人教版九年級(jí)上冊(cè)(部編版)語(yǔ)文第15課《我的叔叔于勒》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水頭二中校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表（規(guī)范）教研組： 語(yǔ)文組項(xiàng)目校級(jí)公開(kāi)課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人名稱活動(dòng)2018-9-26活動(dòng)地點(diǎn)九年（5）班時(shí)問(wèn)活動(dòng)主講人/主備人主評(píng)我的叔叔于勒潘苗苗主人/開(kāi)課人題參加全體語(yǔ)文組成員申請(qǐng)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)對(duì)象活 動(dòng) 內(nèi) 容及課題我的叔叔于勒單元四語(yǔ)文年級(jí)九上學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過(guò)人物語(yǔ)百、行動(dòng)、表情揭示人物心理，刻回人物性格的寫(xiě)法。2 .根據(jù)菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的變化來(lái)揭示深刻的主題。重點(diǎn)通過(guò)人物語(yǔ)百、行動(dòng)、 表情揭示人物心理，刻回人物性格的寫(xiě)法。進(jìn)難點(diǎn)根據(jù)菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的變化來(lái)揭示深刻的主題。程步驟1:導(dǎo)入：師：今天我們學(xué)習(xí)莫泊桑的短篇小說(shuō)我的叔叔于勒，一起看看關(guān)于莫泊桑的介紹。

2、師：同學(xué)們喜歡看小說(shuō)嗎？為什么？（通過(guò)回答，引出小說(shuō)三要素：情節(jié)、人物和環(huán)境。）師：我的叔叔于勒有幾個(gè)人物？（明確：于勒、我一若瑟夫、菲利普夫婦并板書(shū)。）步驟2:展開(kāi)：師：小說(shuō)中，我的父母對(duì)于勒有哪些稱呼？快速跳讀。- -板書(shū)：無(wú)賴、賊、討飯的、（什么感情？厭惡的心情）、小子、分文不值好心的（寫(xiě)另一邊）、正直的、有辦法的、有良心的、- -誰(shuí)稱呼于勒？- 我的父母（板書(shū)：菲利普夫婦）-這么多稱呼，是一個(gè)于勒嗎？到底怎么回事？根據(jù)這些稱呼，把故事情節(jié)給老師簡(jiǎn)單地理一理頭緒。步驟3:師：梳理故事情節(jié)，看作業(yè)本 P58（1）按“開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。菲利普一家因于勒而陷入困境菲利普

3、一家等待發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來(lái)解困在船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)，成了窮光蛋“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是 一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老” “師”連用最初見(jiàn)于史記，有“荀 卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師” 的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一

4、種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。菲利普夫婦棄于勒而去(2)按“懸念一結(jié)局”的小說(shuō)技巧來(lái)梳理菲利普一家等待于勒歸來(lái)。為什么？因?yàn)橛诶赵诤Ｍ獍l(fā)了財(cái)。不料于勤了窮光蛋，菲利普夫婦十分失望，怨恨而歸步驟4:師：因此我們可以知道菲利普對(duì)于勒稱呼的變化主要取決于于勒是否有錢(qián)，看見(jiàn)他們是見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)勢(shì)力的人。那菲利普夫婦在盼望于勒歸來(lái)時(shí)有哪些語(yǔ)言描寫(xiě)？- 第3-4段：父親總要說(shuō)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人 多么驚喜呀！”- 第12段：母親常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真

5、 算得一個(gè)有辦法的人?！? -第13-14段：于是每星期日，一看見(jiàn)大輪船噴著黑煙從天邊駛過(guò)了，父親總是重復(fù)他那 句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”（明確：加紅色的字即為重讀詞語(yǔ)，為突出菲利普夫婦對(duì)于勒歸來(lái)的盼望。）師：在千盼萬(wàn)等后，當(dāng)菲利普夫婦見(jiàn)到于勒時(shí)，他們是否相擁而泣？找出他們?cè)诖现?遇后菲利普夫婦的語(yǔ)言描寫(xiě)。- 第31段：她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這 個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”- -第38段：母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重 新拖累我們的?！保鞔_：加紅色的字即為重讀詞語(yǔ)，為突出菲利普夫

6、婦對(duì)重遇于勒的厭惡。）師：當(dāng)“我”重新見(jiàn)到我的叔叔于勒，我心里是怎么想的？（明確：第42段“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”）師：這一句有三次同義反復(fù)，為什么？（明確：三次反復(fù)，飽含諷刺意味，反映“我”對(duì)貧困的于勒叔叔的深切同情和對(duì)父親母親六殺不認(rèn)的苦悶和不滿。）師：在“我”看來(lái)，菲利普夫婦似乎十分勢(shì)力，但真的只是這樣嗎？請(qǐng)完成作業(yè)本P59,“我”看“父母”這一部分的練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：15.我的叔叔于勒莫泊桑菲利普夫婦好心的、止直的、我若瑟夫有辦法的、有良心的無(wú)賴、賊、討飯的、小子、分文不值于勒莫泊桑短篇小說(shuō)我的叔叔于勒評(píng)課記錄-2018年9月26日周三下午第一節(jié)九 5班關(guān)注情節(jié)，優(yōu)秀作品

7、的情節(jié)和普通作品的情節(jié)。普通小說(shuō)情節(jié)一般有開(kāi)端、發(fā)展、 高潮、結(jié)尾。偉大的小說(shuō)厲害之處在于懸念的設(shè)置，第四種就懸念法，扣住這一點(diǎn)作為 重點(diǎn)。關(guān)注本文是如何把懸念設(shè)置起來(lái)？又是如何落下來(lái)？- -這節(jié)課就分析情節(jié)，下節(jié)課分析人物特點(diǎn)，由人物最后帶到主題。- -懸念設(shè)置只是偶然嗎？偶然真的是偶然嗎？?jī)?nèi)在是性格推動(dòng)最后的結(jié)局，外在社會(huì)的推動(dòng)驅(qū)使最終的結(jié)果。這個(gè)偶然又是必然的，偉大的小說(shuō)就是這樣。- -設(shè)置懸念的過(guò)程中是否有合理的地方？比如： 十年看那封信難道就看不出那封信有 問(wèn)題嗎？- -仔細(xì)研讀，那封信是很有問(wèn)題的。起先說(shuō)有錢(qián)，十年，他音信全無(wú)，難道他家里人 就沒(méi)有懷疑嗎？所以這里有沒(méi)有暗藏的懸念在里面。- 菲利普夫婦有沒(méi)有懷疑？肯定有懷疑！但是為什么不表露他們的懷疑？也許把懷疑 藏在心里，這是一個(gè)美好的愿望，不敢面對(duì)。這樣他們生活至少還有點(diǎn)盼頭。這么苦的 生活！-