2011年江蘇省高考語文試卷及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2011年高考江蘇卷語文試題詳細(xì)解答 一、語言文字運(yùn)用（15分）1下列各組成語中，沒有錯(cuò)誤的一組是：（3分）（A）A歸根結(jié)底 旁征博引 莫衷一是 舐犢情深 B察言觀色 勝卷在握 美輪美奐 醍醐灌頂C孺子可教 隨遇而安 鎩羽而歸 相形見拙 D運(yùn)籌帷幄 勵(lì)精圖治 咳不容緩 滄海桑田修改：“卷”改為“券”，“拙”改為“絀”，“咳”改為“刻”。解析：沒想到，今年江蘇改考成語為錯(cuò)別字，實(shí)出人意料！但是從考生的實(shí)際情況寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象太多出發(fā)，使用此招，應(yīng)該有必要。2下列各句中，沒有語病的一句是：（3分）（B）A不斷改善并切實(shí)保障民生，才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，進(jìn)一步

2、提高國(guó)民的幸福指數(shù)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安的目標(biāo)。修改：“改善并切實(shí)保障民生”改為“保障并切實(shí)改善民生”，“進(jìn)一步提高國(guó)民的幸福指數(shù)”提到“才能真正保持社會(huì)的和諧與穩(wěn)定”前。B所謂“生態(tài)自覺”，其要義固然包含了對(duì)生態(tài)的反省，但更重要的是對(duì)人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。C目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。修改：句式雜糅，去掉“取得的”或“靠的”。D為紀(jì)念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也將登臺(tái)參加比賽。修改：“屆時(shí)校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”有歧義。解析：從歷年的病句命題來看，

3、今年的病句都“病”得有特征，因而相對(duì)而言，就很容易判斷。3下面這段文字的結(jié)論是從那些方面推導(dǎo)出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，不要超過15個(gè)字。（4分）我國(guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國(guó)僅發(fā)生過10次地震海嘯。因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小。參考答案：地形；水深；構(gòu)造；歷史。解析：本題為概括題，要先找出概括的區(qū)域“我國(guó)大陸海區(qū)10次地震海嘯”，再

4、根據(jù)所配分值劃分層次，即這一區(qū)域從哪幾方面陳述的，然后選擇最為精當(dāng)?shù)母爬ㄔ~或短語作答?！拔覈?guó)大陸海區(qū)處于寬廣的大陸架上，海底地形平緩，|近海水深大都在200米以內(nèi)，相對(duì)較淺。|從地質(zhì)構(gòu)造上看，只有營(yíng)口郯城廬江大斷裂縱貫渤海，其余沿海地區(qū)很少有大斷裂層和斷裂帶，也很少有島弧和海溝。|專家查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，兩千年來，我國(guó)僅發(fā)生過10次地震海嘯。|因此，即使我國(guó)大陸海區(qū)發(fā)生較強(qiáng)的地震，一般也不會(huì)引起海底地殼大面積的垂直升降變化，發(fā)生地震海嘯的可能性較小?！保úɡ司€為結(jié)論）4為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫出魯迅小說中以秋瑾為原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名

5、，并為該專欄寫一段不超過25個(gè)字的按語。（5分）姓名： 夏瑜 作品名：藥 按語：繼述先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。解析：從2010年起，對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，似乎已不言而喻地成為江蘇語文高考的必考內(nèi)容了，而且考查的形式也似乎固定了下來，有增加江蘇考生學(xué)習(xí)量的“嫌疑”。但從去年考查的美人魚到今年考查的秋瑾，內(nèi)容都是學(xué)生所熟悉的，并不存在刁難考生。此題的難點(diǎn)在于對(duì)“按語”的理解上，因?yàn)椤鞍凑Z”是學(xué)生很能接觸到的詞語，生活中也很少用到此詞，所以命題人應(yīng)該配以注解才是這不能不是命題者的一個(gè)小失誤！按語：作者、編者對(duì)有關(guān)文章、詞句所做的說明、提示或考證。此題所寫“按語”應(yīng)是對(duì)開設(shè)該專欄進(jìn)行的

6、說明，即為什么要開設(shè)該專欄。 二、文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成58題。陳公弼傳蘇軾 公諱希亮，字公弼。天圣八年進(jìn)士第。始為長(zhǎng)沙縣。浮屠有海印國(guó)師者，交通權(quán)貴人，肆為奸利，人莫敢正視。公捕置諸法，一縣大聳。去為雩都。老吏曾腆侮法粥獄，以公少年易之。公視事之日，首得其重罪，腆扣頭出血，愿自新。公戒而舍之。巫覡歲斂民財(cái)祭鬼，謂之春齋，否則有火災(zāi)。公禁之，民不敢犯，火亦不作。毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。盜起，知房州。州素?zé)o兵備，民凜凜欲亡去。公以牢城卒雜山河戶得數(shù)百人，日夜部勒，聲振山南。民恃以安，盜不敢入境。而殿侍雷甲以兵百余人，逐盜至竹山，甲不能戟士，所至為

7、暴?；蚋嬗写蟊I入境且及門，公自勒兵阻水拒之。身居前行，命士持滿無得發(fā)。士皆植立如偶人，甲射之不動(dòng)，乃下馬拜，請(qǐng)死，曰：“初不知公官軍也?！崩羰空?qǐng)斬甲以徇。公不可，獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自黷?；茨橡?，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使皆言壽春守王正民不任職，正民坐免。詔公乘傳往代之。轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役，凡十三萬石，謂之折役米。米翔貴，民益饑。公至則除之，且表其事，又言正民無罪，職事辦治。詔復(fù)以正民為鄂州。徙知廬州。虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬，士方自疑不安。一日，有竊入府舍將為不利者。公笑曰：“此必醉耳?！辟J而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫。為京西轉(zhuǎn)運(yùn)使。石塘河役兵叛，其首周元，

8、震動(dòng)汝洛間。公聞之，即日輕騎出按。斬元以徇，其余悉遣赴役如初。致仕卒，享年六十四。其人仁慈，故嚴(yán)而不殘。（選自蘇軾文集，有刪節(jié)）5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（B）A一縣大聳 聳：震驚。 B以公少年易之 易：更換。C甲不能戟士 戟：約束。 D轉(zhuǎn)運(yùn)使調(diào)里胥米而蠲其役 蠲：免除。修改：易，動(dòng)詞，據(jù)上下文，應(yīng)解釋為“輕視，看不起”。解析：原文中“老吏曾腆侮法粥（同鬻，賣）獄”，而且陳希亮剛到任，所以“易”解釋為“更換”為錯(cuò)誤解釋。再者“更換”是“易”的基本義，是望文生義之解，亦斷為錯(cuò)。6下列句子中，全都表現(xiàn)陳公弼治市“嚴(yán)而不殘”的一組是：（3分）（D）公戒而舍之公禁之，民不敢犯

9、民恃以安，盜不敢入境獨(dú)治為暴者十余人，使甲以捕盜自贖虎翼軍士屯壽春者以謀反誅，而遷其余不反者數(shù)百人于廬斬元以徇，其余悉遣赴役如初。A B C D解析：首先要審好題，“嚴(yán)而不殘”是就陳公弼的仁慈而言的，是言其“威嚴(yán)而不殘忍”，說白了，這是他“恩威并施”的做法，由此，答案就不難選擇了。句言其禁巫之事，不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；句從側(cè)面言其治軍之事，亦不能體現(xiàn)“嚴(yán)而不殘”；句言說的是“虎翼軍士”，而非陳公弼。7下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是：（3分）（C）A雩都當(dāng)?shù)氐奈讕煟磕甏禾斓臅r(shí)候，都以祭鬼免除火災(zāi)為借口，大肆搜刮百姓財(cái)物，陳公弼到任后，嚴(yán)令禁止。B陳公弼到房州后，面對(duì)盜賊橫行、缺

10、乏兵備、百姓惶恐的情況，組織了數(shù)百人，晝夜布防，聲威赫赫。終于保得一方安寧。C淮南發(fā)生饑荒，安撫、轉(zhuǎn)運(yùn)使指責(zé)壽春太守王正民救災(zāi)不力，王被免職。繼任者陳公弼認(rèn)為王正民無罪，安排他到鄂州做官。D陳公弼為官一任，造福一方，曾經(jīng)逮捕法辦為非作歹的海印國(guó)師，嚴(yán)懲危害百姓的雷甲部下，后來又平息了周元的叛亂。解析：此題設(shè)題也很簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤處很明顯，C項(xiàng)“安排他到鄂州做官”，這并非陳公弼所做之事，他只是“表其事，又言正民無罪，職事辦治”，所以朝廷才“詔復(fù)以正民為鄂州”。從四個(gè)選項(xiàng)上看，命題者在命題上似乎顯得有些力不從心，因而設(shè)置選項(xiàng)有些捉襟見肘：一是設(shè)錯(cuò)處太過明顯；二是第四選項(xiàng)，實(shí)為無內(nèi)容可命題了，于是乎來個(gè)全

11、文概括！三是所選人物傳記敘事過于簡(jiǎn)單化，并無曲折可言。8把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）毀淫祠數(shù)百區(qū)，勒巫為農(nóng)者七十余家。譯文：（陳公弼）拆毀幾百處惑亂人心的祠堂，強(qiáng)制巫師務(wù)農(nóng)的人有七十多家。解析：翻譯此句關(guān)鍵在于理解“淫”“勒”兩詞的意思，而且還不能一味依據(jù)詞典的解釋，而應(yīng)依據(jù)上下文的語境對(duì)這些詞進(jìn)行合理的揣度，所以“淫”解釋為“迷亂”“惑亂”比較好。身居前行，命士持滿無得發(fā)。譯文：（陳公弼）親自處在隊(duì)伍的前列，命令士兵把弓箭拉滿但不要射出。解析：此句的翻譯，關(guān)鍵把握“前行”“居”“持滿”，這些都得根據(jù)上下文語境來作出正確的譯解。貸而流之，盡以其余給左右使令，且以守倉(cāng)庫。譯文：（陳

12、公弼）饒恕了他并流放了他，把其余的士兵全部交給公府左右使令，并且用他們來把守倉(cāng)庫。解析：此句的翻譯，關(guān)鍵要把握“貸”（嚴(yán)懲不貸）“流”和句式以及語順。 三、古詩詞鑒賞（10分）9閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。注：庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑熙，均為南北朝時(shí)著名詩人。渭北、江東：分別指當(dāng)時(shí)杜甫所在的長(zhǎng)安一帶與李白所在的長(zhǎng)江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。這首詩的開頭四句從哪三個(gè)方面對(duì)李白的詩作出了什么樣的高度評(píng)價(jià)？（3分）答：才思、詩風(fēng)、詩品；卓異不凡。或“思不群”“比庾信”“

13、比鮑熙”；“詩無敵”。解析：這道題出得讓人琢磨不透、一頭霧水，似非要順著命題者的命題意圖來答題不可，這便是強(qiáng)行趕鴨上架之為。首先，“什么樣的高度評(píng)價(jià)”本身就有問題，“高度”不就是“什么樣的評(píng)價(jià)”嗎？其次，從四句的關(guān)系上說，第一句為總括句，后三句是對(duì)第一句的進(jìn)一步說明：第二句為“才思”，第三、四句為“詩風(fēng)”，也不見有第三個(gè)方面呀？無奈之下，為迎合命題者，遂寫上“詩品”二字，你敢說我答錯(cuò)？但這么答，還是有些忐忑，因?yàn)槟悴皇怯厦}者的，于是思來想去，還是這樣吧：“思不群”“比庾信”“比鮑熙”；“詩無敵”。但是覺得這么答又不合題，題目要求答出三個(gè)方面，那一定是概括性的名詞，這“比庾信”“比鮑熙”可不

14、是名詞！權(quán)且這么招吧，只要盡力去答了，至于結(jié)果如何，就不管那么多了?！拔急贝禾鞓?，江東日暮云”一聯(lián)表達(dá)了什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？（4分）答：這一聯(lián)表達(dá)了作者對(duì)李白的濃濃思念之情。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法。解析：這首詩如果考生沒有學(xué)過，單憑注解做起來是很難的，因?yàn)楝F(xiàn)代考生沒這個(gè)實(shí)踐，也不會(huì)去想象。就拿教師而言，這兩句有時(shí)也很難理解，所以估計(jì)答得不錯(cuò)的便是情景交融之類的套語了。如是理解這一聯(lián)的，思想感情答“離愁別恨”，表現(xiàn)手法答“擬人”、“象征”、“對(duì)偶”也應(yīng)算為正確。說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。（3分）答：作者先從李白的詩歌才華寫起，交待思念的緣由；而后順理成章地抒寫自己對(duì)李白的思念之情；

15、為此而表達(dá)再次相逢論詩的愿望。層層鋪墊，又環(huán)環(huán)相扣，情感真摯。解析：回答這個(gè)問題，得先明確“構(gòu)思脈絡(luò)”的意思，它是行文的思路，也就是文章先寫什么，再寫什么，最后寫什么，這樣的思路有什么好處，所以它往往對(duì)應(yīng)著文章的層次以及題目所配給的分值。審好題，方能答好題。本詩可分三層，而且層次清晰，此題應(yīng)該是好答的。 四、名句名篇默寫（8分）10補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。夫列子御風(fēng)而行，泠然善也，旬有五日而后反。（莊子逍遙游）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路?。ㄇx騷）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（曹操觀滄海）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（陶淵明桃花源記）以古為鏡，可以

16、正衣冠；以人為鏡，可以明得失。（吳兢貞觀政要?任賢）去來江口守空船，繞船月明江水寒。（白居易琵琶行）可堪回首、佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（辛棄疾永遇樂·京口北固亭懷古）獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。（陳寅恪王國(guó)維先生紀(jì)念碑）解析：本題設(shè)為八個(gè)小題，每題1空1分，有力地檢查了背誦的廣度。但是，命題者好像專注于對(duì)難寫字詞句的考查，而忽視了對(duì)思想性語句的考查，這是不是應(yīng)該考慮到的呢？一個(gè)好句子的默寫，將會(huì)影響考生的一生！ 五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）閱讀下面的作品，完成1114題?！斑@是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”宗 璞 昆明下著雪。紅土地、灰校舍

17、和那不落葉的樹木，都蒙上了一層白色。幾個(gè)學(xué)生從明侖大學(xué)校門走出，不顧雪花飄揚(yáng)，停下來看著墻上的標(biāo)語：“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！This is your war！”前幾天，學(xué)校舉行了征調(diào)動(dòng)員大會(huì)。盟軍為中國(guó)抗戰(zhàn)提供了大批新式武器和作戰(zhàn)人員，由于言語不通，急需譯員。教育部決定征調(diào)四年級(jí)男生入伍，其他年級(jí)的也可以志愿參加。歷史系教授孟弗之從校門走出，他剛上完課。無論時(shí)局怎么緊張，教學(xué)必須堅(jiān)持到最后一刻。一起走的幾個(gè)學(xué)生問：“做志愿者有條件嗎？”弗之微笑答道：“首先是愛國(guó)熱情。英語也要有一定水平，我想一個(gè)大學(xué)生的英語水平足夠?qū)Ω读??！彼粗車哪贻p人。誰將是志愿者？他不知道?？墒撬滥切┩χ钡纳碥|里跳動(dòng)著年

18、輕的火熱的心。弗之走了一段路，迎面走來幾個(gè)學(xué)生，恭敬地鞠躬?！懊舷壬覀兪枪W(xué)院三年級(jí)的，愿意參加翻譯工作?！备ブ胝f幾句嘉獎(jiǎng)的話，卻覺得話語都很一般，只親切地看著他們年輕而帶幾分稚氣的臉龐，亂蓬蓬的黑發(fā)上撒著雪花，雪水沿著鬢角流下來，便遞過一塊疊得方整的手帕。一個(gè)學(xué)生接過，擦了雪水，又遞給另一個(gè)，還給弗之時(shí)已是一塊濕布了。 雪越下越大了。弗之把那塊濕布頂在頭上，快步往回走。這時(shí)，一個(gè)年輕人快步跟上來，繞到前面，喚了一聲：“孟先生?！备ブJ(rèn)得這人，是中文系學(xué)生，似乎姓蔣。他小有才名，文章寫得不錯(cuò)，能詩能酒，也能書能畫?！懊舷壬！蹦菍W(xué)生囁嚅著又喚了一聲。弗之站住，溫和地問：“有什么事？”蔣姓

19、學(xué)生口齒不清地說：“現(xiàn)在四年級(jí)學(xué)生全部征調(diào)做翻譯，我我”弗之猜道：“你是四年級(jí)？”“我的英文不好，不能勝任翻譯。并且我還有很多創(chuàng)作計(jì)劃”“無一例外?！备ブ淅涞卣f，并不看他，大步走了。蔣姓學(xué)生看著弗之的背影，忽然大聲說：“你們先生們自己不去，讓別人的子弟去送死！”弗之站住了，一股怒氣在胸中漲開，他回頭看那學(xué)生。學(xué)生上前一步：“只說孟先生是最識(shí)才的，叫人失望?！备ブD(zhuǎn)身，盡量平靜的說：“你，你無論怎樣多才，做人是不能打折扣的，一切照規(guī)定辦。”弗之走得很慢，自覺腳步沉重，回到住處時(shí)，只見院子里臘梅林一片雪白。此刻，弗之的外甥、生物系學(xué)生澹臺(tái)瑋正在蕭子蔚老師的房間里。瑋是三年級(jí)，但學(xué)分已夠四年級(jí)。師

20、生兩人對(duì)坐在小木桌旁，討論著生物學(xué)的問題。子蔚感到瑋有些心不在焉，已有點(diǎn)猜到他的心思。待討論告一段落，瑋說：“蕭先生，我要做的事是要和您說的?！弊游滴⑿Φ溃骸安皇巧塘?，是通知？”瑋道：“也是商量?！彼ｎD了一下，說：“我只是覺得戰(zhàn)場(chǎng)和敵人越來越近，科學(xué)變得遠(yuǎn)了，要安心念書似乎很難。”“可是你并不在征調(diào)之列。生物化學(xué)是新學(xué)科，需要人開拓，要知道得到一個(gè)好學(xué)生是多么不容易。我也很矛盾?！弊游嫡酒鹕?，走到窗前。雪已停了，臘梅林上的雪已消了大半?，|也走到窗前，默默地望著窗外。過了一會(huì)兒，瑋轉(zhuǎn)身向著子蔚：“我會(huì)回來的?！薄澳鞘钱?dāng)然?！弊游嫡f?，|向子蔚鞠了一躬。子蔚向前一步，拉著他的手鄭重地說；“我尊重你

21、的決定?！爆|再鞠一躬，走出房間，回頭說：“蕭先生，我去了?！弊游的乜粗聵牵值酱扒?，看他出了樓門，沿小路往臘梅林中去了。（節(jié)選自長(zhǎng)篇小說西征記，有刪改，標(biāo)題為選者所擬。）11文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分)答：這一節(jié)通過師生問答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對(duì)征調(diào)大學(xué)生入伍的積極支持態(tài)度：與第節(jié)敘寫孟弗之對(duì)志愿入伍的工學(xué)院三年級(jí)學(xué)生的支持、愛護(hù)形成映襯；與第節(jié)反對(duì)四年級(jí)蔣姓學(xué)生不應(yīng)征入伍作對(duì)比或?yàn)榈诠?jié)埋設(shè)伏筆；與第節(jié)蕭子蔚老師對(duì)征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。解析：這道題，換一種說法，就是“第3節(jié)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用”。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確

22、結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。 12文中的手帕細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了人物什么樣的情感活動(dòng)？請(qǐng)具體說明。（4分）答：孟弗之先生將疊得方整的手帕遞給志愿應(yīng)征的大學(xué)生擦臉上的雪水，而后又將成為濕布的手帕頂在頭上，這些細(xì)節(jié)都表明孟先生對(duì)應(yīng)征學(xué)生的欣賞、愛護(hù)、支持、贊揚(yáng)，并且由衷地高興。解析：人物的情感世界都是通過細(xì)節(jié)表達(dá)出來，在這里，學(xué)生向老師表達(dá)自己的心聲，而又與老師的態(tài)度不謀而合，這當(dāng)然是一種由衷的喜悅，當(dāng)然表現(xiàn)在人物的動(dòng)作中。13孟弗之于蔣姓學(xué)生、蕭子蔚與澹臺(tái)瑋的對(duì)話場(chǎng)景，對(duì)比鮮明，請(qǐng)從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)方面加以分析。（6分）答：學(xué)生形象：本在應(yīng)征之列卻為了個(gè)人的創(chuàng)作計(jì)劃不去應(yīng)征的蔣姓學(xué)生與不在應(yīng)征之列但

23、放棄開拓新學(xué)科主動(dòng)志愿應(yīng)征的澹臺(tái)瑋形成了鮮明對(duì)比：一個(gè)自私，一個(gè)無私；一個(gè)膽小，一個(gè)勇敢；一個(gè)憂己，一個(gè)憂國(guó)，二人形象躍然紙上。對(duì)話情境：孟弗之對(duì)蔣姓學(xué)生不去應(yīng)征持反對(duì)態(tài)度，蔣姓學(xué)生卻反唇相譏，師生關(guān)系很不融洽；蕭子蔚對(duì)澹臺(tái)瑋放棄學(xué)業(yè)感到惋惜，而對(duì)他志愿應(yīng)征又持支持態(tài)度，師生相互尊重，師生關(guān)系很和諧。對(duì)比也很鮮明。解析：這個(gè)題目很有點(diǎn)搞怪，問得很模糊，是從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)角度來分析如何運(yùn)用對(duì)比的，還是從對(duì)比的角度來分析人物形象和對(duì)話情境？什么叫“對(duì)話情境”？一定有不少考生不知所云，這應(yīng)歸于命題者的責(zé)任！本人在此的作答，是從學(xué)生形象和對(duì)話情境兩個(gè)角度來分析如何運(yùn)用對(duì)比的，再兼涉一點(diǎn)人物形象

24、。但是從這一答案想來，回答“如何運(yùn)用對(duì)比的”，有什么意義呢？文章的對(duì)比不是很分明嗎？而且此題又與第11題相重復(fù)！命題者為什么不有話好好問？糊涂的問題，會(huì)貽誤考生一生！ 14請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。（6分）答：“雪”：一是自然界的雪，二是象征著籠罩著的越來越近的外敵入侵的戰(zhàn)火，三是象征應(yīng)征入伍作翻譯的消息，四是象征師生之間的親疏關(guān)系?！把迸c“臘梅林”：象征青年們志愿獻(xiàn)身保衛(wèi)祖國(guó)的純潔無瑕、迎難而上的愛國(guó)情。“雪”由大到停到消融的變化過程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國(guó)有望的情結(jié)。解析：解答此題，要結(jié)合文章的情節(jié)，以情節(jié)為依托，尋求景物與情節(jié)的相似性，

25、從“相似性”上去尋找景物的寓意，如此，便容易得多。這道題，追求答全即可，盡量不留后悔！ 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成1517題。捧與挖魯迅中國(guó)的人們，遇見帶有會(huì)使自己不安的朕兆的人物，向來就用兩樣法：將他壓下去，或者將他捧起來。壓下去就用舊習(xí)慣和舊道德；壓不下時(shí)，則于是乎捧，以為抬之使高，饜之使足，便可以于己稍稍無害，得以安心。伶俐的人們，自然也有謀利而捧的，如捧闊佬，捧戲子，捧總長(zhǎng)之類；但一般粗人捧的“動(dòng)機(jī)”，大概是不過想免害。即以所奉祀的神道而論，也大抵是兇惡的；觀音菩薩倒還可愛，然而那是從印度輸入的，并非我們的“國(guó)粹”。要而言之，凡有被捧者，十之八九

26、不是好東西。既然十之九不是好東西，被捧后那結(jié)果便自然和捧者的希望適得其反了。不但能使不安，還能使他們很不安，因?yàn)椤叭诵摹北緛聿灰尊愖?。然而人們至今沒有悟，還以捧為茍安之一道。記得有一部講笑話的書說，當(dāng)一個(gè)知縣的壽辰，因?yàn)樗亲幽晟瑢偈蟮?，屬員們便集資鑄了一個(gè)金老鼠去做賀禮。知縣收受之后，另尋了機(jī)會(huì)對(duì)大眾說到：明年又恰巧是賤內(nèi)的整壽，她比我小一歲，是屬牛的。其實(shí)，如果大家先不送金老鼠，他決不敢想金牛。一送開手，怕他的姨太太也會(huì)屬象。象不在十二生肖之內(nèi)，但知縣當(dāng)然別有我們所莫測(cè)高深的妙法在。民元革命時(shí)候，S城來了一個(gè)都督。他雖然也出身綠林大學(xué)，但還算顧大局，聽輿論的，可是自紳士以至于庶民，又用了

27、祖?zhèn)鞯呐醴ㄈ浩鸲踔?。這個(gè)拜會(huì)，那個(gè)恭維，今天送衣料，明天送翅席，捧得他連自己也忘其所以，漸漸變成老官僚一樣，動(dòng)手刮地皮。最奇怪的是北幾省的河道，竟捧得河身比屋頂高得多了。當(dāng)初自然是防其潰決，所以壅上一點(diǎn)土；殊不知愈壅愈高，一旦潰決，那禍害就更大。于是就“搶堤”咧，“護(hù)堤”咧，“嚴(yán)防決堤”咧，花色繁多，大家吃苦。如果當(dāng)初見河水泛濫，不去增堤，卻去挖底，我以為決不至于這樣。有貪圖金牛者，不但金老鼠，便是死老鼠也不給。那么，此輩也就連生日都未必做了。單是省卻拜壽，已經(jīng)是一件大快事。中國(guó)人的自討苦吃的根苗在于捧，“自求多?！敝绤s在于挖。其實(shí)，勞力之量是差不多的，但從惰性太多的人們看來，卻以為還是

28、捧省力。一九二五年十二月十日（選在魯迅全集·華蓋集，有刪改。）15請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（4分）答：本文先從中國(guó)人一貫的做法引出下文，提出人們有愛“捧”的習(xí)慣，并指出“捧”的實(shí)質(zhì)和后果，并舉三例給予佐證，而后提出“挖”的觀點(diǎn)和具體做法，最后再回到批判現(xiàn)實(shí)中來，收束全文。解析：近年來，命題者似乎都好從文章行文構(gòu)思上來命題，本試題中已出現(xiàn)了兩道類似題目，不知是不是一種巧合，還是都愛好！16文中的例證分別揭示了“捧”的什么后果？例證之間存在著什么樣的遞進(jìn)關(guān)系？（8分）答：前者，“捧”使人起貪心，危害個(gè)人；中者，“捧”使好人變壞人，善人變惡人，危害一方；后者，“捧”使禍害更大，如河水決堤

29、，危害一片。三例證之間存在由范圍小到范圍大、由個(gè)體危害到全民危害程度遞增的遞進(jìn)關(guān)系。解析：這道題出得好，在于考查考生的概括能力。不過，此題仍有一點(diǎn)小瑕疵：“什么樣的遞進(jìn)關(guān)系”和“什么樣的高度評(píng)價(jià)”如出一轍！17魯迅在文章結(jié)尾提出的“挖”，包含哪些深意？（6分）答：對(duì)待貪圖者，不要迎合投好，連最低的要求都不要滿足他；對(duì)待廉潔者，不要討好恭維，甚或腐化他，要一道廉潔自律；對(duì)待高高在上的人，要勤于監(jiān)督，指出過失。解析：此道題有些難度，如何答好，在于結(jié)合文本三例的寓義和分值。 七、作文（70分）18不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進(jìn)；處事不可平庸，因此要有原則，有

30、鑒識(shí)，有堅(jiān)守。請(qǐng)以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定；角度自選；不必面面俱到；除詩歌外，文體自選。解析這是繼“品味時(shí)尚”“懷想天空”之后又一動(dòng)賓短語命題，但與前兩者相比，“拒絕平庸”似乎更容易寫作議論文，恐怕本次作文，寫議論文的考生不在少數(shù)，那么寫記敘文的同學(xué)可能沾光不少，這誰知道呢？天知道！由于“拒絕平庸”題意指向較為單一，所以寫作內(nèi)容就顯得促狹，因而考場(chǎng)上一定會(huì)出現(xiàn)千篇一律的文章，這又應(yīng)歸于命題者的責(zé)任！但不是不能將其寫深入，可以寫“拒絕平庸的”也可以寫成記敘文，通過寫“拒絕平庸”的人或事或物，來給人們反思和啟示等。語文（附加題）一、閱讀材料，完成1921題。（1

31、0分）19.用斜線“/”給下面畫線的文言文斷句。（限6處)（6分）故誼過長(zhǎng)沙作賦以吊汨羅，而太史公傳于屈原之后，明其若屈原之忠而遭棄逐也。而 班 固 不 譏 文 帝 之 遠(yuǎn) 賢 痛 賈 生 之 不 用 但 謂 其 天 年 早 終 且 誼 以 失 志 憂 傷 而橫 夭 豈 曰 天 年 乎 則 固 之 善 志 逮 與 春 秋 褒 貶 萬 一 矣。 （歐陽修賈誼不至公卿論）20. 說說文中班固與歐陽修對(duì)賈誼之死的不同論斷。（2分）21. 何謂“春秋筆法”？（2分）二、名著閱讀題（15分）22. 下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是（5分） A.赤壁之戰(zhàn)中，曹操中了反間計(jì)，殺掉水軍都督蔡瑁、張?jiān)剩@也因

32、為曹操疑心重，而蔡、張兩人原本不是自己的部下。 B.家中覺民為了逃婚離家出走，一星期后，覺新給他寫了一封“非常懇切的信”，勸他為了一家的安寧，就不要回家了。 C.邊城中老船夫說翠翠“在夢(mèng)中被一個(gè)人的歌聲浮起來，上懸崖摘了一把虎耳草”，這個(gè)唱歌的人其實(shí)就是二老儺送。 D.哈姆雷特組織戲班子演了一出捕鼠機(jī)，通過這場(chǎng)奇特的“戲中戲”，最終證實(shí)了克勞狄斯殺兄娶嫂、篡位奪權(quán)的罪行。 E.老葛朗臺(tái)一看到查理留給歐也妮的梳妝匣，就掏出刀子想撬下一塊金板，直到女兒拿出刀子以自殺護(hù)匣，他才不得不停手。23. 簡(jiǎn)答題（10分）（1）紅樓夢(mèng)判詞：“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣?！迸性~所指是誰？“優(yōu)伶”和“公子”指小說中的哪兩個(gè)人物？（4分）（2）雷雨中的侍萍經(jīng)歷了哪些人生悲苦？（6分）三、材料概括分析題（15分）為了改變我