 課題的名稱、研究目標(biāo)、研究任務(wù)、研究方法和研究預(yù)期成果等。D. 課題的名稱、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法和研究最終成果等。68、陳鶴琴先生關(guān)于家庭教育的專著是A. 家庭教育怎樣教孩子）。B.家庭教育C. 母育學(xué)校69、朱慶瀾先生關(guān)于家庭教育的專著是（A. 家庭教育怎樣教孩子C. 母育學(xué)校70、蘇霍姆林斯基關(guān)于家庭教育的專著是A. 家庭教育怎樣教孩子C. 母育學(xué)校71、夸美紐斯關(guān)于家庭教育的專著是（A. 家庭教育怎樣教孩子C. 母育

18、學(xué)校72、顏之推關(guān)于家庭教育的專著是（A. 家庭教育怎樣教孩子C. 母育學(xué)校D.家長教育學(xué)）。B.家庭教育D.家長教育學(xué)）。B.家庭教育D.家長教育學(xué)）。B.家庭教育D.家長教育學(xué)）。B.顏氏家訓(xùn)D.家長教育學(xué)73、 奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程頒布于（）。A.1901 年B.1902 年C.1903 年D.1904 年74、 家長不參加班級活動，對孩子進(jìn)行的觀察稱為（）。A. 局內(nèi)觀察B. 局外觀察C. 自然觀察D. 局部觀察75、美國對于外出活動時，成人與5 歲幼兒比例的規(guī)定是（）。A.1 : 2B.1 : 3C.1 : 4D.1: 576、美國對于幼兒教育機(jī)構(gòu)外出活動時，成人與4 歲幼

19、兒比例的規(guī)定是（）。A.1 : 2B.1: 3個以上77、 美國對于幼兒教育機(jī)構(gòu)外出活動時，規(guī)定無論幼兒人數(shù)怎樣少，至少應(yīng)有 的成人相伴。（）A.1B2C.3D.478、家庭對所要培養(yǎng)的孩子的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定稱為學(xué)前兒童家庭教育的A.目的B.任務(wù)C.原則D.內(nèi)容79、不同類別對象本身的特點(diǎn)不同，要求在進(jìn)行學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)時遵循（A.家長主體原則B.雙向互動原則C.分類指導(dǎo)原則D.共同成長原則80、直接支配著學(xué)前兒童家長對兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法，對兒童身心發(fā)展有著十分重要影響的學(xué)前兒童家長教育觀念的是（）。A.素質(zhì)觀B.教育觀C.方法論D.政治觀、名詞解釋（每

20、小題 3分，共15 分）1、廣義的學(xué)前兒童家庭教育2、狹義的學(xué)前兒童家庭教育3、學(xué)前兒童家庭教育原則4、學(xué)前兒童家庭教育方法5、環(huán)境熏陶法6、興趣誘導(dǎo)法7、暗示提醒法8、活動探索法9、榜樣示范法10、兒童情商11、學(xué)前兒童家長的教育能力12、社會互動13、常人方法論14、印象管理論15、社會交換論 16、參照群體論17、符號互動論18、調(diào)查法19、觀察法20、實驗法21、個案法22、歷史法23、比較法24、科學(xué)性原則25、理智性原則26、指導(dǎo)性原則27、漸進(jìn)性原則28、適度性原則29、一致性原則30、家庭氣象三、簡答題（每小題 6 分，共 30分）1、學(xué)前兒童家庭教育有哪些特點(diǎn)？2、如何理解學(xué)

21、前兒童家庭教育的目的?3、簡述學(xué)前兒童家庭健康教育的主要任務(wù)？4、簡述學(xué)前兒童家庭認(rèn)知教育的主要任務(wù)？5、簡述學(xué)前兒童家庭品行教育的主要任務(wù)？6、簡述學(xué)前兒童家庭審美教育的主要任務(wù)？7、使用科學(xué)性家庭教育原則時應(yīng)注意哪些問題？8、使用理智性家庭教育原則時應(yīng)注意哪些問題？9、使用指導(dǎo)性家庭教育原則時應(yīng)注意哪些問題？10、使用漸進(jìn)性家庭教育原則時應(yīng)注意哪些問題？11、使用適度性家庭教育原則時應(yīng)注意哪些問題？ 12、使用一致性家庭教育原則時應(yīng)注意哪些問題？13、使用環(huán)境熏陶法時，家長應(yīng)注意哪些問題？14、使用興趣誘導(dǎo)法時，家長應(yīng)注意哪些問題？15、使用暗示提醒法時，家長應(yīng)注意哪些問題？16、使用活動

22、探索法時，家長應(yīng)注意哪些問題？17、使用榜樣示范法時，家長應(yīng)注意哪些問題？18、學(xué)前兒童的創(chuàng)造性有什么特點(diǎn)？19、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育有什么作用與價值？20、學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育的主要任務(wù)是什么？21、在對學(xué)前兒童進(jìn)行創(chuàng)造教育時，家長應(yīng)遵循哪些原則？22、學(xué)前兒童家長應(yīng)如何評價孩子的創(chuàng)造力？23、家長對學(xué)前兒童進(jìn)行情商教育有什么意義？24、學(xué)前兒童家庭情商教育的基本任務(wù)是什么？25、學(xué)前兒童家庭情商教育的主要方法有哪些？26、學(xué)前兒童家長的教育素質(zhì)由哪些要素構(gòu)成？27、學(xué)前兒童家長應(yīng)如何調(diào)整自己的教養(yǎng)態(tài)度？28、學(xué)前兒童家長應(yīng)該具備哪些教育能力？29、學(xué)前兒童家長如何提高理解孩子的能力？30、

23、學(xué)前兒童家長如何增強(qiáng)評析孩子的能力？31、學(xué)前兒童家長如何強(qiáng)化指導(dǎo)孩子的能力？32、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展特點(diǎn)有哪些？33、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)家庭教育指導(dǎo)形式的發(fā)展趨勢是什么？34、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為什么要與家庭進(jìn)行合作活動？35、設(shè)計家園（所）合作活動應(yīng)該遵循哪些原則？36、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭合作活動的發(fā)展趨勢有哪些？37、美國學(xué)者布魯默等人提出的符號互動論對幼兒教師和家長互動的啟示有哪些？38、學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究報告的基本格式是什么？39、試述社會角色論對幼兒教師和家長互動的啟示。40、運(yùn)用個案法研究學(xué)前兒童家庭教育時，應(yīng)注意哪些問題？41、學(xué)前兒童家庭教育科學(xué)研究的主要步驟有哪些

24、？42、在選擇有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育的研究課題時，應(yīng)注意哪些問題？四、論述題（共 10 分）1、家長可以通過哪些活動來培養(yǎng)孩子的情商？2、你認(rèn)為家長應(yīng)該如何提高孩子的創(chuàng)造能力？試舉例說明。3、簡述英國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育的特點(diǎn)。4、聯(lián)系實際、談?wù)勀銓覉@合作中開展辨析評論會前應(yīng)注意事項的看法。5、總結(jié)我國 20世紀(jì) 90 年代以來幼兒家庭教育指導(dǎo)的形式及影響因素。6、試論學(xué)前兒童家庭教育的作用。7、比較學(xué)前兒童家庭教育與托幼機(jī)構(gòu)的教育。8、簡述美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)合作共育的特點(diǎn)。五、評析題（共 15 分）1、我兒，我對你太兇了。在你穿衣上學(xué)的時候我責(zé)罵你，因為你只用毛巾在臉上

25、抹了一 下。你沒有擦干凈你的鞋子，我又對你大發(fā)脾氣。 你把你的東西丟在地板上，我又對你大聲 怒吼。在吃早飯的時候，我又找到了你的錯處。 你把東西撒在桌上。 你吃東西狼吞虎咽。 你把 手臂放在桌子上。 你在面包上涂的奶油太厚。 在你出去玩而我去趕火車的時候， 你轉(zhuǎn)過身來 向我揮手，大聲地說： “再見，爸爸 !”而我則皺起眉頭來對你說： “挺起胸來 !”晚上，一切又重新開始， 我在路上看到你跪在地上玩彈珠。 你的長襪子上破了好幾個洞， 我在你朋友面前押著你回家，使你受到羞辱： “襪子是要花錢買的如果你自己花錢買， 你就會多注意一點(diǎn)了 !”你想，我兒，做父親的居然說這種話!你還記得嗎 ?過了一會兒，

26、我在書房時里看報，你怯怯地走了進(jìn)來，眼睛里帶著委屈的 樣子。我從報紙上面看到了你，對你的打擾感到不耐煩。你在門口猶豫著。 “你要干什么 ?” 我兇兇地說。你沒有說話，但是突然跑過來， 抱住我的脖子親吻我，并且?guī)е系厶哂枘愕?心，而我的忽視也不能使之萎縮的愛，用你的小手臂又緊抱了我一下。 然后你離開了， 腳步 快速地輕踏樓梯上樓去了。習(xí)慣真是害我不淺。 吹毛求疵的申斥的習(xí)慣這是我對你作為一名男孩的報償。 這不 是我不愛你， 而是對年輕人期望太高了。 我以我自己年齡的尺度來衡量你。 我以前對你要求 得太多了，太多了。（摘編自美國李文斯登勞奈德的不體貼的父親）請結(jié)合上述材料談?wù)勛鳛榧议L應(yīng)該如何貫徹

27、理智性原則和適度性原則。2、爸爸說：“幼兒園馬上要放暑假了，我們的女兒佳佳馬上要大班畢業(yè)做小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué) 著做些家務(wù)。 ”佳佳高興地說： “好的，好的 !要我做些什么家務(wù) ?”還沒等爸爸開口，媽媽搶 著說：“可以洗你自己的手帕、襪子，還可以幫媽媽洗碗”。奶奶插話說：“這些小事，還是我來做吧， 你們還不如象其他小孩一樣， 利用這段時間讓她好好學(xué)習(xí)鋼琴， 發(fā)展特長才 是最重要的事，才是最愛孩子的表現(xiàn)” 。父母齊聲說： “愛孩子就應(yīng)該讓她全面發(fā)展，” 佳佳在一旁，不知如何是好。請結(jié)合學(xué)前兒童家庭教育的原則進(jìn)行分析說明。3、運(yùn)用有關(guān)學(xué)前兒童家園合作與家庭教育指導(dǎo)的相關(guān)理論，對下列事件進(jìn)行簡單分析、評

28、 價，并提出教育建議。事件：星期四下午，?。?2）班開展了家園合作敬老活動，王老師請小朋友的爺爺、奶 奶、外公、外婆和自己的孫子、孫女坐在一起；要求每個小朋友先把糕點(diǎn)拿給爺爺、奶奶、 外公、 外婆吃， 再把水端給他們喝； 當(dāng)小朋友按照老師的要求去做時， 有的爺爺大口大口地 吃，有的奶奶只吃了一小口，有的外公只用鼻子聞了聞， 有的外婆假裝地吃了一口，喝水的 情形也差不多?；顒咏Y(jié)束時，王老師請一位只吃了一小口的奶奶發(fā)言，并問她：“今天你過得很開心嗎？”奶奶說： “很開心。 ”然后，王老師宣布今天的活動到此結(jié)束。4、試用有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育的理論對以下事件進(jìn)行評價，并說明理由或提出教育建議。時間： 9 月 25 日，星期二上午 8： 30-9： 00天氣：晴到多云地點(diǎn)：幼兒園戶外活動場地人物：張老師及小班小朋友事件： 張老師讓每個小朋友自己從球筐里拿一個球玩； 偉偉小朋友的媽媽送他來園； 張 老師招呼偉偉從筐里拿球玩， 偉偉高興地拿了一個球， 但當(dāng)他看到媽媽轉(zhuǎn)身要走時， 立即放 下了球，抱住媽媽的大腿，哭喊著不讓她走；張老師見狀，上前拉住偉偉，把球遞給他，并 示意偉偉的媽媽趕快離開； 媽媽走了以后， 偉偉始終站在那里， 一手拿著球一手不停地擦眼 淚；張老師勸了他一會以后，見沒什么效果，就帶領(lǐng)其他小朋友活動去了。5、 一天 ,一家三口陪