最小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《游戲的公平性》教案設(shè)計(jì)

1、.最新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)?游戲的公平性?教案設(shè)計(jì)老師準(zhǔn)備多媒體課件硬幣一枚學(xué)生準(zhǔn)備轉(zhuǎn)盤教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)一起做個(gè)摸球的游戲。課件出示游戲規(guī)那么：每人摸一次球，摸好后立即放回袋中。最終摸到黃球的次數(shù)多算女生贏，摸到白球的次數(shù)多算男生贏。老師將事先準(zhǔn)備好的一袋子小球拿出來(lái)，里面有10個(gè)黃球，5個(gè)白球，球除顏色不同外，其他都一樣游戲后提問(wèn)：猜一猜，為什么總是女生贏？老師在學(xué)生猜測(cè)的根底上提醒袋中球的情況師：這就是我們今天要復(fù)習(xí)的知識(shí)游戲的公平性。板書課題：游戲的公平性梳理知識(shí)，回憶整理一體驗(yàn)游戲的公平性。1提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛剛為什么總是女生贏呢？

2、1學(xué)生自由發(fā)表意見。預(yù)設(shè)生1：因?yàn)榕容^幸運(yùn)。生多數(shù)不同意此觀點(diǎn)生2：因?yàn)辄S球的數(shù)量多，白球的數(shù)量少，摸到黃球的可能性大，所以女生總是贏。2老師總結(jié)。剛剛同學(xué)們充分發(fā)表了意見，大家一致認(rèn)為黃球的數(shù)量多，所以女生贏的可能性就大。這是一個(gè)不公平的游戲，怎么修改這個(gè)摸球游戲才能使它公平呢？3學(xué)生積極想方法，并發(fā)表自己的意見。老師在學(xué)生發(fā)表意見的根底上板書：一樣多2提問(wèn)：為什么黃球和白球個(gè)數(shù)相等游戲就公平了呢？板書：贏的時(shí)機(jī)均等3請(qǐng)同學(xué)們小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)公平的摸球游戲，每人任意摸12次球，組長(zhǎng)做好記錄。1匯報(bào)游戲結(jié)果。2觀察每組的結(jié)果，和剛剛的摸球結(jié)果比一比，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。3把全班的游戲結(jié)果匯

3、總。4預(yù)測(cè)繼續(xù)摸球，會(huì)出現(xiàn)什么情況？二設(shè)計(jì)公平的游戲規(guī)那么。1轉(zhuǎn)盤游戲。課件出示游戲規(guī)那么：旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤10次，指針停在紅色區(qū)域的次數(shù)多算老師贏，停在綠色區(qū)域的次數(shù)多算同學(xué)們贏。1小組合作設(shè)計(jì)的游戲。2分組匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果，全班同學(xué)判斷游戲是否公平。2同桌間用轉(zhuǎn)盤設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，轉(zhuǎn)到單數(shù)A贏，轉(zhuǎn)到雙數(shù)B贏。方案一把轉(zhuǎn)盤平均分成4份，每份分別標(biāo)上數(shù)字1，2，3，4。方案二把轉(zhuǎn)盤平均分成8份，每2份標(biāo)上一樣的數(shù)字。先讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，學(xué)生的設(shè)計(jì)可能有多種，只要設(shè)計(jì)是合理的，就應(yīng)給予肯定3摸牌游戲。課件出示游戲規(guī)那么：把110十張牌打亂，牌面朝下放在桌面上。每次任意摸出一張?jiān)俜呕兀霰?大的算小剛贏，摸出比5

4、小的算小力贏，摸出5不分輸贏，再重摸。1假如你是小力你愿意承受這個(gè)游戲規(guī)那么嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比5小的和比5大的數(shù)出現(xiàn)的可能性不相等，這個(gè)游戲規(guī)那么不公平老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。2小組討論，制訂一個(gè)你們認(rèn)為公平的游戲規(guī)那么。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)

5、就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。4提問(wèn)：通過(guò)上面的設(shè)計(jì)，怎樣做才能設(shè)計(jì)出公平的游戲規(guī)那么？要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下