八年級語文下冊藤野先生新版新人教版

1、1會計學(xué)八年級語文下冊藤野先生新版新人教版八年級語文下冊藤野先生新版新人教版 藤野先生（藤野先生（1874-1945）名叫藤野嚴九郎，名叫藤野嚴九郎，1901至至1916年在仙臺醫(yī)專年在仙臺醫(yī)專任教。是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)任教。是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時（時（1904-1906）的先生。）的先生。 本文寫于本文寫于1926年年10月月26日。日?；貞浟嘶貞浟?9021906年留學(xué)日本的片段。年留學(xué)日本的片段。 我們先前學(xué)過魯迅先我們先前學(xué)過魯迅先生的作品生的作品從百草園到三從百草園到三味書屋味書屋社戲社戲v19041904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年 后棄醫(yī)從文，想以改變國民

2、精神入手，后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手， 挽救民族危亡。挽救民族危亡。背景介紹緋紅緋紅 油光可鑒油光可鑒 發(fā)髻發(fā)髻 驛站驛站舜舜 芋梗芋梗 解剖解剖 挾著挾著 畸形畸形 不不遜遜 匿名匿名 詰責(zé)詰責(zé) 杳無音信杳無音信 教教誨誨 瞥見瞥見 抑揚頓挫抑揚頓挫 深惡痛深惡痛疾疾讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫fijinjyshn y gngpujxnn jiyohuPiy cu wjxi記一記記一記記一記記一記1、“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”的生活情況的生活情況2、我在仙臺的生活情況、我在仙臺的生活情況3、我與藤野先生的交往、我與藤野先生的交往4、匿名信事件、匿名信事件5、看電影事件、看電影事件6、我與

3、藤野先生告別、我與藤野先生告別7、我對藤野先生的懷念、我對藤野先生的懷念課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。課文寫了哪些重要事件，速讀后用自己的話概括。藤野先生藤野先生選自選自 ，體裁是，體裁是 。按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：按時間和地點轉(zhuǎn)移，本文分為以下三部分：1.在在 ，表達對，表達對 的厭惡；的厭惡；2.在在 ，回憶與，回憶與 的交往；的交往；3.在在 ，表達對藤野先生的，表達對藤野先生的 和和 。朝花夕拾朝花夕拾散文散文東京東京清國留學(xué)生清國留學(xué)生仙臺仙臺藤野先生藤野先生北京北京感激感激 懷念懷念（一）見藤野之前（一）見藤野之前（1 12 2） （在東京）（在東京）（

4、二）（二） 相識、相處、離別相識、相處、離別 （在仙臺）（在仙臺）（3 33535） （三）對藤野的懷念（三）對藤野的懷念（36363838）（1 1）往仙臺、初到仙臺（）往仙臺、初到仙臺（3 35 5） （2 2）相識（相識（6 61010）相處（相處（11112323）（3 3）離別（）離別（24243535）匿名信事件匿名信事件看電影看電影惜惜 別別課文結(jié)構(gòu) 這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié)這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié)研讀精彩語段研讀精彩語段,體味富有感情色彩的語言體味富有感情色彩的語言.1.精讀精讀12段段,思考思考:(1)“東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”與后文哪幾句話與后文哪幾句話相呼應(yīng)

5、相呼應(yīng)?流露出作者怎樣的情緒流露出作者怎樣的情緒?與與“到別的地方去看看到別的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)呼應(yīng)以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸,描描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活.流露出流露出作者矛盾作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒.反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤.(2)“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?句中句中“標(biāo)致標(biāo)致”是反語是反語,用以諷用以諷刺刺.“實在實在”表示表示“的確的確”的意的意思思,用用“實在

6、實在”加強加強“標(biāo)致標(biāo)致”,增強反語的諷刺力量增強反語的諷刺力量,更強烈更強烈表達作者對清國留學(xué)生的鄙視表達作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感和反感.而改動后語意直露而改動后語意直露,缺缺乏了諷刺意味乏了諷刺意味.外貌外貌黑瘦、八字須、戴黑瘦、八字須、戴著眼鏡著眼鏡 舉止舉止挾著一疊大大小小挾著一疊大大小小的書的書聲調(diào)聲調(diào)緩慢而有頓挫緩慢而有頓挫學(xué)識淵博、生活儉樸學(xué)識淵博、生活儉樸人物分析人物分析：添改講義添改講義 認真負責(zé)認真負責(zé)糾正解剖圖糾正解剖圖嚴格要求嚴格要求關(guān)心實習(xí)關(guān)心實習(xí) 真誠關(guān)懷真誠關(guān)懷了解裹腳了解裹腳 求實精神求實精神正直無私、治學(xué)嚴謹、正直無私、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族偏見沒有狹隘

7、的民族偏見這是藤野先生給魯迅添改過的講義這是藤野先生給魯迅添改過的講義 魯迅在仙臺上課的教室魯迅在仙臺上課的教室 文章通過以上四件事的描寫，全面文章通過以上四件事的描寫，全面地表現(xiàn)了藤野先生地表現(xiàn)了藤野先生正直無私、治學(xué)嚴謹、正直無私、治學(xué)嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。 小小 結(jié)結(jié) 通過幾件事來表現(xiàn)通過幾件事來表現(xiàn)一個人的思想性格一個人的思想性格思 考藤野先生贈給魯迅的照片藤野先生贈給魯迅的照片在東京在東京所見所聞：所見所聞：清國留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無術(shù)清國留學(xué)生的丑態(tài)，不學(xué)無術(shù) 所所 感：感： 厭惡之極，不屑與之為伍厭惡之極，不屑與之為伍愛國主義情感愛國主義情

8、感在仙臺去仙臺去仙臺日暮里日暮里：水戶：水戶：觸發(fā)憂國之情觸發(fā)憂國之情反清志士客死之地反清志士客死之地在仙臺：對于在仙臺：對于“優(yōu)待優(yōu)待”非同尋常的理解非同尋常的理解匿名信事件匿名信事件：個人與祖國的尊嚴受到侵犯個人與祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件看電影事件：思想受極大震動，民族自尊：思想受極大震動，民族自尊 心受到嚴重挫傷心受到嚴重挫傷作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別仙臺？想一想文作者為什么要離開東京來到仙臺？為什么又告別仙臺？想一想文中哪些地方表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感情？中哪些地方表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義思想感情？ 這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié)這是日本上野櫻花爛漫的時節(jié)思 考其

9、他事件與藤野先生有什么關(guān)系？其他事件與藤野先生有什么關(guān)系？ 1、“清國留學(xué)生”的生活情況 2、我在仙臺的生活情況3、為什么寫只記得兩個地名？4、匿名信事件于看電影事件“清國留學(xué)生清國留學(xué)生”的生活情況的生活情況我在仙臺的生活情況我在仙臺的生活情況 所作所為使我失望，促使我離開，為后文與藤野先生的相見埋下伏筆。為后文為后文藤野先生藤野先生更加感人的教誨與更加感人的教誨與關(guān)懷作陪襯。關(guān)懷作陪襯。匿名信事件匿名信事件看電影事件看電影事件由藤野先生訂正講義而來。用部分日本青年的狹隘來反襯用部分日本青年的狹隘來反襯藤野藤野先生先生的正直無私和心胸廣闊。的正直無私和心胸廣闊。是我與是我與藤野先生藤野先生分

10、別的原因。分別的原因。匿名信事件于看電影事件匿名信事件于看電影事件既表現(xiàn)了日既表現(xiàn)了日本本“愛國青年愛國青年” 、 的的思想和對思想和對“中國人中國人”的的 ，又，又表現(xiàn)了魯迅先生強烈的表現(xiàn)了魯迅先生強烈的 精神。精神。妄自尊大妄自尊大盲目忠君盲目忠君鄙視鄙視愛國主義愛國主義“我的意見卻變化了我的意見卻變化了”“我的意見我的意見”指指。 “變化變化”指指?！白兓兓钡脑蚴牵旱脑蚴牵簵夅t(yī)從文棄醫(yī)從文認識到醫(yī)學(xué)不能救國，更重要的是認識到醫(yī)學(xué)不能救國，更重要的是改變國民的精神，而改變精神首先是靠改變國民的精神，而改變精神首先是靠文藝。文藝。學(xué)醫(yī)救國學(xué)醫(yī)救國匿名信事件：匿名信事件：弱國國民受人歧

11、視；弱國國民受人歧視；看電影事件：看電影事件：中國國民的不覺悟中國國民的不覺悟愛 國本文通過回憶與藤野先生相識、本文通過回憶與藤野先生相識、相處的往事，相處的往事，表現(xiàn)了藤野先生對中表現(xiàn)了藤野先生對中國人的熱情友好國人的熱情友好（明線），（明線），抒發(fā)自抒發(fā)自己強烈的愛國主義精神己強烈的愛國主義精神（暗線）（暗線）。小小 結(jié)結(jié) 本文看似散亂，但實際上都是本文看似散亂，但實際上都是圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中圍繞著歌頌與懷念藤野先生這一中心來選擇和組織材料。心來選擇和組織材料。 形散神聚形散神聚 魯魯 迅迅 第第 三課三課 時時 研讀精彩語段研讀精彩語段, ,體味富有感情色彩的體味富有感情色彩

12、的語言，體驗反思，理解課文主旨。語言，體驗反思，理解課文主旨。1.1.精讀精讀1212段段, ,思考思考: :(1)“(1)“東京也無非是這樣?xùn)|京也無非是這樣”與后文哪幾句與后文哪幾句話相呼應(yīng)話相呼應(yīng)? ?流露出作者怎樣的情緒流露出作者怎樣的情緒? ? 與與“到別的地方去看看到別的地方去看看, ,如何呢如何呢?”?”“我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去”呼應(yīng)。呼應(yīng)。 以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸, ,描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活。流露描寫了清國留學(xué)生惡濁庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜

13、情緒緒. .反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤。反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤。 (2)“實在標(biāo)致極了”改為“實在丑極了”可以嗎?（油光可鑒、富士山） 句中句中“標(biāo)致標(biāo)致”是是反語反語，用以諷刺。，用以諷刺。“實在實在”表示表示“的確的確”的意思的意思, ,用用“實實在在”加強加強“標(biāo)致標(biāo)致”, ,增強反語的諷刺力增強反語的諷刺力量量, ,更強烈表達作者對清國留學(xué)生的鄙更強烈表達作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感。而改動后語意直露，缺乏了視和反感。而改動后語意直露，缺乏了諷刺意味。諷刺意味。2.2.精讀第精讀第5 5語段語段, ,思考思考: :(1)(1)初到仙臺的初到仙臺的“我我”受到優(yōu)待受到優(yōu)待,

14、,究其原因究其原因是是“物以稀為貴物以稀為貴”, ,句中的句中的“大概大概”可以可以用用“因為因為”替代嗎替代嗎? ? “大概”表示猜測,與句末語氣的“罷”合用,更加強了不肯定語氣。作者用詼諧的口氣猜測他在仙臺受“優(yōu)待”的原因,有自謙、 自喜、感激之情.但推斷為“物以稀為貴”,包含一個弱國國民的辛酸,同時反映出作者強烈的民族自尊心?！耙驗椤北磉_不出這層意味。(2)“(2)“居然睡安穩(wěn)了居然睡安穩(wěn)了”句中句中“居然居然”是什么意是什么意思思? ?對表達思想感情有什么作用對表達思想感情有什么作用? ? “居然”表示出乎意料,想不到。前面說這個客店居住條件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安穩(wěn)了，表露作

15、者對生活環(huán)境的惡劣不以為意?！熬尤弧币辉~加強了句子的幽默感。3.3.精讀第精讀第24-3124-31段段, ,思考思考: :(1)(1)怎樣理解怎樣理解“中國是弱國中國是弱國, ,所以中國人當(dāng)然是所以中國人當(dāng)然是低能兒低能兒, ,分數(shù)在六十分以上分數(shù)在六十分以上, ,便不是自己的能力便不是自己的能力了了: :也無怪他們疑惑也無怪他們疑惑.”.”這句話這句話? ? 這句話不是直接、正面表述作者的憤慨，這句話不是直接、正面表述作者的憤慨，而是以其實中國的日本人的心理來寫，這種出而是以其實中國的日本人的心理來寫，這種出于偏見而武斷作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作于偏見而武斷作結(jié)論，侮辱人格的做法引起作者

16、極大的憤慨，這種憤慨不僅是因個人的人格者極大的憤慨，這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱，更因民族衰弱在列強面前遭到歧視遭受侮辱，更因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀。話中表達了作者極強的民族自而產(chǎn)生的悲哀。話中表達了作者極強的民族自尊心和憂盼祖國強盛的愿望。尊心和憂盼祖國強盛的愿望。(2)“(2)“他們也何嘗不酒醉似的喝彩他們也何嘗不酒醉似的喝彩”句句中的中的“何嘗何嘗”是什么意思是什么意思? ? “ “何嘗何嘗”與與“不不”連用連用, ,以反詰的語氣以反詰的語氣加強肯定加強肯定, ,說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍，麻木不仁。強烈表達了作者對人們精神麻木麻木不仁。

17、強烈表達了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感。的極其沉痛的情感。“酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指原指日本學(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表日本學(xué)生看到中國人被槍斃時興高采烈的表現(xiàn)。句中的現(xiàn)。句中的“他們他們”指麻木的指麻木的中國人。中國人。4.4.精讀第精讀第3838段段, ,思考思考: :“良心發(fā)現(xiàn)良心發(fā)現(xiàn)”指指“增加勇氣增加勇氣”指指“正人君子正人君子”指指作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動。 作者長期遭受反動勢力的迫害作者長期遭受反動勢力的迫害, ,一想一想到藤野先生對自己乃至中國的希望到藤野先生對自己乃至中國的希望, ,便增便增加了勇氣。加了勇氣

18、。 帝國主義、封建勢力、反動政府的帝國主義、封建勢力、反動政府的御用文人。御用文人。(1)(1)這句話有什么意思這句話有什么意思? ?這樣一來的結(jié)尾這樣一來的結(jié)尾有何作用有何作用? ? 這句話的意思是作者決心以筆做刀這句話的意思是作者決心以筆做刀槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光槍，與反動勢力斗爭到底，為中國的光明繼續(xù)奮斗。這一結(jié)尾把對藤野先生的明繼續(xù)奮斗。這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來，深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來，把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結(jié)合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實意義。意義

19、。(3)(3)匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從匿名信和看電影事件促成作者棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變文的轉(zhuǎn)變, ,對這兩件事的敘述側(cè)重點有什對這兩件事的敘述側(cè)重點有什么不同么不同? ? 匿名信事件中作者有意揭示日本匿名信事件中作者有意揭示日本“愛愛國青年國青年”的荒謬邏輯，表現(xiàn)在遭受屈辱后的荒謬邏輯，表現(xiàn)在遭受屈辱后極力辛酸和憤懣的感情?？措娪笆录从硺O力辛酸和憤懣的感情?？措娪笆录从匙髡唠y以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫弱作者難以抑制的激憤。第一件事側(cè)重寫弱國國民受人歧視國國民受人歧視, ,從而激發(fā)作者立志使自從而激發(fā)作者立志使自己祖國富強的志向，第二件事寫中國國民己祖國富強的志向，第二件事寫中國國民的不覺

20、悟的不覺悟-這是造成民族衰弱的重要原這是造成民族衰弱的重要原因之一，這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。因之一，這兩件事促使作者棄醫(yī)從文。 對于課文主旨的理解對于課文主旨的理解, ,下面的說法下面的說法, ,你更傾向于哪一種你更傾向于哪一種? ? (1)(1)標(biāo)題是標(biāo)題是“藤野先生藤野先生”, ,課文主要課文主要贊揚藤野先生的高貴品格贊揚藤野先生的高貴品格. . (2)(2)課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思課文大半內(nèi)容寫作者的經(jīng)歷和思想想, ,主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。主要表現(xiàn)作者的愛國主義思想感情。 (3)(3)課文寫作者人生道路上的一段往課文寫作者人生道路上的一段往事事, ,因此既寫了藤野先生因此既寫了藤野先生, ,又寫了自己的又寫了自己的思想歷程。思想歷程。正確答案應(yīng)選正確答案應(yīng)選(1)(1) 同樣是寫老師的回憶錄同樣是寫老師的回憶錄, ,試試比較本文和比較本文和從百草園到三味書從百草園到三味書屋屋兩文蘊含的作者的思想感情兩文蘊含的作者的思想感情有何不同有何不同? ? 作者對三味書屋中施行封建教育的作者對三味書屋中施行封建教育的先生只是先生只是“很恭敬很恭敬”；而；而藤野先生藤野先生則表現(xiàn)了作者對毫無民族偏見，熱心誠則表現(xiàn)了作者對毫無民族偏見，熱心誠懇地關(guān)心，幫助懇地關(guān)心，幫助“我我”的藤野先生真誠的