2019年人教版語文八年級上冊第25課《詩詞五首》導(dǎo)學(xué)案(無答案)

1、2019年人教版語文八年級上冊第 25課詩詞五首導(dǎo)學(xué)案（無答案）詩詞五首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .深入體會古詩詞不同的韻律特點，有感情地朗讀和背誦課文。2 .結(jié)合詩人生平和詩歌創(chuàng)作背景，理解詩歌中寄寓的情感。3 .初步學(xué)習(xí)品析詩歌中傳情達(dá)意的藝術(shù)手法。4 .培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。學(xué)習(xí)重點整體把握全詩，理解詩歌思想內(nèi)涵和精神境界。學(xué)習(xí)難點正確認(rèn)識和理解陶淵明以及他的處世態(tài)度，并學(xué)習(xí)借鑒。課時安排第一課時飲酒（其五）、春望第二課時雁門太守行赤壁漁家傲學(xué)習(xí)過程第一課時飲酒（其五）一、作者簡介及寫作背景陶淵明（約365427）, 一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家、詩

2、人。得陽柴 桑（今江西九江）人。他以田園生活為題材進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，是田園詩派的開創(chuàng)者。詩風(fēng)平淡 自然，極受后人推崇，影響深遠(yuǎn)。主要作品有歸去來兮辭桃花源記歸園田居飲酒。陶淵明二十九歲時任江州祭酒，不久歸隱。四十一歲再出為彭澤縣令，八十多天便棄職 而去，從此歸隱田園。飲酒組詩共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后，飲酒即興創(chuàng)作的 一組五言古詩。此為第五首，主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。二、賞析詩歌1 .劃出節(jié)奏，朗讀。結(jié)廬/在/人境，而無/車馬/喧。問君/彳s7能爾？心遠(yuǎn)/地/自偏。采菊/東籬/下，悠然/ 見/南山。山氣/日夕/佳，飛鳥/相與/還。此中/有/真意，欲辨/已/忘言。2 .小組討論，通譯全詩。結(jié)廬

3、在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。3 .分析詩歌蘊含的思想感情。三、問題探究1 .詩歌前四句寫“身居塵世，一塵不染”，其根本原因是“心遠(yuǎn)”，那么為什么“心遠(yuǎn)” ？ 遠(yuǎn)離什么？2 .理解名句“采菊東籬下，悠然見南山”3 .“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句描寫了什么？有何深意?4 .理解最后兩句詩。5 .本詩流露出詩人怎樣的思想感情?6 .“悠然見南山” 一句中的“悠然” 一詞寫出了詩人怎樣的心境？“見”字能否改為“望”字？為什么？7 .“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?8 .本詩是如何將記敘、描寫、抒

4、情有機地結(jié)合在一起的？請簡要評析。四、指導(dǎo)背誦五、課堂練習(xí)1 .表明詩人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜生活的詩句是：2 .反映詩人陶淵明的生活志向，表現(xiàn)他優(yōu)游自在的隱居生活的詩句是：3 .蘊含只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感哲理的詩句是:六、布置作業(yè)背誦并默寫飲酒（其五）。春望一、導(dǎo)入在唐朝，有一位詩人，他關(guān)心民眾，眷念親人，他就是被稱為“詩圣”的杜甫。今天， 讓我們走近這位偉大的詩人，用心去感受他的那份濟(jì)世情懷。二、了解作者及寫作背景1 .作者簡介。杜甫（712770）,字子美，祖籍湖北襄陽人，后徙河南鞏縣（今河南鞏義西）。自稱“少 陵野老”，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與

5、李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。他的詩在思想性、藝術(shù)性方面都有很 高的成就。自京赴奉先縣詠懷五百字登高茅屋為秋風(fēng)所破歌 春望北征以及“三吏” “三別”等，都是膾炙人口的名作。2 .創(chuàng)作背景。天寶十四載（755）冬，杜甫赴奉先（今陜西蒲城）探家，未幾，安祿山發(fā)動叛亂。次 年六月，賊破潼關(guān)，詩人被迫北上避難，安家于廓州（今陜西富縣）。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏），詩人聞訊后前往投奔， 不料中途為賊兵所俘， 被押至長安；因他官職微小， 未被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達(dá)了當(dāng)時朝廷的所在地。這首詩是詩人逃離長

6、安前一個月寫的，它集中地表達(dá)了詩人憂國憂時、念家悲己的感情，感人至深。三、合作探究1 .抵 搔 渾 濺 簪2 .說出下列字詞的意思。國破感時恨別抵搔3 .本詩題目為春望，作者在春天看到了哪些景物？4 .看到這樣的景色后，作者的心情是怎樣的?5 .作者通過春望這首詩抒發(fā)了怎樣的思想感情?四、品味詩句，描繪畫面1 .詩歌的首聯(lián)寫了哪些形象？這些形象各有什么特點？組成了一幅怎樣的畫面?2 .頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面?3 .想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。五、探究質(zhì)疑3 / 72019年人教版語文八年級上冊第 25課詩詞五首導(dǎo)學(xué)案（無答案）“感時花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一般認(rèn)為：花鳥本是娛人之物，但因感

7、時傷別，詩 人見了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。對這 兩種說法，你怎樣看？六、拓展比較詩人在春望中反映了安史之亂帶來的災(zāi)難，也表達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情。當(dāng) 詩人聽到官軍勝利的消息后又會是怎樣的心情呢？試與聞官軍收河南河北做比較。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。1 .討論并說出詩歌大意。2 .思考下列問題。(1)本詩表達(dá)了詩人怎樣的心情？從哪些地方可以看出來?(2)兩首詩表達(dá)的感情一悲一喜，然而卻有著相同點，相同之處是什么?第二課時雁門太守行

8、一、激趣導(dǎo)入1 .講述李賀以詩求見韓愈的故事。元和二年(807)深秋的一天，當(dāng)時正值青年的李賀帶著一首詩去拜見韓愈。當(dāng)時，韓 愈剛把客人送走，非常疲倦，準(zhǔn)備休息。當(dāng)他的門人把這首詩呈給他時，他一邊脫著衣服， 一邊很隨意地看了看送來的詩?？墒牵?dāng)他看到開頭兩句詩時，便大為震驚，連忙請李賀進(jìn) 來詳談。而這僅以開頭兩句就打動韓愈的詩，就是這首雁門太守行。二、了解常識，朗讀詩歌2 .作者簡介。李賀( 790 816),字長吉，福昌(今河南宜陽)人。他是唐代中期浪漫主義詩人的代 表，年少時在詩歌創(chuàng)作上就已有成就，有“詩鬼”之稱。他的詩常以描寫想象中的或聽說的 戰(zhàn)爭場面，表達(dá)自己以死報國的決心和立功的 壯

9、志。3 .創(chuàng)作背景。本詩可李賀生活的時代藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，發(fā)生過重大的戰(zhàn)爭， 從有關(guān)史料記載推測，能寫的是平定藩鎮(zhèn)叛亂的戰(zhàn)爭。三、整體感知1 .讀注釋，弄清古詩內(nèi)容。重點交流“夜紫”“易水” “金鱗”等詞意思。2 .這首詩描繪了戰(zhàn)爭場景， 請根據(jù)詩歌內(nèi)容找出戰(zhàn)事的季節(jié)、時間、地點以及簡要歸納作戰(zhàn)的經(jīng)過。3 .除了描寫戰(zhàn)事的具體內(nèi)容外，詩人還在詩中寫了什么內(nèi)容?四、合作探究1 .首句運用了什么修辭手法？作用是什么?2 .第三、四句是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭的?3 .最后兩句在全詩中有什么作用?4 .李賀寫詩，總是借助想象給事物涂上各種新奇濃重的色彩，試以這首詩為例做具體說明。5 .名句賞析。“黑云壓

10、城城欲摧”是千古名句，試分析其成名句的原因。6 .本詩描繪了一場邊關(guān)戰(zhàn)爭，表現(xiàn)了守邊將士什么 精神？五、拓展延伸1 .引導(dǎo)：戰(zhàn)爭歷來是殘酷的， 在很多的詩詞歌賦中都有對戰(zhàn)爭場景的描寫，尤其是邊塞詩。請看看這些詩人是如何描繪戰(zhàn)爭場景的。夜闌臥聽風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢來。一一陸游十一月四日風(fēng)雨大作馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。一一辛棄疾破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。一一北朝民歌木蘭詩2 .思考：李賀在本詩中又是如何描繪戰(zhàn)爭風(fēng)云的呢？3 .總結(jié)：詩人以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰(zhàn)爭風(fēng)云，構(gòu)成了奇特的意境。這也是李賀詩歌的風(fēng)格，務(wù)求新奇，他被人稱為“奇才”“鬼才”。赤壁一、創(chuàng)設(shè)情境，

11、導(dǎo)入新課赤壁這首詩是作者有感于赤壁之戰(zhàn)時英雄成敗而寫下的。詩以地名為題，實則是 懷古詠史之作。二、了解常識，朗讀詩歌1 .赤壁作者杜牧（803 853）,字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代文學(xué) 家。他與詩人李商隱合稱“小李杜”。著有樊川文集等。2 .赤壁之戰(zhàn)是發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年（208）,對歷史形勢起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)役。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗曹軍，孫吳軍統(tǒng)帥周瑜，是這次戰(zhàn)役中的頭號風(fēng)云人物。三、合作探究1 .赤壁開頭為什么從一把折戟寫起，這樣寫有何作用？2 .全詩最精彩且久為人傳誦的是最后兩句，這兩句議論感慨抒發(fā)了詩人怎樣的感情？3 .有人認(rèn)為，杜牧只關(guān)心兩個美女的命運，而不關(guān)

12、心國家和人民的安危，對此，你有何 看法？漁家傲一、了解常識，朗讀古詞1 .正音辨形。殷（）勤（） 嗟（）日暮謾（） 蓬（）舟2 .作者簡介。李清照（1084約1155）,宋代女詞人，號易安居土，濟(jì)南（今屬山東）人。其父李格 非為當(dāng)時著名學(xué)者， 其夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。后來流寓南方，趙明誠病死后，境遇孤苦。其詩文并美，尤長于詞，其詞以南渡為界分為前后兩個時期。前期多寫其悠閑生活，后 期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對中原的懷念。其詞藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手 法，力求創(chuàng)新。語言清麗雅潔，明白如話，富有生活氣息，人稱“易安體”。有易安居士文集

13、易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今人輯有李清照集 。在詞的創(chuàng)作史上，李清照是繼柳永、秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人。她的詞 清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻，極富抒情性。但這首詞卻表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，它氣勢磅礴，音調(diào)鏗鏘， 是李清照詞中別具一格的杰作。3 .創(chuàng)作背景。這首詞，花庵詞選題作“記夢”，是李清照的豪放詞，應(yīng)是她南渡以后的作品。一般 來說，李清照南渡以后寫的詞都是些消沉愁苦之作，而這一首卻是例外。據(jù)記載，李清照曾 在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真 實的生活所得到的感受有關(guān)。4 .反復(fù)誦讀，把握節(jié)奏和韻律。二、再讀課文，整體感知1 .作者在夢中看到

14、了什么？6 / 72019年人教版語文八年級上冊第 25課詩詞五首導(dǎo)學(xué)案(無答案)2 .作者既然有這樣的苦衷，她希望怎樣解脫呢？三、合作探究3 .名句賞析。(1)仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。(2)我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。(3)九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！4 .作者為什么夢想到三山去？是否消極的游仙思想在作怪?5 .概括這首詞的主旨。四、拓展延伸李清照是一位婉約派的作家，她的如夢令醉花陰一剪梅聲聲慢等都是大家熟悉的名作。這些詞多半寫閨情幽怨，風(fēng)格清新、含蓄、纏綿。其中一剪梅還被編成 了現(xiàn)代流行歌曲月滿西樓。不妨讀一讀，會唱的哼一哼，和漁家傲比較一下。一剪梅紅藕香殘玉簟