人教版九年級上冊(部編版)語文第15課《我的叔叔于勒》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水頭二中校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄表（規(guī)范）教研組： 語文組項(xiàng)目校級公開課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人名稱活動(dòng)2018-9-26活動(dòng)地點(diǎn)九年（5）班時(shí)問活動(dòng)主講人/主備人主評我的叔叔于勒潘苗苗主人/開課人題參加全體語文組成員申請學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)對象活 動(dòng) 內(nèi) 容及課題我的叔叔于勒單元四語文年級九上學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .通過人物語百、行動(dòng)、表情揭示人物心理，刻回人物性格的寫法。2 .根據(jù)菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的變化來揭示深刻的主題。重點(diǎn)通過人物語百、行動(dòng)、 表情揭示人物心理，刻回人物性格的寫法。進(jìn)難點(diǎn)根據(jù)菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的變化來揭示深刻的主題。程步驟1:導(dǎo)入：師：今天我們學(xué)習(xí)莫泊桑的短篇小說我的叔叔于勒，一起看看關(guān)于莫泊桑的介紹。

2、師：同學(xué)們喜歡看小說嗎？為什么？（通過回答，引出小說三要素：情節(jié)、人物和環(huán)境。）師：我的叔叔于勒有幾個(gè)人物？（明確：于勒、我一若瑟夫、菲利普夫婦并板書。）步驟2:展開：師：小說中，我的父母對于勒有哪些稱呼？快速跳讀。- -板書：無賴、賊、討飯的、（什么感情？厭惡的心情）、小子、分文不值好心的（寫另一邊）、正直的、有辦法的、有良心的、- -誰稱呼于勒？- 我的父母（板書：菲利普夫婦）-這么多稱呼，是一個(gè)于勒嗎？到底怎么回事？根據(jù)這些稱呼，把故事情節(jié)給老師簡單地理一理頭緒。步驟3:師：梳理故事情節(jié)，看作業(yè)本 P58（1）按“開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu)來梳理。菲利普一家因于勒而陷入困境菲利普

3、一家等待發(fā)財(cái)?shù)挠诶諝w來解困在船上發(fā)現(xiàn)于勒破產(chǎn)，成了窮光蛋“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”。“老”在舊語義中也是 一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀?“師”連用最初見于史記，有“荀 卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師” 的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一

4、種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。菲利普夫婦棄于勒而去(2)按“懸念一結(jié)局”的小說技巧來梳理菲利普一家等待于勒歸來。為什么？因?yàn)橛诶赵诤Ｍ獍l(fā)了財(cái)。不料于勤了窮光蛋，菲利普夫婦十分失望，怨恨而歸步驟4:師：因此我們可以知道菲利普對于勒稱呼的變化主要取決于于勒是否有錢，看見他們是見錢眼開勢力的人。那菲利普夫婦在盼望于勒歸來時(shí)有哪些語言描寫？- 第3-4段：父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人 多么驚喜呀！”- 第12段：母親常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真

5、 算得一個(gè)有辦法的人?！? -第13-14段：于是每星期日，一看見大輪船噴著黑煙從天邊駛過了，父親總是重復(fù)他那 句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”（明確：加紅色的字即為重讀詞語，為突出菲利普夫婦對于勒歸來的盼望。）師：在千盼萬等后，當(dāng)菲利普夫婦見到于勒時(shí)，他們是否相擁而泣？找出他們在船上重 遇后菲利普夫婦的語言描寫。- 第31段：她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這 個(gè)小子又回來吃咱們！”- -第38段：母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重 新拖累我們的?！保鞔_：加紅色的字即為重讀詞語，為突出菲利普夫

6、婦對重遇于勒的厭惡。）師：當(dāng)“我”重新見到我的叔叔于勒，我心里是怎么想的？（明確：第42段“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”）師：這一句有三次同義反復(fù)，為什么？（明確：三次反復(fù)，飽含諷刺意味，反映“我”對貧困的于勒叔叔的深切同情和對父親母親六殺不認(rèn)的苦悶和不滿。）師：在“我”看來，菲利普夫婦似乎十分勢力，但真的只是這樣嗎？請完成作業(yè)本P59,“我”看“父母”這一部分的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：15.我的叔叔于勒莫泊桑菲利普夫婦好心的、止直的、我若瑟夫有辦法的、有良心的無賴、賊、討飯的、小子、分文不值于勒莫泊桑短篇小說我的叔叔于勒評課記錄-2018年9月26日周三下午第一節(jié)九 5班關(guān)注情節(jié)，優(yōu)秀作品

7、的情節(jié)和普通作品的情節(jié)。普通小說情節(jié)一般有開端、發(fā)展、 高潮、結(jié)尾。偉大的小說厲害之處在于懸念的設(shè)置，第四種就懸念法，扣住這一點(diǎn)作為 重點(diǎn)。關(guān)注本文是如何把懸念設(shè)置起來？又是如何落下來？- -這節(jié)課就分析情節(jié)，下節(jié)課分析人物特點(diǎn)，由人物最后帶到主題。- -懸念設(shè)置只是偶然嗎？偶然真的是偶然嗎？內(nèi)在是性格推動(dòng)最后的結(jié)局，外在社會(huì)的推動(dòng)驅(qū)使最終的結(jié)果。這個(gè)偶然又是必然的，偉大的小說就是這樣。- -設(shè)置懸念的過程中是否有合理的地方？比如： 十年看那封信難道就看不出那封信有 問題嗎？- -仔細(xì)研讀，那封信是很有問題的。起先說有錢，十年，他音信全無，難道他家里人 就沒有懷疑嗎？所以這里有沒有暗藏的懸念在里面。- 菲利普夫婦有沒有懷疑？肯定有懷疑！但是為什么不表露他們的懷疑？也許把懷疑 藏在心里，這是一個(gè)美好的愿望，不敢面對。這樣他們生活至少還有點(diǎn)盼頭。這么苦的 生活！-