【最新】五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 第七課《神奇的放大鏡》課件

1、神奇的放大鏡教材分析學(xué)生分析目標(biāo)分析重難分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程神奇的放大鏡一、教材分析一、教材分析本節(jié)課授課內(nèi)容為高等教育出版社出版的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)Flash8第6.2.3節(jié)，教材通過(guò)制作遮罩文字，一方面讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單遮罩圖層，另一方面讓學(xué)生初步了解遮罩圖層是一種特殊圖層，知道其主要功能是遮擋下面的圖層，只讓其中一部分顯示出來(lái)。使用遮罩圖層，可以獲得許多特殊的顯示效果，然而，教材內(nèi)容的安排僅讓學(xué)生知道遮罩圖層的基本原理和基本制作方法，若要讓學(xué)生能比較靈活地創(chuàng)造性地在動(dòng)畫中使用遮罩圖層，制作一些精美動(dòng)畫，還待教師補(bǔ)充一些實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，本節(jié)課將以制作“紅腹錦雞”倒影為例，以期對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性使用遮

2、罩圖層拋磚引玉。二、學(xué)生分析二、學(xué)生分析1、知識(shí)及能力分析、知識(shí)及能力分析 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了制作一些簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)合成動(dòng)畫和圖形合成動(dòng)畫基礎(chǔ)之上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用遮罩制作一些復(fù)雜動(dòng)畫的，從知識(shí)上看具備了所必須的基礎(chǔ)，從能力上看一方面由于學(xué)生接觸動(dòng)畫的時(shí)間必定還不長(zhǎng)，充分利用個(gè)人發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維能力，來(lái)整合利用基本的動(dòng)畫原理制作復(fù)雜動(dòng)畫的能力還需要一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程，因此老師在課堂上補(bǔ)充一些典型實(shí)例來(lái)激發(fā)引導(dǎo)他們是十分必要的；另一方面學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力也還需要一個(gè)過(guò)程來(lái)逐步培養(yǎng)。2、心理及情感分析、心理及情感分析 通過(guò)前面制作一些簡(jiǎn)單動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)利用Flash8制作動(dòng)畫有濃厚的興趣

3、，這無(wú)疑為學(xué)好本節(jié)內(nèi)容打下了良好的心理基礎(chǔ)。中職學(xué)生自我表現(xiàn)力強(qiáng)，教學(xué)中只要盡量給學(xué)生多練，多展示的機(jī)會(huì)，他們都會(huì)積極投入，傾其所有。另外，我們的學(xué)生絕大多數(shù)都來(lái)自于農(nóng)村，他們熱愛自然，熱愛生活，所以相信他們會(huì)對(duì)本節(jié)課來(lái)自于生活的內(nèi)容感到倍加親切。然而，能夠創(chuàng)造性地使用遮罩圖層制作一些動(dòng)畫，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還有很大的困難，能否理解遮罩與被遮罩層的關(guān)系，這是教學(xué)的難點(diǎn)和關(guān)鍵之所在。因而學(xué)生在學(xué)習(xí)中還需要老師多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。 三、目標(biāo)分析三、目標(biāo)分析根據(jù)本課程教學(xué)大綱和本節(jié)課內(nèi)容特點(diǎn)，從以下三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能 知道遮罩層的使用方法，會(huì)運(yùn)用遮罩圖層制作出特殊的動(dòng)畫效

4、果。2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法 通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自我探究能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀、情感態(tài)度價(jià)值觀 通過(guò)師生一起的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)和感受科學(xué)與生活的和諧。四、重難點(diǎn)分析四、重難點(diǎn)分析在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了遮罩圖層的基礎(chǔ)之上，確立本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)為遮罩的圖層在動(dòng)畫中的運(yùn)用。重難點(diǎn)突破在理論了解的基礎(chǔ)上應(yīng)用于制作之中，同時(shí)加上自我創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)方法分析教學(xué)方法分析根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容和本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，結(jié)合對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力、心理和情感分析，確立本節(jié)課采用教學(xué)方法主要是啟導(dǎo)探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、演示法、討論法。學(xué)生主要是觀察、了解、實(shí)

5、踐、討論、創(chuàng)新 六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果再現(xiàn)出示老師做好的“神奇的放大鏡”動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察，動(dòng)畫中有些什么內(nèi)容，你會(huì)做嗎？1、觀察老師的作品，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行體驗(yàn)、思考老師的問(wèn)題。理論假說(shuō)1、復(fù)習(xí),完善遮罩圖層的理論和特點(diǎn)2、針對(duì)所學(xué)遮罩層的特點(diǎn),提出原圖,大圖,和遮罩填充圖形三層綜合的效果假說(shuō)。學(xué)生明確任務(wù)并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備。過(guò)程實(shí)踐1、分步講解放大鏡效果的制作方法和步驟。2、下載制作所需素材。1、學(xué)習(xí)了解制作步驟。2、為動(dòng)手制作做好相關(guān)準(zhǔn)備。重點(diǎn)交流個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生制作，了解學(xué)生制作中的問(wèn)題引導(dǎo)交流總結(jié)，解決制作中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)生動(dòng)手制作。小組交流制作中出現(xiàn)的問(wèn)題并歸納總結(jié)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)我們?cè)趺丛诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)之上，利用我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步加工處理，讓我們的作品更加貼近自然，生動(dòng)逼真呢？1、根據(jù)老師問(wèn)題相互交流想法。2、根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行再創(chuàng)作再提高。交流小結(jié)結(jié)束1、選擇部