部編人教版六年級語文上冊習(xí)作《筆尖流出的故事》精品教案+練習(xí)題

1、課件頁碼(2)(3)習(xí)作筆尖流出的故事【教學(xué)目標】1,能根據(jù)提供的素材中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組,展開豐富的想象,進行創(chuàng)編故事.2.故事情節(jié)完整,人物形象要鮮明突出,有一定的環(huán)境描寫,突出小說的特點.【教學(xué)重點】把故事寫完整,情節(jié)要吸引人.【教學(xué)難點】恰當?shù)剡\用環(huán)境描寫和心理描寫來襯托情節(jié)的曲折.【教學(xué)課時】1課時第一課時【教具準備】課件建議使用小學(xué)課件【教學(xué)過程】內(nèi)容一、導(dǎo)入新課.1 .從小到大,我們聽過看過很多故事,有些故事記在我們腦海中久久不能忘卻,有些故事卻很快會被忘記,今天我們也學(xué)著寫一寫故事.2 .本單元的三個故事都是虛構(gòu)的,都非常感人.同學(xué)們你們?nèi)苏J為本單元的故事為什么很感人嗎：虛

2、構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折,人物形象鮮明,由于作者可以充分發(fā)揮想象來寫.二、互相交流,掌握寫法.1 .審題指導(dǎo)：同學(xué)們,在我們成長的過程中,有過很多精彩紛呈的故事,有獲得成功的喜悅,有遭受挫折的煩惱等.我們認真聆聽他人的故事,也在不同場合講述自己的故事.首先要明確什么是故事.故事側(cè)重于對事件過程的描述,強調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性,較適于口頭講述.寫故事可以是真人真事,也可是虛構(gòu)的人和事.故事應(yīng)該著重于筆下的人物在怎么說和怎么做,而不是怎么想.始終要注意推進故事情節(jié)的流動、開展.語言富于生動性,不需著意刻畫,其中的人物就會鮮活起來.2 .思路導(dǎo)航：我們寫記敘文,都是寫真實的事件,寫故事可以是真人真事,也

3、可以是虛構(gòu)的人和事.(1)除了注意記敘要素的完整外,故事應(yīng)寫出些波瀾,使人有閱讀的興趣.在情節(jié)開展中設(shè)置一些懸念、曲折和意外等.(4)(2)故事當中一般還有人物,如果能把人物寫得有血有肉有個性,會給故事增添不少光榮.(3)寫故事,尤其是虛構(gòu)的故事,要注意融入想象.(4)寫完后,在班上開一個故事會,說說你最喜歡的故事.3.技法點撥：1 1)故事的選取和表達.選取的故事可以是現(xiàn)實生活中的真實事件,也可以是虛構(gòu)的人和事,但要注意所選事件要有意義,在情節(jié)開展中設(shè)置一些懸念,使情節(jié)有些波瀾.還可以根據(jù)需要對故事發(fā)生的背景或環(huán)境做必要的表達或渲染,(5)為故事的開展做好鋪墊.2 2)人物的描寫.人物描寫得

4、有血有肉,注意抓住人物的言行、心理和細節(jié)進行描寫3 3)情節(jié)設(shè)計應(yīng)緊湊、完整.4 4)創(chuàng)作結(jié)構(gòu)要巧,首先要“出其不意.但更重要的,是所表達的情節(jié)必須在情理之中.所謂情理之中,是指這種“出其不意,與小說中人物性格的開展合拍,符合客觀規(guī)律,符合生活邏輯.它不是荒謬的,不是臆造的.既曲折離奇,又理所當然.三、范文引路,掌握技法.5 .出示范文.鐵蛋和爺爺銀光籠罩下的村莊,彎彎的梯田,一層一層地依著山勢螺紋般地向上盤繞著,每一層梯田里,都有一輪月亮,微風(fēng)一吹,水面就蕩漾著漣漪,把月光蕩漾(6)得碎銀子似的.看著滿梯田都是碎銀子,就覺得村莊是那么富有,富有得把銀子到處堆放,隨處亂扔了.梯田下邊的農(nóng)舍,星

5、星點點地散落在山坡間,農(nóng)舍上青青的瓦片,泛著光,幽藍幽藍的.這里就是鐵蛋和爺爺生活的地方.鐵蛋胖乎乎的,白里透紅的小臉蛋圓圓的.大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)淘氣地垂下來,蓋在他那寬寬的額頭上方.爸爸媽媽出外打工,鐵蛋和爺爺一起生活.鐵蛋最喜歡倚靠在爺爺?shù)纳磉?數(shù)他額頭上像小溪似的皺紋,更喜歡他那干裂、粗糙得像松樹皮一樣的手在自己光滑的腦袋上撫摸.爺爺種了一輩子地.嚴寒酷暑,風(fēng)里雨里,他總是天下亮就起來干活,也由于如此,爺爺渾身都是病痛,卻從不在鐵蛋面前呻吟.每到月光灑滿鄉(xiāng)村的時候,就是小伙伴們一起瘋玩的時間,今天也一樣,小伙伴們玩得忘記了時間.月亮悄悄躲在了云層里,玩瘋了的小伙伴們在父母

6、的呼喚聲里回家了.走在回家的小路上,鐵蛋聽見后面的腳步聲.回頭一看,只見一個身材瘦小的人正比劃著追跑過來.鐵蛋嚇壞了：追我干啥哎呀！我的媽！他是不是壞人？鐵蛋心一慌,撒腿就跑.此時,小路上一個人也沒有,再回頭一望,那人追得更兇了.尤其是他那怪叫聲使鐵蛋毛骨悚然,心提到了嗓子眼,沒命地跑起來.鐵蛋大口大口地喘著粗氣,嘴唇也顫抖起來.忽然,腳一軟,摔倒在地上,鐵蛋拼命地想爬起來,可是人已經(jīng)站到了他的面前.“完了,他要殺我了.鐵蛋想.只見他手里拿著一件黑乎乎的東西,鐵蛋驚恐地望著他.可是,他卻把鐵蛋扶起來.這時,鐵蛋聞到一股藥味,才驚奇地看到他手里拿的竟是爺爺?shù)乃幇?原來這個人是村衛(wèi)生院里的那個十多

7、年來一直幫爺爺送藥的聾啞人.昨天爺爺?shù)乃幘秃韧炅?真是虛驚一場！6 .學(xué)生自由朗讀范文.7 .小組交流.你認為范文哪些地方寫的好,好在哪里？8 .小組派代表發(fā)言,全班交流,教師評議相機引導(dǎo).(1)開篇寫月光下的鄉(xiāng)村,暗示人物如銀子般善良的品質(zhì).(2)概括描寫人物的外貌,突出了其單純、天真的性格特點.(3)爺爺?shù)耐饷裁鑼懽屛覀兛吹搅艘晃粴v經(jīng)滄桑的樸實老農(nóng)的形象.(4)心理描寫活動的描寫突出了鐵蛋此時害怕恐懼的心理,為后文揭示懸念埋下伏筆.(8)(9)(10)(11)(12)(13)(5)動作描寫突出了鐵蛋內(nèi)心的恐懼,同時也暗示出了送藥人的著急.(6)結(jié)尾揭示了懸念,將送藥人的持之以恒和藹良品質(zhì)詮

8、釋的非常完美.5.總結(jié)交流：本文作者能抓住人物的外貌進行細致描寫,突出了外貌特點,同時還寫了人物的動作和心理活動,并且通過環(huán)境描寫襯托人物品質(zhì),設(shè)置懸念,寫的生動有趣,引人入勝,表現(xiàn)出了人物的品質(zhì),結(jié)尾揭示懸念.五、學(xué)生習(xí)作四、學(xué)生修改自己的作文【設(shè)計意圖：寫作后,再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)別人的意見和建議進行修改,培養(yǎng)了學(xué)生修改作文的水平和耐心.表達了“好作文是修改出來的的教學(xué)思想.】(14)(15)J16)J習(xí)作：筆尖流出的故事一、在閱讀中學(xué)習(xí)方法星星點燈胡敏星星是個盲人,她的名字是小時候被人送到兒童福利院時院長給起的.院長充滿憐憫地說：“這孩子眼睛瞎了,名字上該給她點亮光,就叫星星吧.星星長大后進了

9、盲人福利工廠工作,以后又在一條小巷里有了自己的住房.這條小巷一到晚上就黑咕隆咚.小巷沒有路燈.這和星星無關(guān),反正她看不見.小巷的路坑坑洼洼,誰走過都會罵娘.星星起初也有些窩火.盲人就靠一雙腳在世界上摸索,路的好壞對他們來說至關(guān)重要.后來,星星不生氣了,她覺察路的上下不平能幫助她記憶,比方說家門口有個坑,她一走到這里就知道到家了.星星從小就有一個愿望,希望有朝一日能把眼睛治好.工作以后,她就開始攢錢.她聽人說過,做手術(shù)需要很多錢.星星終于攢了一千元,她想該差不多夠了,于是就去醫(yī)院.然而,醫(yī)生的診斷卻使她萬念俱灰：先天眼組織缺損性失明,沒法治！命中注定,星星將永遠和黑暗為伴.星星恨透了黑暗.一天,

10、星星和往常一樣早早就上床睡覺.到了晚上,她能做的事就是睡在床上,聽隔壁人家電視機里傳過來的聲音,一直聽到困乏了睡著為止.忽然,她聽到與電視節(jié)目無關(guān)的一聲慘叫,像是有人騎車在門口摔了一跤,跟著就是一個女人痛苦的呻吟.星星趕緊起床,打開門問誰摔倒了.女人說：“快救我,我的腿大概斷了."星星就摸到隔壁居委會主任陳大嬸家去拍門,還大聲呼喊救人.鄰居們聞聲都出來看,摔傷的女人很快被幾個好心人送去了醫(yī)院.剩下的一些人還站在黑暗里議論紛紛,有人憤憤不平地問陳大嬸：“為什么路燈治理所總是不肯到這里來裝路燈,就不能讓電視臺、報社來采訪一下嗎？"陳大嬸解釋說：“人家講了,這小巷不在路燈規(guī)劃范圍

11、內(nèi),居民要求裝路燈也可以,但需要大家出錢.豎電線桿、拉電線的費用大概要一千元.此言一出,人們就不再議論,都各自回家去了.只有星星一人還站著,她忽然有了很乖僻的想象,小巷變成了一個人,跟她一樣沒有眼睛.星星就像可憐自己一樣地可憐起小巷來,一個已冷卻的愿望重新熱切起來.后來,星星拿著一千元錢找到了陳大嬸,說由她出資來為小巷裝路燈.陳大嬸不同意,說這筆錢對一個殘疾人來說太不容易了.星星問：“小巷有了路燈是否像人有了眼睛一樣就方便了呢？陳大嬸說就是這么個意思吧.星星心滿意足地說：“這就對了！之后,任憑陳大嬸再怎么勸,星星也不愿放棄這個決定.星星的義舉也感動了路燈治理所的人,他們很快組織施工,在小巷裝好

12、了路燈.亮燈那天,小巷里的人都像過節(jié)似的快樂.有人說：“這裝燈的錢不該讓星星掏,該我們出！"星星也在一片光明里跑出了家門,她依然只能是靠想象,她似乎看到小巷睜著明亮的大眼睛沖著她笑呢.星星想著想著也甜滋滋地笑了.1 .這個故事發(fā)生的地點是故事的主人公是O2 .文章寫了星星的哪兩個愿望？3 .文章重點寫了星星的A.第一個愿望及其沒有實現(xiàn)的原因.B.第二個愿望實現(xiàn)的過程4 .星星想為小巷裝路燈的原因是A.一天晚上,一個騎車的女人在小巷里摔傷了.星星不想小巷像自己一樣生活在黑暗中.B.豎電線桿、拉電線的費用大概要一千元,大家不愿出錢.5 .小巷里其他人的表現(xiàn)在裝路燈這件事上與星星的表現(xiàn)有什

13、么不同？其他人：星星：6 .在文中找出星星讓你感動的句子,找一句抄寫在下面,并說說你從中體會到了什么.二、習(xí)作內(nèi)容：筆尖流出的故事1 .了解小說的特點.判斷1小說是以刻畫人物形象為中央,通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)體裁.2小說刻畫人物的方法有環(huán)境描寫和動作描寫兩種.3小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中央的.4小說的故事是虛構(gòu)的,與生活毫無關(guān)系.5小說的三要素是生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫.2 .創(chuàng)編小說.(1)根據(jù)提供的資料,創(chuàng)編小說的故事情節(jié)環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號“小辣椒的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍開端：開展:高潮：

14、結(jié)局：環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天流浪狗朵朵開端：開展:高潮：結(jié)局：(2)下面是寧寧創(chuàng)編的故事情節(jié),你覺得好嗎？說說你的理由.環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺情節(jié)：月光下的村莊的小屋里,爺爺不停地咳嗽.不懂事的鐵蛋居然不照顧爺爺跑出去玩了.爺爺不停地嘆氣.鄰居來看望爺爺,與爺爺拉家常.鐵蛋回來了,摘了一大籃枇杷.原來他聽說枇杷能治好爺爺?shù)目人?吃過晚飯就上山為爺爺摘枇杷去了.爺爺十分感動.我覺得,理由是3根據(jù)上題中的材料,按要求寫一寫.寫一寫故事發(fā)生的環(huán)境：寫一寫主要人物的心理活動：三、聽讀短文,完成練習(xí).1 .這位老師說了句什么樣的謊話？2 .你是如何

15、理解這位老師的謊話的？A.謊話是動聽的,讓人聽了心里特別舒暢,因而也是美麗的.B.謊話就是謊話,哪怕是老師和家長說的,也終究是謊話,因而不可能是美麗的.C這位老師為了讓孩子們開心地走進校園,用心說出的謊話是那么美麗.習(xí)作：筆尖流出的故事一、1.小巷里星星2 .有朝一日能把眼睛治好；用攢的一千元錢為小巷裝路燈.3 .B4 .A5 .聽說需要大家出錢,都各自回家去了.主動找到陳大嬸,說自己出資為小巷裝路燈.6 .例如：星星問：“小巷有了路燈是否像人有了眼睛一樣就方便了呢？從這個句子中我體會到星星是多么愛這條小巷,她要給小巷帶來光明.二、1.(1),X(3),(4)X(5),2.例如：(1)開端：張

16、明臟兮兮地走進教室,同學(xué)們議論紛紛.開展：“小辣椒王寒冰認為張明又惹事了,準備向班主任報告.高潮：班主任請張明講原因,張明成認自己又和別人打架了.結(jié)局：原來張明看見一群小朋友把園丁的花盆都掀倒了,就幫園丁把花盆扶起來,但這些小朋友居然打他.他氣不過,還手了.開端：少年陸天高快樂興地走在放學(xué)路上,他剛被評為“愛心少年.開展：他看見了流浪狗朵朵,逗了朵朵一會兒,就回家了,同學(xué)們議論紛紛.高潮：天漸漸黑了,街上出現(xiàn)了陸天和另外兩個孩子的身影.結(jié)局：陸天帶著院里的兩個小伙伴來照顧朵朵.他們給朵朵做了個新窩.(2)好故事情節(jié)完整,凸顯了鐵蛋的人物形象,表現(xiàn)了鐵蛋對爺爺?shù)膼?(3)夜色越來越濃了,月亮像一

17、面大鏡子,把光芒灑滿鄉(xiāng)村.周圍一片寂靜,從一個小院里傳來的咳嗽聲在這夜晚聽得分外清楚.鐵蛋拎著一籃子枇杷高快樂興地往家趕,不料“撲通一聲,他摔了一跤,他一邊撿著掉在地上的枇杷一邊想：爺爺吃了這些枇杷,身體一定會好起來的！爺爺現(xiàn)在有沒有睡著他是不是又擔(dān)憂我呢得快點兒回家！三、1.你很棒,你是第一名！2.C附：聽讀短文美麗的謊話我至今都記得我的第一位老師說的謊話.那年夏天,我被母親領(lǐng)進了校園,迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師.入學(xué)測試的內(nèi)容是從1數(shù)到100.我站在校園大操場的陽光下,面對著老師的笑容,脆生生地一口氣從1數(shù)到了100.老師拍拍我的腦袋,伸手在她的花名冊上畫了個紅五星.我非常仔細地留意著她的這一舉動,在心里猜想著那個紅五星的含義.開學(xué)了,看著班里四十多個同我一般大的孩子,我固執(zhí)地想找出與他們的不同來.