部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《屈原》同步練習(xí)

1、同步練習(xí)第一課時(shí)同步練習(xí)、積累運(yùn)用1 .給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字:6涌睨（）（）稽首（）而鞋？整（）zh u （）立ben g)射馳 ch e n g)2.根據(jù)下列語(yǔ)意寫(xiě)出相應(yīng)詞語(yǔ)。武器、語(yǔ)言等十分鋒利。（）用殘暴狠毒的手段待人。（）猶豫不決的樣子。（）3 .指出下列句子所用的修辭方法。（1）風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。?）（2）電！你這宇宙最犀利的劍呀?。ǎ?）你，你這士偶木梗，你這沒(méi)心肝的，沒(méi)靈魂的，我要把你燒毀，燒毀。（4）你，你東君，你是什么個(gè)東君？（）4.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（）A.枷犀利指天劃地B.馳騁俄傾憤憤不平C.虐待嬋娟拖泥戴水D.雷霆污穢嘩眾取

2、寵5.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的義項(xiàng)。（只填選項(xiàng)）(1)景仰A.情況B.C.尊敬(2)挺身而出A .勉強(qiáng)支撐B.伸直C.支持(3)非難A .災(zāi)難B.使感到困難C.不容易D.醒悟D.杰出D.責(zé)備6下面對(duì)各句的解說(shuō)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A 風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧?。ǚ治觯鹤髡叻磸?fù)使用“咆哮吧” ，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了屈原對(duì)風(fēng)的熱切期盼和對(duì)黑暗勢(shì)力的痛恨）B 你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切， 你們都是詩(shī)， 都是音樂(lè)，都是跳舞。（分析：作者運(yùn)用排比、擬人、反復(fù)、比喻的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚與歌頌）C.我要看那滾滾的波濤，我要聽(tīng)那鏈鏈鞫鞫的咆哮，我要漂流到那

3、沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀?。ǚ治觯?作者使用排比兼反復(fù)的修辭手法， 表現(xiàn)了屈原對(duì)污穢、 自私自利、 充滿陰謀的社會(huì)的憎惡，對(duì)光明、純潔、無(wú)私的社會(huì)的追求）D 我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（分析：作者運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，表現(xiàn)了屈原對(duì)自由的熱烈追求）第二課時(shí) 同步練習(xí)二、課內(nèi)精讀閱讀課文選段，回答問(wèn)題。屈原手足已戴刑具，頸上并系有長(zhǎng)鏈，仍著其白日所著之玄衣，披發(fā)，在殿中徘徊。因有腳鐐，行步甚有限制，時(shí)而佇立睥睨，目中含有怒火。手有舉動(dòng)時(shí)，必兩手同時(shí)舉出。如無(wú)舉動(dòng)時(shí)，則拳曲于胸前。屈原 （向風(fēng)及雷電）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！

4、盡力地咆哮吧！在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢(mèng)中叫醒，不能把死了的吹活轉(zhuǎn)來(lái)，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木。你可以使那洞庭湖，使那長(zhǎng)江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮?。“?，我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無(wú)邊無(wú)際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂(lè)，是詩(shī)！啊，這宇宙中的偉大的詩(shī)！你們風(fēng)，你們雷，你們電，你們?cè)谶@黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們

5、都是詩(shī)，都是音樂(lè)，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動(dòng)的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長(zhǎng)江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽(tīng)那鞋鞋鞫鞫的咆哮，我要飄流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去！啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長(zhǎng)劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你

6、劈吧，劈吧，劈呀！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開(kāi)，劈開(kāi)，劈開(kāi)！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來(lái)，但至少你能使那光明得到暫時(shí)的一瞬的顯現(xiàn)，哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙！讓那赤條條的火滾動(dòng)起來(lái)，像這風(fēng)一樣，像那海一樣，滾動(dòng)起來(lái)，把一切的有形，一切的污穢，燒毀了吧，燒毀了吧！把這包

7、含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！7請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。8 .“屈原手足已戴刑具則拳曲于胸前”這段文字在劇本中屬于什么？它有什么作用?9對(duì)選文中“你能拔去我有形的長(zhǎng)劍，你不能拔去我無(wú)形的長(zhǎng)劍呀”這句話，應(yīng)該如何理解？10選文運(yùn)用了象征手法，說(shuō)說(shuō)文中風(fēng)、雷、電和洞庭湖、東海、長(zhǎng)江的象征意義，而詩(shī)人通過(guò)呼喚風(fēng)、雷、電又表達(dá)了一種怎樣的思想感情。11選文運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和情感色彩，達(dá)到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染觀眾。試作具體說(shuō)明。12讀

8、選文，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？三、拓展閱讀閱讀白毛女中“逼債”一節(jié)，然后答題。楊 （拉住穆的手）?。。ǔ├咸靻螝ⅹ?dú)根草，大水盡淹獨(dú)木橋，我一生只有這一個(gè)女，離開(kāi)了喜兒我活不了！穆 （大怒）你別糊涂了！一會(huì)兒少東家生了氣可不是玩的！楊我我我找個(gè)說(shuō)理的地方去?。ㄓ麤_出門去）穆 （拍案）哪里說(shuō)理去！縣長(zhǎng)和咱們少東家是朋友，這就是衙門口，你到哪里說(shuō)理去！楊（驚?。┪椅夷?（又緩和地）老楊，不行啊！胳膊抗不過(guò)大腿去，我勸你寫(xiě)個(gè)文書(shū)按個(gè)手印，不就結(jié)了嗎？（寫(xiě)文書(shū)）楊（又去攔）你你黃急上。黃 （聲色俱厲）怎么還嘴硬？楊白勞！告訴你說(shuō)，今兒行也得行，不行也得行，（對(duì)穆）快給他寫(xiě)文書(shū)！13楊白勞的唱詞表達(dá)了他怎樣的感情？14在楊白勞唱詞中的“獨(dú)根草”、“獨(dú)木橋”比喻的是誰(shuí)？這