2020年高考語文一輪總復(fù)習(xí)《散文閱讀》：行文思路分析

1、2020年高考語文一輪總復(fù)習(xí)散文閱讀：行文思路分析思路是指按照一定的條理由此及彼地表達思想感情的路徑、 脈絡(luò)。結(jié)構(gòu)是指 行文思路的外在表現(xiàn)，指作品的整體構(gòu)思(布局謀篇)、行文線索以及段落間(各個 部分和各個方面之間)的關(guān)系與安排。第豌步考向指南2016北京市卷作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過 程？請結(jié)合全文作簡要說明。2015湖南省卷綜觀全文，從情節(jié)的發(fā)展分析“我”的 心理義化。2012重慶市卷文章主要審了畫家老劉的“太陽夢”， 請就此梳理作者的寫作思路。2012全國大綱卷這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。其他設(shè)問方式：(1)作者描寫XXX的景色，卻從另一面寫起，這樣安排材料好/、好？請簡要

2、分析。(2)本文主要寫了哪兒幅畫面？這些回聞是如何組織到一的？文章的情感線索是怎樣的？請分條列出文章情感發(fā)展變化的情況。(4)作者圍繞什么寫了哪些事？第且步答題技巧 一小二行文思路分析五字訣1 .明一一明確題材，把握全貌？通過閱讀，明確散文內(nèi)容是寫人敘事、寫景狀物，還是闡發(fā)哲理， 概括文章主要敘述了什么事情或者談的是什么問題。不同的文章類型，行文思路 應(yīng)該有所不同。2 .圈一一圈點勾畫，抓關(guān)鍵句？在閱讀過程中，要特別關(guān)注文章的開頭、結(jié)尾，每一段的起始句、 收束句，這些地方往往被作者安排上中心句，以起到總領(lǐng)或收束內(nèi)容的作用。3 .標 標小段意，顯露脈絡(luò)？在找出中心句后，分析綜合每一個自然段所表達

3、的意思， 對每個 自然段進行總結(jié)，用一句簡明扼要的話標示出文段的段意。 這樣做的目的是把幾 百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章內(nèi)在的脈絡(luò)。4 .理一一理清思路，把握結(jié)構(gòu)？分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。重視具有前后銜接、 勾連、照應(yīng)作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號，如分號、冒號、 句號等。5 .通一一通讀全段，合成段意？對于無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句或關(guān)鍵 詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出 各層意思，再綜合考慮。第步規(guī)范答題學(xué)會規(guī)范審管考分高I例1 2016北京市卷閱讀下面的作品，回答問題。白鹿原上奏響一支老腔我第

4、一次看老腔演出，是前兩三年的事。朋友跟我說老腔如何如何，我卻 很難產(chǎn)生驚詫之類的反應(yīng)。因為盡管我在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年， 卻從來沒聽說 過老腔這個劇種，可見其影響的寬窄了。開幕演出前的等待中，作曲家趙季平也 來了，打過招呼握過手，他在我旁邊落座。屁股剛挨著椅子，他忽然站起，匆匆 離席趕到舞臺左側(cè)的臺下，和蹲在那兒的一位白頭發(fā)白眉毛的老漢握手拍肩， 異 常熱乎，又與白發(fā)白眉老漢周圍的一群人逐個握手問好， 想必是打過交道的熟人 了。我在入座時也看見了白發(fā)白眉老漢和他跟前的十多個人， 一眼就能看出他們 都是地道的關(guān)中鄉(xiāng)村人，也就能想到他們是某個劇種的民間演出班社， 也未太注 意。趙季平重新歸位坐定，

5、便很鄭重地對我介紹說，這是華陰縣的老腔演出班社， 老腔是很了不得的一種唱法，尤其是那個白眉老漢 老腔能得到趙季平的賞識， 我對老腔便刮目相看了。再看白發(fā)白眉老漢，安靜地在臺角下坐著，我突然生出 神秘感來。輪到老腔登臺了。大約八九個演員剛一從舞臺左邊走出來，臺下觀眾便響 起一陣哄笑聲。我也忍不住笑了。笑聲是由他們上臺的舉動引發(fā)的。 他們一只手 抱著各自的樂器，另一只手提著一只小木凳，木凳有方形有條形的，還有一位肩 頭架著一條可以坐兩三個人的長條板凳。 這些家什在關(guān)中鄉(xiāng)村每一家農(nóng)戶的院子 里、鍋灶間都是常見的必備之物，卻被他們提著扛著登上了西安的大戲臺。 他們 沒有任何舞臺動作，用如同在村巷或自家

6、院子里隨意走動的腳步， 走到戲臺中心， 各自選一個位置，放下條凳或方凳坐下來，開始調(diào)試各自的琴弦。鑼鼓敲響，間以兩聲喇叭嘶鳴，板胡、二胡和月琴便合奏起來，似無太多 特點。而當另一位抱著月琴的中年漢子開口剛唱了兩句，臺下觀眾便爆出掌聲； 白毛老漢也是剛剛接唱了兩聲，那掌聲又驟然爆響，有人接連用關(guān)中土語高聲喝 彩，“美得很！ ” “太斬勁了! ”我也是這種感受，也拍著手，只是沒喊出來。 他們遵照事先的演出安排，唱了兩段折子戲，幾乎掌聲連著掌聲，喝彩連著喝彩， 無疑成為演出的一個高潮。然而，令人驚訝的一幕出現(xiàn)了，站在最后的一位穿著 粗布對門襟的半大老漢扛著長條板凳走到臺前，左手拎起長凳一頭，另一頭支

7、在舞臺上，用右手握著的一塊木磚，隨著樂器的節(jié)奏和演員的合唱連續(xù)敲擊長條板 凳。任誰也意料不及的這種舉動，竟然把臺下的掌聲和叫好聲震啞了， 出現(xiàn)了鴉 雀無聲的靜場。短暫的靜默之后，掌聲和歡呼聲驟然爆響，經(jīng)久不息我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想，這是發(fā)自雄渾的關(guān)中大地深處的聲響， 抑 或是渭水波浪的濤聲，也像是驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響，亦不無知時節(jié)的好雨潤 澤秦川初春返青麥苗的細近于無的柔聲，甚至讓我想到柴煙彌漫的村巷里牛陣馬 叫的聲音我能想到的這些語言，似乎還是難以表述老腔撼人胸腑的神韻； 聽來酣暢 淋漓，久久難以平復(fù)，我卻生出相見恨晚的不無懊喪自責(zé)的心緒。 這樣富于藝術(shù) 魅力的老腔，此前卻從未聽說過，

8、也就缺失了老腔旋律的熏陶，設(shè)想心底如若有 老腔的旋律不時響動，肯定會影響到我對關(guān)中鄉(xiāng)村生活的感受和體味， 也會影響 到筆下文字的色調(diào)和質(zhì)地。后來，有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我 說過這樣的話，你的小說白鹿原是寫關(guān)中大地的，要是有一筆老腔的畫面就 好了。我卻想到，不單是一筆或幾筆畫面，而是在整個敘述的文字里如果有老腔 的氣韻彌漫直到后來小說白鹿原改編成話劇，導(dǎo)演林兆華在其中加入了老腔的演 唱，讓我有了一種釋然的感覺。從此老腔借助話劇白鹿原登上了北京人民藝 術(shù)劇院的舞臺。后來還想再聽老腔，卻難得如愿。不過兩年之后，我竟然在中山音樂堂再 次過足了老腔的癮。那天，無論白毛老漢，還是其他演員，

9、都是盡興盡情完全投入地演唱，把老腔的獨特魅力發(fā)揮到最好的程度，臺下觀眾一陣強過一陣的掌聲， 當屬一種心靈的應(yīng)和。純正的關(guān)中東府地方的發(fā)音，觀眾能聽懂多少內(nèi)容可想而 知，何以會有如此強烈的呼應(yīng)和感染力？我想到的是旋律，一種發(fā)自久遠時空的絕響，又飽含著關(guān)中大地深厚的神韻，把當代人潛存在心靈底層的那一根尚未被 各種或高雅或通俗的音律所淹沒的神經(jīng)撞響了， 這幾乎是本能地呼應(yīng)著這種堪為 大美的民間原生形態(tài)的心靈旋律。我在那一刻頗為感慨，他們一一無論秦腔或老腔一一原本就這么唱著，也 許從宋代就唱著，無論元、明、清，以至民國到解放，直到現(xiàn)在，一直在鄉(xiāng)野在 村舍在廟會就這樣唱著，直到今晚，在中山音樂堂演唱。我

10、想和臺上的鄉(xiāng)黨拉開 更大的距離，便從前排座位離開，在劇場最后找到一個空位，遠距離欣賞這些鄉(xiāng) 黨的演唱，企圖排除因鄉(xiāng)黨鄉(xiāng)情而生出的難以避免的偏愛。 這似乎還有一定的效 應(yīng)，確鑿是那腔兒自身所產(chǎn)生的震撼人的心靈的藝術(shù)魅力 在我陷入那種拉開 間距的純粹品賞的意境時，節(jié)目主持人濮存昕卻作出了一個令全場嘩然叫上常舉 動，他由臺角的主持人位置快步走到臺前，從正在吼唱的演員手中奪下長條板凳， 又從他高舉著的右手中奪取木磚，自己在長條板凳上猛砸起來，接著揚起木磚， 高聲吼唱。觀眾席頓時沸騰起來。這位聲名顯赫的濮存昕已經(jīng)和老腔融合了， 我 頓然意識到自己拉開間距，尋求客觀欣賞的舉措是多余的。（取材于陳忠實的同名散文）作者對老腔的認識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。教你分析第一步：審題干，明題型題干中“經(jīng)歷了怎樣的變化過程”可知本文考查“行文思路”。第二步：定角度，找對應(yīng)由題干中關(guān)鍵詞”對老腔的認識”，可知此題應(yīng)從整體行文考慮。應(yīng)側(cè)重思 路，抓關(guān)鍵句，標認識變化的詞語。思考角度文中對應(yīng)第段“卻從來沒聽說影響的寬窄了 ”，可見“我”;后因為趙季平對老腔及老腔演員的賞識，“我突然生出來”。第段“我在這腔調(diào)里沉迷且陷入遐想” “似乎還是難以表述老腔 撼人胸腑的神韻”，表明我聽過一次老腔，被第段在中山音樂堂聽老腔的演奏，領(lǐng)悟到老腔震撼心靈的藝術(shù)魅力，理解