11《荷塘月色》人教版必修二)

1、金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) 1.1荷塘月色導(dǎo)學(xué)案（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析文章重點語段，揣摩文章優(yōu)美動人的語言，學(xué)習(xí)賞析散文的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)重點學(xué)生通過反復(fù)誦讀、感知，品味作品語言。學(xué)習(xí)難點揣摩文章優(yōu)美動人的語言天天預(yù)習(xí)1課內(nèi)詞匯（1）注音 蓊蓊郁郁 裊娜 踱步 霎時 彌望 斑駁 渺茫 點綴（2）解釋下列詞語。幽僻： 蓊蓊郁郁： 踱： 彌望：裊娜： 脈脈： 風(fēng)致： 斑駁： 一例： 豐姿： 碧： 大意：【答案】（1）wng yù nio nuó duó shà mí bn bó mio máng zhuì（2）幽深、僻靜草木茂

2、盛的樣子慢步行走滿眼。彌，滿柔美的樣子這里形容水沒有聲音，好像深含感情美的姿態(tài)原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思一律 風(fēng)度儀態(tài)，一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風(fēng)姿”青翠欲滴的樣子這里指大概的輪廓。2.每日成語蓊蓊郁郁 脈脈含情 沒精打采 風(fēng)韻猶存 鞭辟入里 獨樹一幟3.讀背任務(wù)（1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（3）興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。（4）微風(fēng)搖紫葉，輕露拂朱房。中池所以綠，待我泛紅光。 沈約詠芙蓉 （5）俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（6）曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。（7）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（8

3、）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（9）明月松間照，清泉石上流。（10）花間一壺酒,獨酌無相親。舉杯邀明月,對影成三人。4.文學(xué)知識作者朱自清（18981948），原名自華，字佩弦，號秋實，祖籍浙江紹興。1923年發(fā)表的長詩毀滅，震動了當(dāng)時的詩壇。1929年出版詩集蹤跡，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學(xué)。1928年出版散文集背影，成了著名的散文作家。他是詩人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東同志曾在別了，司徒雷登一文中說：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧?！薄氨憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有朱自清全集。教學(xué)問題最佳解決方案教學(xué)問題最佳解

4、決方案5.語文補償（1）比喻的作用主要有兩個：一是對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動具體，給人留下鮮明深刻的印象；二是用淺顯的或人們熟悉的事物對深奧難懂的的事物加以說明，便于人們深入理解。（2）擬人的作用:一是色彩鮮明;二是描繪形象,生動;三是表意豐富. 更利于表達(dá)作者鮮明的感情色彩,增強(qiáng)語言的親切感,還可以使被描寫的事物變得生動起來。（3）疊詞并不是簡單的重復(fù)，它的恰當(dāng)運用，能和諧音律，表達(dá)豐富的思想內(nèi)容，收到較好的藝術(shù)效果，給人以美的享受。有些疊詞模擬聲音，非常逼真；有些疊詞展現(xiàn)動作，含義豐富；有些疊詞渲染氣氛，令人如臨其境。文本研讀【課堂導(dǎo)入】1.學(xué)生回顧學(xué)過的有關(guān)寫“月”和“荷”的

5、詩詞。2.回顧朱自清的散文背影和春，體味其散文的特點。月下的荷塘，荷塘上的月色究竟是什么樣子的呢？請欣賞朱自清的散文荷塘月色，本文描寫景物的段落集中在課本的第四、五、六自然段。【精段精讀】一、讀：學(xué)生自己放聲朗讀第四、五、六自然段。找學(xué)生分別范讀第四、五、六自然段，正音。師生齊讀第四、五、六自然段。二、賞析：1.學(xué)生自讀第四段：討論思考下列問題作者給我們描繪了如畫的美景，你能給這幅畫起個名字嗎？【答】月下荷塘。畫面中描繪了哪些景物？寫出景物的什么特點？【答】葉繁密，出水高，亭亭玉立?；ㄗ藨B(tài)各異，秀。香隨風(fēng)飄蕩，不絕如縷。波疾如閃電。 月下荷塘給人留下無窮美感。如果讓你拍攝月下荷塘的畫面，你怎樣

6、安排鏡頭？【答】遠(yuǎn)近，上下，靜動這幅畫給你什么感受呢？要結(jié)合具體句子談?！敬稹繉哟胃?、立體感，具體句子略。這一段作者有沒有提到月？有沒有描寫月色？【答】在這一段里，作者沒有提及月光，但不管是靜止畫面還是動態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。2.學(xué)生朗讀第5節(jié)，討論思考這一幅畫跟上一幅畫比較有什么區(qū)別？你能給它起個名字嗎？【答】荷塘月色。有人說：朱自清先生是用語言代替丹青的能手。體會一下：作者是如何用語言給我們描繪出月色之美的？【答】由上到下；由正面到側(cè)面；黑影濃、倩影淡，整個畫面

7、疏密相間，濃淡相宜。本段作者所描繪的畫面給人以什么感受？【答】景物素淡、靜謐、朦朧、和諧， 整個畫面，月朦朧，霧朦朧，有一種朦朧之美。可以看出作者已由“頗不寧靜”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶旱脤庫o”。3.自由誦讀第6段，回答：這一段景物描寫的是_的景色，其著筆點是什么？著眼點是什么？【答】荷塘四周 著筆點是樹，著眼點是月，以樹寫月。和前面的畫面相比，這幅畫的色彩是暗一點還是明一點？可以從那些詞語看出來？【答】黯淡的，可以從“重重、陰陰、隱隱約約”看出。這一段描寫景物的次序是怎樣安排的？【答】由外到內(nèi)到外；由遠(yuǎn)到近到遠(yuǎn)。問題探究三、揣摩：作者精心選用動詞，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，說說下面句子中加點動詞的表達(dá)效果。1.

8、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！敬稹恳粤魉髟鹿?，用動感極強(qiáng)的動詞“瀉”加以點化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。2.彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上?！敬稹勘緛硎琴挥坝吃诤扇~上，卻說成“畫”在荷葉上，“畫”含有人為的動作，仿佛有無形的手在展紙揮墨描繪“倩影”?！爱嫛边@個動詞是經(jīng)過錘煉的，與“倩影”搭配得很好，表現(xiàn)出一種趣味，也顯露出作者的喜愛之情。3.薄薄的青霧浮起在荷塘里。 【答】寫深夜水氣由下而上輕輕地升騰，緩緩地擴(kuò)散、彌漫，以動景寫靜景。4.葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。【答】“洗”承“瀉”，“籠”承“浮”，以葉、花的安謐、恬靜襯

9、托月色的朦朧柔和。四、鑒賞：運用修辭手段寫形傳神，淋漓入微，可以喚起讀者豐富的聯(lián)想和想象，體會下列句子中運用修辭的妙處。1.比喻句 1)葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 【答】寫荷葉之美，亭亭玉立，使人聯(lián)想到她翩然起舞婆娑婀娜的豐姿。2)正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。【答】寫出了月光照耀下荷花的特點，晶瑩可掬的光華，綠葉襯托下花朵忽明忽暗地閃光，纖塵不染的麗質(zhì)。3)這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。 【答】微風(fēng)吹過荷波傳送之快。4)月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！敬稹吭律鴥?，有動感，一瀉無余。5)葉子和花仿佛在牛乳中洗過一

10、樣，又像籠著輕紗的夢?！敬稹繉懗鋈~與花在月下的特點：奶白色而又嬌艷欲滴的實感和輕柔飄渺的姿容。6)月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般 【答】寫月影，灌木的黑影可怖。7)樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧 【答】淡月下樹色陰暗迷蒙，渲染了荷塘幽靜的氣氛。8)樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。 【答】以燈光襯月色的朦朧迷人。2擬人句 1)層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的 【答】寫荷花飽綻盛開與含苞欲放兩種姿態(tài)，“裊娜”形容女子姿態(tài)優(yōu)美;“羞澀”指難為情，態(tài)度不自然，用這兩個詞巧妙地形容了荷花的嫵媚多姿。2

11、)葉子本是肩并肩密密地挨著。 【答】寫荷葉田田的嫵媚姿態(tài)。教學(xué)問題最佳解決方案教學(xué)問題最佳解決方案3)葉子底下是脈脈的流水 【答】流水無聲卻似有深情。3.認(rèn)識“移覺”（通感）：品味下面的句子，指出其中通感的用法及其藝術(shù)效果。1）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！敬稹渴怯尚嵊X向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在時斷時續(xù)、若有若無、輕淡縹緲、沁人心脾等方面有相似之處?！扒逑恪迸c“歌聲”兩個優(yōu)美的意象疊加在一起，使意境變得更加內(nèi)涵、優(yōu)美。而且將“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，也烘托出環(huán)境的優(yōu)雅與寧靜。2）塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲?！敬?/p>

12、】是由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移。月光與樹影是寧靜的，用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。其次，身處此境，提到梵婀玲，會很容易聯(lián)想到小夜曲之類的名曲，光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚，其間有某種相通之處，兩相烘托，也是意象的疊加，藝術(shù)效果倍增，給意境帶來了溫馨、幽雅的氛圍。4.鑒賞疊詞：找出文中的疊詞，試品析一二例?！敬稹咳纭扒那摹?，“輕輕”。悄悄出門，輕輕進(jìn)門，一是為了不影響家人，二是表現(xiàn)了一種孤寂的心態(tài)。“森森”，“淡淡”。路陰森森，月光淡淡，一種寂寞的氛圍，襯托出淡淡的憂愁。“田田”，寫出荷葉的茂密。出水很高，是“婷婷”；“粒?！保瑢懗龊苫ǖ木К撎尥?/p>

13、?！斑h(yuǎn)遠(yuǎn)近近”，“高高低低”，寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語平實自然，富于節(jié)奏感。學(xué)習(xí)小結(jié)景物描寫要抓住事物的特征，按照一定的次序來安排角度，并采用多種修辭手法，如本課中比喻句加強(qiáng)了描寫對象的具體性、形象性，使我們在遐思中獲得了無盡的美感享受；擬人句更添景物靈秀動人的氣質(zhì)；把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等等）通過比喻或形容溝通起來；疊詞的運用，則增加了文章的節(jié)奏美和音韻美。課時測評課內(nèi)語段閱讀，閱讀課文的第五自然段，完成15小題1.指出下列比喻句的相似點。(1)月光如流水一般。(2)(葉子和花)又像籠著輕紗的夢 ?！敬鸢浮?1)月光的流瀉與流水的流瀉相似(2)葉子與

14、花在薄霧中朦朦朧朧的狀態(tài)同夢境中朦朦朧朧的狀態(tài)相似2.“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”在這里是打了個比方，那么“酣眠”在文中指什么?“小睡”又指什么?【答案】酣眠指滿月的狀態(tài)。小睡指月亮被淡淡的云籠罩著若明若暗，不能朗照的狀態(tài)。3.文中的句子，可否如下顛倒?為什么?（1）斑駁的參差的黑影 （2）稀疏的楊柳的彎彎的倩影【答案】不可以；“參差”指高高低低，“斑駁”指顏色不均，這是從大處到細(xì)處的描寫，如果顛倒了，意思也沒有多大妨礙，但有一點無序的感覺。而第二句一變，意思就不同了。原句“彎彎”是修飾“楊柳”的；“稀疏”是形容“倩影”的，且與“斑駁”遙相呼應(yīng)，一個色彩“淡”，一個色彩“濃”。一改就沒有

15、了原句的神韻。4.“卻又像是畫在荷葉上”，“畫”改為“印”好不好?為什么？【答案】不好；“畫”，濃淡相宜，有動感；而“印”則顯得死板，不靈活，且“黑影”與“倩影”本來也是在變化的。5.“光與影”怎么與“名曲”相通起來?【答案】光與影若明若暗、并不均勻的和諧與名曲的抑揚頓挫、高低均勻的和諧是相通的。教后反思荷塘月色（第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)把握本文的情感脈絡(luò)，學(xué)習(xí)鑒賞散文。學(xué)習(xí)重點走進(jìn)作品的情感世界，體會作者頗不寧靜的感情。學(xué)習(xí)難點體會作者頗不寧靜的感情。天天預(yù)習(xí)1課內(nèi)詞匯煤屑 羞澀 酣眠 霎時 斂裾 顫栗 薄荷 斑駁 幽僻 縹緲 倩影2.每日成語（1）花好月圓：比喻美好圓滿，多用于祝賀人新婚。（2）

16、柳綠桃紅：桃花嫣紅，柳枝碧綠。形容花木繁盛、色彩鮮艷的春景。（3）層巒疊嶂：層巒：山連著山；迭障：許多高險的象屏障一樣的山。形容山峰多而險峻。（4）不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。（5）姹紫嫣紅：姹、嫣：嬌艷。形容各種花朵嬌艷美麗。（6）不言而喻：喻，了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。3.讀背任務(wù)（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游游山西村） （2）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（岑參白雪歌送武判官歸京） （3）水何澹澹，山島竦峙。（曹操觀滄海） （4）綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然過故人莊） （5）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾題西林

17、壁） （6）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫望岳） （7）登東山而小魯，登泰山而小天下。（孔子） （8）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易錢塘湖春行） （9）黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白將進(jìn)酒） （10）誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾） 4.文體知識背景簡介本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動“四一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地，這時，蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作為“大時代中一名小卒”，一直在吶喊和斗爭，但是在四一二政變之后，卻從斗爭的“十字街頭”，鉆進(jìn)古典文學(xué)的“象牙之塔”。但是作者既做不到投筆從戎，拿起槍來革命

18、，又始終平息不了對黑暗現(xiàn)實產(chǎn)生的不滿與憎惡，作者對生活感到惶惑矛盾，內(nèi)心是抑郁的，是始終無法平靜的。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射。5.語文補償通感，把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等等）通過比喻或形容溝通起來的修辭方式。因此，通感又被人們稱為“移覺”。 教學(xué)問題最佳解決方案教學(xué)問題最佳解決方案例1：嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。視覺形象和聽覺形象同時顯露，令人眼花繚亂，作者把視覺和聽覺勾連起來，構(gòu)筑了一個立體的、多層面的藝術(shù)境界，使那如泣如訴的琵琶曲，跨越時空

19、成為千古絕唱。例2：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！俺睢笔浅橄蟮那樗?，“春水”是具體的事物，兩者似無關(guān)聯(lián)，一經(jīng)溝通，這位亡國之君深長、沉重、無窮無盡的哀愁，就真切、形象地表現(xiàn)了出來，讓人們仿佛都能看得見。例3：那笛聲里，有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味，有四月的龍眼花的香味，有太陽的光明。（郭風(fēng)葉笛）你聽，那笛聲中竟有草的清香，花的芬芳，還有陽光的明媚！聽覺、嗅覺、視覺相融匯，那笛聲是多么悠揚，多么撩人情思！試一試，你能寫一段運用通感的句子嗎？文本研讀一、檢查學(xué)生課文背誦情況：（4、5、6自然段）二、整體感知課文，1.說說作者夜游荷塘的行蹤?！緟⒖即鸢浮砍黾议T、踱小路、觀荷塘（月色下的荷塘荷塘

20、上的月色）、賞四周、回家門。2.找出最能體現(xiàn)作者感情基調(diào)的語句，體會它的含義和在文中的作用。 【答案】“這幾天心里頗不寧靜?！边@是社會現(xiàn)實的劇烈動蕩在作者心中激起的波瀾，此句稱“文眼”，放在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。3.從哪些語句中，還可以了解到縈繞于作者內(nèi)心的思緒，并加以分析?！緟⒖即鸢浮?)這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里我且受用這無邊的荷香月色好了。 2)但熱鬧是他們的，我什么也沒有。 3)這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 4)這令我到底惦著江南了。 分析：聯(lián)系背景、文眼、上下文，抓住關(guān)鍵詞語理解。1)句感慨自己平日身不由己，現(xiàn)在暫

21、得寬余，流露出對黑暗環(huán)境的不滿但又感到孤獨、寂寞的心情?！扒摇弊直砻麟m只是暫得解脫可又不能不立即逃離現(xiàn)實的心態(tài)，透一絲喜悅。 2)句“但”字筆鋒陡轉(zhuǎn)，蟬蛙如此“熱鬧”也不能感染作者，依然難以擺脫綿綿的愁緒，照應(yīng)了文眼“頗不寧靜”。 3)句“可惜”又從熱鬧的采蓮盛說中返回到灰色現(xiàn)實，無奈之情溢于言表。 4)句 江南是作者的故鄉(xiāng)，作者大學(xué)畢業(yè)后，先后在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，參加了文學(xué)研究會，與葉圣陶、俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進(jìn)步傾向的詩和贊美江南靈山秀水的文章，到清華后，常表達(dá)出思鄉(xiāng)之情，“今晚”，尋求佳境，意在擺脫“不寧靜”的心情，難以擺脫，身處憂煩，憶往懷舊，想借此超然于現(xiàn)實

22、的重壓之外，但這同樣是不可能的。4.朗讀全文，把握全文的感情脈絡(luò)：【答案】不寧靜找寧靜暫得寧靜失寧靜回到現(xiàn)實的不寧靜中來。問題探究學(xué)生齊讀第710段，思考下列問題：1.夜游荷塘讓作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？ 【答】“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁，這種鄉(xiāng)愁正是當(dāng)時作者苦悶矛盾心情在作品中的投影，表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬。2.作者在文章引用了梁元帝的采蓮賦，采蓮賦描繪了一幅怎樣的圖畫？【答】一群少男

23、少女（“妖童媛女”）采蓮的祥和舒心、熱鬧有趣的情景。3.作者勾勒了一幅江南采蓮圖，江南采蓮圖有何特點？【答】無憂無慮自由幸?？鞓访篮孟嘤H相愛4.作者為什么要想到西洲曲和江南采蓮的舊俗？【答】由“忽然”引出一幅江南采蓮圖，至此由“實”到“虛”，開辟了一種與前文孤寂幽靜相反的熱鬧歡樂的境界。一實一虛，一動一靜，相互映襯，相得益彰。作者似乎得到了暫時的“寧靜”，但“猛一抬頭，不覺已是自己的門前”，又回到了現(xiàn)實中來。表明作者無法從現(xiàn)實生活中得到理想的“寧靜”，這正是殘酷的現(xiàn)實社會帶來的結(jié)果。作者苦悶、憂愁、煩躁、困惑，這時候作者想到西洲曲和采蓮，折射出他對現(xiàn)實的不滿和否定，對美好生活的向往。學(xué)習(xí)小結(jié)走

24、進(jìn)作品的情感世界，體會作者的感情，既要注意作者描寫景物的特征、方法、思路以及寫作的角度，體會作者景物描寫的妙處，又要聯(lián)系寫作背景，仔細(xì)體會作者的感情變化和細(xì)微的感受。課時測評【課外延伸】閱讀閱讀下面的文章，完成14題。 生機(jī)勃勃的太陽花 一天清晨，太陽花開了，在一層滾圓的綠葉下邊，閃出三朵小花。一朵紅，一朵黃，一朵淡紫色。乍開的花兒，像霞那么艷麗，像寶石那么奪目。在我們寧靜的小院里，激起一陣驚喜，一片贊嘆。 三朵花是信號。號音一起，跟在后邊的便一發(fā)而不可擋。大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、紫、藍(lán)、粉一齊開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連那些不愛花的人，也經(jīng)不住這美的吸引，一

25、得空暇，就圍在花圃跟前欣賞起來。從初夏到深秋，花兒經(jīng)久不衰。一幅錦緞，始終保持著鮮艷奪目的色彩。起初，我們以為，這經(jīng)久不衰的原因，是因為太陽花喜愛陽光，特別能夠受住烈日的考驗。不錯，是這樣的。在夏日暴烈的陽光下，牽?；ㄙ绕煜⒐模廊私躲季霟o力，富貴的牡丹，也早已失去神采。只有太陽花對炎炎赤日毫無保留，陽光愈是熾熱，它開得愈加艷麗，愈加熱情，愈加旺盛。但看得多了，才注意到，作為單獨的太陽花，其生命卻極為短促。朝開夕謝，只有一日。因為開花的時光這么短，這機(jī)會就顯得格外寶貴。每天，都有一批成熟了的花蕾在等待開放。日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點要開的意思，可是一見陽光，就即刻開放?；ò晗駨氖焖?/p>

26、蘇醒過來了似的。徐徐地向外伸張，開大了，開圓了這樣一個開花的全過程，可以在人注視之下，迅速完成。此后，它便貪婪地享受陽光，盡情地開去。待到夕陽沉落時，花瓣兒重新收縮起來，這朵花便不再開放。第二天，迎接朝陽的將完全是另一批的、成熟了的花蕾。 這新陳交替多么活躍，多么生動!也許正是因為這一點，太陽花在開花的時候，朵朵都是那樣精神充沛，不遺余力。盡管單獨的太陽花，生命那么短促，但從整體上，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。 開完的太陽花并不消沉，并不慵懶。在完成開花之后，它們將騰出空隙，把承受陽光的最佳方位，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。等到秋霜肅殺時，它已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄地撒進(jìn)泥土。二年，冒出的將是不計其數(shù)的新芽。 太陽花的欣賞者們，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個世界，一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)，繁榮昌盛的呵!太陽花給予的啟迪，無疑是有益的。1.太陽花“經(jīng)久不衰”的原因是什么?請概括兩點。2.在第七自然段中，作者說，太陽花的世界是“一個科學(xué)的、公平的、友愛的世界”。請回答：(1)“科學(xué)的”表現(xiàn)在 ；(2)“公平的”表現(xiàn)在 ；(3)“