2018年3月莆田市高三市質(zhì)檢語文試卷及答案

1、2018 年 3 月莆田市高三質(zhì)檢語文試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（35 分）（一）論述類文本閱讀（本題共3 小題， 9 分）閱讀下面的文字，完成1-3 題。傳統(tǒng)手工技藝是民眾在長期的生產(chǎn)生活實踐中發(fā)明、積累和傳承下來的，具有豐富的歷史、科技、人文內(nèi)涵和獨特的價值。它一般以天然原材料為主，有完整的工藝流程，采用傳統(tǒng)的手工，有鮮明的地域特色和傳統(tǒng)審美意趣。它不只為人們簡單的生活所需，更蘊含了人類的聰明才智和情感追求。木雕、泥塑、剪紙、皮影、年畫等不僅給人以美的愉悅，更具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。傳統(tǒng)手工技藝是當前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護的核心。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護是指在具有生產(chǎn)性質(zhì)的實踐過程中

2、，以保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真實性、整體性和傳承性為核心，以有效傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝為前提，借助生產(chǎn)、流通、銷售等手段，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品的保護方式。這種保護方式使傳統(tǒng)手工技藝回歸民眾日常生活，在生產(chǎn)實踐中創(chuàng)新和發(fā)展，實現(xiàn)傳統(tǒng)手工技藝的持久傳承。傳統(tǒng)手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護（以下簡稱“生產(chǎn)性保護”） 的根本是保持其核心技藝和核心價值。相較于處于瀕危狀態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救性保護和文化積淀深厚、非遺項目較為集中的整體性保護，生產(chǎn)性保護是貼近百姓生活、在生產(chǎn)中能產(chǎn)生經(jīng)濟效益和社會效益的保護方式，這種活態(tài)保護方式的目的是使傳統(tǒng)手工技藝持久傳承下去。 這需要三個條件：一是作

3、為生產(chǎn)性保護核心的傳統(tǒng)手工技藝不能中斷。傳統(tǒng)手工技藝不僅僅是一種生產(chǎn)技術(shù)，還包含了豐富的文化內(nèi)涵，是地域文化的象征，是文脈延續(xù)的保證。二是傳承人要有主動性、能動性。傳承人是將技藝代代傳承下去的活的載體，優(yōu)秀的傳承人不但從先輩那里繼承技藝，還能根據(jù)生活的變化予以創(chuàng)新，如此才能使傳統(tǒng)手工技藝代代相傳。這里不可忽略的一個因素是，要讓傳承人擁有高于最起碼是等同于同齡人的收入，使他們能以某項技藝謀生，以擁有某項技藝為榮，能取得經(jīng)濟效益，如此他們才能有將某項技藝傳承下去的動力。一項再好的傳統(tǒng)手工技藝，如果生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有市場，傳承人沒有收入來源，只讓他們在貧困中死死守候，那這項技藝也不會長久。三是傳統(tǒng)手工技

4、藝不是孤立存在的，它源于生活，有適宜它存在的土壤，有較顯著的地域特色。那種僅在博物館或旅游景區(qū)展示的傳統(tǒng)手工技藝只能是作為人們對傳統(tǒng)文化的一種記憶。盡可能多地保留傳統(tǒng)手工技藝存在的文化空間，營造適宜傳統(tǒng)手工技藝生存的文化環(huán)境，在生產(chǎn)和生活的互動中保護，是使傳統(tǒng)手工技藝延續(xù)下去的良策。（摘編自朱以青傳統(tǒng)技藝的生產(chǎn)保護與生活傳承）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3 分）A.傳統(tǒng)手工技藝具有地域特色，陶藝、刺繡、油畫等體現(xiàn)了中國人的智慧及審美意趣。B.生產(chǎn)性保護的任務(wù)不在于對其文化產(chǎn)品的保護，而是要保持其核心技藝和核心價值。C. 生產(chǎn)性保護的目的就是通過將傳統(tǒng)手工技藝及其資源轉(zhuǎn)化為文

5、化產(chǎn)品從而實現(xiàn)有效傳承。D.將傳統(tǒng)手工技藝展示在博物館或旅游景區(qū)中，對傳統(tǒng)手工技藝的保護和傳承沒有意義。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3 分）A.傳統(tǒng)手工技藝富含民眾的審美觀念、情感追求等，這是闡述生產(chǎn)性保護方式的前提。B.文章第二段圍繞“傳統(tǒng)手工技藝是當前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護的核心”展開論證。C. 文章第三段從三個方面闡述如何實現(xiàn)生產(chǎn)性保護，這三個方面是相互依存的關(guān)系。D.關(guān)于傳統(tǒng)手工技藝，文章先指出特點，接著提出保護方式，最后闡述持久傳承的條件。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3 分）A.生產(chǎn)性保護并不排斥傳統(tǒng)手工技藝走向市場，適度的開發(fā)與利用也是保護的一

6、種方式。B.不注重生存土壤、文化空間的保留和文化環(huán)境的營造，傳統(tǒng)手工技藝就無法生存延續(xù)。C. 傳統(tǒng)手工技藝的保護與傳承是個復(fù)雜的問題，生產(chǎn)性保護只是解決這個問題的一種方式。D.傳統(tǒng)手工技藝只要回歸百姓生活，在生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，就能獲得持久的生命力。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3 小題， 14 分）閱讀下面的文字，完成4-6 題?？鶎O艷梅奎爹穿著新褂子叼著煙鍋子慢悠悠邁進露天會場，俊俏的識字班跑過來，披綾戴花，把奎爹的老臉映襯得像天邊彩霞。接著，一個兩人抬小轎子也鋪紅掛綠放在了奎爹腳前?？礋狒[的一幫老娘們牙尖嘴利地飛來一句： 忒風(fēng)光啊。 ”惹來一陣哄笑。奎爹自不理會老娘們的埋汰，只管疑惑地

7、瞅那倆抬轎的光脊梁小伙兒。倆小伙一唱一和： “大叔，大英雄，打仗時您抬戰(zhàn)士，今個我們也抬您一回。 ”奎爹吧嗒吧嗒抽煙，眨巴著小眼說： “中， 中， 難得你倆有這份心，不坐也不合適。 ”他把煙鍋子放在鞋底敲打完之后，別在腰里，手一抄就坐進轎子。倆青年手心吐唾沫，喊聲“起”， 誰料連喊三聲，臉憋得通紅，竟沒起來。他們哪知道奎爹年輕時，練過武把式，此時暗使著“千斤墜”呢。奎爹穩(wěn)如泰山，大腿翹二腿上，笑瞇瞇地說： “使勁啊，不使勁咋行？”整個會場一片歡樂的海洋。正熱鬧著，有一人把其中一個小伙扒拉到旁邊，說： “我來試試。 ”奎爹抬頭一看，趕緊從轎子蹦出： “劉縣長，您抬我，我可不敢。 ”劉縣長把他重新

8、摁回轎子里： “你是有功之人，我抬你，應(yīng)該。 ”奎爹自然不再使“千斤墜”， 但見劉縣長蹲下來，一躬腰，也喊聲“起”， 奎爹就高高過了肩膀?？礋狒[的目瞪口呆，老娘們也啞炮了，只有幾個人來瘋的孩子跟在后面拍巴掌： “稀罕稀罕真稀罕，縣長抬轎頭回見，早先咱們抬縣長，今天縣長抬著咱。”嘿喲嘿呦，奎爹坐在轎子里，恍若看見自己抬著被炮彈炸傷的戰(zhàn)士，在長滿荊棘的小徑上，一步一步往山下移動。嘿呦嘿呦，他為了搶救傷員，三天兩夜沒睡覺，終于知道為什么驢能站著睡覺了。嘿呦嘿呦，奎爹一天沒飯吃，喝了九鍋白開水充饑孟良崮戰(zhàn)役的勝利，是戰(zhàn)士們用鮮血換來的，想到這里，奎爹濕潤了眼。表彰大會開到天黑，奎爹喝了二兩似的，滿臉紅

9、光地回家，進門，就看見他的寶貝擔(dān)架，正被大兒子大奎擺弄著。他從前線回來，讓老伴清洗擔(dān)架，洗了三回，還是一盆血水，這幾天就放晾衣繩上曬著，這小子搗鼓擔(dān)架干啥？大奎一個立正： “報告隊長，我要報名參加擔(dān)架隊，請您批準。 “”眼紅了是不？”奎爹說， “擔(dān)架隊小豆芽，長天上也還是小菜，更榮光的是戰(zhàn)斗英雄，我已替你報名參軍，明天就開拔?！崩习樵谂月犃耍被呕耪f： “真報了？打仗會死人的，咱老了還指望大奎呢。 ”“都怕流血犧牲，誰來支援前線？”奎爹不理會老伴在旁呸呸連吐唾沫， “不是還有二奎嘛。 ”二奎說： “我也要當戰(zhàn)斗英雄。 ”“還沒門檻高，志氣倒不小。好，等你長到門樓子高，爹也給你報名參軍， ”奎爹

10、摸摸二奎的頭， “你先進學(xué)堂念書。 ”轟隆隆炮火連天三個月。那天二奎放學(xué)回家，家里籠罩著悲傷的氣氛，爹看著一張紙片發(fā)呆，二奎拿過去念：烈士證。娘“哇”地一聲哭起來。晚上， 二奎圍著院子的槐樹轉(zhuǎn)圈，咬牙切齒地念念有詞：左三圈， 右三圈， 來年長高成大漢，長成大漢，為哥報仇。二奎終于長得有門樓子高了，老師卻告訴他，全國解放了。一天，二奎遠遠看見一輛軍綠的吉普車停在他家門口，爹正送劉縣長出來，同時出來的，還有兩個穿軍裝的男人。劉縣長說著什么，爹含著眼淚一個勁點頭。又過幾天，軍綠吉普又停在奎爹家門口。二奎扭扭捏捏不肯上車，眼巴巴地瞅著奎爹喊： “爹。 ”奎爹擺擺手說： “走吧走吧，北京的那個才是你親爹

11、。 ”其中一個軍人把一包東西交給奎爹， “啪”地行了一個軍禮： “首長說，務(wù)必請您收下。 ”奎爹急眼，紅頭醬臉推搡： “我可不是為了錢。 ”車子順著彎彎曲曲的山路，緩緩地向山下駛?cè)ィ堒娙舜蜷_車門，撲通一聲跪倒，撕心裂肺地大喊： “爹”雄壯的沂蒙山像沉默的爹，含笑地望著他。（有刪改）4. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3 分）A.小說運用動作、語言、細節(jié)等描寫手法刻畫人物，通過對比，凸顯人物個性，使眾多人物性格各具特色。B.奎爹回憶的戰(zhàn)場搶救傷員的場景，側(cè)面寫出孟良崮戰(zhàn)役的慘烈，是沂蒙人民在革命戰(zhàn)爭年代擁軍支前的縮影。C. 文中畫線句運用擬人手法，蘊含著強烈情感，

12、 “含笑”一詞與離別的感傷氛圍形成反差，增添了小說的張力。D.小說敘述語言具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，人物語言生活化、口語化，整體呈現(xiàn)出樸實無華、簡潔明快的風(fēng)格。5. 第一段的場面描寫有什么作用？請簡要分析。（ 5 分）6. 奎爹解放后把收養(yǎng)的義子送還給首長，這一情節(jié)設(shè)置有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全文進行分析。（ 6 分）（三）實用類文本閱讀（本題共3 小題， 12 分）閱讀下面的文字，完成7-9 題。材料一：當前中國共享單車市場押金存量已超過120 億元。 2017 年 6 月以來，因資金運轉(zhuǎn)問題，國內(nèi)數(shù)家共享單車企業(yè)接連倒閉，預(yù)計超過10% 的押金無法正常申請退還，整個影響覆蓋或?qū)⒊^一千萬用戶。多

13、數(shù)受訪網(wǎng)民將押金難退現(xiàn)象歸責(zé)于缺乏有效監(jiān)管手段、企業(yè)缺乏道德誠信，呼吁通過信用免押、設(shè)立監(jiān)管機構(gòu)等方式來解決。（摘編自艾媒咨詢2017 中國共享單車押金難退現(xiàn)象專題調(diào)查報告）材料二：目前我國幾大共享單車平臺的運作模式幾乎無一例外要求消費者使用手機號作為賬戶注冊,并經(jīng)過實名認證、押金充值后獲取車輛的使用權(quán)。用戶在使用車輛后可通過賬戶中的預(yù)付資金支付租金，而共享單車平臺則通過分時租賃獲取收益。當然，對于消費者所繳納的押金，各平臺都允許退還，有的平臺實行秒退，有的則在一定工作日內(nèi)退還。但是對于這部分押金,首先，在消費者沒有主動要求退還的情況下,平臺并不會主動退還；其次，這部分押金消費者并不能動用,不

14、能用作租賃車輛的車資；最后，一份押金對應(yīng)一個注冊用戶,導(dǎo)致平臺投放的每一輛車都可以鎖定超過一名的消費者。由此，共享單車平臺更像是一個大型的自行車出租公司,其所收取的押金更像是一筆長期的租金。在一輛車收取多份押金的交易模式下,共享單車平臺沉淀下大量資金,使其具有金融屬性,而缺乏監(jiān)管的金融屬性平臺很容易造成市場失靈。（摘編自趙桂華共享單車押金監(jiān)管探析）材料三：國家發(fā)改委國際合作中心首席經(jīng)濟學(xué)家萬喆在接受本報記者采訪時表示，共享單車押金其實就是用戶使用單車所支付的一種抵押。因此，問題的關(guān)鍵并不是押金本身，而是用戶押金形成的“資金池”是否被公開、透明、規(guī)范地用在了單車維護、服務(wù)提升等應(yīng)有用途之上。如果

15、平臺企業(yè)未經(jīng)客戶同意擅自動用客戶押金進行其他用途的投資，出現(xiàn)的損失應(yīng)當由平臺企業(yè)承擔(dān)。 “目前， 共享單車押金退費難也呈現(xiàn)出一定的擠兌色彩。 這意味著相關(guān)共享單車平臺出現(xiàn)了信用危機。 ”萬喆說。技術(shù)創(chuàng)新帶來了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、金融創(chuàng)新，而監(jiān)管卻沒有及時到位，這是亟須彌補的。在中國人民大學(xué)法學(xué)院教授劉俊?？磥?，共享單車的押金監(jiān)管存在制度漏洞，資金安全性沒保障，存在被挪用的風(fēng)險，消費者沒有知情權(quán)，不安全與不透明是兩大問題。（摘編自王俊嶺共享單車緣何陷入“退費難” ， 2017 年 11 月 22 日人民日報） 材料四：2017 年 8 月 2 日，交通運輸部等10 部門聯(lián)合出臺了關(guān)于鼓勵和規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)租賃自

16、行車發(fā)展的指導(dǎo)意見。針對用戶資金及信息安全等問題，指導(dǎo)意見鼓勵采用免押金方式提供租賃服務(wù)，企業(yè)已收取押金或者預(yù)付資金的，要在注冊地設(shè)立專用賬戶，實行專款專用，完善退還制度，接受交通、金融等部門監(jiān)管。（摘編自“網(wǎng)易財經(jīng)”）7. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（3 分）8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項是（5 分）A.2017 年 6 月以來，國內(nèi)因共享單車企業(yè)接連倒閉導(dǎo)致押金無法正常申請退還的用戶比例預(yù)計超過10%。8 .近六成受訪網(wǎng)民認為共享單車押金難退的原因是企業(yè)缺乏有效的監(jiān)管，這一調(diào)查結(jié)論在其他材料中也有所體現(xiàn)。C. 共享單車平臺以“一對多”的形式吸納大量的押金，演變

17、成具有金融屬性的平臺，一旦缺乏監(jiān)管，風(fēng)險較大。D.萬喆認為，如果平臺企業(yè)經(jīng)過客戶同意動用客戶押金進行其他用途的投資，企業(yè)可不承擔(dān)可能出現(xiàn)的損失。E.2017 年 8 月，交通運輸部等部門聯(lián)合發(fā)布指導(dǎo)意見，要求共享單車市場采用免押金方式提供租賃服務(wù)。9 . 根據(jù)以上材料，概括對共享單車用戶押金進行有效監(jiān)管的途徑。（ 4 分）二、古代詩文閱讀（35 分）（一）文言文閱讀（本題共4 小題， 19 分）閱讀下面文言文，完成10-13 題。龔茂良，字實之，興化軍人。紹興八年進士第。為南安簿、邵武司法。調(diào)泉州察推，以廉勤稱。累遷吏部郎官。江浙大水，詔陳闕失。茂良疏曰： “臣愿先去腹心之疾，然后政事闕失可次

18、第言矣。 ”內(nèi)侍梁珂、曾覿皆用事，故茂良及之。會內(nèi)侍李珂沒，贈節(jié)度，謚“靖恭”。 茂良諫曰： “中興名相如趙鼎，勛臣如韓世忠，皆未有謚。如朝廷舉行，亦足少慰忠義之心。今施于珂為可惜。 ”竟寢其謚。上以江西連歲大旱，知茂良精忠，以一路荒政付之。茂良戒郡縣免積稅，發(fā)廩振贍。疫癘大作，命醫(yī)治療，全活數(shù)百萬。進待制敷文閣，賞其救荒之功。召對，奏： “潢池弄兵之盜即南畝負耒之民今諸郡荒田極多愿詔監(jiān)司守臣條陳募人從便請耕民有余粟雖驅(qū)之為寇亦不從矣。 ”除禮部侍郎。宣諭獎用廉退，茂良奏薦朱熹,群小乘間讒毀。未幾，手詔付茂良，謂“虛名之士，恐壞朝廷?！膘淦恢?。錢良臣侵盜大軍錢糧，累數(shù)十萬，茂良奏其事，手詔令

19、具析。俄召良臣赴闕，骎骎柄用，其后茂良之貶，良臣與有力焉。淳熙四年正月，召史浩于四明，茂良亦覺眷衰，因疾力求去。上曰：”謝廓然賜出身，除殿中侍御史，廓然附曾覿者也。茂良力求去，上諭曰：與郡， 令內(nèi)殿奏事，乃手疏恢復(fù)六事，上曰： “卿五年不說恢復(fù)， 何故今日及此？”退朝甚怒， 曰： “福建子不可信如此！謝廓然因劾之，乃落職放罷；尋又論茂良擅權(quán)不公，遂責(zé)降，安置英州。父子卒于貶所。覿與廓然死后，茂良家投匭訟冤。上曰： “茂良本無罪。 ”遂復(fù)資政殿學(xué)士，謚“莊敏”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3 分）A. 潢池弄兵之盜/即南畝負耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣/條陳募人從便

20、請耕/民有余粟/雖驅(qū)之為/寇亦不從B. 潢池弄兵之盜/即南畝負耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣條陳/募人從便請耕/民有余粟/雖驅(qū)之為寇/亦不從C. 潢池弄兵之盜/即南畝負耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣/條陳募人從便請耕/民有余粟/雖驅(qū)之為寇/亦不從D. 潢池弄兵之盜/即南畝負耒之民/今諸郡荒田極多/愿詔監(jiān)司守臣條陳/募人從便請耕/民有余粟/雖驅(qū)之為/寇亦不從矣11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3 分）A.軍，古代可指軍隊的編制單位，也可指行政區(qū)劃名稱，文中指行政區(qū)劃名。B.內(nèi)侍，官名，掌管宮廷內(nèi)部事務(wù)，由宦官充任，在宮廷侍奉，供皇帝使喚。C. 出身，科舉時代為

21、考中錄選者所規(guī)定的身份、資格，如進士出身、同進士出身。D.謚，即謚號，帝王、大臣、士大夫等死后，朝廷依其生平行為給予的褒揚性稱號。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3 分）A.龔茂良為官正直，敢于直言進諫。他曾經(jīng)進言皇帝放棄對內(nèi)侍李珂的贈謚，但皇帝最終沒有采納他的建議。B.龔茂良精干忠誠，處事果敢得當。江西大旱時受命救災(zāi)，他免除租稅，開倉濟民，救活眾多災(zāi)民，受到朝廷褒獎。C. 龔茂良慧眼識人，賢奸了然于胸。他曾向朝廷推薦名士朱熹，也曾彈劾奸佞錢良臣，但都未被皇帝采納。D.龔茂良政績卓著，不幸晚景凄涼。他雖然曾因才華出眾頗受皇帝賞識，但終因奸佞構(gòu)陷被罷職放逐，冤死貶所。13

22、 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（ 10 分）（ 1 ）茂良疏曰： “臣愿先去腹心之疾，然后政事闕失可次第言矣。 ”（2）宣諭獎用廉退，茂良奏薦朱熹,群小乘間讒毀。（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題， 11 分）閱讀下面這首唐詩，完成14-15 題。題桐廬李明府官舍崔峒訟堂寂寂對煙霞，五柳門前聚曉鴉。流水聲中視公事，寒山影里見人家。觀風(fēng)競美新為政，計日還知舊觸邪?？上諠摕o限酒，不逢籬菊正開花。【注】 此句暗用宓子賤“彈鳴琴， 不下堂而單父（地名 ）治”的典故。 計日： 典出 后漢書·羊陟傳 ， 意為計日受俸，指為官清廉。觸邪：彈擊奸邪。14 . 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬?/p>

23、項是（5 分）A.第三句中“流水聲”語意豐富，既指水聲，也指鳴琴聲。B.第四句“見”字顯示悠然的心境， “影”字尤具縹緲的韻致。C. 頸聯(lián)對仗工整，語言質(zhì)樸，內(nèi)涵豐富，情感表達含蓄而委婉。D.尾聯(lián)寫詩人感慨自己沒有陶潛的好酒量，遺憾籬菊未開，無法暢飲。E.在李明府治下，桐廬境內(nèi)政清訟簡，安寧和諧，眾人競相贊美。15 . 首聯(lián)是怎樣刻畫李明府這一人物形象的？請結(jié)合詩句作簡要分析。（ 6 分）（三）名句名篇默寫（本題共1 小題， 5 分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（ 5 分）（ 1 ） 生于憂患，死于安樂中“， ”兩句從內(nèi)外兩方面論證了“國恒亡”的道理。2） 蜀道難中，李白極寫了水石相擊

24、、山谷轟鳴的場面，大呼其險后，不禁感慨道： （ 3）蘇軾在赤壁賦中借客人之口以比喻感慨人生短暫、生命渺小的句子是：“，。”三、語言文字運用（20 分）17 .下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（3 分）黨的十九大報告透徹生動，深入淺出，聲情并茂，體現(xiàn)了理性與激情的完美結(jié)合，是具有里程碑意義的綱領(lǐng)性文獻。此次活動共征集并展出美術(shù)作品130 余幅，每幅作品都展現(xiàn)出青少年天馬行空的想象力和昂揚向上的蓬勃朝氣。家委會的成立有利于學(xué)校推進教育現(xiàn)代化進程，只是家委會發(fā)揮正向功能的前提是家長和學(xué)校各歸其位，而非越俎代庖。在實體書店如履薄冰的現(xiàn)實重壓之下，吳清友二十余年如一日堅持辦好誠品書店的理想難

25、能可貴。新華社特約記者太空日記共9 期，網(wǎng)絡(luò)總閱讀量突破2 億次，這次斬獲中國新聞獎一等獎，可謂實至名歸。近年來，中國企業(yè)的品牌意識豁然開朗，中國自主品牌正在實現(xiàn)跨越式增長，打造強勢品牌已成為企業(yè)發(fā)展的共識。A.B. C.D. 18 .下列各句中,沒有語病的一句是（3 分 ）A.載人飛船一般包括乘員返回座艙、軌道艙、服務(wù)艙、對接艙和應(yīng)急救生裝置等部分組成,登月飛船還具有登月艙。B.地震發(fā)生已經(jīng)過去一個多月，災(zāi)后重建和救援工作正有序開展，受災(zāi)群眾生產(chǎn)生活基本恢復(fù)正常。C. 這位負責(zé)人表示，我國的鐵路運力和春運客流總量相對固定,購票難問題在短期內(nèi)一時還難以解決。D.新型磁懸浮垂直軸風(fēng)力發(fā)電機組具有

26、微風(fēng)起動、高效發(fā)電、運行平穩(wěn)、使用安全、低碳環(huán)保等優(yōu)點。19.下列各句中，表達得體的一句是（3 分）A.婚禮喜宴上，有位嘉賓祝福：恭祝一雙璧人百年好合、永結(jié)同心！B.接到朋友邀約，小王當即表示：多謝厚愛，明日定當去舍下拜訪。C. 吳彬與好友久別重逢，欣喜地說： “久仰久仰，我們終于再次聚首！ ”D.班長在班上發(fā)言：我殷切期望大家勤奮學(xué)習(xí)，別把時間浪費在網(wǎng)游上。20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15 個字。（ 6 分）信息安全不僅是一個技術(shù)問題，也是一個管理問題，既需要筑牢技術(shù)的防火墻，。這就需要超越傳統(tǒng)的信息安全觀，從技術(shù)升級、管

27、理完善、法治建設(shè)等各方面入手，構(gòu)建起網(wǎng)上與網(wǎng)下同心聚力、技術(shù)與管理相得益彰的信息安全格局。網(wǎng)絡(luò)雖然虛擬，。不只是政府部門、公共機構(gòu)，包括網(wǎng)絡(luò)第三方平臺在內(nèi)的許多互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，都具有收集個人信息的功能。本著“誰收集，誰負責(zé)”的原則，在信息管理上嚴防死守，確保收集起來的信息不被泄露或消費。21. 閱讀下面文字，請指出王飛同學(xué)的回答犯了什么邏輯錯誤，并簡要分析，不超過120 個字。 （ 5 分）歷史老師在課堂上講完孫中山的革命事跡后，提問王飛： “你是怎樣認識孫中山的？”王飛脫口而出： “我根本不認識孫中山。 ”全班哄堂大笑，老師也啼笑皆非。四、寫作（60 分）22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（

28、 60 分）2018 年是改革開放40 周年，某雜志社為此發(fā)起了“百姓生活方式的十大變化”評選活動， “曬朋友圈”赫然在列。 “曬朋友圈”已經(jīng)融入了人們的日常生活：有些人曬旅游，曬幸福；有些人曬成長，曬變遷；有些人曬感慨，曬情懷對于這則材料，你有何感受、聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800 字。參考答案1. （ 3 分） C（ A項， “油畫”不是； B 項， “對其文化產(chǎn)品的保護”也是任務(wù)之一； D 項， “沒有意義”曲解原意。 ）2. （ 3 分） B（并未圍繞“傳統(tǒng)手工技藝是當前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護的核心”展開論證。 ）3. （

29、 3 分） D（ “只要就”錯。 ）4. （ 3 分）A（ “對比”錯， “眾多人物性格各具特色”錯。 ）5. （ 5 分）營造出歡樂、喜慶的氛圍。烘托奎爹愉悅的心情。制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（答對一點給2分，答對兩點給4 分，答對三點給5 分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。）6. （ 6 分）既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)陡生波瀾，又與前文的伏筆相照應(yīng)。進一步突出奎爹的樸實善良、情深義重，增強英雄人物的悲劇色彩，產(chǎn)生震撼人心的力量。謳歌了沂蒙人民為新中國建立作出的奉獻和犧牲，豐富小說的內(nèi)涵，深化了主題。給小說留下較多的空白，豐富了讀者想象回味的空間。（答對一點給2 分，答對三點給

30、6 分。如有其他答案,言之成理亦可酌情給分。）7. （ 3 分） D（材料二原文為“這部分押金消費者并不能動用,不能用作租賃車輛的車資”。 ）8. （ 5 分） BC（ A 項， “用戶比例”錯。 D 項，推理錯誤。E 項， “要求”錯。選對一項給 2 分，選對兩項給5 分。 ）9. （4 分） 政府管理層面，設(shè)立監(jiān)管機構(gòu)，完善監(jiān)管制度；企業(yè)自律層面， “資金池”的使用要公開、 透明、 規(guī)范，讓消費者享有知情權(quán)；第三方監(jiān)管層面，設(shè)立專用賬戶，實行?？顚Ｓ?。（答對一點給1 分，答對兩點給3 分，答對三點給4 分。 ）10. （3 分）B11. （3 分）D（謚號也有貶斥性稱號。此外，謚號有官謚、

31、私謚之分。）12. （ 3 分） A（ “寢其謚”意思是廢止了對李珂的贈謚。 ）13. （1 ）（ 5 分） 龔茂良上疏說： “臣希望首先去除要害處的禍患， 然后朝政事務(wù)的缺失就可以依次建言了。（” “疾”1 分，可譯為“禍患、禍害”等； “闕”1 分，通“缺”， 可譯為“缺點、缺失”等。大意 3 分，每小句1 分。 ）（2） （ 5 分） （朝廷） 宣布告令鼓勵任用清廉謙遜的人，龔茂良上奏推薦朱熹，一群小人趁機進讒言毀謗。（ “退”1 分，可譯為“謙讓、謙遜”等； “間”1 分，可譯為“機會、時機”等。大意 3 分，每小句1 分。 ）14. （ 5 分） CD （ C 項， “情感表達含蓄而

32、委婉”錯， “競美” “觸邪”直白表達對李明府的稱頌。 D 項， “詩人感慨自己沒有陶潛的好酒量”錯，這里承接首聯(lián)，以“陶潛”比李明府。選對一項給 2 分，選對兩項給5 分。 ）15. （ 6 分）側(cè)面烘托。 “訟堂寂寂”“門前聚曉鴉”， 寫出訟堂空閑寂靜的環(huán)境，側(cè)面烘托出李明府是位治理有方的縣令。用典。 “五柳”即五柳先生，詩人以陶潛比李明府，表現(xiàn)李明府不慕榮利、忘懷得失的高潔品行。（每點3 分，其中手法1 分，分析2 分。其他說法言之成理亦可酌情給分。）16. （ 1 ）入則無法家拂士，出則無敵國外患者（2）嗟爾遠道之人胡為乎來哉（3）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（每空 1 分，凡錯、漏、衍

33、字均不給分。）17. （ 3 分） B（聲情并茂：演唱、朗誦等聲音優(yōu)美、感情豐富。越俎代庖：比喻超過自己的職務(wù)范圍，去處理別人所管的事情。緩不濟急：緩慢的行動適應(yīng)不了緊急的需要；形容辦法太慢，趕不上應(yīng)用。如履薄冰:比喻行事極為謹慎，存有戒心。實至名歸：有了真正的學(xué)識、本領(lǐng)或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽自然就隨之而來?；砣婚_朗：比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。）18. （ 3 分） D（ A項，句式雜糅。B 項，語序不當。C 項,語意重復(fù)。）19. （3 分）A（B 項， “舍下”是謙辭。 C 項， “久仰， 久仰”是客套話， 用于初次見面時說。D 項， “殷切期望”用于上對下、長對幼。 ）20. （ 6 分）更需要織密管理的籬笆網(wǎng)（2 分，關(guān)鍵詞“管理”。 ）但會留下個人真實信息（2 分，關(guān)鍵詞“個人信息”。 ）相關(guān)方必須擔(dān)起責(zé)任（2 分，關(guān)鍵詞“擔(dān)起責(zé)任”。 ）21. （ 5 分）其中，偷換概念（或混淆概念）（ 1 分） 。老師的“認識”指的是“評價”或“理解”， 即學(xué)習(xí)了孫中山的革命事跡之后，應(yīng)當怎樣來評價（或理解）這個歷史人物（2 分） ；而王飛的“認識”指的是“見到