七語(yǔ)上3單元作文課件：文從字順

1、 媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很?chē)?yán)格。有一次，很關(guān)心，但是要求很?chē)?yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常心地給我講錯(cuò)在哪里，她講得非常細(xì)致，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家細(xì)致，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來(lái)了，讓我一絲不里的活全承擔(dān)下來(lái)了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。是有媽媽的心血在里面的。 這段文字有什么問(wèn)題？這段文字有什么問(wèn)題？文從字順文從字順從：從：服從服從，順從順從； 順：順：通順通順。 指指文章文章通順。通順。 文從

2、字順文從字順是指語(yǔ)言表達(dá)符合寫(xiě)作內(nèi)容的需是指語(yǔ)言表達(dá)符合寫(xiě)作內(nèi)容的需要，要，表意準(zhǔn)確表意準(zhǔn)確，閱讀起來(lái)，閱讀起來(lái)通順流暢通順流暢。閱讀教材，歸納要點(diǎn)閱讀教材，歸納要點(diǎn)要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：（1）語(yǔ)句表達(dá)要）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。，用詞避免產(chǎn)生歧義。（2）要注意語(yǔ)句間的）要注意語(yǔ)句間的連貫連貫。（3）寫(xiě)完后要）寫(xiě)完后要讀一讀讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。 （寫(xiě)時(shí)（寫(xiě)時(shí)琢磨琢磨，寫(xiě)后，寫(xiě)后修改修改） 第一：準(zhǔn)確第一：準(zhǔn)確準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。1 1、在關(guān)鍵的地方盡量不用、在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧

3、義歧義”語(yǔ)。語(yǔ)。 2 2、運(yùn)用多義詞時(shí)，一定要加上限制性詞語(yǔ)，、運(yùn)用多義詞時(shí)，一定要加上限制性詞語(yǔ)，以消以消“歧義歧義”。要做到用語(yǔ)準(zhǔn)確，應(yīng)注意的是：要做到用語(yǔ)準(zhǔn)確，應(yīng)注意的是： 第二：連貫 連貫，指句與句之間要連接得上。文連貫，指句與句之間要連接得上。文章要連貫，應(yīng)做到：章要連貫，應(yīng)做到：1 1、人稱(chēng)清楚。、人稱(chēng)清楚。2 2、立足點(diǎn)清楚。、立足點(diǎn)清楚。文章要連貫，應(yīng)做到：文章要連貫，應(yīng)做到： 1、人稱(chēng)清楚 文章要連貫，應(yīng)做到：文章要連貫，應(yīng)做到：第三：分寸 “分寸分寸”主要體現(xiàn)在：主要體現(xiàn)在：1 1、褒貶恰當(dāng)、褒貶恰當(dāng) “分寸分寸”主要體現(xiàn)在：主要體現(xiàn)在：2 2、得體、得體 好文章不是寫(xiě)出來(lái)

4、的，而是改出來(lái)的。好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。原文：原文： 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)上了車(chē)。搶座搶座改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車(chē)。 病句診療病句診療改法一：改法一：“把把不恰不恰當(dāng)當(dāng)?shù)氐卦~詞句句改恰改恰當(dāng)當(dāng)改文：改文： 你總是你總是把眼睛中的陽(yáng)光送給別人，把眼睛中的陽(yáng)光送給別人，你總是你總是將冷漠摔得很重。將冷漠摔得很重。 原文：原文： 你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，你總是把你眼中的陽(yáng)光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。冷漠，你總是將它摔得很重。 致父親致父親改法二：把改法二：把不整不整齊齊的的詞詞句句改整改整齊齊病句診療病句診療改文： 媽媽?zhuān)?/p>

5、是我生命中的火焰，沒(méi)有你，我的世界不再溫暖，我將在人生的森林中迷失方向。原文：原文： 媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧妫瑳](méi)有你，媽媽?zhuān)闶俏疑械幕鹧?，沒(méi)有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向。失方向。母親母親改法三：把改法三：把不搭配不搭配的的詞詞句句改搭配改搭配病句診療病句診療原文原文： 寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，容打開(kāi)兩顆相對(duì)封閉的心

6、靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。 寬容別人，就是解放自己寬容別人，就是解放自己改文改文： 寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。寬容是一門(mén)交際藝術(shù)。 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生因此，懂得寬容的人生是美麗的人生改法四：把改法四：把啰嗦啰嗦的的詞詞句句改改簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔病句診療病句診療牛刀小試牛刀小試1、歧義、歧義 王亮從電話中得知，開(kāi)刀的是他父親。王亮從電話中得知，開(kāi)刀的是他父親?？h里的通知

7、說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)。日前去匯報(bào)。老張的衣服比老李的衣服做得好。老張的衣服比老李的衣服做得好。小華和小李一起走在回家的路上，他約他小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來(lái)寫(xiě)作業(yè)。明天到家里來(lái)寫(xiě)作業(yè)。2、連貫、連貫 在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥的林間散步，在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥的林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無(wú)畏懼，依然在林間欣賞那在雷雨交加時(shí)，我毫無(wú)畏懼，依然在林間欣賞那寧?kù)o的生活。寧?kù)o的生活。 安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無(wú)安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無(wú)畏懼的月光與大地凝聚在一起。畏懼的月光與大地凝聚在一起。 四川汶川大地震

8、，無(wú)數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，四川汶川大地震，無(wú)數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著，毫無(wú)畏懼地伸出無(wú)私奉獻(xiàn)警察叔叔你卻偉大著，毫無(wú)畏懼地伸出無(wú)私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中。中。 小結(jié)：小結(jié)：句子的統(tǒng)一性和連貫性是相句子的統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成的，從語(yǔ)義上看，句子各部輔相成的，從語(yǔ)義上看，句子各部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)一分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)一個(gè)集中的、相對(duì)完整的意思；從語(yǔ)個(gè)集中的、相對(duì)完整的意思；從語(yǔ)法角度來(lái)看，正確的句子應(yīng)該結(jié)構(gòu)法角度來(lái)看，正確的句子應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致、語(yǔ)序正確；從修嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致、語(yǔ)序正

9、確；從修辭角度來(lái)看，好的句子應(yīng)該中心突辭角度來(lái)看，好的句子應(yīng)該中心突出、邏輯性強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。出、邏輯性強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練。 3、語(yǔ)感、語(yǔ)感他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。腦海中。 六年的小學(xué)生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生六年的小學(xué)生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意

10、之時(shí)，她突然以數(shù)里正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。撼。 小結(jié)：小結(jié)：文章寫(xiě)完后，同學(xué)們要通過(guò)小聲地文章寫(xiě)完后，同學(xué)們要通過(guò)小聲地讀來(lái)感受一下，看看思路是否清晰，意思讀來(lái)感受一下，看看思路是否清晰，意思說(shuō)明白了沒(méi)有，句子通不通順。還可以請(qǐng)說(shuō)明白了沒(méi)有，

11、句子通不通順。還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見(jiàn)。語(yǔ)感，即人們對(duì)同學(xué)讀一遍，提提意見(jiàn)。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它包括語(yǔ)言的通語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它包括語(yǔ)言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺(jué)感覺(jué)”的形成，的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要二是要“多聽(tīng)多聽(tīng)”，強(qiáng)化讀的效果；三是要，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語(yǔ)的盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語(yǔ)的含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。這種感受語(yǔ)言的習(xí)這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成

12、，做到文從字順就不難。慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。好的文章總是好的文章總是從怦然心動(dòng)到從怦然心動(dòng)到若有所思若有所思 這段文字是葉圣陶先生這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民間傳說(shuō)故事編寫(xiě)的，根據(jù)民間傳說(shuō)故事編寫(xiě)的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒(méi)有生僻的字，也沒(méi)有句中沒(méi)有生僻的字，也沒(méi)有華麗的辭藻，句子明白如話，華麗的辭藻，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。這就叫文從字順。教師贈(zèng)言教師贈(zèng)言語(yǔ)不驚人死不休語(yǔ)不驚人死不休 曹雪芹曹雪芹寫(xiě)寫(xiě)紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)“披閱十載，增刪五次披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋常字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！保毁Z島賈島題詩(shī)后題詩(shī)后中有中有“兩句三年得，一吟雙淚流兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)的詩(shī)句。句。 這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定的信念，把文章修改好。同學(xué)們課后抱定的信念，把文章修改好。寫(xiě)作實(shí)踐寫(xiě)作實(shí)踐 提示：提示： 1、注意觀察景和物的細(xì)節(jié)（形狀、色彩等），、注意觀察景和物的細(xì)節(jié)（形狀、色彩等），抓住其總體特點(diǎn)。抓住其總體特點(diǎn)。 2、可以借鑒、可以借