鄭州市高考語(yǔ)文質(zhì)量分析

1、風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印 ；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？鄭州市2008年高考語(yǔ)文質(zhì)量:分析一、2008年全國(guó)I卷試卷分析及復(fù)習(xí)建議：（一）試卷總體評(píng)價(jià)：1.試卷平穩(wěn)。08年全國(guó)I卷基本繼承了去年的格局，保持了相對(duì)穩(wěn)定。（1）結(jié)構(gòu)、題數(shù)、分值同去年。第I卷客觀題三大題10小題共30分，第n卷主觀題四大題11小題共120分。（

2、2）命題考查點(diǎn)大體同去年。如基礎(chǔ)知識(shí)今年除了把字形的考查換成字音外，成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨識(shí)和語(yǔ)句銜接三個(gè)知識(shí)點(diǎn)與去年考查一致；文言文的選材仍然是史傳文，考查實(shí)詞辨析、篩選信息和分析概括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)；作文沿襲了“新材料作文”的設(shè)計(jì)思路，給材料而不給話(huà)題，讓考生在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題。2 .關(guān)注社會(huì)。08年全國(guó)I卷表現(xiàn)出強(qiáng)烈的時(shí)代感，涉及奧運(yùn)、冰災(zāi)、海嘯、地震、糧食安全等內(nèi)容，總分值高達(dá)74分。如第一大題4小題銜接題（3分）以糧食安全問(wèn)題作為材料；第六大題19小題壓縮語(yǔ)段題（5分）材料涉及地震、冰災(zāi)、海嘯等災(zāi)難，20小題為“暢想奧運(yùn)”主題班會(huì)補(bǔ)寫(xiě)主持人開(kāi)場(chǎng)白的中間部分（6分）；第七大

3、題作文（60分）更是直接以“汶川大地震”為材料來(lái)命題的。這就提醒考生要關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，而不能“兩耳不聞窗外事”。3 .緊扣考綱。08年全國(guó)I卷緊扣考試大綱，各知識(shí)點(diǎn)的考查全部在考綱范圍內(nèi)，而且08年考試大綱在表述及相關(guān)要求上的一些調(diào)整在試卷中均有所體現(xiàn)。如：（1）在“語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)”“識(shí)記”識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用四的字音，刪去了“常用字”限制，擴(kuò)大了考查的范圍。今年第一大題1小題字音的考查中除了考查了“圈”“帕”等常用的字外，還考查了“愀（qico）然”“t!（ju）盧吾（yu）”等不常用的字。（2）在“表達(dá)應(yīng)用”語(yǔ)言表達(dá)“簡(jiǎn)明、連貫、得體”中增加了“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)今年第六大題18小

4、題修改“求職信”中不得體的詞語(yǔ)、19小題對(duì)所給材料的概括、20小題補(bǔ)寫(xiě)主持人開(kāi)場(chǎng)白的中間部分均體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”的要求。（3）在“寫(xiě)作”“基礎(chǔ)等級(jí)”“書(shū)寫(xiě)規(guī)范*,標(biāo)點(diǎn)正確”后加了個(gè)注釋?zhuān)?:每一個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)）。今年作文的“評(píng)分參考”中就明確規(guī)定了“每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)”。另外，“名篇名句默寫(xiě)”均出自高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求背誦的篇目或新課標(biāo)初中語(yǔ)文優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目。4 .難度適中。08年全國(guó)I卷由于命題考查點(diǎn)大體同去年，所以第一、六大題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查難度有所下降，第七大題作文的平均得分（45.10分）也高于去年（42分，為近幾年來(lái)最低；04年45.39

5、分;05年45.38分；06年45.97分）；而第二大題科技文小閱讀由于選的是自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文，話(huà)題涉及天文學(xué)中的“渾蓋之爭(zhēng)”，平均得分4.11分（06年選的是自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文“地球氣候成因新說(shuō)”，平均得分4.62分；07年選的是社會(huì)科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，平均得分5.58分），第五大題文學(xué)作品閱讀平均得分11.71分（去年是13.48分），考查難度有所加大。從整體上看，08年全省試卷平均得分92.7分,難度值0.6205年平均得分97.09分（難度值0.65）;06年平均得分91.08分（難度值0.61）;07年平均得分92.2分（難度值0.62）,難度適中（高考語(yǔ)文試卷理想難度值在

6、0.60-0.65 之間）。（二）試卷整體結(jié)構(gòu)附：2008年全國(guó)I卷語(yǔ)文命題知識(shí)、能力雙向細(xì)目表識(shí)理分表鑒分值記解析達(dá)賞總計(jì)沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔,但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。?花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？綜合應(yīng)用評(píng)價(jià)字音字形近義詞熟語(yǔ)V標(biāo)點(diǎn)符號(hào)辨析病句V句子銜接

7、V理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要句子的含意篩選并整合文中的信息VV分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象V理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義V理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)/、向的句式和用法篩選文中的信息V歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想V分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度理解并翻譯文中的句子V鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧V評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇理解文中重要詞語(yǔ)的含義理解文中重要句子的含意V篩選并整合文中的信息V分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思V分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度V鑒

8、賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度辨析并修改病句擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段V選用、仿用、變換句式語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體VV第表達(dá)9分22分15分23分9分12分大題基礎(chǔ)知識(shí)第二大題社科類(lèi)說(shuō)明文閱讀第三大題文言文！第四大題第五大題文學(xué)作品！第六大題正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法第七大題作文基礎(chǔ)等級(jí)：符合題意符合文體要求感情真摯，思想健康內(nèi)容充實(shí)，中心明確語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確發(fā)展等級(jí)：深刻豐富有文采有創(chuàng)新V60分各能力題數(shù)及賦分總計(jì)2題8分3題19分8題31分7題84分1題8分21題150分（三）考生答卷情況分析及復(fù)習(xí)建議：08年全省試卷平均得分

9、92.7分，得分率61.8%05年平均得分97.09分（得分率64.73%）;06年平均得分91.08分（得分率60.72%）;07年平均得分92.2分（得分率61.47%）,難度值0.62,難度適中。第一大題“基礎(chǔ)知識(shí)”。該大題有4道小題，每題3分，共12分。答題f#況平均得分6.79分（5.4分），得分率56.61%（45%）,得分率在七個(gè)大題中排名第三（倒數(shù)第一）。1小題考查現(xiàn)代漢字的字音。答案為C項(xiàng)該題主要是考查考生對(duì)形聲字和多音字的辨別能力。A項(xiàng)中“圈養(yǎng)”的“圈”應(yīng)讀jucn；B項(xiàng)中“牛虻”的“虻”應(yīng)t賣(mài)meng;D項(xiàng)中“探本溯源”的“溯”應(yīng)讀sd。雖然題中的“愀”“紓”“t!齒吾”

10、對(duì)考生稍顯陌生，但都是作為干擾項(xiàng)出現(xiàn)的。,平均得分1.92分，得分率64.13%;學(xué)生選B項(xiàng)的占27.39%誤把“牛虻.（meng）'當(dāng)"牛虻（mm“。評(píng)：雖為形聲字，認(rèn)字不能讀半邊?！究键c(diǎn)解說(shuō)：這是字音在全國(guó)I卷“休眠”3年后被再次輪考（上次考查字音是04年），今年共有全國(guó)I卷、n卷及其他單獨(dú)命題省份共15套高考卷（06年11套，07年12套）考查了字音，且大都是以選擇題的形式單獨(dú)設(shè)題（只有北京卷將字音與字形結(jié)合起來(lái)考查），分值均為3分；字音的考查只要求識(shí)記，即讀準(zhǔn)確，均不要求拼寫(xiě)；且重點(diǎn)考查聲母和韻母，盡量不涉及聲調(diào)。02、03、04年全國(guó)卷是要求考生根據(jù)給出的詞語(yǔ)辯識(shí)其

11、中作為語(yǔ)素的漢字的字音是否相同，08年全國(guó)I卷、n卷是給出漢字的注音讓考生辯識(shí)?！?小題考查正確使用成語(yǔ)。答案為B項(xiàng)該題重點(diǎn)考查正確使用成語(yǔ)的能力，需根據(jù)語(yǔ)境和詞義來(lái)分析。B項(xiàng)中成語(yǔ)“量入為出”犯了望文生義的錯(cuò)誤?！傲咳霝槌觥币馑际恰案鶕?jù)收入的多少來(lái)定開(kāi)支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“根據(jù)營(yíng)養(yǎng)的攝入量來(lái)確定運(yùn)動(dòng)量”之意。其他幾項(xiàng)成語(yǔ)使用都是恰當(dāng)?shù)?，A項(xiàng)“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情”；C項(xiàng)“異曲同工”的意思是“不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話(huà)的說(shuō)法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達(dá)到目的”；D項(xiàng)“出人意表”同“出人意料”

12、，意思是“出于人們的意料，在人們的意料之外”。,平均得分1.33分（1.5分），得分率44.46%（50%）;學(xué)生選D項(xiàng)的占36.76%（只知“出人意料”，不知“出人意表”）。評(píng)：同義不同詞，真是害死人。【考點(diǎn)解說(shuō)：全國(guó)I卷每年都考查成語(yǔ)，且都是以選擇題的題型來(lái)命題，一般設(shè)置1題，分值為3分，08年全國(guó)I卷、n卷等16套試卷考查了熟語(yǔ)的運(yùn)用；成語(yǔ)考查的重點(diǎn)是放在語(yǔ)境中去考查其語(yǔ)境意義的辨析與運(yùn)用，而不是詞語(yǔ)字典意義的識(shí)記。】3小題考查學(xué)生辯析病句的能力。答案為A項(xiàng)該題重點(diǎn)考查考生辨析結(jié)構(gòu)性病句的能力。B項(xiàng)成分贅余，“中風(fēng)”本身就是一種發(fā)病癥狀，后面再加“發(fā)作”就顯得贅余了；（或：“中風(fēng)發(fā)作”是

13、主謂短語(yǔ)，與“高血壓”“高血脂”“冠心病”并列不當(dāng)）另外“增加”也與“作用”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“增強(qiáng)”。C項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加“的工作”；“居然沒(méi)風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印 ；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”也缺主語(yǔ)，可在前面加上“這些工作”之類(lèi)的主語(yǔ)，在“學(xué)習(xí)成績(jī)”前面加上“他的”

14、。D項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)將“我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題”改為“我們可以從這一現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題”或“這一現(xiàn)象反映出兩個(gè)問(wèn)題”。,平均得分1.39分（0.86分），得分率46.40%（28.67%）;學(xué)生選B項(xiàng)的占37.62%（缺少生活常識(shí)所致）。評(píng)：句中遇到并列詞，種屬、層次要分清?！究键c(diǎn)解說(shuō)：全國(guó)I卷每年都考查辯析病句，一般設(shè)1個(gè)小題（03年、05年設(shè)2個(gè)小題），分值為3分（03年、05年6分），題型為客觀題；其他試卷有時(shí)在第H卷中以主觀題的形式考查修改病句，如06年江蘇、福建卷，07年福建卷?！?小題考查句子銜接。答案為B項(xiàng)本題主要考查考生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力。本段文字主要講

15、我國(guó)如何重視糧食安全問(wèn)題，是國(guó)家關(guān)于糧食的總體戰(zhàn)略一一指導(dǎo)思想，是國(guó)家落實(shí)總體戰(zhàn)略的具體措施，是采取措施后糧食生產(chǎn)的狀態(tài)水平（“不斷攀升”），是對(duì)的具體說(shuō)明，是實(shí)行總體戰(zhàn)略后實(shí)現(xiàn)的歷史性轉(zhuǎn)變；是這個(gè)歷史性轉(zhuǎn)變的意義，這六句話(huà)形成了鮮明的邏輯層次。,平均得分2.14分（2.05分），得分率71.45%（68.33%）；學(xué)生選D項(xiàng)的占24.09%（把的順序弄反了）。評(píng)：“思想”指揮“行動(dòng)”，才能取得成就?！究键c(diǎn)解說(shuō)：句子銜接題，可考客觀題（全國(guó)I卷已經(jīng)連續(xù)三年在第I卷進(jìn)行考查，分值均為3分），也可考主觀題（即“排序”題，放在第H卷考查，如03年全國(guó)卷，08年浙江、寧夏海南卷）1總起來(lái)看，第一大題“

16、基礎(chǔ)知識(shí)”命題知識(shí)點(diǎn)除了把字形的考查換成字音外，成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨識(shí)和語(yǔ)句銜接三個(gè)知識(shí)點(diǎn)與去年考查一致，因此得分率有所提高；薄弱環(huán)節(jié)在于正確使用成語(yǔ)和辯析病句。復(fù)習(xí)建議下表是2008年高考共18套語(yǔ)文試卷（其中全國(guó)2套卷，高中課改省份山東、廣東、寧夏海南、江蘇四套卷）對(duì)“語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)”考查的統(tǒng)計(jì)：、知識(shí)點(diǎn)試卷字音字形近義詞詞語(yǔ)熟語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)旬病句子銜接鈔修辭其他全國(guó)I卷1一1一11一全國(guó)n卷1一1一111（主觀題）北京卷0.50.511一1一一天津卷110.51（主觀題）1（主觀題）1一1（主觀題）湖北卷11111一一湖除1111一11一浙江卷111一11（主觀題）一江四卷111一11一1（主觀題

17、）遼寧卷1一1一111（主觀題）福建卷一一1（主觀題）一一一一四川卷1一1一111（主觀題）安徽卷1一1一1一一1（句子語(yǔ)氣）東卷1一1一111（主觀題）江蘇卷1一1一1一一山東卷110.511一1（主觀題）沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔,但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印 ；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香

18、；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？寧夏海南一一一1一12（主觀題）1（主觀題）重慶包11一1一1一1（主觀題）上海卷總計(jì)14.57.52.515.541699結(jié)論：1.字音在全國(guó)I卷“休眠”3年后被再次輪考，今年共有全國(guó)I卷、n卷等15套高考卷（06年11套，07年12套）考查了字音。2.作文規(guī)定錯(cuò)1字扣1分之后，字形考點(diǎn)命題減少，今年全國(guó)僅8套卷（06年14套，07年12套）考查了字形。3.成語(yǔ)運(yùn)用、病句辨識(shí)是必考知識(shí)點(diǎn)。4.修辭一般放在第六大題“語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用”中以主觀題的形式考查。復(fù)習(xí)建議

19、：（1）不留盲點(diǎn)，突出重點(diǎn)。（2）針對(duì)問(wèn)題，查缺補(bǔ)漏。（3）總結(jié)規(guī)律，掌握技巧。由于2005年起考試大綱取消了加號(hào)的內(nèi)容，意味著高考將對(duì)所有考點(diǎn)進(jìn)行選擇性考查，因此，考生復(fù)習(xí)的覆蓋面擴(kuò)大了。考前復(fù)習(xí)既要全面，要帶領(lǐng)學(xué)生把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)到，又要突出重點(diǎn)。要針對(duì)08年高考中暴露出來(lái)的問(wèn)題（第一大題的薄弱環(huán)節(jié)在于正確使用成語(yǔ)和辯析病句）進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，掌握一些應(yīng)試對(duì)策。第二大題“科技文小閱讀”。今年選的是自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文，話(huà)題涉及天文學(xué)中的“渾蓋之爭(zhēng)”。該大題有3道小題，滿(mǎn)分9分。答題，f#況平均得分4.11分（5.58分），得分率45.63%（62%）,在七個(gè)大題中得分率排倒

20、數(shù)第一（第二）°5小題考查學(xué)生“篩選并整合文中的信息”的能力。答案為B項(xiàng)（因果失當(dāng)。作者寫(xiě)作本文的原因是介紹“蓋天學(xué)派”在中國(guó)天文學(xué)史上“鮮有提及”的“蓋天圖儀”，而非“廣為世人所知”的“圭表”；以偏概全。原文“渾天學(xué)派的渾天儀和渾象奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇，蓋天學(xué)派的圭表也廣為世人所知”一句的意思是“渾天學(xué)派的渾天儀和渾象”在歷史上的影響是“備受推崇”，“蓋天學(xué)派的圭表”是“廣為世人所知”，而B(niǎo)項(xiàng)卻將兩者在歷史上的各自不同影響表述成了兩者都具備的影響。），平均得分1.64,得分率54.55%;學(xué)生選C項(xiàng)的占24.75%（沒(méi)有認(rèn)真看第一小段）。評(píng)：“對(duì)題讀文”，比較辨別。6小題考查

21、“篩選并整合文中的信息答案為A項(xiàng)（誤把“或然”當(dāng)“必然”。原文“蓋天說(shuō)是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳說(shuō)出自周人之手的周髀算經(jīng)說(shuō)：天象蓋笠，地法覆盤(pán)。一句對(duì)周髀算經(jīng)出現(xiàn)的時(shí)代并沒(méi)有確定，而A項(xiàng)卻表述成確定的說(shuō)法了），平均得分1.06分，得分率35.43%,在全部21個(gè)小題中得分率倒數(shù)第一；學(xué)生選B項(xiàng)的占21.88%,選C項(xiàng)的占14.23%,選D項(xiàng)的占27.97%。評(píng)：“借我一雙慧眼吧！”7小題考查“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”。答案為C項(xiàng)（無(wú)中生有。原文只是說(shuō)“渾象上繪出的星圖是目視星空的反象不如蓋天圖直觀形象”，并沒(méi)有說(shuō)“渾象上星辰的位置、距離也有不符合實(shí)際天象的"；原文中“因照顧角

22、度而犧牲距離，而與實(shí)際天象不合”說(shuō)的是“平面蓋天圖”。），平均得分1.41分，得分率46.92%;學(xué)生選A項(xiàng)的占23.32%（根據(jù)文章第二段信息可以推出），選B項(xiàng)的占20.78%（根據(jù)文章第三段信息可以推出）。評(píng)：有本才有末，有“理”才能“想”。總起來(lái)看，第二大題科技文小閱讀設(shè)題角度與去年相同，但由于選的是自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文，話(huà)題涉及天文學(xué)中的“渾蓋之爭(zhēng)”，而天文學(xué)方面的文章考生在平時(shí)閱讀和訓(xùn)練中很少涉及，因而考生感到讀起來(lái)很費(fèi)勁，甚至有點(diǎn)晦澀難懂，加上題目設(shè)置的錯(cuò)誤選項(xiàng)的錯(cuò)點(diǎn)又比較隱蔽，因此，本題考生得分率較低，平均得分4.11分（06年選的是自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文“地球氣候成因新說(shuō)”,平均得分4.

23、62分；07年選的是社會(huì)科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，平均得分5.58分），得分率低于去年，這說(shuō)明學(xué)生閱讀自然科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文的能力要低于閱讀社會(huì)科學(xué)類(lèi)說(shuō)明文。復(fù)習(xí)建議下表，是2008年高考共18套語(yǔ)文試卷（其中全國(guó)2套卷，高中課改省份山東、廣東、寧夏海南、江蘇四套卷）對(duì)“科技文小閱讀”考查的統(tǒng)計(jì)：考查內(nèi)容考查角度全國(guó)I卷蓋天圖儀考（天文學(xué)，自科）篩選整合，篩選，推斷全國(guó)n卷明代白銀貨幣化（經(jīng)濟(jì)學(xué)，社科）理解詞語(yǔ)，篩選，推斷北京卷塑料袋的科學(xué)迷思（生、化，自科）篩選，推斷，簡(jiǎn)答1天津卷“綠色經(jīng)濟(jì)”（經(jīng)濟(jì)學(xué)，社科）“笨酚防治蛾幼蟲(chóng)害”（生、化，自科）理解詞語(yǔ)，篩選，推斷篩選，篩選，推斷湖北卷“濕地

24、”（生物學(xué)，自科）理解詞語(yǔ)，篩選，篩選，推斷湖g1“不對(duì)稱(chēng)性”（生命科學(xué)，自科）概括觀點(diǎn)，篩選，篩選，推斷浙江卷生物多樣性與文化多樣性（文化學(xué)，社科）篩選，篩選，概括觀點(diǎn)，推斷江四卷美麗的“白日夢(mèng)”（生命科學(xué)，自科）理解詞語(yǔ)，理解句子，篩選遼寧卷“宋代書(shū)院教育”（教育學(xué)，社科）理解詞語(yǔ)，篩選，推斷福建卷“傳承傳統(tǒng)民間藝術(shù)”（民俗學(xué)，社科）篩選，篩選四川卷煤是怎樣變成油的？（新能源，自科）篩選，篩選，推斷安徽卷別樣宇宙花亦紅（天文學(xué)，自科）理解詞語(yǔ)，理解句子，推斷）東卷詩(shī)與直覺(jué)（朱光潛）（美學(xué)，社科）篩選，篩選；簡(jiǎn)答2G卷論述類(lèi)文本純樸的嗜血者（義藝學(xué)，社科）理解詞語(yǔ)，篩選；簡(jiǎn)答2山東卷一圖騰與

25、社會(huì)制度的產(chǎn)生（文化學(xué)，社科）篩選，理解詞語(yǔ)，篩選寧夏海南“變形”（文藝學(xué)，社科）理解詞語(yǔ)，篩選，篩選重慶包人體生物鐘（生命科學(xué)，自科）理解詞語(yǔ)，篩選，推斷上海卷“歷史文脈”（文化學(xué)，社科）簡(jiǎn)答2;理解詞語(yǔ)；簡(jiǎn)答2結(jié)論：1.考查內(nèi)容上，08年高考18套語(yǔ)文試卷中，單選社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章的有全國(guó)H卷等10套（07年有全國(guó)I卷等13套），文本涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)（1套）、文化學(xué)（3套）、文藝學(xué)（2套）以及教育學(xué)、民俗學(xué)、美學(xué)、人物傳記（各1套）等，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注民族豐厚的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；單選自然科學(xué)類(lèi)文章的有全國(guó)I卷等7套（07年有全國(guó)H卷等3套），文本涉及天文學(xué)（2套）、生物化學(xué)（1套）

26、、生命科學(xué)（3套）、新能源（1套）等，注重從信息學(xué)的角度設(shè)置題目，考查學(xué)生正確辨認(rèn)、篩選、整合、推斷信息的能力；另有1套卷（天津卷）二者均選。與去年相比，08年自然科學(xué)類(lèi)文章的命題比重加大（07年3+2套，08年7+1套），加大了對(duì)學(xué)生正確辨認(rèn)、篩選、整合、推斷信息能力的考查。2.考查角度上，文中重要詞句的理解、信息的篩選整合、概括作者觀點(diǎn)和推斷想象是考查的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)建議：（1）樹(shù)立整體閱讀觀念。首先通讀全文，標(biāo)好段落，初步掌握全文意思；進(jìn)而把握文體及文體特點(diǎn)（自然科學(xué)類(lèi)文章抓主旨，抓信息；社會(huì)科學(xué)類(lèi)文章抓觀點(diǎn)，抓材料）。（2）堅(jiān)持“三字方針”：讀（題干選肢，審清題意）、找（即“對(duì)題讀文”，找

27、出選肢在原文中的位置范圍）、比比較選肢和原文信息有無(wú)漏、衍、換現(xiàn)象一一此物變彼物（張冠李戴），或然當(dāng)必然（說(shuō)法絕對(duì)），將來(lái)變現(xiàn)在（時(shí)態(tài)不當(dāng)），部分成全部（以偏蓋全），結(jié)果變?cè)颍ㄒ蚬嵉梗幸粎s說(shuō)三（夸大作用），指此卻是彼（指代不清）等。第三大題“文言文閱讀”。文段選自宋史？廖剛傳。該大題有3個(gè)小題，每小題3分，共沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔,但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印 ；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡

28、韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？9分。答題，f#況平均得分4.90分（5.28分），得分率54.48%（58.67%）,在七個(gè)大題中排第四（第五）。8小題考查“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的用法答案為A項(xiàng)（“檄”本意是古代用來(lái)征召、聲討的文書(shū)，但在語(yǔ)境中由于“檄”后面帶有賓語(yǔ)“（廖）剛”，所以此處“檄”應(yīng)是名詞活用作動(dòng)詞“用檄文征召”之意），平均得分1.11分，得分率37%,在全部21個(gè)小題中

29、得分率倒數(shù)第二；學(xué)生選C項(xiàng)的占38.44%（“稽查”“無(wú)稽之談”中“稽”均為“查考”義）；學(xué)生選D項(xiàng)的占17.05%（成語(yǔ)“防微杜漸”中“杜”為“制止”義）。評(píng)：關(guān)注活用詞，并非“無(wú)稽之談”。9小題著重考查考生篩選并提取信息的能力。答案為B項(xiàng)B項(xiàng)“剛喻從盜者使反業(yè)”是廖剛勸喻那些從事偷盜的人返回自己的正當(dāng)職業(yè)，這正是“對(duì)下采用安撫方式”，“有何面目尚在朝廷乎”是斥責(zé)投降派鄭億年并追究其責(zé)任的話(huà)，符合“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯?；A項(xiàng)“順昌民以剛為命”是說(shuō)順昌百姓對(duì)廖剛信賴(lài)，可以說(shuō)是廖剛安撫百姓的結(jié)果，而非表明廖剛對(duì)下采用的“安撫方式”；C項(xiàng)“賊知?jiǎng)偢缸佑行帕x，亦散去”（是說(shuō)廖剛父子“有信義”）與“是欲

30、置我何地耶”（秦檜埋怨廖剛的話(huà)）均非表明廖剛“對(duì)下采用安撫方式”和“對(duì)不公事敢于抗?fàn)帯?；D項(xiàng)“但歲時(shí)行家人禮于內(nèi)庭”是廖剛勸皇上怎么處理和兄長(zhǎng)的禮儀問(wèn)題，不能說(shuō)是“敢于抗?fàn)帯?平均得分2.07分，得分率68.87%;學(xué)生選D項(xiàng)的占20.61%。評(píng)：細(xì)辨別，巧排除。10小題是對(duì)閱讀材料相關(guān)文意的綜合考查，著重在于對(duì)文段內(nèi)容的概括與分析。答案為D項(xiàng)錯(cuò)在“廖剛起用有德望的舊相，以遏制秦檜”，原文是“剛乞起舊相之有德望者，處以近藩”，“乞起”是“請(qǐng)求（皇上）起用"，這里說(shuō)成“（廖剛）起用”錯(cuò)；另外，廖剛這一建議的目的并非“遏制秦檜”，而是“處以近藩”（安排到近處的屬地）以應(yīng)對(duì)金人來(lái)犯。,平均

31、得分1.73分，得分率57.58%;學(xué)生選A項(xiàng)的占17.85%。評(píng)：借助金鑰匙，讀懂文言文?？偲饋?lái)看，今年文言文閱讀與歷年全國(guó)卷一樣選擇的是“史傳類(lèi)”文章，設(shè)題角度也與去年相同，試題難度與去年接近，但8小題考查難度過(guò)大。第四大題“文言文翻譯、古代詩(shī)歌賞析、名篇名句默寫(xiě)該大題有3個(gè)小題，滿(mǎn)分23分。平均得分11.96分（12.74分），得分率52%（55.39%）,得分率在七個(gè)大題中排倒數(shù)第二（倒數(shù)第二）。11小題考查文言文翻譯（語(yǔ)句取自第三大題的文言文選段），這是考查考生文言文綜合能力的有效手段。古文翻譯的原則是直譯，其中凡是關(guān)鍵詞語(yǔ)處都是給分點(diǎn)。該題10分，平均得分5.13分（6.28分），

32、得分率51.30%（62.80%）。參考答案（1）（6分）每天等著吃從東南地區(qū)運(yùn)來(lái)的軍糧，浙地人民已經(jīng)困乏，要解救這一患難不如屯田。譯出大意給3分；“日”（名詞活用作狀語(yǔ)）、“哺”、“莫”（不定指代詞）三處，每譯對(duì)一處給1分。（2）（4分）兄長(zhǎng)為國(guó)君時(shí)就用國(guó)君禮對(duì)待他，自己為國(guó)君時(shí)用兄長(zhǎng)禮對(duì)待他就可以了。譯出大意給2分；第二“君”（名詞活用作意動(dòng)，可譯作“像對(duì)待國(guó)君一樣"）字、第二“兄”（名詞活用作意動(dòng)，可譯作“像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣"）字兩處，每譯對(duì)一處給1分。答題，f#況問(wèn)題一：文言功底差。有些同學(xué)不懂句子大意，以致于胡亂翻譯。尤其是（2）句的后半句，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生沒(méi)有很好的結(jié)

33、合上下文，大意翻譯錯(cuò)誤。如（1）句譯為：“江淮之地糧食缺乏，需要救助，人民已經(jīng)十分困乏，想要幫助他們只有行屯田了?！保?）句譯為：“兄長(zhǎng)作為君子就是君子，已經(jīng)為君子的就是兄長(zhǎng)了?！薄拔易龌实郛?dāng)然由我做主，我做主的事情皇帝當(dāng)然也可以做主?！薄靶值転榫敲茨憧梢詾樾值?，自己為皇帝則兄弟也可以為皇帝。”問(wèn)題二：關(guān)鍵詞語(yǔ)錯(cuò)譯或漏譯。文言文翻譯對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解要求較高，如果不能對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)正確把握，就很難準(zhǔn)確譯出全句。（1）句有考生將“日”譯為“常常”“經(jīng)?！?，“哺”譯為“供給”“供應(yīng)”，“困”譯為“貧困”等；（2）句不少學(xué)生沒(méi)有翻譯出“君”和“兄”的活用（如“自己為君王則兄長(zhǎng)也應(yīng)如此”）。另外，（1）句

34、學(xué)生存在漏譯現(xiàn)象，很多學(xué)生沒(méi)有翻譯“哺”字（如“每天等待東南地區(qū)的糧食”），有的沒(méi)有沒(méi)有翻譯“莫”字（如“想要解救這患難，就是屯田”）；沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印 ；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種

35、種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？“莫如屯田”一部分學(xué)生沒(méi)有翻譯，照搬下來(lái)，影響得分。優(yōu)卷示例：（1）每天等待著用東南轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)來(lái)的軍餉吃飯，浙江的百姓都已經(jīng)困窘了，想要救此憂(yōu)患，沒(méi)有什么能比得上種田了。（6分）（1）（部隊(duì)的士兵）日日等待著東南部轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)來(lái)的糧餉來(lái)吃飯，浙江已經(jīng)很困頓了，想要渡過(guò)此次災(zāi)難，沒(méi)有比行屯田更好的辦法了。（6分）（2）兄長(zhǎng)做了皇帝，就要以皇帝的禮儀對(duì)待他，自己做了皇帝，則照樣以兄長(zhǎng)的禮儀對(duì)待他。（4分）復(fù)習(xí)建議下表，是2008年高考共18套語(yǔ)文試卷（其中全國(guó)2套卷，高中課改省份山東、廣東、寧夏海南、江蘇四套卷）對(duì)“文言文閱讀”考查的統(tǒng)計(jì):考查內(nèi)容

36、考查角度全國(guó)I卷宋史？廖剛傳（史傳文）實(shí)詞，（帝選，分析概括；翻譯10'全國(guó)n卷宋書(shū)王曇首傳（史傳文）實(shí)詞，（帝選，分析概括；翻譯10'北京卷漢書(shū)韓延壽傳（史傳文）實(shí)詞，虛詞，翻譯，篩選，理解分析；斷句5'天墨子兼愛(ài)（先秦散文）實(shí)詞，虛詞，篩選，理解分析；翻譯8'湖北卷龍淵義塾記明宋濂（雜記文）實(shí)詞，（帝選，分析概括；翻譯10'湖除1歐陽(yáng)修全集歐陽(yáng)潁墓志銘（銘文，史傳）實(shí)詞，虛詞，分析概括；翻譯9',簡(jiǎn)答原因3'浙江卷（兀）辛文房白居易傳（史傳文）實(shí)詞，虛詞,句式（省略成分），內(nèi)容賞析；翻譯5',斷句3'江四卷左傳子產(chǎn)為政

37、（先秦散文）實(shí)詞，實(shí)詞，篩選，分析概括；翻譯10'遼日隋書(shū)韓擒虎傳（史傳文）實(shí)詞，（帝選，分析概括；翻譯10'福建卷新唐書(shū)韓休傳（史傳文）實(shí)詞，虛詞，分析概括；翻譯10'四川卷明史鄭濂傳（史傳文）實(shí)詞，（帝選，分析概括；翻譯10'安徽卷新唐書(shū)韓休傳（史傳文）實(shí)詞，虛詞，分析概括；翻譯10'）東卷晉書(shū)周訪(fǎng)傳（史傳文）實(shí)詞，虛詞，句式（“之”作前置賓語(yǔ)），分析概括；斷句4',翻譯6'S卷:后漢書(shū)吳漢傳（史傳文）實(shí)詞，篩選，分析概括；翻譯9'山東卷聊齋志異張誠(chéng)（小說(shuō)）實(shí)詞，虛詞，篩選，理解分析；翻譯10'寧夏海南晉書(shū)嵇紹傳（史傳

38、文）實(shí)詞，（帝選，分析概括；翻譯10'重慶包晏子春秋（先秦散文）實(shí)詞，篩選,理解分析；斷句2',翻譯8'上海卷?xiàng)盍覌D傳（唐）李翱（史傳文）題秋尋草（明）譚元春（序文）簡(jiǎn)答實(shí)詞，虛詞；翻譯6'1;譯文；填空1;簡(jiǎn)答2結(jié)論：1.今年全國(guó)I卷文言文閱讀與去年一樣選擇的是“史傳類(lèi)”文章，設(shè)題角度與去年相同,試題難度與去年接近，只是8小題考查難度略大。2 .今年共有全國(guó)I卷、全國(guó)n卷等13套試卷（07年有全國(guó)I卷、全國(guó)n卷等7套試卷）選擇的是“史傳類(lèi)”文章，有人物（多為忠臣廉吏）、有情節(jié)，這種“淺易”的趨勢(shì)不大會(huì)變。其他6套試卷有的選自諸子散文（如天津卷墨子兼愛(ài)、江西卷左

39、傳子產(chǎn)為政、重慶卷晏子春秋），有的選自宋代以后作家的散文（如湖北卷明代宋濂的雜記龍淵義塾記、上海卷明代譚元春的序文題秋尋草），還有的選自文言小說(shuō)（如山東卷聊齋志異張誠(chéng)）等3 .文言文閱讀選文多出自二十四史，但從2007年開(kāi)始選文擴(kuò)展到明清散文筆記等。復(fù)習(xí)建議：（1）回歸課本。加強(qiáng)課內(nèi)文言文的讀、誦、理等。由于高考文言文的命題原則是材料出課外沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔,但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳??；哨鴿

40、從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？的，但考點(diǎn)的內(nèi)容根基在課內(nèi)。所以文言文復(fù)習(xí)還要回歸課本，把常見(jiàn)文言現(xiàn)象歸納整理一下，如文言實(shí)詞古今異義、一詞多義（在具體語(yǔ)境中的意義）、通假字、偏義復(fù)詞、詞類(lèi)活用等、文言虛詞（考綱規(guī)定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之”18個(gè)）、文言句式判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓后

41、置、主謂倒裝等）等，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化，并能夠舉一反三，靈活運(yùn)用。（2）掌握技巧?！皩?shí)詞”理解題，可將給出的詞義代入原句，通順就對(duì)不通就錯(cuò)?！昂Y選并提取信息”題，先找出不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用排除法選擇，特別要注意“誰(shuí)的”“什么性格”?！皟?nèi)容的概括與分析”題，注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確，人物性格陳述是否恰當(dāng)，注意聯(lián)系全文；既要注重比照原文，又要注重歸納分析?！拔难晕姆g”題，要牢記“五字法”，即“留”（保留原文中古今意義相同以及國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、器物名等）、“補(bǔ)”（增補(bǔ)原文中所不用的量詞及被省略的成分）、“調(diào)”（把文言文中的倒裝句成分調(diào)整過(guò)

42、來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣）、“刪”刪去在句中只起某種語(yǔ)法作用、沒(méi)有實(shí)在意義（或表語(yǔ)氣、或表停頓、或湊音節(jié)、或表連接）的虛詞、“換”（用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)替換意義已發(fā)生變化的文言詞語(yǔ)）；做到四注意：注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義；注意特殊句式；注意詞類(lèi)話(huà)用；注意譯文通暢。（3）培養(yǎng)意識(shí)。樹(shù)立“不脫離語(yǔ)境理解句意”的語(yǔ)境原則，翻譯的句子一定要把它代回原文，聯(lián)系上下文去準(zhǔn)確貫通句子的意思。經(jīng)常這樣去訓(xùn)練，學(xué)生就有了語(yǔ)境意識(shí)，翻譯不至于太離譜了。另外，文言文翻譯的原則是直譯，其中凡是關(guān)鍵詞語(yǔ)處都是給分點(diǎn)，所以翻譯時(shí)要字字落實(shí)（尤其是關(guān)鍵詞語(yǔ)），盡量直譯。12小題是考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。

43、該小題8分，平均得分4.7分（3.82分），得分率58.75%（47.75%）。今年的詩(shī)歌鑒賞考查的是一首五律宋詩(shī)（潘大臨的江間作四首（其三），（1）小題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言（煉字的妙處）；（2）小題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。全國(guó)I卷古典詩(shī)詞鑒賞03考詩(shī)眼，04考細(xì)節(jié)描寫(xiě)的創(chuàng)作風(fēng)格，05年考修辭與表現(xiàn)手法，06年考分層，07年考詞語(yǔ)運(yùn)用和情景關(guān)系。參考答案（1）（3分）“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。答出“拳”和“退”的給1分；能作出分析的，給2分；如找

44、出其他的字，如“明”、“闊”的，只要合理，酌情給分。意思答對(duì)即可。（2） （5分）向往一種隱逸的生活。詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了“波流萬(wàn)世功”的感嘆。詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到“波流萬(wàn)世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！答出向往隱逸生活的給2分；能做恰當(dāng)分析的給3分，分析時(shí)如未能聯(lián)系“波流萬(wàn)世功”的只給2分。意思答對(duì)即可。答題，f#況問(wèn)題一：審題不清。（1）小題題干要求找出“用得十分傳神”的字，而“傳神”的字往往是動(dòng)詞，或者活用的詞，有時(shí)可能是形容詞（這次回答

45、“明”“闊”也沒(méi)扣分）；另外題干要求“各有”一個(gè)字，只找出一個(gè)字，第一問(wèn)就沒(méi)分了。（2）小題題干要求“從全詩(shī)看”，但不少學(xué)生沒(méi)有根據(jù)“全詩(shī)”來(lái)闡述，只關(guān)注到了個(gè)別語(yǔ)句，導(dǎo)致對(duì)“作者向往一種什么樣的生活”的理解失當(dāng)，得分較低，如答“作者向往的是一種可以為國(guó)家效力，貢獻(xiàn)自己才華的仕途生活。最羨漁竿客，歸船雨打篷中可以看出，希望自己也是手持魚(yú)竿之人，即為朝廷做事的那種報(bào)國(guó)之情”（0分）。另外，題干要求“簡(jiǎn)要分析”，不少學(xué)生不知結(jié)合“全詩(shī)”，只是籠統(tǒng)地泛泛而談。如答“離開(kāi)城市的喧鬧，離開(kāi)官場(chǎng)，不求一生榮華富貴，只求能夠過(guò)著平平淡淡、沒(méi)有世俗干擾、沒(méi)有官場(chǎng)勾心斗角虛榮陰險(xiǎn)的生活”（2分），“表現(xiàn)作者對(duì)自

46、由、快樂(lè)、輕松的美好生活的向往”（0分）等。問(wèn)題二：鑒賞力差。很多學(xué)生沒(méi)抓住詩(shī)中的關(guān)鍵句“波流萬(wàn)世功”進(jìn)行闡發(fā)，導(dǎo)致對(duì)“作者向往一種什么樣的生活”的理解失當(dāng)，答成作者向往“清閑”“自由”“安寧”“寧?kù)o”“清幽”“淡雅”等只有“逸”的內(nèi)容沒(méi)有“隱”的意思的詞語(yǔ)。如答“作者向往一種悠閑自得，無(wú)拘無(wú)束的自由生沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。風(fēng)從水上走過(guò)，留下粼粼波紋；駱駝從沙漠上走過(guò)，留下深深的腳印 ；哨鴿從天空飛過(guò)，留下串串歡韻；歲月從樹(shù)林

47、穿過(guò)，留下圈圈年輪。啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過(guò)，將給社會(huì)留下些什么？花從春走過(guò)，留下縷縷花香；葉從夏走過(guò)，留下片片蔭涼；風(fēng)從秋走過(guò)，留下陣陣金浪；雪從冬走過(guò)，留下種種希望。啊，朋友，我們從人生的四季走過(guò)，將給人生留下些什么？將給人生留下些什么？活。全詩(shī)前三聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人西山之游和赤壁之游的美景。突出一種自由、閑適的情感。而全詩(shī)最后一聯(lián)詩(shī)人直抒胸臆，表達(dá)自己最羨慕漁人那樣打漁歸船，聽(tīng)著雨打舟篷的聲音，是那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，將自己對(duì)悠閑自得生活的向往之情，抒發(fā)得淋漓盡致”（2分），“作者向往一種自由自在、無(wú)拘無(wú)束平淡而有規(guī)律的生活。作者想像白鷺和飛鴻一樣在天空飛翔，也羨慕漁人的平淡生活，下雨則歸篷休息的情

48、景”（1分）等。問(wèn)題三：答題空泛。（1）小題大多數(shù)學(xué)生都能答對(duì)“拳”和“退”字，但是這兩個(gè)字的好處答得不太好。很多同學(xué)答題不夠具體，如“這兩個(gè)字寫(xiě)出了鳥(niǎo)的姿態(tài)”，“拳字表達(dá)出宿鷺?biāo)邥r(shí)的樣子，退字表達(dá)出飛鴻再飛也飛不出天”等；更多地是沒(méi)有答出“形象”、“生動(dòng)”等修飾性的詞語(yǔ)，導(dǎo)致扣分。優(yōu)卷示例：（1） “拳”和“退”。沙子明亮，白鷺在一腿蜷縮著睡覺(jué)，天空廣闊，飛翔的鴻雁好像靜止了，格外顯眼?！叭弊稚鷦?dòng)形象地寫(xiě)出了白鷺安靜睡覺(jué)的樣子，“退”字傳神地寫(xiě)出了天空廣闊，為全文營(yíng)造了一種安詳、靜謐的氛圍，生動(dòng)傳神。（3分）復(fù)習(xí)建議“古代詩(shī)歌”復(fù)習(xí)要培養(yǎng)三種意識(shí)：（1）培養(yǎng)審題意識(shí)。題干一般包含著命題角

49、度、閱讀范圍、答題方式三方面的提示性信息，下筆前一定要吃透題干要求。（2）強(qiáng)化解題流程。鑒賞步驟：誦讀（了解大意）一解題（知人論世，了解背景）一釋句解詞（找意象）一入境（品情思）一會(huì)意（領(lǐng)會(huì)主旨）一評(píng)價(jià)（評(píng)定章法結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法的優(yōu)劣高下）。（3）規(guī)范答題意識(shí)。掌握答題的常用模式、基本思路。比如：描摹詩(shī)歌圖景+概括景物特征+剖析作者的思想感情+點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)句（點(diǎn)評(píng)特征、手法技巧、情感意境等）；這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫(xiě)出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。又如“煉字”題的答題順序：解釋字義，將字放在句中翻譯詩(shī)句，說(shuō)一下該字本身的

50、好處（活用或修辭手法），探討一下該字在上下文中的作用，再看一下該字在表達(dá)詩(shī)人思想情感和主題上的作用。13小題考查名句名篇的默寫(xiě)。該小題5分，平均得分2.13分（2.64分），得分率42.6%（52.80%）。今年對(duì)名句名篇篇默寫(xiě)的考查，與07年一樣，兼顧了高、初中的必背篇目。第（1）小題考查的是名篇，出自高中第四冊(cè)中蘇軾的赤壁賦；第（2）小題考查名句，孟子？告子下中的兩句出自初中九年級(jí)上冊(cè)孟子兩章中的生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)（新課標(biāo)初中語(yǔ)文優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目）；李白蜀道難出自高中第五冊(cè)，韓愈師說(shuō)出自高中第二冊(cè)。高中三篇古詩(shī)文均為高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求背誦的篇目。本題考查內(nèi)容全部出自教學(xué)大綱中規(guī)定背誦

51、的篇目，但考生得分率卻不高，暴露出復(fù)習(xí)中存在的弱點(diǎn)。參考答案（1）東望武昌此非孟德之困于周郎者乎岫臚千里醐酒臨江固一世之雄也（2）出則無(wú)敵國(guó)外患不如早還家側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟擇師而教之則恥師焉每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。答題，f#況背誦題頑癥仍未解決：因錯(cuò)字、別字、多字、漏字導(dǎo)致前功盡棄。問(wèn)題一：識(shí)記不準(zhǔn)。如“孟德”誤寫(xiě)成“曹孟德”“曹猛德”，“岫臚（zhdu）'"咨嗟億ijie）”寫(xiě)錯(cuò)或空著的情況較多。問(wèn)題二：同音致誤。如“武昌”答成“吳昌”，“醐（sh。酒臨江”寫(xiě)成“詩(shī)酒臨江”，“固一世之雄”的“固”誤寫(xiě)成“故”。復(fù)習(xí)建議（1）分散記憶，默寫(xiě)準(zhǔn)確。對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)大綱中

52、要求背誦的古詩(shī)文篇目一定要會(huì)背默，尤其是篇中的易混易錯(cuò)字一定要記準(zhǔn)確，不能似是而非。（2）寫(xiě)后檢查，認(rèn)真細(xì)心。要養(yǎng)成寫(xiě)后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。第五大題“文學(xué)作品閱讀”陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美是寅公的散文，這篇散文是按“現(xiàn)實(shí)一聯(lián)想一現(xiàn)實(shí)”的線(xiàn)索行文的，文章從陽(yáng)關(guān)的是否還荒涼、令人感傷起筆，依次寫(xiě)了陽(yáng)關(guān)地名的含義由來(lái)、陽(yáng)關(guān)的自然風(fēng)貌、陽(yáng)關(guān)的歷史滄桑和哲人詩(shī)人筆下的形貌，結(jié)尾引用郭小川的詩(shī)句點(diǎn)明深化了主旨。該大題有4個(gè)小題，共22分。平均得分11.71分（05年10.84分，06年9.15分，07年13.48分），得分率53.23%（61.27%）,在七個(gè)大題中排第五（第三）。14小題重點(diǎn)考查考生“篩選并整合文中

53、的信息”的能力”。4分，平均得分2.45分，得分率61.25%。參考答案（4分）是同往西域邊防的關(guān)隘；是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；王維渭城區(qū)詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可?？键c(diǎn)解說(shuō)答“篩選并整合文中的信息”一類(lèi)題，首先要確定需要篩選的閱讀區(qū)間，然后再整合文中的信息作答。本題的閱讀區(qū)間在第二自然段：“陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇陽(yáng)關(guān)道成為光明大道的代名詞?！敝恍璋哑渲械木渥拥闹鞲芍行脑~提煉出來(lái)，就符合答案要求了。答題，f#況考生對(duì)于答案中的4個(gè)點(diǎn)，極少有人提及第點(diǎn)（文中說(shuō)“不起始于”并不意味著不是聞名遐邇的原因），第點(diǎn)更是少之又少，學(xué)生多答為“陽(yáng)關(guān)道成為光明大道的代名詞”。由此可以看出，還是有不少考生從文中篩選并整合信息的能力較差。15小題重點(diǎn)考查考生“理解文中重要句子的含意”的能力。6分，平均得分3.7分，得分率61.67%。參考答案（6分）（1）（2分）寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。（2） （2分）城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。（3） （2分）出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩(shī)情。意思答對(duì)即可。考點(diǎn)解說(shuō)所謂“重要句子”，是指它們是在文中起重要作用