2018-2019年北京高考語(yǔ)文試卷匯總(含解析)

1、絕密啟用前2019 年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試語(yǔ)文（北京卷）本試卷共10 頁(yè)， 150 分?？荚嚂r(shí)長(zhǎng)150 分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、本大題共7 小題，共23 分。閱讀下面的材料，完成各題。材料一隨著全球人口的不斷增長(zhǎng)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類在創(chuàng)造文明的同時(shí)也締造了一個(gè)深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)。長(zhǎng)期以來對(duì)生物資源及土地的過度利用，導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地喪失、環(huán)境污染等一系列問題的出現(xiàn)，生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破壞。據(jù)專家估計(jì)，由于人類活動(dòng)和氣候變化，地球上的生物種類目前正在以相當(dāng)于正常水平1000 倍速度消失，全球已有

2、約3.4 萬種植物和 5200 多種動(dòng)物瀕臨滅絕，物種分布發(fā)生了大范圍的變化，這些形成了全球性的生物多樣性危機(jī)。生物多樣性危機(jī)是多種因素綜合作用的結(jié)果，城市化是其中重要的因素之一。城市化是伴隨工業(yè)化和現(xiàn)代化必然出現(xiàn)，反過來又推進(jìn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的一個(gè)歷史過程；城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)。但無序蔓延的城市開發(fā)使野生動(dòng)植物的棲息地日益萎縮，一部分動(dòng)植物不得不和人類共同生活在城市之中。城市中約6070%勺地表被道路、人工建筑、停車場(chǎng)等硬化，水不容易滲入，植物的種子難以生根。 全球很多城市的人口密度已達(dá)每平方千米數(shù)萬人，密集的人流對(duì)諸多生物而言是潛在的危險(xiǎn)；除此之外，還有大量的汽車、摩托車等在飛馳。

3、高樓大廈林立，熱量不斷聚集，城市中心的溫度有時(shí)甚至高出周邊10° C之多，這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的生存也是一大干擾因素。生物多樣性為人類發(fā)展帶來了巨大財(cái)富，目前它卻面臨著來自城市化等方面的威脅。城市化對(duì)生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)問題。（取材于干靚等的相關(guān)文章）材料二近年來生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，城市中部分野生物種對(duì)相比地球漫長(zhǎng)歷史還十分年輕的人工環(huán)境有著不可思議的適應(yīng)力。科學(xué)家正努力揭示各物種在城市中的進(jìn)化情況。“坦白說，部分物種對(duì)這種極端約束適應(yīng)能力之強(qiáng)著實(shí)令人驚嘆?！狈▏?guó)蒙彼利埃大學(xué)功能生態(tài)學(xué)與進(jìn)化生態(tài)學(xué)研究中心主任皮埃爾-奧利維耶？切普?qǐng)D評(píng)論道?！斑@其中不僅存在微觀進(jìn)化，我認(rèn)

4、為在某些情況下還有宏觀進(jìn)化?！焙商m國(guó)家生物多樣 性中心進(jìn)化論研究員曼諾？ 希爾圖森說，“我們?cè)诔鞘杏^察到的進(jìn)化，其速度接近理論上的最大值，這讓我們感到不可思議?！甭?lián)合國(guó)預(yù)計(jì)21 世紀(jì)城市化進(jìn)程將步入快車道：2030 年，全球城市面積將達(dá)140 萬平方千米；到2050 年，城市居民將新增25 億。城市作為人類文明的產(chǎn)物，最早出現(xiàn)于5000 年前的美索不達(dá)米亞平原。如今，城市化將成為地球生物最重大的進(jìn)化動(dòng)力之一。的確，城市中生物進(jìn)化的各類實(shí)證開始涌現(xiàn)，水泥路旁、大樓腳下、陽(yáng)臺(tái)邊緣、地鐵站樓梯等，無處不在。繁衍在城市地鐵通道的地下家蚊不再冬蟄，相較于鳥類的血液，它們現(xiàn)在明顯偏好哺乳動(dòng)物；它們與其他蚊

5、子種群之間，已經(jīng)產(chǎn)生了明顯的生殖隔離。除了野生物種和家養(yǎng)物種，有的地方如今又出現(xiàn)了新型城市物種，這使人們重新審視城市生態(tài)環(huán)境與生物多樣性問題?？茖W(xué)家將城市與遭受高度集約化農(nóng)業(yè)嚴(yán)重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行對(duì)比后，發(fā)現(xiàn)城市中的物種往往比鄉(xiāng)村更多。相較于鄉(xiāng)村，城市為物種提供了多樣化的生境。動(dòng)植物可以依附于各種各樣的角落、邊沿、墻縫，生活在荒地、墓地和潮濕的水溝里，或者棲居于精心維護(hù)、富有情調(diào)的花園中。它們可以全年獲取水資源及食物，而在野外， 水資源和食物的獲得具有季節(jié)性。熱島效應(yīng)也成為城市生境的一大優(yōu)勢(shì)，城市冬季不再嚴(yán)寒。在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性，并且這一潛能還將不

6、斷得到激發(fā)。（取材于吳蘇妹編譯的相關(guān)文章）材料三研究發(fā)現(xiàn)，每個(gè)物種每一次成功適應(yīng)城市生活的同時(shí)，會(huì)有多個(gè)物種在當(dāng)?shù)叵?；而一個(gè)物種若過于迅速地適應(yīng)了城市生活，也意味著有眾多個(gè)體要做出犧牲。城市化引發(fā)的生物快速進(jìn)化往往要付出代價(jià)。多倫多、波士頓等城市里的白車軸草，為提高抗寒性而含棄了釋放氧化物的能力。釋放氧化物可抵御來自食草動(dòng)物的威脅，但抗寒性會(huì)降低。而在市中心，城市高溫使得積雪極易消融，沒有了積雪的覆蓋，植物就難以抵御夜間冰凍。一項(xiàng)新的研究表明，包括徒步旅行在內(nèi)的人類活動(dòng)，正在促使世界各地的哺乳動(dòng)物在夜間變得更加活躍，呈現(xiàn)出夜行性增強(qiáng)的趨勢(shì)。夜行性增強(qiáng)會(huì)帶來一系列的負(fù)面影響， 包括習(xí)性的改變、

7、繁殖能力的降低等。關(guān)于組約市各公國(guó)白足鼠的研究發(fā)現(xiàn)，相比鄉(xiāng)村白足鼠，城市白足鼠體內(nèi)涉及脂肪酸消化的基因出現(xiàn)過度表達(dá)。此種進(jìn)化選擇極有可能與在城市中能夠輕易吃到人類丟棄的油紙、吃剩的比薩餅和芝士漢堡有關(guān)。自1940 年以來，意大利城市地區(qū)家蝠的顱骨體積在不斷增大，這或許是受路燈影響。路燈會(huì)吸引并聚集大量的大型昆蟲，隨著世代更替，咬合力強(qiáng)的蝙蝠越發(fā)具有優(yōu)勢(shì)。城市中的生物進(jìn)化與生物多樣性密切相關(guān)，生物進(jìn)化是一個(gè)難以操控、可預(yù)見性低的課題。加拿大多倫多大學(xué)助理教投馬克? 約翰遜強(qiáng)調(diào)說： “我們觀察到， 一些物種在全世界大部分城市中都呈現(xiàn)出趨同進(jìn)化。在部分城市，物種未能順利適應(yīng)，個(gè)中緣由目前還不得而知”

8、。（取材于趙照熙等的相關(guān)文章）1. 根據(jù)材料一，下列表述不屬于生物多樣性危機(jī)的一項(xiàng)是A. 生物種類以非正常速度消失。B. 大量動(dòng)植物瀕臨滅絕。C. 物種分布發(fā)生大范圍變化。D. 動(dòng)植物和人類共同生活。2. 根據(jù)材料一，下列理解和分析，符合文意的一項(xiàng)是A. 深受人類影響的全球生態(tài)系統(tǒng)利于緩解生物多樣性危機(jī)。B. 第一段通過列舉數(shù)據(jù)來凸顯生物多樣性危機(jī)的嚴(yán)重程度。C. 生態(tài)學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)是生物多樣性危機(jī)給人類帶來哪些損失。D. 這則材料反映了對(duì)生物多樣性危機(jī)的擔(dān)憂并提出了應(yīng)對(duì)策略3. 材料二說，與遭受高度集約化農(nóng)業(yè)嚴(yán)重破壞的鄉(xiāng)村環(huán)境相比，城市中的物種往往更多。下列對(duì)其原因的理解，不正確的一項(xiàng)是A.

9、 城市提供了更加多樣的棲居地。B. 城市中的生物得到了精心保護(hù)。C. 城市中有持續(xù)性的水源和食物。D. 城市的冬季溫度一般比鄉(xiāng)村高。4. 下列對(duì)材料一和材料二的理解，正確的一項(xiàng)是A. 材料一分析了城市環(huán)境特點(diǎn)，認(rèn)為應(yīng)該減緩城市化的步伐。B. 材料二的引文表達(dá)了科學(xué)家對(duì)城市中生物進(jìn)化速度的憂慮。C. 兩則材料中關(guān)于城市化是人類文明的產(chǎn)物的看法是一致的。D. 兩則材料中關(guān)于熱島效應(yīng)是否有利于生物生存的看法相似。5. 根據(jù)材料三，下列理解不符合文意的一項(xiàng)是A. 白車軸草為抵御積雪的覆蓋而舍棄了釋放鋼化物的能力，這與城市高溫有關(guān)。B. 哺乳動(dòng)物因夜行性增強(qiáng)而改變了習(xí)性，繁殖能力降低，這與人類的活動(dòng)有關(guān)

10、C. 城市自足鼠可能因?yàn)槌粤吮人_餅等食物，涉及消化的某種基因出現(xiàn)過度表達(dá)。D.路燈吸引并聚集了大量的大型昆蟲，家蝠或因捕食它們而顱骨體積不斷增大。6. 就城市化與生物多樣性的關(guān)系，上面三則材料分別表達(dá)了什么觀點(diǎn)？說說這些觀點(diǎn)對(duì)你認(rèn)識(shí)這一關(guān)系有何啟發(fā)?！敬鸢浮?. D 2. B 3. B 4. C 5. A6 .觀點(diǎn)：材料一認(rèn)為城市化嚴(yán)重破壞了生態(tài)系統(tǒng)，是使生物多樣性面臨危機(jī)的重要因素之一。 材料二認(rèn)為在密集型農(nóng)業(yè)時(shí)代，城市將成為全新的生態(tài)系統(tǒng)，有利于保護(hù)生物多樣性。材料三認(rèn)為 城市化引發(fā)的生物快速進(jìn)化往往要付出代價(jià)，生物進(jìn)化是一個(gè)難以操控、可預(yù)見性低的課題。啟發(fā)：三則材料關(guān)于“城市化與生物多樣

11、性的關(guān)系”的觀點(diǎn)各有不同，啟發(fā)我們要多方面（辯證）看待城市化對(duì)生物多樣性的影響。在城市化過程中應(yīng)盡量減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞，秉持人類與其他生物和諧共處的理念，保護(hù)地球家園?！窘馕觥俊?1 題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，本題相對(duì)容易。答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。注意是關(guān)于“生物多樣性危機(jī)”。在原文第一段最后幾句，A 項(xiàng)、 B 項(xiàng)、 C 項(xiàng)都是原文的概括。由第二段最后一句可知D 項(xiàng)不屬于“生物多樣性危機(jī)”，而是“生物多樣性危機(jī)”的原因之一。故

12、選 D ?！?2 題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。A 項(xiàng)“有利于緩解生物多樣性危機(jī)”錯(cuò)， 原文“長(zhǎng)期以來對(duì)生物資源及土地的過渡利用， 導(dǎo)致了動(dòng)植物棲息地喪失生態(tài)環(huán)境及生物系統(tǒng)遭受了嚴(yán)重破環(huán)”可知不是“緩解”，恰恰是加劇了生物多樣性危機(jī)。 C 項(xiàng)由原文“城市化對(duì)生物多樣性的影響成為生態(tài)學(xué)研究者關(guān)注的焦點(diǎn)問題”可知張冠李戴。 D項(xiàng)“并提出了應(yīng)對(duì)策略”，于文無據(jù)，屬于

13、無中生有。故選 B ?！?3 題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。B 項(xiàng)于文無據(jù)，屬于無中生有。其它各項(xiàng)在第四段的最后三句話中都能找到，其中A 項(xiàng)是原文的概括，C項(xiàng)、 D 項(xiàng)是原文的同義轉(zhuǎn)述。故選B?！?4 題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析

14、題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C 項(xiàng)由材料一“城市化水平是現(xiàn)代文明的重要指標(biāo)”、材料二“城市作為人類的產(chǎn)物”可知說法正確。 A項(xiàng)“認(rèn)為應(yīng)該減少城市化的步伐”錯(cuò)，于文無據(jù)，無中生有。B 項(xiàng)原文“著實(shí)令人驚嘆”、“感到不可思議”可知不是“憂慮”是“驚嘆”。 D 項(xiàng)材料一“這種熱島效應(yīng)對(duì)生物的多樣性也是一大干擾因素”，材料二“熱島效應(yīng)也成為城市生境的一大優(yōu)勢(shì)，城市冬季不再嚴(yán)寒”，可知觀點(diǎn)不同。故選 C?！?5 題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)

15、誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。A 項(xiàng)原文“為提高抗寒性而舍棄了釋放氰化物的能力”、“沒有了積雪的覆蓋，植物就難以抵御夜間冰凍”可知“為抵御積雪的覆蓋”錯(cuò)，是為了抵御積雪融化后的夜間冰凍。【 6 題詳解】本題考查篩選、概括整合能力。一樣遵循閱讀題答案在原文中的原則?？忌鑼徍妙}，帶著問題篩選 答案，本題答案應(yīng)該在全部材料中找。明確每則材料的側(cè)重點(diǎn)（其實(shí)結(jié)合前面的題目也能大致了解每 則材料的側(cè)重點(diǎn)），要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章, 領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。注意觀點(diǎn)性的句子，材料中有直接

16、照搬，如果材料中沒有明確觀點(diǎn)性的句子， 考生根據(jù)材料內(nèi)容概括即可。本題第二文要求談啟示，考查探究能力，考生的觀點(diǎn)需要依托材料，言 之成理即可。、本大題共6小題，共24分閱讀下面兩則文言文，完成各題。左氏國(guó)語(yǔ)，其文深閔杰異，固世之所耽嗜而不已也。而其說多誣淫，不概于圣。余懼世之學(xué)者溺其文采而淪于是非，是不得由.中庸以入堯、舜之道。本諸理，作非國(guó)語(yǔ) 。幽王二年，西周三川皆震。伯陽(yáng)父 曰：“周將亡矣！夫天地之氣，不失其序，若過其序，民亂 之也。陽(yáng)伏而不能出，陰迫而不能蒸，于是有地震。今三川實(shí)震，是陽(yáng)失其所而鎮(zhèn)陰也。陽(yáng)失而在陰, 川源必塞。源塞，國(guó)必亡。人乏財(cái)用，不亡何待？若國(guó)亡，不過十年。十年，數(shù)之

17、紀(jì)也。夫天之所棄， 不過其紀(jì)?！笔菤q也，三川，岐山崩。幽王乃滅，周乃東遷。非曰：山川者，特 天地之物也。陰與陽(yáng)者，氣而游乎其間者也。自動(dòng)自休，自峙自流，是惡乎 我謀？自斗自竭，自崩自缺，是惡乎為我設(shè) ?彼固有所逼引，而認(rèn)之者不塞則惑。夫釜鬲而爨者,必涌溢蒸都以糜百物；畦而灌者，必沖蕩漕激以敗土石。是特老婦老圃者之為也，猶足動(dòng)乎物，又況天地之無倪,陰陽(yáng)之無窮，以瀕洞修H乎其中，或會(huì)或離，或吸或吹，如輪如機(jī)，其孰能知之？且曰：“源塞，國(guó)必亡。人乏財(cái)用，不亡何待？”則又吾所不識(shí)也。且所謂者天事手 ？抑人事乎？若日天者，則吾既陳于前矣；人也，則乏財(cái)用而取亡者，不有他術(shù),乎？而曰是川之為尤！又曰：“天之

18、所棄，不過 其紀(jì)。”愈甚手哉！吾無取乎爾也。（取材于柳宗元非國(guó)語(yǔ)）注釋：【1】伯陽(yáng)父：周朝大夫?！?】派洞修H：彌漫無際廣闊深遠(yuǎn)。7 .下列對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是概：大略由：沿著特：只是惡乎：于何、怎么會(huì)糜：使熟爛抑：還是既：既然不冊(cè)于圣不得由中庸以入堯、舜之道特天地之物也是惡乎與我謀必涌溢蒸郁以糜,百物些人事乎吾既陳于前矣不有他術(shù)乎術(shù)：途徑、原因A.B.C.D.8. 下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解，不正確的一項(xiàng)是A. 其文深閎杰異 國(guó)語(yǔ)文章深刻宏闊杰出特異B. 其說多誣淫 其中所言多是誣陷和混亂的C. 彼固有所逼引以上事物本來自有其相互作用的條件D. 又況天地之無倪 又何況天地廣闊無邊9

19、. 根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 柳宗元認(rèn)為世人因喜好國(guó)語(yǔ)的文采而沉溺其中，模糊了是非，作此文撥亂反正。B. 伯陽(yáng)父將三川震、源塞和國(guó)亡聯(lián)系在一起，是以“天人感應(yīng)”的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)的。C. 柳宗元以老婦烹調(diào)、老圃灌園類比，說明自然界自動(dòng)自休的機(jī)理是可以被認(rèn)識(shí)的。D. 此文表達(dá)了柳宗元“天人相分”、反對(duì)迷信的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了樸素的唯物主義思想。10. 將下面語(yǔ)句譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。認(rèn)之者不塞則惑吾無取乎爾也11. 文章第三段對(duì)伯陽(yáng)父的說法進(jìn)行了批駁，請(qǐng)具體說明該段是如何逐層展開批駁的?！敬鸢浮?. A 8. B 9. C10 .認(rèn)同伯陽(yáng)父說法人不是孤陋寡聞的就是糊涂的我對(duì)于國(guó)語(yǔ)的上述說法無

20、所采納11 . 文章第三段首先批駁川震亡國(guó)說，指出自然界自動(dòng)自休，與人世間的禍患沒有關(guān)系；接著批駁源塞造成財(cái)用匱乏從而導(dǎo)致國(guó)亡說，指出財(cái)用匱乏自有其原因，不能歸因于川震；最后批駁“天之所棄，不過其紀(jì)”說，指出此論之荒謬更甚于前者。7 題詳解】本題考查文言實(shí)詞和虛詞。實(shí)詞，考生需掌握高考要求的的語(yǔ)境推斷字詞的意思。注意一詞識(shí)，要求學(xué)生熟練掌握，夯實(shí)基本功。虛詞的意義和用法，考生需掌握高考要求的要結(jié)合具體的語(yǔ)境推斷，還要注意有些虛詞有時(shí)也用作實(shí)詞。最重要的是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，培養(yǎng)在語(yǔ)境中推斷的能力。“概”，概括。8 題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。理解的基礎(chǔ)是要讀懂原文，古今異義等文言現(xiàn)象。同時(shí)要

21、結(jié)合上下文的語(yǔ)境。故選 B ?！凹菳.Wn女求的專詞的意義和專詞有時(shí)也用彳基礎(chǔ)讀懂工的語(yǔ)境。18 個(gè)虛詞，同樣讀，培養(yǎng)在語(yǔ)I司。選理解。 注意一詞多義、“誣”應(yīng)為“欺騙”思而不是“誣陷”，項(xiàng)“誣”應(yīng)為“欺騙”的意思而不是“誣陷”，,考生、，、.、1 注意重要字詞的翻譯、12實(shí)詞和常見的實(shí)詞，同時(shí)要結(jié)合具體等語(yǔ)法現(xiàn)象題考查課內(nèi)知詈握高考要求的要的是加強(qiáng)課內(nèi)4【 9 題詳解】本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，要求考生在理解文言文的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進(jìn)行分析和歸納，考生需熟悉常見的陷阱如曲解文意、無中生有、錯(cuò)位嫁接、以偏概全等。C 項(xiàng)“說明自然界自動(dòng)自發(fā)的機(jī)理是可以

22、被認(rèn)識(shí)的”曲解原文。原文是說可以改變，而且后文也說“其孰能知之？”（它們的變化我們?cè)趺茨軌蛑滥兀浚??！?10 題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調(diào)、補(bǔ)、刪、留、變的方法做到字字落實(shí)。注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。中“認(rèn)”，辯認(rèn)；“塞”，閉塞；“惑”，惑亂。中“取”，贊同，同意；“爾”，此、這個(gè)?！?11 題詳解】本題考查學(xué)生把握文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)的能力。解答此題考生需要明確伯陽(yáng)叔的觀點(diǎn)，劃分韓愈批駁的

23、那段話的層次，明確是針對(duì)伯陽(yáng)叔哪些觀點(diǎn)的。同時(shí)注意論據(jù)以及論證方法、論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系。文中“且曰”、“又曰”這樣的提示性詞語(yǔ)也有助于考生劃分層次，定位信息?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。譯文：（一）左丘明的國(guó)語(yǔ)，它里面的文章深刻宏闊接觸特異

24、。本來就是世人所沉溺愛好欲罷不能的。并且它的觀點(diǎn)很多都是欺騙人、惑亂人的，不能很好的概括完美。我害怕當(dāng)世求學(xué)的人沉溺于它的文采卻模糊了是非。這就不能夠從中庸之道來進(jìn)入堯、舜的學(xué)說、主張。依照這些理由，我寫了非國(guó)語(yǔ)這本書。（ 國(guó)語(yǔ)記載）周幽王二年，西周的涇水、渭水、洛水一帶發(fā)生了大地震。大夫伯陽(yáng)父說：“周朝快要亡了！天地間的陰陽(yáng)二氣，不能錯(cuò)亂了位置。如果錯(cuò)亂了，那是被人攪亂的。陽(yáng)氣隱伏在下面不能冒出來，被陰氣壓迫得不能上升，于是就會(huì)發(fā)生地震?，F(xiàn)今涇水、渭水、洛水一帶發(fā)生地震，就是陽(yáng)氣失去了它原來的位置而被陰氣鎮(zhèn)住了。陽(yáng)氣不在自己的位置，跑到了陰氣的位置上，水源就必然會(huì)被堵塞。水源堵塞了，國(guó)家一定

25、要滅亡。如果國(guó)家滅亡，不會(huì)超過十年。因?yàn)槭菙?shù)的終極。天既然要拋棄這個(gè)國(guó)家，是不會(huì)讓它超過這個(gè)終極的?！闭沁@一年，涇水、渭水、洛水枯竭，岐山也 崩塌了，周幽王被殺，西周滅亡了。周平王不得不把都城從長(zhǎng)安遷到洛陽(yáng)。 柳宗元非議說：高山和大河，不過是天地間的自然物體；陰氣和陽(yáng)氣，不過是天地間的元?dú)狻Ｋ鼈冏?己運(yùn)行，自己休止，自己屹立，自己流動(dòng)，這哪里是與人商量過的呢？它們自己沖擊，自己枯竭，自己崩塌，自己缺損，這哪里是人安排的呢？自然界的事物本來是互相排斥又互相吸引的，而像伯陽(yáng)父那樣認(rèn)識(shí)它的人，不是無知就是糊涂。用鍋煮飯，湯水翻滾蒸氣升騰必然會(huì)煮爛各種食物；引水灌田，水勢(shì)奔騰波浪激蕩必然會(huì)破壞田里

26、的土石。這些老婦老農(nóng)所做的事，尚且可以改變物體的形態(tài)，何況天地之大無邊無際，陰陽(yáng)變化無窮無盡。陰陽(yáng)二氣，充滿于茫茫無際的天地之間，有時(shí)聚集，有時(shí)分散，有時(shí)互相吸引，有時(shí)互相排斥，好像車輪滾動(dòng)，好像紡機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，它們的變化我們?cè)趺茨軌蛑滥?？伯?yáng)父說：“水源堵塞了，國(guó)家必然滅亡?！薄叭藗?nèi)狈ω?cái)物，國(guó)家還不滅亡嗎？”這又是我們不能理解的了。這里所說的究竟是天造成的呢？還是人造成的呢？如果說是天造成的，那么我在前面已經(jīng)講過了。如果說是人造成的，那么由于缺乏財(cái)物而導(dǎo)致亡國(guó)的，難道沒有其他原因嗎？何以硬要說是那幾條河的過失，還說“天既要拋棄一個(gè)國(guó)家，不會(huì)超過十年”，這就越發(fā)荒謬了！我不同意他的這些看法。12

27、 .閱讀下面論語(yǔ)的文字，回答問題。子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處 【 1】 也。貧與殘，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次【 2】 必于是，顛沛必于是?！保?論語(yǔ) ? 里仁 ）注釋： 【 1 】處：處在、居處。【 2】造次：倉(cāng)促之間?！安灰云涞赖弥惶幰?。”本句中的“其道”指什么？全段表達(dá)了孔子的什么思想？“不以其道得之，不去也。”楊伯峻論語(yǔ)譯注認(rèn)為，“得之”應(yīng)改為“去之”；也有學(xué)者認(rèn)為,“不以其道得之”的“不”字應(yīng)刪去。請(qǐng)根據(jù)以上兩種不同解讀，分別解釋句意?！敬鸢浮俊捌涞馈敝溉驶蛉实馈Ｈ伪磉_(dá)了君子在任何情況下都不應(yīng)該離開仁的

28、思想。根據(jù)第一種解讀，句意為：不是通過仁道脫離貧賤，那么就不離開貧賤。根據(jù)第二種解讀，句意為：因行仁道而陷入貧賤，那么就不離開貧賤。【解析】【詳解】 本題考查文章內(nèi)容和觀點(diǎn)的把握。對(duì)于詞語(yǔ)的理解要結(jié)合上下文語(yǔ)境。對(duì)于觀點(diǎn)的把握要在理解選段的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)孔子及其思想的了解來把握。這一段，反映了孔子的理欲觀。以往的孔子研究中往往忽略了這一段內(nèi)容，似乎孔子主張人們只要仁、義， 不要利、 欲。 事實(shí)上并非如此。任何人都不會(huì)甘愿過貧窮困頓、流離失所的生活，都希望得到富貴安逸。但這必須通過正當(dāng)?shù)氖侄魏屯緩饺カ@取。否則寧守清貧而不去享受富貴。這種觀念在今天仍有其不可低估的價(jià)值。這一章值得我們仔細(xì)推敲。 本

29、題考查對(duì)句意的理解。對(duì)于古文的理解，學(xué)者們見仁見智。題干提出了兩種解讀，考生首先要明確這兩種理解各是從什么角度解釋的，而且要明白解讀的實(shí)質(zhì)、核心應(yīng)該是一樣的。學(xué)生據(jù)此寫出自己的理解就可以了，注意每種理解要符合觀點(diǎn)。譯文： 孔子說 :" 富裕和顯貴是人人都想要得到的，但不用正當(dāng)?shù)姆椒ǖ玫剿?，就不?huì)去享受的; 貧窮與低賤是人人都厭惡的，但不用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈ[脫它，就不會(huì)擺脫的。君子如果離開了仁德，又怎么能叫君子呢?君子沒有一頓飯的時(shí)間背離仁德的，就是在最緊迫的時(shí)刻也必須按照仁德辦事，就是在顛沛流離的時(shí)候，也一定會(huì)按仁德去辦事的。"三、本大題共4 小題，共20 分。閱讀下面兩首詩(shī)，

30、完成各題和張規(guī)臣水墨梅五絕【 1】陳與義其一巧畫無鹽【 2】 丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教【 3】 變白能為黑，桃李依然是仆奴。其四含章【 4】 檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏色似，前身相馬九方皋【 5】 。注釋： 【 1 】五首絕句題詠同一幅墨梅圖。【 2】無鹽：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)丑女鐘離春?！?3】從教：任憑?！?4】含章： 即含章殿，傳說南朝時(shí)宋武帝壽陽(yáng)公主臥于含章殿檐下，梅花落在額頭形成美妝。【 5】 九方皋：春秋時(shí)相馬名手。13. 下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確 的一項(xiàng)是A. 第一首前兩句認(rèn)為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。B. 第二首前兩句認(rèn)為，墨梅圖中的梅花

31、猶如佳人容顏般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。C. 兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪了桃花、李花，對(duì)比鮮明D. 兩首詩(shī)所題詠的墨梅圖，沒有描繪含章殿和九方皋，詩(shī)人提及二者是在用典。14. 題畫詩(shī)往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一項(xiàng)是A. 第一首反映了詩(shī)人愛好清姝、不喜濃艷的審美追求。B. 第一首諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。C. 第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅花的富貴氣質(zhì)。D. 第二首比較畫梅和相馬的相似點(diǎn)，說明藝術(shù)來源于生活。15. 現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩(shī)，概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并比較兩首詩(shī)題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。【答案】13

32、. C 14. A15. 認(rèn)識(shí)：不施色彩，只用水墨，重視神韻而不拘泥于形貌（或：重“意足”而輕“顏色”，強(qiáng)調(diào)意趣而不求形似）。不同：第一首側(cè)重于贊美墨梅的清妹氣質(zhì)。第二首側(cè)重于贊美畫家高妙的藝術(shù)造詣?！窘馕觥俊?13題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和手法的理解能力。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。另外要求考生熟悉常用的修辭和表現(xiàn)手法，知道常用的表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。C “還描繪了桃花李花”錯(cuò)誤。詩(shī)人并沒有描繪這兩種花，而是提及兩花，作為

33、對(duì)比，認(rèn)為桃花李花媚俗，只能算是梅花的奴仆，照應(yīng)梅花風(fēng)韻“清姝”。故 C 錯(cuò)誤。故選C。【 14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題既要對(duì)兩首進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。B 項(xiàng)，“諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人”說法錯(cuò)誤，“從教變白能為黑，桃李依然是仆奴”是說任憑畫工把白梅畫成黑色， 墨梅圖也能盡顯梅花清雅高貴之美，逢春暖就開放桃花李花與墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并沒有諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之人。 C 項(xiàng)第二首

34、聯(lián)想到古代公主的梅花妝。現(xiàn)在這些美麗了壽陽(yáng)公主如春風(fēng)一般嬌美的容顏的梅花，又鋪開在陳與義面前，它們正是經(jīng)由花光仁老之手，巧奪天地造化，用一支毛筆畫成的水墨梅。這兩句中贊許了水墨梅和畫者的技藝。D 第二首最后兩句比較畫梅和相馬的相似點(diǎn)，暗含原來畫家追求的是藝術(shù)的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。為此，又拉出傳說中的九方皋相馬以為佐證，通過贊美畫師贊美水墨梅。并沒有體現(xiàn)“藝術(shù)來源于生活”。故 D 錯(cuò)誤。故選 B ?！?15題詳解】本題考查綜合比較閱讀詩(shī)歌的能力。這道題的綜合能力包括對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和篩選以及把握作者情感態(tài)度的能力。解答本題，先要綜合感知兩首詩(shī)的情感，再根據(jù)問題

35、回到詩(shī)歌中尋找解決問題的重要依據(jù)。關(guān)于墨梅畫的特點(diǎn)，“此花風(fēng)韻更清姝”“桃李依然是仆奴”直接點(diǎn)出“清姝”；“造化功成秋兔毫”“意足不求顏色似”點(diǎn)出藝術(shù)技藝的高超。分析兩詩(shī)側(cè)重點(diǎn)時(shí)不妨從內(nèi)容、手法、情感上逐一思考，能說出兩首詩(shī)具體內(nèi)容，其區(qū)別也就體現(xiàn)出來了。16. 在橫線處填寫作品原句。陸游看見沈園的桃花，思緒萬千：“桃花落，閑池閣。 ,。”唐人多愛牡丹，宋人多愛梅，周敦頤卻獨(dú)愛蓮：",香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植有一位學(xué)者，化用陶淵明詩(shī)文中的“,: 將自己狹小的書齋命名為“容安齋”。有些同學(xué)在閱讀經(jīng)典時(shí)，只摘抄妙語(yǔ)警句，而不注重領(lǐng)會(huì)思想、汲取智慧。用俗話來說，這叫“撿了芝麻丟了西瓜”。用古詩(shī)文

36、名句來說，可謂“， ”?！敬鸢浮?1). 山盟雖在(2). 錦書難托(3). 中通外直(4). 不蔓不枝(5). 倚南窗以寄傲(6). 審容膝之易安(7). 小學(xué)而大遺(8). 吾未見其明也【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫能力。考查直接性默寫和理解性默寫這兩種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。本題易錯(cuò)字詞：蔓。四、本大題共5 小題，共22 分。閱讀下面的作品，完成各題。北京的“大”與“深”以外地人前后居京近二十年，感觸最深的，是北京的大。每次出差回來，無論出北京站奔長(zhǎng)安街，還是乘車過機(jī)場(chǎng)路，都會(huì)頓覺呼吸順暢?！绊槙场北緫?yīng)是空間印象，卻由復(fù)雜的文化感受

37、作了底子。日本鶴見祐輔有一篇北京的魅力， 其中說，若是旅行者于“看過雄渾的都市和皇城之后”， 去“凝視那生息于此的幾百萬北京人的生活與感情”， 會(huì)由中國(guó)人的生活之中，發(fā)現(xiàn)“日本人所難以企及的大和深在”。外國(guó)觀光客如何感覺北京姑置不論，來自人口稠密的江南城鎮(zhèn)而又略具歷史知識(shí)的本國(guó)旅游者，他們所感到的北京的大，多少應(yīng)當(dāng)由元明清三代帝都的那種皇城氣象而來。初進(jìn)北京，你會(huì)覺得馬路廣場(chǎng)無不大，甚至感到過于空闊，大而無當(dāng)，大得近于浪費(fèi)。由天安門下穿過故宮，則像是走過了極長(zhǎng)的一段歷史。于是你又由“大”中感到了“深”。久住北京，已習(xí)慣于其闊大，所感的大，也漸漸地偏于“內(nèi)在”。似乎是汪曾祺吧，于香港街頭見老人提

38、鳥籠，竟有點(diǎn)神思恍惚，因這種情景像是只宜在北京見到。無論世事有怎樣的變幻，護(hù)城河邊， 元大都的土城一帶，大小公園里，以至鬧市區(qū)馬路邊人行道上，都會(huì)有老人提著鳥籠悠悠然而過，并無寂寞之色，倒是常有自得其樂的安詳寧?kù)o。老派北京人即以這安詳寧?kù)o的神情風(fēng)度，與北京的“大”和諧。大，即能包容。也因大，無所損益，也就不在細(xì)小處計(jì)較。北京的大，北京人的大氣，多少應(yīng)緣于此的吧。躋身學(xué)界，對(duì)于北京城中學(xué)界這一角的大，更有會(huì)心。北京學(xué)界的大，也不只因了能作大題目大文章發(fā)大議論，憑借“中心”的優(yōu)勢(shì)而著眼處大，人才薈萃而氣象闊大，更因其富于包容，較之別處更能接納后進(jìn) 。哲學(xué)家任繼愈寫北大的大，引蔡元培語(yǔ)“大學(xué)者，囊括

39、大典，網(wǎng)羅眾家之學(xué)府也”，說“北大的大，不是校舍恢宏，而是學(xué)術(shù)氣度廣大”。北大的大，也因北京的大。當(dāng)年蔡元培先生的治校原則，或許最能代表北京的一種文化精神。至于其“深”，天然的是一種內(nèi)在境界，非具備相應(yīng)的知識(shí)并有體會(huì)時(shí)的細(xì)心，即不能領(lǐng)略。天 下的帝都，大致都在形勝.之地。龔自珍寫京畿一帶的形勢(shì)， 說“畿輔千山互長(zhǎng)雄， 太行一臂怒趨東”； 還說“太行一脈走蝙蜿，莽莽畿西虎氣蹲”。見慣了大山巨嶺，會(huì)以為如北京西山者不便名“山”， 但這一帶山卻給京城氣象平添了森嚴(yán)。居住城中，瓦舍明窗，但見“西山有時(shí)渺然隔云漢外，有時(shí)蒼 然墮幾榻前”。于薄幕時(shí)分，華燈初上，獨(dú)立蒼茫，遙望遠(yuǎn)山，是不能不有世事滄桑之感的

40、。即使你 無意于作悠遠(yuǎn)之想，走在馬路上，時(shí)見飛檐雕梁的樓宇、紅漆金釘?shù)拇箝T，也會(huì)不期然地想到古城所 擁有的歷史縱深。直到此時(shí)，你還未走進(jìn)胡同，看那些個(gè)精致的四合院和擁塞不堪的大小雜院。胡同人家是北京文 化的保存者。四合院是一種人生境界，有形呈現(xiàn)的人生境界，生動(dòng)地展示著北京市民的安分、平和， 彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)。老舍四世同堂中的英國(guó)人表述其對(duì)中國(guó)式家庭關(guān)系層次的印象：“在這奇怪的一家子里，似乎每個(gè)人都忠于他的時(shí)代，同時(shí)又不 激烈的拒絕別人的時(shí)代，他們把不同的時(shí)代糅到了一塊，像用許多味藥揉成的一個(gè)藥丸似的。他們 都順從著歷史，同時(shí)又似乎抗拒著歷史。他們各有各的文化，而又彼此寬容，彼此體

41、諒，他們都往前 走又像都往后退?！边@種關(guān)系結(jié)構(gòu)，推而廣之即至街坊、 鄰里。“四世同堂”是胡同里老輩人的理想， 包含其中的“和合”也被用以構(gòu)造胡同秩序。厚積于北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中 國(guó)歷史的重要材料。 不但故宮、天安門，而且那些幸運(yùn)地保存下來的每一座普通民居，都是實(shí)物歷史,是凝結(jié)于磚石的歷史文化。你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的。就這樣，你漫步于北京街頭，在胡同深處諦聽了市聲，因融和的人情、親切的人語(yǔ)而有“如歸” 之感?；蛟S你有時(shí)會(huì)為古城景觀的破壞而慨嘆不已，但仍能發(fā)現(xiàn)古城猶在的活力。北京是與時(shí)俱進(jìn)的。這古城畢竟不是一個(gè)大古董，專為了供外人的鑒賞

42、。即使胡同人家又何嘗一 味寧?kù)o一一燕趙畢竟是慷卿悲幽 之地！舊時(shí)的文人偏愛這古城的黃昏，以為北京最宜這樣的一種情調(diào)。士大夫氣十足的現(xiàn)代文人還偏愛北京的冬天，郁達(dá)夫的北平的四季認(rèn)為“北方生活的偉大幽閑.，也只有在冬季，使人感受得最徹 底”，這自然多半因了士大夫的“有閑”。今天的人們，或許更樂于享用生氣勃勃激情涌動(dòng)的北京之 春。他們也會(huì)醉心于金秋十月：北方天地之高曠，空氣的凈爽，于聲瀏亮111的鴿哨中尤令人感得真切。北京是總讓人有所期待的，她也總不負(fù)期待，因而你不妨一來再來。寫到這里，發(fā)現(xiàn)自己早已是一副東道主的口吻。我有時(shí)的確將北京視同鄉(xiāng)土了。靜夜中，傾聽著這大城重濁有力的呼吸，我一再地想到明天，

43、破曉后的那個(gè)日子：那個(gè)日子將給 人們帶來些什么？（取材于趙園的同名散文） 注釋：【1】瀏亮：明朗清晰。17. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說，不正碰.的一項(xiàng)是A.較之別處更能接納后.世后進(jìn)：資歷較淺的后輩形勝：外形優(yōu)美B. 大致都在形勝 之地C. 燕趙畢竟是慷慨悲歌 之地慷慨悲歌：激昂悲壯，有英雄氣概D. 北方生活的偉大幽 閑 幽閑：清靜閑適18. 下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確 的一項(xiàng)是A. 文中稱北京是與時(shí)俱進(jìn)的，不是專供外人鑒賞的“大古董”，說明作者對(duì)北京這座古城的情感態(tài)度，不止于懷舊。B. 結(jié)尾寫道“傾聽著這大城重濁有力的呼吸”，作者把北京視為生命體，“重濁有力”顯示了北京城的歷史感與生命力

44、。C. 多有引用是本文的一個(gè)特色，引用老舍的四世同堂和郁達(dá)夫的北平的四季，是為了說明北D. 作者多次使用第二人稱“你”，是為了與讀者建立一種對(duì)話關(guān)系，便于帶領(lǐng)讀者感受歷史現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)入生活情境。19. 北京 “大”在文中有不同層面的表述，下列理解不正確 的一項(xiàng)是A. 作者從空間印象入手，談北京城市格局的“闊大”。B. 作者從京畿一帶的地理形勢(shì)，談京城氣象的“森嚴(yán)”。C. 北京的“大”養(yǎng)成了老派北京人“安詳寧?kù)o”的神情風(fēng)度。D. 北京的“大”體現(xiàn)在學(xué)術(shù)氣度的廣大與文化精神的包容。20. 作者為什么說“你在沒有走進(jìn)這些胡同人家之前，關(guān)于北京文化的理解，是不便言深的”？請(qǐng)結(jié)合上下文具體說明。21. 作者

45、久居北京，對(duì)北京文化既有親切的感性體驗(yàn)，又有學(xué)者自覺的理性思考。作者從提籠架鳥的老人、窗外的西山、瀏亮的鴿哨聲等生活細(xì)節(jié)感知這座城市的文化精神。試借助這種由表及里的感知方式，來談?wù)勀銓?duì)自己所生活的周邊世界（如城鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校家庭等）的認(rèn)識(shí)與思考。要求：不要透露你所在學(xué)校的信息。【答案】17. B 18. C 19. B20 .北京文化不但彳在故宮等皇城，質(zhì)遺存上，M保存在5中的普通民居里。在作者看 來，北京文化的“深”更多地體現(xiàn)在胡同人家。這種北京文化以安分、平和的市民階層為代表，體現(xiàn)為“彼此寬容，彼此體諒”的家庭倫理關(guān)系及在此基礎(chǔ)上形成的和諧的社會(huì)秩序。走進(jìn)胡同深處，接能感受到古城猶在的活，

46、21 . 示例：為了鍛煉自己，高三寒假，我打算和同桌結(jié)伴到哈爾濱看冰雕。臨行前，同桌的媽媽千叮嚀、萬囑咐，甚至要請(qǐng)假陪我們同行，在同桌的再三堅(jiān)持下才作罷；而我的父母輕描淡寫，簡(jiǎn)單交代我出門要注意安全，便忙自己的工作去了。一路上，他媽媽電話不斷，噓寒問暖，他簡(jiǎn)直要崩潰了。平時(shí)，我的父母對(duì)我的教育比較民主，我也比較獨(dú)立、善于與別人交流、遇事愛分析思考。而我的同桌這次出門連在自動(dòng)售票機(jī)取車票都不會(huì)，因?yàn)樗回炓聛砩焓诛垇韽埧?，缺乏?dú)立性，以致養(yǎng)成了順從、依賴的性格。由此可見，家庭不僅提供生存所需，也提供了成長(zhǎng)空間。對(duì)一個(gè)孩子而言，擁有一個(gè)寬容、賞識(shí)、信任的成長(zhǎng)環(huán)境是多么幸運(yùn)。在這樣的家庭里，孩子會(huì)跟

47、著父親學(xué)會(huì)勇敢和擔(dān)當(dāng)， 跟著母親學(xué)會(huì)謙和與善良當(dāng)這樣的孩子長(zhǎng)大成人，他的人生會(huì)有一個(gè)寬闊的天地?！窘馕觥俊?17 題詳解】此題考查學(xué)生理解詞義的能力。解答此題，平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中要注重積累，弄清詞語(yǔ)的意義、常用用法、感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解詞義的變化，辨析記憶。此處可用代入法，判斷該詞解說是否恰當(dāng)。B.形勝：地理位置優(yōu)越，地勢(shì)險(xiǎn)要。故B錯(cuò)誤；ACD正確；故選Bo【 18題詳解】此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、理解重要語(yǔ)句和分析文章表現(xiàn)手法的能力。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖， 找出題干所在的具體語(yǔ)

48、段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。C.引用老舍的四世同堂是為了說明“北京市民的安分、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)”； 郁達(dá)夫的 北平的四季是為了說明“現(xiàn)代文人還偏愛北京的冬天”。 故 C 錯(cuò)誤；故選C。【 19題詳解】此題考查學(xué)生篩選整合文章信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。答題步驟是：把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；把握題干，確定答題區(qū)間；將選項(xiàng)信息與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì)。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)一定要認(rèn)真比對(duì)。B. 作者引用龔自

49、珍的話介紹京畿一帶的地理形勢(shì)，是為了突出介紹北京西山的一帶山給京城氣象平添了森嚴(yán)。屬于“深”的范圍，故 B 錯(cuò)誤；ACD 正確；故選B?！?20 題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答此類題目需要學(xué)生認(rèn)真審讀題干，在文中找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)段具體內(nèi)容詳細(xì)分析，概括答案。答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，盡量運(yùn)用文中語(yǔ)句，分條作答?！?21 題詳解】此題考查學(xué)生探究問題，表達(dá)見解的能力。題目明確要求要借助由表及里的感知方式，談?wù)剬?duì)自己所生活的周邊世界的認(rèn)識(shí)與思考。由表及里指的是一種從表面現(xiàn)象看到本質(zhì)的邏輯思維方法。這里，只要學(xué)生從自己生活的周邊世界城鎮(zhèn)、社區(qū)、學(xué)校、家庭中任選一個(gè)，列舉出某一

50、現(xiàn)象（事例） ，然后分析其現(xiàn)象出現(xiàn)的原因或最后可能導(dǎo)致的結(jié)果即可。五、本大題共2 小題，共60 分。（一）微寫作（10 分）22 .從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。吶喊中哪一篇作品的結(jié)尾，令你印象深刻，給你帶來啟迪？要求：復(fù)述大致內(nèi)容，陳述理由，150 字左右。在紅巖平凡的世界老人與海中，選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人，寫出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求：寫出人物姓名，150 字左右。在邊城紅樓夢(mèng)中，誰(shuí)是“心清如水”的人？寫一首詩(shī)或一段抒情文字贊美他（她）。要求:寫出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過150 字?！敬鸢浮?示例一： “我到現(xiàn)在終于沒有見大約孔乙己的確死了。 ”這是 孔乙己一文的結(jié)束語(yǔ)，寫

51、了一個(gè)落魄讀書人的悲慘一生。這句話看似存在矛盾，卻語(yǔ)意含蓄。從孔乙己這個(gè)悲劇人物的命運(yùn)來看，他在那個(gè)時(shí)代不可能獲得別的結(jié)局：他無生活來源，腿已被打折，除了窮死，別無生路，“的確”一詞是孔乙己悲劇的必然歸結(jié)。 因?yàn)闆]有人看見過孔乙己死了的現(xiàn)場(chǎng)，人們本來就沒有關(guān)心過他，所以小伙計(jì)用了一個(gè)“大約”，表示一種推測(cè)。示例二： 桑地亞哥已年邁力衰、飽經(jīng)滄桑，歲月和命運(yùn)幾乎奪去了一切，但他還有勝利的沖動(dòng)與渴望。他對(duì)棒球比賽的熱衷與關(guān)切、他對(duì)自己“冠軍”過去的回憶， 特別是作為百獸之王的獅子在其夢(mèng)境中的屢屢出現(xiàn)，與他充滿失敗的現(xiàn)實(shí)命運(yùn)恰成對(duì)照。在他的精神深處，充滿著成為雄獅、成為王者，成為屢敗屢戰(zhàn)、百折不撓的

52、勝者的沖動(dòng)與夢(mèng)想。因此他“不自量力”地遠(yuǎn)航出海了。示例三：翠翠，天真善良、溫柔清純。小小的人兒如作者所寫“觸目為青山綠水，一對(duì)眸子清明如水晶”，她的心亦如此。她和外公相依為命，對(duì)外公關(guān)心備至。她是一個(gè)美麗純潔的女孩。因?yàn)橥夤焕斫馑男氖拢突孟氤鎏幼屚夤に?，可是想到外公找不到她時(shí)的無奈，又為外公擔(dān)心起來?！窘馕觥俊驹斀狻窟x做一：本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力，本題是“復(fù)述內(nèi)容+陳述理由”類的議論式微寫作。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解題目的基本意圖，這是解答本題的關(guān)鍵。吶喊是魯迅的一部短篇小說結(jié)集，收集了魯迅在 19181922年間所寫的15篇小說。其中，狂人日記、阿Q正傳、孔乙己等

53、文章皆為魯迅的代表作。題目要求選擇吶喊中一篇令你印象深刻，并帶來啟迪的作品結(jié)尾，然后陳述理由。吶喊中有幾篇在初高中教材中學(xué)習(xí)過，應(yīng)是學(xué)生容易把握的。敘述結(jié)尾要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，陳述理由要條理清楚，邏輯性強(qiáng)。如孔乙己的結(jié)尾。選做二：本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)的能力，本題是一篇微寫作，題干給出的寫作方向，考生要緊緊圍繞要求寫作，本題的寫作角度是在規(guī)定的名著里，選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人， 寫出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)，而且要求寫出人物姓名。這就要求學(xué)生要對(duì)名著情節(jié)有一個(gè)整體的把握，同時(shí)要求語(yǔ)言的表達(dá)要簡(jiǎn)練通順。老人與海被節(jié)選載入了高中教材，學(xué)生應(yīng)該印象深刻。其他兩部作品，是課外閱讀書籍。課外能完成閱讀的同學(xué)會(huì)覺

54、得有話可說。本題重在寫出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)，可通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面的描寫，突出其性格特點(diǎn)。選做三：本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)能力，本題為抒情類微寫作。解答此類題，需要明確題目要求，在兩部名著范圍內(nèi)，分析人物形象，抓住某一位“心清如水”的人，對(duì)人物的精神進(jìn)行直抒胸臆式的贊美。答題時(shí)，必須有明確的人物姓名，明確的人物性格，進(jìn)行恰如其分的贊美。可以寫成一般散文的形式，也可以寫成小詩(shī)?！军c(diǎn)睛】寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來考慮：1 、為什么要寫作，即寫作目的。2、 寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看，即寫作對(duì)象。3、用什么形式來承載表達(dá)的內(nèi)容。4、語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的

55、語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。（二）作文（50 分）23 .從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700 字。將題目抄在答題卡上?！绊g性”是指物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L(zhǎng)的中國(guó)歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。請(qǐng)以 “文明的韌性”為題， 寫一篇議論文?？梢詮闹袊?guó)的歷史變遷、思想文化、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國(guó)人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎?。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。色彩，指顏色；不同的色彩常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng) 100周年,歡慶共和國(guó)70 華誕。作為在這個(gè)特殊年份參加高考的學(xué)生，你會(huì)賦予2019 年哪一種色彩，來形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)以