七年級(jí)語(yǔ)文夏感課件

1、七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感七年級(jí)語(yǔ)文夏感夏感n執(zhí)教：俞海方七年級(jí)語(yǔ)文夏感 看了看了這這些些圖圖片，你有什么感受？片，你有什么感受？請(qǐng)請(qǐng)用下面的句式用下面的句式說(shuō)說(shuō)一一說(shuō)說(shuō)。 。的夏天，給了我的感受。的夏天，使我想起了（詩(shī)人）“的詩(shī)句。A.B.,”七年級(jí)語(yǔ)文夏感欣賞了這些夏之風(fēng)光圖欣賞了這些夏之風(fēng)光圖, ,有沒(méi)有勾起有沒(méi)有勾起同學(xué)們對(duì)夏天的感受呢同學(xué)們對(duì)夏天的感受呢? ?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)夏天的感受對(duì)夏天的感受七年級(jí)語(yǔ)文夏感夏感n執(zhí)教：俞海方夏夏 感感 七年級(jí)語(yǔ)文夏感關(guān)于作者關(guān)于作者

2、梁衡：山西霍縣人。梁衡：山西霍縣人。19681968年畢年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。主要從事散文業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹(shù)理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；秀科普作品獎(jiǎng)；19961996年在年在佛山文佛山文藝藝發(fā)表的散文發(fā)表的散文忽又重聽(tīng)忽又重聽(tīng)“走西走西口口”獲獲美文美文文學(xué)自由談文學(xué)自由談佛山文藝佛山文藝三家聯(lián)合舉辦的三家聯(lián)合舉辦的“心心系中華系中華”散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文三篇（三篇（晉詞晉詞覓渡、覓渡，渡覓渡、覓渡，渡何處何處和和夏威夏威）入選中學(xué)教材。）入選中學(xué)教材。

3、主要著作有主要著作有新聞三部曲新聞三部曲（3 3卷）、卷）、數(shù)理化通俗演義數(shù)理化通俗演義（2 2卷）、散文集卷）、散文集名山大川名山大川、人人杰鬼雄杰鬼雄。七年級(jí)語(yǔ)文夏感掌握詞語(yǔ)n芊芊細(xì)草:n黛色:n磅礴:n貯滿:n匍匐:n秋波澹澹:qin qin 草木茂盛di 青黑色png b 氣勢(shì)盛大zh 儲(chǔ)存滿,積蓄滿p f爬行dn dn 水波蕩漾的樣子七年級(jí)語(yǔ)文夏感聽(tīng)讀課文,思考:n課文題目為夏感，那么作者對(duì)于夏天的總體感覺(jué)是什么？充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。七年級(jí)語(yǔ)文夏感速讀課文 整體感知一、作者從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)夏天景色的？1、夏天的自然景色2、夏天的色彩3、夏天的旋律二、文章首段

4、和末段在文章中各起什二、文章首段和末段在文章中各起什么作用？么作用？七年級(jí)語(yǔ)文夏感總述夏季總體特點(diǎn)：總述夏季總體特點(diǎn)：緊張、熱烈、急促緊張、熱烈、急促 熱愛(ài)贊美夏季：熱愛(ài)贊美夏季：由景生情由景生情夏季的自然景象：夏季的自然景象： 由實(shí)到虛；由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)到嗅覺(jué)。由實(shí)到虛；由視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)到嗅覺(jué)。 蓬勃的生命力蓬勃的生命力 夏天的色彩：夏天的色彩： 對(duì)比、襯托對(duì)比、襯托 夏季農(nóng)民勞作的景象：夏季農(nóng)民勞作的景象：勞作辛苦；精神緊張勞作辛苦；精神緊張 七年級(jí)語(yǔ)文夏感賞析句子n選出你最喜歡的一句，說(shuō)說(shuō)你 推薦的理由。七年級(jí)語(yǔ)文夏感 范例（一）n好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡，冒氣而終于沸騰 一樣，山坡上的芊芊

5、細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出從春到夏的過(guò)程。體會(huì)到夏天的熱烈七年級(jí)語(yǔ)文夏感范例（二）n火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。 此句抓住了夏天典型的景物來(lái)描寫(xiě)太陽(yáng)溫度高描寫(xiě)了麥浪翻滾的動(dòng)態(tài)美寫(xiě)出了麥浪翻滾的氣勢(shì)七年級(jí)語(yǔ)文夏感范例（三）n金色主宰了世界上一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。從色、味幾方面描寫(xiě)麥浪、表現(xiàn)了夏天的熱情。七年級(jí)語(yǔ)文夏感寫(xiě)作心得：作者在描寫(xiě)夏天的景色時(shí)寫(xiě)作心得：作者在描寫(xiě)夏天的景色時(shí), ,抓住了具體景物，運(yùn)抓住了具體景物，運(yùn)

6、用了多種修辭手法用了多種修辭手法, ,表達(dá)了自己的情感。表達(dá)了自己的情感。( (公式公式: :手法的確定手法的確定+ +手法的具體化手法的具體化+ +總體作用總體作用+ +表現(xiàn)對(duì)象表現(xiàn)對(duì)象+ +表達(dá)情感表達(dá)情感) )夏天的景色夏天的景色麥浪麥浪撲打撲打著山著山, ,云云, ,汽汽車車( (視覺(jué)視覺(jué)) )蟬蟬( (聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)) )林帶上林帶上長(zhǎng)墻般長(zhǎng)墻般的黛色的黛色綠煙綠煙(視覺(jué)視覺(jué))細(xì)草細(xì)草( (視覺(jué)視覺(jué)) )太陽(yáng)太陽(yáng)烘烤烘烤大地大地( (觸覺(jué)觸覺(jué)) )熱風(fēng)吹熱風(fēng)吹著麥子著麥子的香味的香味( (嗅覺(jué)嗅覺(jué)) )像爐子上的像爐子上的一鍋水一鍋水像海浪涌動(dòng)像海浪涌動(dòng)著艦船著艦船返回返回七年級(jí)語(yǔ)文夏感春

7、之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。七年級(jí)語(yǔ)文夏感1.1.根據(jù)對(duì)語(yǔ)言的品味，你覺(jué)得文章語(yǔ)言有根據(jù)對(duì)語(yǔ)言的品味，你覺(jué)得文章語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？什么特點(diǎn)？2、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、熱烈、急促旋律

8、的夏天呢？這充滿緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢？3.3.文章以文章以“夏夏”為題，為什么只寫(xiě)自然之夏為題，為什么只寫(xiě)自然之夏和農(nóng)人之夏，而不寫(xiě)城市之夏？和農(nóng)人之夏，而不寫(xiě)城市之夏？七年級(jí)語(yǔ)文夏感拓展延伸n文章最后寫(xiě)道：“遺憾的是，歷代文人不知寫(xiě)了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。”其實(shí)不然，古人也曾為夏寫(xiě)過(guò)許多的詩(shī)句，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)夏天的古詩(shī)句嗎？七年級(jí)語(yǔ)文夏感詩(shī)中夏1力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。(白居易：觀刈麥)2深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：晚晴) 3首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運(yùn)：游赤石進(jìn)帆海) 4仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫：夏夜嘆) 5農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復(fù)古：大熱) 6人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂：夏日聯(lián)句) 7殘?jiān)剖障氖睿掠陰飴埂?岑參：水亭送華陰王少府還縣)8連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。(范成大：喜晴) 9清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(杜甫：江村) 10芳菲歇去何