小學語文主題教研活動

1、紹興縣小學語文主題教研活動主辦：紹興縣教師發(fā)展中心承辦：紹興縣實驗小學2009年4月10日紹興縣小學語文主題教研活動實施方案一、活動目的在教育變革過程中，學校教研活動的自主性迫切要求老師學會研究，學會課堂觀察，課堂觀察作為一種新型的聽評課范式，有必要在校本教研中發(fā)揮真正的作用。經(jīng)過初步實踐，我們選擇了三年級備課組，從切口小處入手確立“學生參與度”的觀察點，組建課堂觀察合作體，明晰課堂觀察程序，進行課前會議、課中觀察、課后會議的具體內容，成熟的觀察量表的研討。了解掌握學生在課堂教學活動中的參與程度，尋找學生在課堂教學中的學習問題，并據(jù)此分析什么樣的語文活動是學生愿意積極參與的，什么樣的活動是學生

2、不愿參與的，從而改進教師的教學策略，幫助學生制定合適的學習策略，提高課堂教學效率。二、活動主題課堂觀察關注課堂中的學生參與度三、活動時間2009年4月10日一天，上午8：30前報到。四、參加對象各鎮(zhèn)街教研組長、二年級備課組長五、活動地點實驗小學美術教室六、活動安排午別時 間內容執(zhí)教或主持形式地點上午8：459：25實小三年級備課組活動簡介羅丹紅錄像、介紹青藤樓一樓美術教室9：309：45賣木雕的少年說課蔣立勤說課9：5510：35賣木雕的少年第二課時蔣立勤上課10:45-11:25守株待兔徐曉琴上課下午13:30-14:30實小三年級備課組觀察評點匯報小結屠卿交流研討14:35-15:00現(xiàn)場

3、互動交流羅丹紅交流研討七、 注意事項：1 提前報到后簽到，活動8:45開始；2 活動過程中，請保持安靜，手機盡量關機，不關機請設在振動狀態(tài)；不準吸煙。3 車輛請停放于校門口兩側.賣木雕的少年（第二課時）課時目標：1、 學習通過人物的言行體會人物的內心活動，體會“我”的遺憾和少年的“遺憾”不同之處。2、 細讀課文，品讀個別詞語和句子來理解課文，能有感情朗讀課文。3、 感悟“木雕”“少年”的角色轉換，感受賣木雕少年對中國人民的友誼。課前談話：玩猜心游戲。教學過程：一、 復習回顧，研讀特產(chǎn)。這節(jié)課，我們來繼續(xù)學習賣木雕的少年。（學生齊讀課題）課文大概寫了一件什么事情呢？我們先來簡單回顧一下。出示：大

4、瀑布真是（ ），這里（ ），景色十分（ ）。攤點陳列的木雕（ ），（ ）。我挑選的象墩（ ），大象雕得（ ），我一看就（ ）?？上ё詈?，我不得不放棄購買象墩。這讓我感到（ ）。傍晚，黑人少年專門在賓館外等我，（ ）了我一個小象墩，使我感動極了。我們成了（ ）。 我們知道非洲的特產(chǎn)是木雕工藝品。課文沒有直接寫這個意思。而是把它藏在一些句子中。請打開課本112頁，自由朗讀課文13自然段，找到讓你感覺木雕是特產(chǎn)的句子，用波浪線劃下來。咱們來交流一下，哪句話里藏著木雕是非洲特產(chǎn)這個意思？小結：這木雕這么精美，而且又是非洲的特產(chǎn)。如果不買，那太可惜啊。用作者的話說就是我為不能把這件精美的工藝品帶回國而感

5、到遺憾。二、體會“我”的遺憾，初次想像少年的遺憾在哪里。（一）“我”遺憾的心情藏在課文哪些地方呢？少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。 同學們，這是作者直接寫遺憾的地方。咱們把這個遺憾圈起來。我們讀書不僅要善于發(fā)現(xiàn)文中直接寫遺憾的地方，還要善于聯(lián)系上下文去尋找：遺憾的心情還藏在哪些地方呢。默讀49自然段，再找找我的遺憾藏在哪里。（1）猶豫正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？你從哪個詞語特別感受到我很遺憾？（猶豫）讀出遺憾的語氣來。（2）這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。（3）我捧著象墩，仔

6、細觀賞，愛不釋手。 出示這三句話：象墩是那么精美，我又是那么喜歡喜歡，再加上主人態(tài)度是那么誠懇，我是多么想買下這個象墩?。≡蹅円黄饋碜x讀這三句話。 （4）語無倫次 課文中有一句話把“我的”遺憾寫得最妙。它雖然沒有用上遺憾這個詞，卻處處透著遺憾之情。 “啊，不，路太遠，這個太重”我有些語無倫次。你從哪個詞語中體會到我遺憾的心情。（語無倫次）你能把這句話中的順序換一下，讓句子變得有條有理嗎？ “啊，路太遠，這個太重，所以我不買了?！蔽揖袟l地說。比較兩句，能夠替換。 同學們真愛動腦筋，把藏在句子中的遺憾心情，我遺憾都找出來了。（二）第一次想像少年的遺憾少年也感到遺憾，他的遺憾藏在眼睛里。出示句子

7、： 少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。少年心里在想什么呢？出示交流格式：他心想： ，所以少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。三、再次想象少年在遺憾什么，深入理解朋友情誼。 （1）少年僅僅在遺憾這個嗎？出示中非交往的資料后讓學生再答。正因為中國人為非洲人所做的事情，讓少年這樣對“我”說：少年連連擺手，用不太標準的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友?！?請學生加上關聯(lián)詞，讓意思更完整?，F(xiàn)在我們再來回憶少年那個遺憾的眼神。出示交流格式：他心想： ，所以少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。交流少年還在遺憾什么？（2）最終我?guī)еz憾回國了嗎？少年將一件沉

8、甸甸的東西送到我手里。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。少年的這份禮物還是沉甸甸的，你是怎么理解的？用我們的一句古話來說是，專門送木雕，禮輕情誼重。（3）小練筆感謝少年，是他讓我的非洲旅行沒有遺憾。是他讓我留下了美好的回憶。是他讓我知道在遙遠的非洲，還有真正的好朋友。讓我們幫他把心中對少年的贊美感激之情寫一寫。課堂作業(yè)本，第六題。出示格式：謝謝你，朋友！你 。（4）總結在作者心目中，這個木雕工藝品成為友誼的紀念品。附課文賣木雕的少年在去非洲南部之前，一位朋友告訴我，一定要游覽莫本奧圖尼亞大瀑布，還要買一兩件木雕工藝品。莫西奧圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，

9、景色十分壯觀。在大瀑布的不遠處，有不少出售木雕工藝品的攤點。木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個攤點前停下來，仔細地挑選。忽然，我的目光停留在幾個坐凳上。說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。 “買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。 我捧著象墩，仔細觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！” “啊，不，路太遠，這個太重”我有些語無倫次。 “您是中國

10、人吧？”那少年望著我，猜測道。 我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。 我們住的賓館就在瀑布附近。晚飯后，我們到賓館外的小樹林里一邊散步，一邊聊天。瀑布響聲清晰可辨。暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)在一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風吹拂著他的衣襟。他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個少年?？礃幼樱菍ｉT在這里等候我的。 “這個小，可以帶上飛機?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。??！原來是一個木雕小象墩，和白天見到的一模一樣，卻只有拳頭大小。 “太好了！”我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。 少年連連擺手，用不太標準的中國話說；“不，不

11、要錢。中國人是我們的朋友。” “我們是朋友！”我感動極了，連聲說，“我們是朋友！” 他笑了，露出了兩排潔白的牙齒。守株待兔 齊賢鎮(zhèn)陶里小學 徐曉琴教學目標：1、會認守、竄、撞、樁、此、鋤六個生字；2、學寫守、肥、樁、此、丟五個生字；3、有感情地朗讀課文，在研讀中明白寓意一、談話導入1、小朋友，你們平時喜歡看書嗎？告訴老師你平時愛看些什么書呢？2、學生交流 3、下面老師要考考你，你能根據(jù)這些畫面，猜出這是一個什么故事？ 4、學生猜故事二、出示課題1、今天我們要來學習其中一則寓言故事出示課題2、板書課題， 齊讀課題， 三、初讀課文1、出示初讀要求：讀準字音，讀通句子，做到不添字，不漏字。2、用你自

12、己喜歡的方式把課文讀一讀。3，學習生字，出示生字：守、竄、撞、樁、此、鋤。(1)指名讀： (2)領讀： (3)去掉拼音： (4)開小火車讀： (5)齊讀四，解釋課題1，給樁組個詞，找個好朋友樹樁、木樁貼圖。2，課題中的哪個字就是樹樁的意思呢？株。3用自己的話說說“守株待兔”的意思五，再讀課文老師要請你再讀讀課文，從中可以看出這個種田人真怎么樣？隨機交流交流1；真幸運，出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。1，你從這句知中讀出了“真幸運”，2，種田人白撿了一只又肥又大的野兔，你想他此時的心情會怎么樣？3，指導朗讀， 交流2；真貪心，真敢想；出示句子。他樂滋滋地走回家

13、，心里想，要是每天能撿到一只野兔子那該有多好呀！1，給樂滋滋找個朋友2，指導朗讀 3、他樂滋滋地想，會實現(xiàn)嗎？學習課文第一自然段4、理解“忽然 ”、“竄”交流3；真耐心，真敢做；出示句子，從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。1，理解“從此”、“整天”2，引讀，早上，太陽升起，種田人就坐在樹樁旁邊中午，太陽高掛，種田人就坐在樹樁旁邊傍晚，夕陽西下，種田人依然坐在樹樁旁邊3，種田人坐樹樁旁邊，他會想些什么？交流4真可惜，真?zhèn)?；出示句子：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。1，野兔再沒來，莊稼全完了，這個種田人現(xiàn)在真得是一無

14、所有了。2，指導朗讀：3，小結：補充板書六、揭示寓意1、如果你是種田人的好朋友，你會對他怎么說？2、講故事：你可以借助教師的板書，老師再給你幾句話，（古時候有個種田人，白撿了一只又肥又大的野兔，從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著野兔來撞死，結果再也沒有野兔來過，而他的莊稼全完了。）3、指名講故事七、指導書寫，肥、此、丟、樁。1、你認為哪個字最難寫？隨機指導二個。2、同桌互相檢查，你認為哪個字寫得比較好，請你給他打個八、總結課文課件出示拍手歌。 守株待兔古時候有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。種田人急忙跑過去，沒花一點兒

15、力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。他樂滋滋地走回家去，心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長滿了野草，莊稼全完了。觀察主題學生的參與度舉手完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教時 間教師問題參與人數(shù)回答人數(shù)參與率第一個10分鐘第二個10分鐘第三個10分鐘第四個10分鐘紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（一）紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（二）觀察主題學生的參與度發(fā)言完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教時 間發(fā)言人數(shù)發(fā)言內容有效發(fā)言

16、無效發(fā)言發(fā)言率第一個10分鐘第二個10分鐘第三個10分鐘第四個10分鐘座次表紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（三）觀察主題學生的參與度朗讀完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教朗讀次序教師的導語朗讀形式朗讀內容朗讀時間朗讀效果（教師反饋）紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（四）觀察主題學生的參與度動筆完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教時 間動筆人數(shù)動筆次數(shù)動筆時間動筆內容動筆率第一個10分鐘老師要求學生自覺第二個10分鐘老師要求學生自覺第三個10分鐘老師要求學生自覺第四個10分鐘老師要求學生自覺觀察主題學生的參與度完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教形

17、式第一個10分鐘次數(shù)內容效果其他舉手發(fā)言（提問）朗讀默讀思考動筆綜合分析紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（五A）對象：優(yōu)等生觀察主題學生的參與度完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教形式第一個10分鐘次數(shù)內容效果其他舉手發(fā)言（提問）朗讀默讀思考動筆綜合分析紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（五C）對象：優(yōu)等生觀察主題學生的參與度完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教形式第一個10分鐘次數(shù)內容效果其他舉手發(fā)言（提問）朗讀默讀思考動筆綜合分析紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（五D）對象：優(yōu)等生觀察主題學生的參與度完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)

18、執(zhí)教形式第一個10分鐘次數(shù)內容效果其他舉手發(fā)言（提問）朗讀默讀思考動筆綜合分析紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（六A）對象：潛能生紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（六B）對象：潛能生觀察主題學生的參與度完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教形式第二個10分鐘次數(shù)內容效果其他舉手發(fā)言（提問）朗讀默讀思考動筆綜合分析紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（六C）對象：潛能生觀察主題學生的參與度完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教形式第三個10分鐘次數(shù)內容效果其他舉手發(fā)言（提問）朗讀默讀思考動筆綜合分析紹興縣實驗小學語文三年級備課組主題教研活動觀察表（

19、六D）對象：潛能生觀察主題學生的參與度完成時間觀察者評價等級內容班級及人數(shù)執(zhí)教形式第四個10分鐘次數(shù)內容效果其他舉手發(fā)言（提問）朗讀默讀思考動筆綜合分析紹興縣實驗小學三年級語文備課組四月份主題教研活動方案一、指導思想: 學生的課堂參與度已經(jīng)成了新課程標準下課堂評價中一個重要指標。 課堂教學中學生的主體地位主要是通過學生的參與度體現(xiàn)出來，學生參與教學中的數(shù)量、廣度、深度是衡量主體地位發(fā)揮的重要標志。課堂觀察是一線教師開展課堂教學研究的基本方法，通過課堂觀察，提高課堂教學的效率，是課堂觀察最直接的目的追求，也是落實有效教學的基礎工程。這次課堂觀察主題教研活動，旨在了解掌握學生在課堂教學活動中的參與

20、程度，尋找學生在課堂教學中的學習問題，并據(jù)此分析什么樣的語文活動是學生愿意積極參與的，什么樣的活動是學生不愿參與的，從而改進教師的教學策略，幫助學生制定合適的學習策略，提高課堂教學效率。二、活動主題:課堂觀察, 關注學生課堂參與度。三、過程設想及時間安排:（一）前期準備:3月31日4月9日1、理論學習。理論學習內容分兩塊：有關課堂觀察的理論和有關學生課堂參與度的理論。學習形式由集體學習和個人自學相結合，第8周周二集體備課時進行集體學習。2、活動分工?；顒硬邉澖M織：車霞萍 屠 卿課堂觀察樣本：蔣立勤老師執(zhí)教賣木雕的少年第二課時，分別在三7、三5、三9班上課。課堂觀察量表設計：車霞萍課堂觀察分組：

21、優(yōu)等生觀察 丁鳳琴 俞 玲 潛能生觀察 吳華芳 潘慧琴 舉手發(fā)言觀察 俞曉萍 周 薇 動筆練習觀察 屠 卿 裘 陽 朗讀默讀觀察 徐立虹 錢芳芳3、量表設計。4月3日前完成量表設計。4、探討主備案。第8周周五中午集體討論主備案。5、試教：第9周周二下午第一節(jié)課在三7班試教,備課組成員按分工進行現(xiàn)場觀察。周四下午在三5班試教。（二）活動展示：4月10日（第9周周五縣小學語文主題教研現(xiàn)場會）1、前期活動回顧匯報。2、蔣立勤老師說課。3、蔣立勤老師再次執(zhí)教賣木雕的少年第二課時，上課班級：三9班。備課組成員按分工再次進行課堂觀察。4、分組分析觀察現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，撰寫分析報告。5、集體交流觀察分析反思。蔣立

22、勤根據(jù)反饋意見修改教案。潛心涵養(yǎng),打造語文智慧教研團隊實驗小學語文教研組側記紹興縣實驗小學語文教研組，人才濟濟，碩果累累，曾獲得市先進教研組稱號。全校共49位語文老師，其中特級教師1人，省優(yōu)質課1人，市教壇新秀、學科帶頭人、優(yōu)質課5人，縣教壇新秀、學科帶頭人、優(yōu)質課8人。高級職稱2人，中級職稱16人，是一支紹興縣語文教師中的精英隊伍。我們的目標打造智慧的語文教師研究型團隊，開辟智慧的語文教學課堂，奠基智慧的現(xiàn)代化人才。我們的范式“范式”所昭示的便是一種積極的導引性、激勵性。建設開放而有活力的語文課堂，與為語文課堂立范，遵范不相矛盾，我們正是要從這里做起，逐步達到“從心所欲，不逾矩”的境界。紹興

23、縣實驗小學語文課堂教學范式要則從備課預設、課堂教學、課外實踐活動、作業(yè)設計與批改、評價體系這五大方面入手，看似流程，卻高于流程。要求每位語文老師都能按照范式去做，至少做到“范式”里所要求的，也就是說遵照“范式”去做只是做到了合格，“范式”只是一個底線，要做得更好沒有封頂。我們的制度（一）推行教研日制度在教研日活動時間輪流進行以年級學科備課組為單位的研討式備課（由年級學科備課組長負責）和以教研組為單位的學科教研活動（由教研組長負責）。每周二下午第二、三兩節(jié)課是我們團隊的活動時間，即教研日活動。每個語文老師即團隊成員都有時間參加活動，每個教研日活動都按照計劃制定的主題開展主題教研活動和集體備課活動

24、。其中集體備課活動主要研究“教什么”和“學什么”的問題，主題式教研主要研究“怎么教”和“怎么學”的問題。從2002年發(fā)展到現(xiàn)在，我們的教研日主題教研活動已成為系列活動，如我們上學期就開展了智慧課堂教學“微格教研”活動，設定了“咬文嚼字的智慧”、“ 體態(tài)語的智慧運用”、“ 精彩的表情智慧”、“ 精妙的追問智慧”這四個系列活動，這學期又進行了課堂文化的研究，結合課堂觀察的研討方法，團隊成員根據(jù)主題展開教學、評課交流。專題備課活動則由備課團隊組長負責進行，可根據(jù)各組的計劃和特色開展，具有一定的獨立性。并與周六備課活動及備課組主題沙龍密切相關。（二）年級備課組長分管制度學校制定了教研團隊組長、備課團隊

25、組長的職責，并出臺相關文件，要求各組長能領導各自的團隊及時掌握所任學科教學發(fā)展、動態(tài)、趨勢，時刻站在學科教研領域的前沿陣地，配合學校中心工作開展，接受教科處的直接領導，接受縣教研室的管理與指導，肩負團隊榮辱興衰的重大職責。（三）星級教研組評比制度這是學校對教研組等教師團隊的評比制度，主要由工作規(guī)范、工作成效、教研功夫三大塊組成，所占評分比例分別為40%、50%、10%。工作規(guī)范一塊主要就教研團隊常規(guī)工作的考核，包括計劃、總結、活動記錄等，對每一個常規(guī)工作的細節(jié)都制定了相應的分值，只有扣分項，無加分項。工作成效一塊主要指教研團隊的教學研究、課題研究、組織活動等幾個方面，教研團隊在各級各類的競賽、

26、評比、發(fā)表、教學研究成果、講學、講課、成果出版、課題研究等按不同的級別、等級分別獎勵不同的分值，此塊評比有減分也有加分。教研功夫一塊是教研組的現(xiàn)場教研展示評比，先選定一個活動主題，由學校評委組一起參與活動，結束后形成資料并由組長總結成報告形式。最后根據(jù)總分評出星級教師團隊。（四）優(yōu)秀備課組評比制度根據(jù)紹興縣學校備課組建設管理指導意見，學校也出臺相關的備課組建設制度，各年級組為單位設立備課團隊，備課團隊組長歸教研團隊組長領導，具體負責本年級組和各項備課教研活動。到學期結束，學校根據(jù)評比細則評比優(yōu)秀備課組，主要從備課制度、活動過程、取得成效、工作特色等幾方面來考核。而且備課組也可以作為一個團隊參與學校的星級教師團隊評比，學校優(yōu)秀團隊再參與縣級評比。被評上的優(yōu)秀團隊將被縣教育局在教師節(jié)隆重表彰。我們的規(guī)范（一）出臺紹興縣實驗小學十大良好學習習慣培養(yǎng)要求，要求逐步養(yǎng)成預習習慣、傾聽習慣、表達習慣、思考習慣、作業(yè)習慣、訂正習慣、讀書習慣、日記習慣、記憶習慣、適應習慣等十大習慣。這十大習慣最實在，最有意義之處，就在于通過持之以恒的養(yǎng)成教育，實現(xiàn)每個學生素質的均衡。這才是教育均衡的根本目的。同時，各年級根據(jù)年級實際，出臺學部梯度習慣訓練達成要求，各學部針對本年級不同特點制定出相對應的習慣養(yǎng)成細則，從一年級到六年級，逐漸提高要求形成梯度訓練。（二）為了將十大習慣真正落實到位，進一步對各個習慣進