八年級地理下冊第八章第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展教案(新版)湘教版

1、第二節(jié) 臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展教案教學目標知識與技能1 1掌握臺灣省的位置、范圍、組成和居民概況 2 2了解臺灣海峽的位置以及豐富的海洋資源。3 3了解臺灣島的地形特征及主要地形區(qū)的分布，分析河流的特征。 4 4了解臺灣島的主要氣候類型以及豐富的自然資源。過程與方法 1 1通過讀臺灣位置圖、地形圖，培養(yǎng)學生讀圖、析圖的能力。 2 2通過分析臺灣省自然條件與各種資源的關系，培養(yǎng)學生分析問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀 1 1了解臺灣省自古以來就是我國的神圣領土，對學生進行愛國主義教育。 2 2通過大量的新聞摘要的圖片和視頻，培養(yǎng)學生關系時事政治的習慣。3 3通過探究作業(yè)的自選超市，培養(yǎng)學生站在

2、別人的立場思考問題的情操。教學重點 1 1臺灣省的自然環(huán)境特征（地理位置、范圍、地形、氣候等） 。2 2自然條件與各種資源的關系。教學難點自然條件與各種資源的關系。教學準備學生準備1 1預習教材內(nèi)容。 2 2搜集有關臺灣的美稱及其由來。 3 3搜集海峽兩岸關系緊張的原因，以及最新動態(tài)。 4 4搜集臺灣自古以來就屬于中國的資料。教師準備1 1下載音像效果好的詩朗誦鄉(xiāng)愁 、臺灣地震新聞 、臺灣暴雨新聞 、歌曲阿里 山的姑娘的視頻。2 2搜集有關臺灣的美稱及其由來。 3 3搜集海峽兩岸關系緊張的原因，以及最新動態(tài)（圖片新聞）。4 4搜集臺灣自古以來就屬于中國的資料。5 5根據(jù)需要重新整合教材內(nèi)容，編

3、寫教案。6 6根據(jù)教案制作 PPTPPT 課件。教學過程位置與范圍看教材上“臺灣在中國的位置” 、“臺灣省位置與范圍” 2 2 幅地圖，引導學生通過讀圖來 了解臺灣省的地理位置與范圍。介紹臺灣省的海陸位置和島嶼構(gòu)成， 強調(diào)了釣魚島、 赤尾嶼等島嶼屬于臺灣省， 以及臺 灣海峽的交通重要性。讀“臺灣中國的神圣領土”的“閱讀”材料，通過對10001000 多年來主要歷史事實的2闡述，引導學生認識臺灣省自古以來一直是祖國不可分割的神圣領土。為加深學生對臺灣省地理位置與范圍的了解，培養(yǎng)學生的讀圖描述能力，教材 P.79P.79 安 排了一組相關“活動” 。 值得注意的是， 強調(diào)臺灣海峽全部位于大陸架上

4、（大陸架是陸地向 海洋的自然延伸部分），以及“活動”中估算臺灣省高雄市與福建省廈門市之間的直線距離 （臺灣與大陸相距很近） ，旨在從地緣上說明臺灣省是祖國不可分割的神圣領土。自然地理環(huán)境分別介紹臺灣島地形、氣候、河流和自然資源的特征。首先， 介紹臺灣島的主要地形類型， 山地、平原的分布位置及其面積大小， 最高峰及其 海拔，地震多發(fā)及其原因?？础把乇被貧w線臺灣省地形剖面”和“臺灣島地形分布”2 2 幅地圖。為了讓學生感受臺灣的山地特色，教材安排了 1 1 則“阿里山”的“閱讀”材料。為引導 學生通過讀圖歸納出臺灣島的地形特征和地形分布格局，教材 P.81P.81 安排了“活動” 1 1。其次，

5、介紹臺灣島的氣候類型、 年平均氣溫、 年降水量和受臺風侵襲等基本情況， 讓學 生了解臺灣島的氣候特征。 為訓練學生的讀圖能力和分析解決地理問題的能力， 引導學生進 一步把握臺灣島的氣候特征，分析造成臺灣島氣候差異的主要原因，看教材 P.81P.81 安排“活 動” 2 2。再次， 介紹臺灣島的河流狀況， 讓學生了解臺灣島河流眾多、 短促和水能資源豐富的特 征。引導學生學會分析臺灣島河流流向、 水能資源豐富等特征的形成原因， 一起看教材 P.81P.81 安排“活動” 3 3。最后， 介紹了臺灣島森林資源豐富、 礦產(chǎn)資源多樣、周圍海域水產(chǎn)資源豐富的特征。臺 灣省礦產(chǎn)資源與生物資源、水能資源相比，

6、儲量并不豐富，部分有價值的礦藏經(jīng)長期開采， 儲量大幅減少，有的已經(jīng)枯竭，因而教材表述的是“礦產(chǎn)資源多樣” ，而不是“礦產(chǎn)資源豐 富”。為配合正文內(nèi)容，引導學生看教材上“臺灣紅檜”照片和“臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布” 圖。發(fā)展中的經(jīng)濟從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通和旅游 4 4 個方面介紹臺灣省的經(jīng)濟特色。 首先，介紹臺灣省農(nóng)業(yè)發(fā)展水平及種植結(jié)構(gòu)的變化， 并安排了 “臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分 布”圖和 P.83P.83 “活動” 1 1，引導學生讀圖了解臺灣島的主要農(nóng)產(chǎn)品及其分布特點。其次， 介紹臺灣的工業(yè)結(jié)構(gòu)（以加工制造業(yè)為主體、以電子信息產(chǎn)業(yè)為支柱）和工業(yè)特 點（產(chǎn)品大量出口，對外依賴程度高） ，安排“臺灣新竹

7、科學工業(yè)園”照片引導學生感受臺 灣工業(yè)的發(fā)展水平，安排“臺灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布” 、“臺灣島交通及主要工業(yè)中心分布” 2 2 幅地圖和 P.83P.83 “活動” 2 2引導學生了解臺灣島主要工業(yè)資源和工業(yè)中心的分布狀況，安排 P.83P.83 “活動” 3 3 引導學生理解臺灣與祖國大陸之間的經(jīng)濟聯(lián)系及其重要性。再次，介紹臺灣海陸空交通狀況，安排“臺灣島交通及主要工業(yè)中心分布”圖和P.83P.83“活動” 2 2 引導學生了解臺灣島交通分布特點。最后，介紹臺灣省旅游業(yè)發(fā)展狀況，安排了“日月潭”的“閱讀”材料，引導學生了解 臺灣著名的旅游資源。 課標中有關臺灣的“標準”沒有涉及人口和城市的內(nèi)容， 但臺灣是 中國地理的 4 4 個必學區(qū)域之一， 有必要將它較為完整地介紹給學生。 基于上述考慮， 教材安 排了“人口與城市” 的內(nèi)容。如果要將這部分內(nèi)容與課標進行對應，它對應的課標可以看成 是“位置與分布”中的“運用地圖和其他資料歸納某區(qū)域人口、城市的分布特點”。人口與城市介紹臺灣省的民族構(gòu)成和臺北、 高雄、臺南 3 3 個比較大的城市。一起看 “高山族舞蹈” 、 “臺北, ,