語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納第一部分 二種語(yǔ)言類型：口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)。二種論證方式：立論、駁論。二種說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)。二種說(shuō)明文類型：事理說(shuō)明文、 事物說(shuō)明文。二種環(huán)境描寫(xiě)：自然環(huán)境描寫(xiě)-烘托人物心情，渲染氣氛。                           社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)-交代時(shí)代背景。二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、

2、60; 道理論據(jù)。第二部分三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。小說(shuō)三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說(shuō)主題思想確定主要人物)情節(jié)（開(kāi)端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會(huì)環(huán)境。）議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問(wèn)題（引論）、 分析問(wèn)題（本論）、解決問(wèn)題（結(jié)論）。  三種說(shuō)明順序：時(shí)間順序、  空間順序、  邏輯順序。語(yǔ)言運(yùn)用三原則：簡(jiǎn)明、 連貫、 得體。第三部分四種文學(xué)體裁：小說(shuō)、 詩(shī)歌、 戲劇、 散文。四種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對(duì)比論證。句子的四種用途：陳述句、 疑問(wèn)

3、句、 祈使句、 感嘆句。小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、 發(fā)展、 高潮、 結(jié)局。記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘。 引號(hào)的四種用法：表引用         表諷刺或否定                              

4、 表特定稱謂     表強(qiáng)調(diào)或著重指出第四部分五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、 議論。破折號(hào)的五種用法：表注釋 表插說(shuō) 表聲音中斷、延續(xù) 表話題轉(zhuǎn)換     表意思遞進(jìn)    第五部分六種說(shuō)明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、 分類別、 下定義。六種邏輯順序：總分 現(xiàn)象本質(zhì) 原因 結(jié)果慨括具體 部分整體     主要次要記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。六種人物的描寫(xiě)方法：肖像

5、描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。六種病句類型：成分殘缺     搭配不當(dāng)    關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)    前后矛盾     語(yǔ)序不當(dāng)     誤用 濫用虛詞（介詞）省略號(hào)的六種用法：表內(nèi)容省略    表語(yǔ)言斷續(xù)   表因搶白話未說(shuō)完    表心情矛盾  &

6、#160;  表思維跳躍   表思索正在進(jìn)行六種常用寫(xiě)作手法：象征、對(duì)比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、 揚(yáng)抑。第六部分七種短語(yǔ)類型：并列短語(yǔ)、 偏正短語(yǔ)、 主謂短語(yǔ)、 動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)。七種復(fù)句類型：并列復(fù)句    轉(zhuǎn)折復(fù)句     條件復(fù)句    遞進(jìn)復(fù)句  選擇復(fù)句    因果復(fù)句     假設(shè)復(fù)句第七部

7、分八種常用修辭方法：比喻-使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增加語(yǔ)言色彩。擬人-把事物當(dāng)人寫(xiě)，使語(yǔ)言形象生動(dòng)。夸張-為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。排比-增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。對(duì)偶-使語(yǔ)言簡(jiǎn)練工整。引用-增強(qiáng)語(yǔ)言說(shuō)服力。設(shè)問(wèn)-引起讀者注意、思考。反問(wèn)-起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定（否定）語(yǔ)氣。A、病句辨析語(yǔ)病類型考試說(shuō)明中規(guī)定六種。語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。例題分析. 指出下列句子的語(yǔ)病。1、 英法聯(lián)軍侵占了北京，焚毀并洗劫了圓明園。（語(yǔ)序不當(dāng)，“焚毀并洗劫”改為“洗劫并焚毀”。）2、美國(guó)的人權(quán)報(bào)告充滿了顛倒是非、隱瞞和捏造事實(shí)以及對(duì)中國(guó)人民的惡毒污蔑和深刻仇恨。 （ 搭配不

8、當(dāng)，兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)和一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)賓語(yǔ)。前兩個(gè)短語(yǔ)是動(dòng)詞性的，后一個(gè)是名詞性的，謂語(yǔ)“充滿”只能跟最后一個(gè)短語(yǔ)搭配。）3、在我們掌握更多更全面的事實(shí)材料之后，就一定能徹底揭開(kāi)地球變暖的奧秘。 （成分殘缺或贅余，本句缺主語(yǔ)?？蓪ⅰ拔覀儭币频健霸凇敝?。）4、當(dāng)校團(tuán)委宣布我們攝制組成立并交給我們?nèi)蝿?wù)的時(shí)候，大家有既光榮又愉快的感覺(jué)是很難形容的。 （結(jié)構(gòu)混亂，本句把“大家有既光榮又愉快的感覺(jué)”和“大家既光榮又愉快的感覺(jué)是很難形容的”兩種句式套在一起，關(guān)系糾纏不清。改正的方法是保留一種句式。）5、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 （表意不明。可以理解為“他背著總

9、經(jīng)理和副總經(jīng)理”，也可以理解為“他背著總經(jīng)理”， “副總經(jīng)理”跟他是同伙。）6、為了避免學(xué)生不再發(fā)生考試舞弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。 （不合邏輯，“避免” 的應(yīng)是“再次發(fā)生”。）7、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ （這是個(gè)反問(wèn)句，“誰(shuí)又能否認(rèn)”和“不”構(gòu)成了三重否定，結(jié)果就否定了需要學(xué)習(xí)雷鋒，不合邏輯）練習(xí)一、并列短語(yǔ)并列短語(yǔ)使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語(yǔ)病。例1侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。例2值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)

10、、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。例3我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。例4水庫(kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。二、數(shù)量短語(yǔ)數(shù)量短語(yǔ)的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾、搭配不當(dāng)?shù)?。?上海公共汽車票價(jià)很低，與曼谷普通公共汽車票價(jià)相比，便宜三倍。例6局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。例7據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個(gè)人捐資辦學(xué)萬(wàn)元以上的將近400余人。例8據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。三、介詞短語(yǔ)誤用介詞短語(yǔ)，會(huì)造成句子主語(yǔ)的殘缺、主客體顛倒等語(yǔ)?。簧儆?、濫用介詞也會(huì)影

11、響語(yǔ)意的表達(dá)。例9經(jīng)過(guò)老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一絲笑容。例10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。例11江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開(kāi)了熱烈討論。例12我們對(duì)于自己的語(yǔ)文修養(yǎng)也要不斷提高。四、否定詞不、沒(méi)有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方面的語(yǔ)病。例13凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會(huì)好心辦壞事。例14國(guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)"XX功"邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。例15近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、

12、整理民歌，積累了大量的資料。例16睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例17無(wú)論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到了頂峰。例18翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。（1991年全國(guó)高考題）例19"耶路撒冷"是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長(zhǎng)期的沖突并沒(méi)有使其失去迷人的魅力。例20、徐霞客游記本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對(duì)祖國(guó)很多名山大澤都作了詳細(xì)的記載。六、兩面詞句中使用能否、是否、好壞、有沒(méi)有等兩面詞時(shí)，宜從前后是否照應(yīng)的角度檢查語(yǔ)病。例

13、21電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。例22繼續(xù)保持無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。七、贅余詞前面用了一個(gè)詞語(yǔ)，后面又用一個(gè)與之相重復(fù)的詞語(yǔ)，造成句子成分多余。例23參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已立下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國(guó)高考題）例24在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化。（2003年北京高考題）例25他的藝術(shù)見(jiàn)解獨(dú)到、深刻，近年來(lái)，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，深受學(xué)生歡迎。例26具有不同專長(zhǎng)

14、的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛(ài)輔導(dǎo)功課。八、時(shí)態(tài)詞"已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要"等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，"著、了、過(guò)"等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。例27由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。例28該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。熟悉這些診斷語(yǔ)病的切入點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，對(duì)提高辨析、修改病句的能力，能收到事半功倍之B、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 知識(shí)要點(diǎn)一、 句號(hào)。1、 陳述句末尾的停頓。 如：北京是中華人民共和國(guó)的首都。（單句） 謙虛使人進(jìn)

15、步，驕傲使人落后。（復(fù)句）2、語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾也使用句號(hào)。 如：請(qǐng)你等一下。 二、問(wèn)號(hào)。1、疑問(wèn)句的末尾用問(wèn)號(hào)。如：你見(jiàn)過(guò)金絲猴嗎？2、反問(wèn)句末尾也用問(wèn)號(hào)。如：難道你還不了解我嗎？3、 選擇問(wèn)，只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)。如：你是同意呢，還是不同意呢？4、有的句子雖然有疑問(wèn)詞，但不是問(wèn)句，所以不要用問(wèn)號(hào)。如：我也不知道他在哪里。5、倒裝的問(wèn)句，問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在句末。如：怎么啦，你？ 三、嘆號(hào)。1、感嘆句的句末。如：為祖國(guó)的繁榮昌盛努力奮斗吧！2、情感強(qiáng)烈的祈使句也用嘆號(hào)。如：同志們，跟我來(lái)！3、語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句也用嘆號(hào)。如：我哪比得上他呀！ 四、逗號(hào)。1、主語(yǔ)謂語(yǔ)都比較長(zhǎng)，中間用逗號(hào)。如：我們看得見(jiàn)的

16、星星，絕大多數(shù)是恒星。2、賓語(yǔ)是較長(zhǎng)的主謂詞組，前面用逗號(hào)。如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生精力。3、句首狀語(yǔ)后邊可以用逗號(hào)。如：對(duì)于這個(gè)城市，他并不陌生。4、復(fù)句各分句之間，大多用逗號(hào)。如：石在，火種是不會(huì)絕的。 五、頓號(hào)。1、句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。2、句子內(nèi)部并列的短語(yǔ)之間用頓號(hào)。如：我們要成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。3、較長(zhǎng)的并列成分之間，不用頓號(hào)，而用逗號(hào)。如：這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（前兩個(gè)逗號(hào)不能用頓號(hào)）4、概數(shù)之間不用頓號(hào),但表確數(shù)的地方必須用頓號(hào)。如：十二三歲 七八個(gè)

17、人 學(xué)校距這里二三里。 今天做值日的是四、五組。5、集合詞語(yǔ)（尤其是約定俗成的詞語(yǔ)）念起來(lái)不停頓，不用頓號(hào)。如：公安干警 中小學(xué)生 大專院校 男女老少 省市領(lǐng)導(dǎo) 調(diào)查研究6、 并列謂語(yǔ)之間（實(shí)際為分句）不用頓號(hào)。如：這個(gè)省今年水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。7、連詞“和”“與”“及”等前邊不用頓號(hào)。如：我國(guó)科學(xué)、衛(wèi)生、文化、教育和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。8、帶有語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)間不用頓號(hào)。如：這里的山啊，水啊，草啊，都是我們從小就熟悉的。 我們的院子里種了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。六、分號(hào)。1、復(fù)句內(nèi)部并列分句之間用分號(hào)。如：語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。2

18、、非并列關(guān)系的多重復(fù)句，第一層前后兩部分之間，也用分號(hào)。如：這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可寶貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)為滿足，那也很危險(xiǎn)。3、句中沒(méi)有逗號(hào)，不能徑直用分號(hào)。如：天才出于勤奮，知識(shí)在于積累。七、冒號(hào)。1、用在稱呼語(yǔ)后面，提起下文。如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了。2、用在“說(shuō)、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語(yǔ)后，提起下文。如：他十分驚訝地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！”3、用在總結(jié)性話語(yǔ)后，引起下文的分說(shuō)。如：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。4、用在需要解釋的詞語(yǔ)后，引出解釋或說(shuō)明。如：外文圖書(shū)展銷會(huì)日期：10月20日至11月10日5、總括性話語(yǔ)前邊，也可以用冒號(hào)，以總結(jié)上文。如：做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。6、引語(yǔ)中間的“某某說(shuō)”后不能用冒號(hào)。 如：“大橋就要通車了，”他環(huán)顧四周說(shuō)，“請(qǐng)大家咬緊牙關(guān)，作最后的沖刺?！?、冒號(hào)一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號(hào)。如：本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風(fēng)生