冀教版二年級數(shù)學(xué)下冊《2-3 有余數(shù)的除法(三)》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課

1、第三課時：有余數(shù)的除法(三) 教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：學(xué)習(xí)怎樣用口訣計算有余數(shù)的除法。2. 過程與方法：充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，理解題目敘述的含義和結(jié)果。3. 情減態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，用口訣計算有余數(shù)除法的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實物投影學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，小組合作交流探究。 重點、難點重點：能用乘法口訣確定有余數(shù)除法的商，會用豎式計算有余數(shù)的除法。難點：在用豎式計算有余數(shù)除法的過程中，體會知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)建議讓學(xué)生觀察問題情境，了解數(shù)學(xué)信息和問題，學(xué)生操作并寫算式，然后交流、討論。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、實物投影。學(xué)生準(zhǔn)備：動手操作，小組合作交流研討。

2、教學(xué)過程：（一）情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們請看大屏幕，這里有三個小朋友，他們面前的桌子上有30 只紙鶴，他們想把這些紙鶴穿起來，請大家想一想，如果每 6 只穿一串，可以穿幾串？誰來回答？同學(xué)們踴躍回答，老師點名列算式： 生：30÷6 = 5 （串）師：如果每 7 只穿一串，能穿幾串？還剩幾只？生：能穿 4 串還剩 2 只師：很好，誰能把算式列出來？生：30÷7 = 4 （串）2（只）設(shè)計意圖：從問題情境入手，層層深入，由列出算式引入豎式的學(xué)習(xí)。（二）探究新知1. 師：同學(xué)們說得很好，30÷7 還可以寫成豎式計算，同學(xué)們看黑板4商 （要對著被除數(shù)的個位） 除數(shù)

3、7/30被除數(shù)287 和 4 的乘積2余數(shù)同學(xué)們看著這個豎式，我們觀察一下 30、28、2 的位置發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：個位對著個位，十位對著十位師：同學(xué)們觀察的相當(dāng)仔細(xì)，還有最上邊的商，它也要與被除數(shù)的個位對齊。2. 師：好，同學(xué)們現(xiàn)在把“試一試”這幾道題做一做。這幾道題應(yīng)怎樣填，怎樣想呢？同桌互相說說是怎樣想的？教師指名說說想的過程，讓學(xué)生們知道怎樣利用口訣去想。為什么這樣想？再填在書上。設(shè)計意圖：讓學(xué)生們動口、動腦、動手，才利于對知識的掌握。為了讓學(xué)生學(xué)會用口訣計算有余數(shù)除法打下基礎(chǔ)。（三）鞏固新知1. 學(xué)習(xí)“給小兔分籠子”，課件顯示小兔子圖。根據(jù)學(xué)生們說的出示題“（1）43 只兔子平均住在

4、下面的兔籠里，每個兔籠住幾只，還剩幾只？2. 學(xué)生觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？知道了什么？有的可能說：“有 5 個籠子”、“有很多小兔”、“小兔子們在玩”設(shè)計意圖：讓學(xué)生們?nèi)ビ^察圖，說一說，這樣才便于對題意的理解。3.學(xué)生試著做一做，做完后同桌說說怎做的？4. 教師指 2-3 名學(xué)生說說怎么算的？列出算式：43÷5=8（只）3（只）5. 小組內(nèi)再說說怎樣根據(jù)口訣計算有余數(shù)除法的設(shè)計意圖：學(xué)生們又一次說算法，才能鞏固所學(xué)知識，真正學(xué)會。6.出示“（2）43 只兔子，如果每 7 只住一個兔籠，能住滿幾個兔籠，還剩幾只？”7. 學(xué)生自己做，并填在書上。8. 教師指 2-3 名，說說是怎樣算的9.

5、 教師總結(jié)：同學(xué)們計算有余數(shù)的除法就可以利用口訣去算了。設(shè)計意圖：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會算法，可以放手讓他們自己去做，培養(yǎng)了獨立學(xué)習(xí)的能力。（四）達標(biāo)反饋1、教師：同學(xué)們愛吃巧克力嗎？老師這里有 42 塊巧克力，你能準(zhǔn)確的把它們裝在盒子里嗎？（課件顯示）教師：你認(rèn)為怎樣裝盒比較合適？設(shè)計意圖：通過形式多樣的練習(xí)，便于調(diào)動學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)的知識，把枯燥無味的練習(xí)變?yōu)橛腥さ木毩?xí)。2、賽跑教師：有一次森林里的小狗和小羊要進行一次賽跑比賽，小貓當(dāng)裁判， 你們認(rèn)為誰會贏得比賽，拿到第一呢？把全班分成兩隊，一隊小狗隊，另一隊小羊隊。設(shè)計意圖：游戲的形式可以更好的達到練習(xí)的目的。（五）課堂小結(jié) 1.談?wù)勛约旱氖?/p>

6、獲2.教師總結(jié)歸納：通過課堂講解使學(xué)生能用乘法口訣確定有余數(shù)除法的商，會用豎式計算有余數(shù)的除法。在用豎式計算有余數(shù)除法的過程中，體會知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的闡述來了解學(xué)生對知識的掌握和理解程度，然后老師在此基礎(chǔ)上進行歸納總結(jié)，完成這節(jié)課主要內(nèi)容教學(xué)。（六）布置作業(yè)1.用豎式計算88÷9=30÷7=24÷3=52÷946÷62.判斷題。（1） 9×（）68，括號里最大能填 8。（2）28÷5=53（3）33÷7=52（4）如果÷6=，那么最大應(yīng)是 5。3.解決問題（1） 、小明買來 13 個蘋果，平均分給奶