二年級語文上冊教案19綠色的和灰色的_蘇教版

1、.19 綠色的和灰色的【教學(xué)目的】1.正確、流利、有感情地朗讀課文，熟背詩歌。2.正確認(rèn)讀本課的生字詞,會(huì)寫“灰“森“塊等7個(gè)生字，會(huì)讀“秘“密“棕等4個(gè)生字，積累重要詞語。3.在多種形式的朗讀中理解故事的大概情節(jié)，體會(huì)詩歌的意境。 【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握本課出現(xiàn)的生字和新詞，感受詩歌內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)翠鳥的正義仁慈、學(xué)習(xí)小兔擅長動(dòng)腦筋，領(lǐng)悟到生活的大智慧?！窘虒W(xué)素材】 1.童話簡介2.聰明的烏龜3.兔子短尾巴的故事【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)課時(shí)目的 1. 正確認(rèn)讀本課的生字詞,會(huì)寫“灰“森“塊等7個(gè)生字，會(huì)讀“秘“密“棕等4個(gè)生字，積累重要詞語。2. 大體理解課文的故

2、事情節(jié)，感受課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)課件等教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課課件出示1 1.小朋友，你們到過大森林嗎？今天，老師帶你們一起看一看大森林。你們看到了什么？森林 草地 小河 2.誰能用完好的語言描繪一下這片綠色的美景？ 綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上，有條綠色的小溪。 3.描繪得真好。但是，在這寧靜、美麗的綠色世界里，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的“灰色，這“灰色是誰呢？在這安靜祥和的綠色森林里，會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一起學(xué)習(xí)一首童話詩課件出示2?綠色的和灰色的?。二初讀課文1.老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。2.自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的方式圈出課后生字，多讀幾遍，用自己的好方法

3、記住它，看誰記得又準(zhǔn)又快，開場吧！3.小組合作學(xué)習(xí)：請同學(xué)們小組結(jié)合認(rèn)生字、讀課文，看哪個(gè)小組表現(xiàn)的最棒！課件出示3小組內(nèi)組員互認(rèn)課后生字，讀對了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他；小組長出示生字卡片檢查生字；小組內(nèi)說一說自己的記生字好方法；把你喜歡的句子讀給同組聽；4. 檢查生字認(rèn)讀情況課件出示4出示詞語。自己認(rèn)一認(rèn)，假如不會(huì)的詞語可以去文中借助拼音多讀一讀。 灰色 一塊 狐貍 方向 報(bào)告 機(jī)密 等啊 送來 嘩嘩的指名認(rèn)讀，齊讀。課件出示5游戲穩(wěn)固。摘蘋果比賽，看誰認(rèn)的字最多，摘的蘋果最多。三、整體感知 1.同學(xué)們真厲害，這么短的時(shí)間就記住了這么多生字，看看這些淘氣的生字寶寶藏到課文里，你還能讀準(zhǔn)確嗎？找

4、同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)做小評委，聽聽誰讀的最好，好不好？ 2.這幾位同學(xué)讀得真好。其他的同學(xué)試著多讀幾遍，相信你會(huì)比他們讀得還好。大家馬上再讀一讀課文吧！邊讀邊想一想，你從課文中知道了什么？學(xué)生交流： 我讀懂了森林是綠色的，草地是綠色的，小溪也是綠色的。 我讀懂了有只灰色的狐貍想抓小兔子。 我讀懂了一只綠色的翠鳥向小兔子們報(bào)告了狐貍的機(jī)密。 我讀懂了一群小白兔頭頂綠色的棕櫚，輕輕地走過。 我讀懂了灰色的狐貍沒有抓到一只兔子。四、指導(dǎo)書寫1.出示生字課件出示62. 交流記字。課件出示7 1猜一猜： 快樂心去，土來伴。塊 一口咬掉牛尾巴。告 兩人并肩坐一起。叢 2換一換： 服-報(bào) 3偏旁加熟字

5、 辶+文=這3.寫字互評。 描紅，臨寫，展評。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 填一填綠色的   綠色的   綠色的   綠色的    綠色的   綠色的 2. 根據(jù)課文內(nèi)容填空?綠色的和灰色的?這個(gè)有趣的故事發(fā)生在 ，有 種小動(dòng)物，我喜歡 是因?yàn)?。 3.3.學(xué)生回家搜集、閱讀其它童話故事。 第二課時(shí)課時(shí)目的 1.在朗讀表演中，感悟正義，感悟生活的美妙，激發(fā)學(xué)生安康、積極、向上的良好精神狀態(tài)。2.對美妙事物產(chǎn)生喜歡、熱愛、向往之情。教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.提寫字詞 灰色 石塊

6、 森林 報(bào)告 這邊2.根據(jù)板書復(fù)述課文課件出示93. 剛剛大家講得可真好，一個(gè)多么有趣的故事?。∧銈兿矚g文中那個(gè)有趣的故事嗎？請你想一想：這個(gè)有趣的故事發(fā)生在哪？有幾種小動(dòng)物？  故事發(fā)生在森林里，有3種小動(dòng)物。二、初讀故事 1.從文字我們知道了綠色指的是：森林 草地 翠鳥 小溪棕櫚，那“灰色指的是誰呢？大家用自己喜歡的方式讀課文第二小節(jié)，課件出示10想一想：“灰色指的是誰呢？它想干什么？它是怎么做的？ 2.從“躲進(jìn)草叢這個(gè)舉動(dòng)上，你覺得這是一只怎樣的狐貍？ 這是一只狡猾的狐貍。 3.是誰向小兔們報(bào)告了這個(gè)機(jī)密？猜猜翠鳥對小白兔說了些什么？ 你覺的這是一只什么樣的翠鳥？課件出示11讀

7、一讀第三小節(jié)，答復(fù)以下問題。 這是一只熱心，愛幫助人的翠鳥。 4.小白兔聽到了這個(gè)危險(xiǎn)的機(jī)密后會(huì)怎么做呢？課件出示12讀一讀第四小節(jié)。 “頭上頂著一張張棕櫚，輕手輕腳。 5.假如你是其中的一只小白兔，你的心里會(huì)怎么想？ 6.同學(xué)們說的這么棒！你想不想把它演出來？誰來試試，看誰是最聰明的小白兔？ 學(xué)生表演 7.在文中，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同樣的詞，你知道老師發(fā)現(xiàn)的是哪個(gè)詞嗎？把它所在的句子讀出來好嗎？課件出示13 從這兩個(gè)“穿過了一個(gè)“蹚過你知道了什么？ 從這里經(jīng)過時(shí)一定要迅速。 我們一起來體會(huì)一下吧：穿過了，穿過了，蹚過了，學(xué)生接讀三感知結(jié)局 1.平靜的綠色中卻暗藏殺機(jī)，課件出示14再讀讀這句話。語

8、氣：慢一些。   “有只灰色的狐貍，躲進(jìn)草叢，等候著小兔經(jīng)過這里。2.狐貍得逞了嗎？課件出示15讀一讀最后三個(gè)小節(jié)。    “灰色的狐貍，等啊，等啊，它只看見綠色的森林，綠色的草地，和綠色的小溪你聽，風(fēng)兒送來了狐貍的嘆氣 3.狐貍為什么沒等到小兔？它的眼中只看到什么？狐貍為什么要嘆氣？它嘆氣說明了什么？從這兒，你們感覺這又是一只什么樣的狐貍？ 4.沒想到自己得意的機(jī)密，卻成了隨風(fēng)傳去的消息，原想借用綠色植物來遮蓋自己，但沒想到那群聰明的小兔子反而逃走了，狐貍不由得在嘆氣！你能讀好這句話嗎？四、深化體悟 1.課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲

9、，想不想展示你們美妙的聲音？把你最喜歡的小節(jié)讀給大家聽。出示課文課件出示16-19 2.說一說你喜歡誰？為什么？ 1我喜歡翠鳥；因?yàn)榇澍B很熱心，愛幫助人。 課件出示20讀讀句子：“一只綠色的翠鳥，向小兔子報(bào)告了這個(gè)機(jī)密。應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？著急的語氣 2我喜歡小白兔；因?yàn)樗麄兒艿靡?，很聰明?課件出示21讀讀句子：“一群小白兔，輕手輕腳經(jīng)過這里。它們的頭上頂著一張張綠色的棕櫚，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪。 你們覺得小兔子們這時(shí)候的表現(xiàn)應(yīng)該怎樣？緊張，趕快遠(yuǎn)離危險(xiǎn)！應(yīng)該讀出什么樣的語氣呢？緊張又得意。 3.翠鳥和小兔們利用了“綠來掩護(hù)，成功地脫離了險(xiǎn)境。這個(gè)故事告訴我們什么呢？

10、課件出示22這個(gè)故事告訴我們遇事要沉著冷靜，想方法才能把事情辦得更好。五、總結(jié)全文 綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上，有條綠色的小溪，在這里，一個(gè)個(gè)故事還在繼續(xù)，同學(xué)們，你們還想聽嗎？希望下一個(gè)說故事的是你，回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起演一演吧。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1. 根據(jù)課文答復(fù)以下問題一群小白兔， 經(jīng)過這里。它們的頭上頂著 。小兔子害怕驚動(dòng)了狐貍所以 ， 經(jīng)過這里。它們害怕 被狐貍發(fā)現(xiàn)所以頭上頂著 。 此時(shí)小兔子的心情是： 。 2.照樣子做一做孩孩子 服 快 該應(yīng)該 _ _ 蚊蚊子 情 經(jīng) _ _ _ 3.改編成課本劇演一演。參考答案：1. 一群小白兔，輕手

11、輕腳經(jīng)過這里。它們的頭上頂著一張張棕櫚。小兔子害怕驚動(dòng)了狐貍所以輕手輕腳， 經(jīng)過這里。它們害怕 被狐貍發(fā)現(xiàn)所以頭上頂著一張張棕櫚。此時(shí)小兔子的心情是：既得意又緊張。 孩孩子 服 衣服 快快樂該應(yīng)該 報(bào)報(bào)答 塊石塊 蚊蚊子 情心情 經(jīng)經(jīng)過 這 這里 請請坐 輕輕輕3.略板書設(shè)計(jì)： 綠色的和灰色的綠色的 森 草 翠 小 棕 林 地 鳥 溪 櫚 【教學(xué)反思】1.?綠色的和灰色的?是著名兒童文學(xué)作家張秋生寫的一首詩，向我們講述一片綠色的森林里，小白兔得用綠色的棕櫚葉巧妙躲過灰色狐貍的暗算，順利逃脫的故事。兒童詩語言跳躍靈動(dòng)，字里行間隱含著動(dòng)人的畫面，有景有境，有聲有色。 2.在教學(xué)中，我借助

12、孩子對狐貍與兔子形象的喜歡，挖掘了不同的角色在情節(jié)中的行為特征，使簡潔、明快的童話詩的語言在孩子的頭腦中形成一幅具有完好情節(jié)的圖畫，激發(fā)了孩子對學(xué)習(xí)童話詩的興趣，也引發(fā)了孩子探究角色特點(diǎn)的愿望。 3.為了讓學(xué)生更加的理解文本的詩意，我努力為學(xué)生創(chuàng)造輕松、民主、快樂學(xué)習(xí)的氣氛，并對學(xué)生的發(fā)言表示肯定、對孩子奇思妙想的寬容、贊揚(yáng)，這一切的一切都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)?！扒閯?dòng)而辭發(fā)，孩子的思維被激活，話匣子被翻開了。創(chuàng)新教案?綠色的和灰色的?教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】綠色的森林，綠色的草地，綠色的小溪。頂著綠色棕櫚的白兔，躲過了藏在綠草地中的狐貍?？蓱z的灰狐貍沒有等到渴望的美食，只

13、看到綠色的森林，綠色的草地和那綠色的小溪。詩中的人物無一句語言，一切都在靜悄悄中進(jìn)展，而靜寂中又帶給人無盡的遐想，這就是這首詩的魅力所在。 在朗讀中理解故事大概情節(jié)，體會(huì)詩歌的意境。通過反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體會(huì)詩歌的意境。在朗讀中讓學(xué)生，感悟正義，感悟生活的美妙，激發(fā)學(xué)生安康、積極、向上的良好精神狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)翠鳥的熱心、學(xué)習(xí)小兔擅長動(dòng)腦筋，領(lǐng)悟生活的大智慧?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件出示1孩子們你們看，多么美麗的一片大森林??！綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地旁有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，就讓我們繼續(xù)走入這個(gè)

14、綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。二、讀1-3小節(jié)，感知起因師：詩歌有誰、有誰、還有誰？這事兒發(fā)生在什么地方？課件出示2生：有翠鳥 狐貍 兔子生：發(fā)生在森林里師：這 “灰色的動(dòng)物到底是誰呢？它想干什么？它是怎么做的？生：這 “灰色的動(dòng)物是狐貍。生：它想吃小兔。生：它為了吃小兔躲進(jìn)草叢師：課件出示3狐貍為什么躲進(jìn)草叢里？生：借助綠色的草地隱藏自己。師：你覺得這是一只怎樣的狐貍？生：狡猾的狐貍。師：是誰向小兔們報(bào)告了這個(gè)機(jī)密？猜猜翠鳥對小白兔說了些什么？ 你覺的這是一只什么樣的翠鳥？生：翠鳥向小兔們報(bào)告了這個(gè)機(jī)密。生：翠鳥說：“小兔你們要小心，狐貍藏在草叢里呢。三、讀4-6小節(jié)，感知開展師：小白兔

15、聽到了這個(gè)危險(xiǎn)的機(jī)密后會(huì)怎么做呢？生：小白兔借助棕櫚隱藏自己，悄悄穿過了這片森林。師：課件出示4小兔們?yōu)槭裁匆p手輕腳地走過這里？生：怕驚動(dòng)了狐貍師：小兔子們會(huì)說些什么？生：小兔子會(huì)小聲的說：“大家一定要小心一點(diǎn)，千萬別弄出聲音來。師：從這里可以看出這是一群什么樣的小兔？ 生：這是一群聰明的小兔。四、讀7-9小節(jié)，理解結(jié)局師：狐貍為什么沒等到小兔？生：小兔子早就跑了師：狐貍的眼中只看到什么？生：綠色的森林，綠色的草地，和綠色的小溪。師：狐貍沒有到達(dá)目的心情怎樣？一起做嘆氣的動(dòng)作這時(shí)候狐貍會(huì)想些什么，說些什么？生：兔子呢，兔子怎么還沒來？生：肚子好餓，兔子怎么還不來？五、讀全文，理解道理師：這首

16、詩中的“綠色和灰色分別是代表了誰？“綠色的最終戰(zhàn)勝了“灰色的，知道這是什么道理嗎？翠鳥和小兔們利用了“綠來掩護(hù)，成功地脫離了險(xiǎn)境。課件出示5這個(gè)故事告訴我們遇事要沉著冷靜，想方法才能把事情辦得更好。板書設(shè)計(jì)： 綠色的和灰色的 翠鳥 小兔 狐貍遇事要沉著冷靜，想方法精彩片段 師：大家讀的這么好，老師也忍不住想試試了，你想聽嗎？不過在聽的過程中大家是有任務(wù)的：想一想，你從課文中知道了什么？好，把你的書拿起來放好，老師要開場了。 師：好了，誰能答復(fù)老師提出的問題，看看誰認(rèn)真聽老師讀課文了？ 生1：翠鳥是綠色的預(yù)設(shè) 師：能告訴大家你是從哪知道的嗎？讀一讀課文中的句子。 師：找的真準(zhǔn)確，誰能再試試？ 師

17、：你還知道了什么？誰和他的不同，大膽的說一說？ 生2：狐貍是灰色的，并且藏在了草叢里等著吃小白兔呢預(yù)設(shè) 師：給大家讀一讀課文里是怎么寫的，好嗎？ 師：誰能在給大家讀讀這一小節(jié)，展示一下你自己？ 師：真不錯(cuò)，動(dòng)腦筋想一想，這時(shí)狐貍會(huì)想些什么呢？可以先和同桌交流一下。 預(yù)設(shè)生：1、我可得藏好了，不能被小兔子們發(fā)現(xiàn). 2、小兔子們什么時(shí)候才會(huì)來啊 3、小兔子們快來吧，我要吃了你們 師：狐貍最后得逞了嗎？你從哪知道的，給大家讀一讀，好嗎？ 師：好心的翠鳥向小兔子們報(bào)告了這個(gè)消息，它會(huì)怎樣報(bào)告呢？找同學(xué)扮演一下翠鳥，誰想試試？師：小兔子們終于出場了，它們想到了什么方法？你是從哪里知道的？ 學(xué)生讀第四小節(jié)

18、師：找的真準(zhǔn)確！誰還想再來讀讀，展示一下你甜美的嗓音？師：假如你是期中的一只小白兔，你的心里會(huì)怎么想？師：同學(xué)們說的這么棒！你想不想把它演出來？誰來試試，看誰是最聰明的小白兔？ 學(xué)生表演師：演的多好啊！A同學(xué)的動(dòng)作就是輕手輕腳，你感受到了嗎？帶著這樣的感受，再來讀讀第四小節(jié)。師：老師發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同樣的詞，你知道老師發(fā)現(xiàn)的是哪個(gè)詞嗎？把它所在的句子讀出來好嗎？師：你和老師想到一起了。從這三個(gè)“穿過了你知道了什么？快速 我們一起來體會(huì)一下吧：穿過了，穿過了，穿過了，學(xué)生接師：狐貍只好在那學(xué)生接“等啊，等啊，狐貍會(huì)想些什么呢？ 生：唉，我又要餓肚子了預(yù)設(shè)師：誰能帶著感情再來讀讀，讀出狐貍的絕望。備課資

19、料1. 童話簡介童話是一種比較合適兒童閱讀的文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的夢想和夸大的手法來塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和粗淺易懂的語言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。童話能讓人長知識(shí)，讓人快樂，人類就是在童話的指導(dǎo)下長大的。著名心理專家郝濱老師認(rèn)為：“假如家長能有意識(shí)地選擇一些優(yōu)秀的童話和孩子們一起閱讀，非常有助于幫助孩子建構(gòu)精神世界。對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知才能、觀察才能、溝通才能、想象力、創(chuàng)造力，還有共情才能等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。2.翠鳥 小型鳥類，體長16-17厘米，翼展24-26厘米，體重40-45克，壽命15年。外形和斑頭大翠鳥相似。

20、但體型較小，體色較淡，耳覆羽棕色，翅和尾較藍(lán)，下體較紅褐，耳后有一白斑。雌鳥上體羽色較雄鳥稍淡，多藍(lán)色，少綠色。頭頂不為綠黑色而呈灰藍(lán)色。胸、腹棕紅色，但較雄鳥為淡，且胸?zé)o灰色。幼鳥羽色較蒼淡，上體較少藍(lán)色光澤，下體羽色較淡，沾較多褐色，腹中央污白色。 單獨(dú)或成對活動(dòng)。性孤獨(dú)，平時(shí)常獨(dú)棲在近水邊的樹枝上或巖石上，伺機(jī)獵食，食物以小魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲及其幼蟲，也啄食小型蛙類和少量水生植物。翠鳥扎入水中后，還能保持極佳的視力，因?yàn)樗难劬M(jìn)入水中后，能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差。所以捕魚本領(lǐng)很強(qiáng)。3. 棕櫚 屬常綠喬木。樹干圓柱形，常殘存有老葉柄及其下部的葉崤，它原產(chǎn)中國，除

21、西藏外中國秦嶺以南地區(qū)均有分布，常用于庭院、路邊及花壇之中，適于四季欣賞。木材可以制器具，葉可制扇、帽等工藝品，根入藥。練習(xí)：1.看拼音，寫詞語。hu sè shí kuài sn lín bào gào zhè bin 2.比一比，再組詞。塊 灰 報(bào) 告 快 揮 服 吉 3.照樣子，寫句子。例句：小猴子聽了吃起葡萄來。 小猴子聽了大口大口地吃起葡萄來。我看書。   我          

22、0;    地看書。小松鼠采了許多花。  小松鼠采了許多               的花。小馬在草原上奔跑。 小馬在草原上               地奔跑。4.在括號(hào)里填上適宜的詞語。快活地 得意的 一 星快樂地 高大的 &

23、#160; 一 橋緊緊地 潔白的 一 歌飛快地 藍(lán)藍(lán)的 一 馬5.閱讀短文，答復(fù)以下問題。小兔運(yùn)南瓜  一天，住在森林邊上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地來到地里，看見南瓜長得又圓又大，他快樂極了，伸手就摘下來一個(gè)。這一下他可發(fā)愁了，這么大的南瓜怎么搬得動(dòng)呢？   正在這時(shí)，小熊貓騎著自行車過來了，邊走邊說：“小白兔，你好！看見小熊貓騎的車子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圓圓的，多像車輪呀，不是也可以轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？好，有方法啦！    小白兔用力把南瓜豎起來，推著它往前走。南瓜果然像車輪一樣轉(zhuǎn)動(dòng)著向前滾去。真是又快又省勁。    一會(huì)兒，小白兔就到了家門口。兔媽媽見了驚訝的問：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？小白兔把經(jīng)過告訴了媽媽，媽媽快樂地夸獎(jiǎng)小白兔，說：“你真是個(gè)擅長觀察、愛動(dòng)腦筋的好孩子。大南瓜圓圓的，多像 呀。     小兔子 地來到地里。  讀了短文，你認(rèn)為小兔聰明嗎？