信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、信息技術(shù)與學(xué)科融合教學(xué)設(shè)計(jì)隨著社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的騰飛猛進(jìn)，信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作 和交流中，已逐漸占據(jù)了主體地位，為人類(lèi)各種能力的提高帶來(lái)了更 廣闊的空間。一、 教學(xué)目標(biāo)1 1、使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn) 的面 向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。2 2、 通過(guò)整合、真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的綜合化；教學(xué)過(guò)程的民主化；教學(xué)方法的多樣化和教學(xué)技術(shù)的信息化。從而使素質(zhì)教育在教學(xué)中得到 突破 性的進(jìn)展。3 3、 提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。二、 教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料， 配 備適量的幻燈機(jī)、投

2、影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他 輔助 器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。 基礎(chǔ)教育課程 改革綱要提出 改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn) 練的 現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和 處理信 息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流 與合作的能力。即新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作 ”寺征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技 術(shù) 所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)體現(xiàn)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。 在 教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的

3、形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體， 將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯 燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以達(dá)到優(yōu)化 教 學(xué)的目的。三、教學(xué)活動(dòng)以網(wǎng)絡(luò)版的景泰藍(lán)的制作教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù) 對(duì)教學(xué)的影響。該課件為存儲(chǔ)于 WWWW 服務(wù)器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)于一體，用 HTMIHTMI 和 JavaJava 語(yǔ)言編寫(xiě)的超媒體教學(xué)軟件。以中國(guó)古典民樂(lè)高山流水為背景音樂(lè)，課文朗誦配上景泰藍(lán)制作六 道工序的圖片， 并且用景泰藍(lán)制作全過(guò)程錄像和十幾幅精美的景泰藍(lán)工 藝作品圖，以增加 學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。以 GIFGIF 小動(dòng)畫(huà)作點(diǎn)綴， 營(yíng)造生動(dòng)的

4、畫(huà)面效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbsbbs、在線測(cè)試、 E-mailE-mail 幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了 豐富 完整的教學(xué)資源。如：可以鏈接到與景泰藍(lán)的制作寫(xiě)作順序相 似的 活板一課的課件，提供了有關(guān)景泰藍(lán)、中國(guó)文化及中國(guó)工藝的 網(wǎng)站， 提供了圖文并茂的景泰藍(lán)鑒賞方法等。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和 協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體 差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿足不同基礎(chǔ)不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué) 生 的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)在線測(cè)試， 了解自己的進(jìn)步和不 足，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息 源 中選

5、擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意 義上 的教學(xué)主體。該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖 片 激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意， 這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積 極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默 化的作 用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)1 1 ? ?能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空 間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；2 2? ?能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣 化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加 有 趣簡(jiǎn)便和有效；3 3? ?能有效進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成自主性 學(xué)習(xí)的 習(xí)慣；4 4? ?能改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法，這主要在于現(xiàn)代媒體能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化小為大，化大為小，化靜為動(dòng)，化動(dòng)為靜，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的發(fā)展變化過(guò)程， 有效地提示事物或事件的實(shí)質(zhì)；5 5? ?能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使左右腦的潛能得到平衡的發(fā)展；6 6. . 能克服教師自身?xiàng)l件的局限性，減輕教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)深化改革，推動(dòng)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。在信息技