部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)教案

1、四、閱讀教學(xué)目標(biāo)1能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解文章中詞語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）2能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。（重點(diǎn)）3能正確數(shù)出段落中一共有幾句話(huà)。（重點(diǎn)）4能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。5能借助文章中的插圖進(jìn)行閱讀。（難點(diǎn) ）6能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的閱讀感受。（難點(diǎn) ）課前準(zhǔn)備1準(zhǔn)備閱讀材料，制作多媒體課件。（教師 ）2在課外讀物中選擇自己喜歡的文章，和家人交流自己的閱讀感受。（學(xué)生）課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)講解第一課時(shí)一、興趣導(dǎo)入閱讀是一件快樂(lè)的事情。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中可以了解更多的知識(shí)，感受更多的樂(lè)趣，不用出門(mén)也可以知道外面廣闊的世界。那么， 怎樣閱讀才是有效閱讀呢？讓我們

2、一起踏上今天的復(fù)習(xí)之旅吧。二、閱讀專(zhuān)項(xiàng)講解（一）能聯(lián)系上下文了解文章中詞語(yǔ)的意思。1引言：我們?cè)陂喿x的過(guò)程中常常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，我們?cè)撛鯓优鼈兊囊馑寄?？?lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)是一種最直接最有效的方法。2課件出示句子，指名朗讀句子。元元非常后悔。（一分鐘）3講解：我們要想理解“后悔”的意思，就可以聯(lián)系上文。課文中，元元因?yàn)樨澦?，晚起了一分鐘，結(jié)果上學(xué)遲到了二十分鐘。元元覺(jué)得自己做得不對(duì)，不應(yīng)該貪睡那一分鐘，這種感受就叫“后悔”。4課件出示“專(zhuān)題訓(xùn)練一”，學(xué)生自己完成。小松鼠找花生大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。小松鼠問(wèn)鼴鼠： “

3、這么多花啊！ 它們是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)： “這是花生的花。 到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！ ”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。小松鼠感到很奇怪，他自言自語(yǔ)地說(shuō)： “是誰(shuí)把花生摘走了呢？”（1）選一選，把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里?！耙欢涠洹钡囊馑际?（）。A. 一朵B.兩朵C.很多朵“等啊，等啊”的意思是 （）。A.等了一天B.等了十天C.等了很長(zhǎng)時(shí)間（2）在正確答案的后面畫(huà)?！靶∷墒蟾械胶芷婀郑匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)： 是誰(shuí)把花生摘走了呢？ ”在這句話(huà)中， “奇怪”是什么意思？A

4、小松鼠以為到了秋天就能摘到花生，卻連一個(gè)花生也沒(méi)看到，覺(jué)得很意外。（）B.小松鼠想把花生摘下來(lái)，留到冬天吃。 （）C.小松鼠看到花生開(kāi)花很高興，著急想吃到花生。 （）5集體交流，教師相機(jī)解析。（1）聯(lián)系下文，小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這么多花??！它們是什么花呀？”從這句話(huà)中，我們就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。聯(lián)系上文， “小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有”就能知道“等啊，等啊”是說(shuō)小松鼠天天去看花生，等的時(shí)間很長(zhǎng)。（2）首先到文中找出這句話(huà)，再讀一讀這句話(huà)前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容，就能知道小松鼠很想得到花生，他認(rèn)為秋天一到就能摘到花生了，可是他來(lái)到花生地的時(shí)候，卻一個(gè)花生也沒(méi)看到，心里感覺(jué)很意外

5、，不知道是怎么回事。（二 ）能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。1 過(guò)渡： 我們可以借助文章內(nèi)容讀懂詞語(yǔ)的意思，也能借助文章內(nèi)容讀懂句子的意思。2課件出示句子，學(xué)生自由朗讀句子。吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。（吃水不忘挖井人）3集體交流：這句話(huà)是什么意思？4教師相機(jī)講解：要想理解這句話(huà)的意思，我們可以聯(lián)系課文內(nèi)容村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水困難，是毛主席帶領(lǐng)大家挖了井，解決了鄉(xiāng)親們的困難。因此，鄉(xiāng)親們感謝毛主席，把毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心牢牢記在心里，時(shí)時(shí)刻刻想念毛主席。5課件出示“專(zhuān)題訓(xùn)練二”，學(xué)生自由朗讀小文章完成練習(xí)。圓圓的東西天快要黑下來(lái)的時(shí)候，公雞遇到了貓頭鷹。它們之間發(fā)生了爭(zhēng)論。公雞說(shuō)： “

6、天上那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，天氣就暖和多了！ ”貓頭鷹說(shuō)： “誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！ ”公雞說(shuō)： “暖暖的！ ”貓頭鷹說(shuō)： “冷冷的！ ”它們爭(zhēng)論了好長(zhǎng)時(shí)間，也沒(méi)有什么結(jié)果。6討論：貓頭鷹說(shuō)： “誰(shuí)說(shuō)的！那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西一出來(lái)，我的全身就冷絲絲的！ ”貓 頭鷹說(shuō)的那個(gè)圓圓的發(fā)亮的東西是什么呢？7集體交流，教師相機(jī)解析：為什么貓頭鷹認(rèn)為那圓圓的發(fā)亮的東西冷絲絲的呢？讀一讀第一句話(huà)就能知道，天快要黑下來(lái)的時(shí)候貓頭鷹才出來(lái)活動(dòng)，因此它看到的圓圓的發(fā)亮的東西是在晚上出現(xiàn)的，就是月亮。（三 ）能正確數(shù)出段落中一共有幾句話(huà)。1過(guò)渡：讀懂了詞語(yǔ)和句子，還要讀懂段落。

7、2交流：怎么數(shù)出段落中一共有幾句話(huà)呢？把你的好方法分享給大家。3小結(jié)：確定一段話(huà)中有幾句話(huà)，應(yīng)以句末停頓的標(biāo)點(diǎn)為依據(jù)。能夠表示完整一句話(huà)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)通常有三種句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。4小組活動(dòng)：從本冊(cè)書(shū)中選擇幾個(gè)喜歡的段落，分別數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)自然段，再把自己數(shù)的結(jié)果告訴小組同伴。5拓展：隨著年級(jí)的增加，我們還會(huì)知道省略號(hào)出現(xiàn)在句子末尾的時(shí)候，也能表示一句話(huà)。三、布置作業(yè)1 和家人一起展開(kāi)課外閱讀，把今天老師講過(guò)的閱讀方法推薦給家人。2完成右側(cè)習(xí)題一、二、三。知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)一、閱讀訓(xùn)練一。小兔的樹(shù)小兔在門(mén)前種了一棵樹(shù)。春天的樹(shù)上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔來(lái)到樹(shù)下，摘下嫩嫩的芽，把它寄給小青蛙，小青蛙心想

8、： “春天來(lái)了！ ”夏天的樹(shù)上，掛滿(mǎn)肥肥的葉片。小兔來(lái)到樹(shù)下，摘下肥肥的葉片，把它扎成風(fēng)箏，放飛到天上。小伙伴看見(jiàn)了，都高興地說(shuō)： “夏天到了！ ”秋天的樹(shù)上，掛上紅紅的燈籠。小兔來(lái)到樹(shù)下，摘下紅紅的果子，把它堆滿(mǎn)籃子，送給病床上的熊伯伯。熊伯伯聞到了香味，開(kāi)心地說(shuō)： “秋天來(lái)了！ ”冬天的樹(shù)上，穿上雪白雪白的襯衫。小兔來(lái)到樹(shù)下，搖一搖樹(shù)枝，空中便飛起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天來(lái)了！小兔的小樹(shù)，是四季到來(lái)的信號(hào)！1 讀一讀第4 自然段和第5 自然段，再填一填。(1)秋天的樹(shù)上，掛上紅紅的燈籠。“燈籠”指的是 。(2)小兔來(lái)到樹(shù)下，搖一搖樹(shù)枝，空中便飛起白蝴蝶。 “白蝴蝶”指的是 。

9、2小兔的小樹(shù)，為什么是四季到來(lái)的信號(hào)？把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。()春天來(lái)了，小樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)出嫩芽。夏天來(lái)了，小樹(shù)就會(huì)掛滿(mǎn)肥肥的葉片。秋天來(lái)了，小樹(shù)就會(huì)結(jié)出紅紅的果子。冬天來(lái)了，小樹(shù)就會(huì)穿上雪白的襯衫。二、閱讀訓(xùn)練二。畫(huà)雞蛋達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫(huà)家。全世界的人都欣賞他的畫(huà)，都知道他是一個(gè)繪畫(huà)大師。開(kāi)始學(xué)畫(huà)的時(shí)候，老師先讓達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一個(gè)又讓他畫(huà)一個(gè)。達(dá)芬奇畫(huà)得不耐煩了，就問(wèn)老師： “老師，您天天讓我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？”老師嚴(yán)肅地說(shuō)： “你以為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了！在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。每個(gè)雞蛋從不同的角度去看，形狀都不一樣。我讓你畫(huà)雞蛋，就是要訓(xùn)練你的眼力和繪畫(huà)技巧，

10、使你能看得準(zhǔn)確，畫(huà)得熟練?！边_(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，專(zhuān)心地畫(huà)雞蛋。他畫(huà)了一張又一張， 每一張都畫(huà)了許多形狀不同的雞蛋。達(dá)芬奇因?yàn)榭炭嘤?xùn)練，所以越畫(huà)越好，無(wú)論他畫(huà)什么，都畫(huà)得很像。1 讀句子，想一想加點(diǎn)的詞語(yǔ)還能換成哪一個(gè)詞語(yǔ)。(1)達(dá)芬奇是個(gè)著名的畫(huà)家。()(2)達(dá)芬奇聽(tīng)了老師的話(huà)，專(zhuān)心地回雞蛋。()2 .從哪句話(huà)能看出“達(dá)芬奇畫(huà)得不耐煩了”？()A.老師，您天天讓我畫(huà)雞蛋，這不是太簡(jiǎn)單了嗎？B.你以為畫(huà)雞蛋很容易，這就錯(cuò)了！C.在一千個(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。3 .聯(lián)系故事內(nèi)容，表達(dá)正確的畫(huà)，表達(dá)錯(cuò)誤的畫(huà)“X” 。(1)達(dá)芬奇畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真，所以老師罰他畫(huà)雞蛋。()(2)老師要訓(xùn)練達(dá)芬奇的眼力

11、，因?yàn)樵谝磺€(gè)雞蛋當(dāng)中，沒(méi)有形狀完全相同的。()(3)因?yàn)檫_(dá)芬奇刻苦訓(xùn)練，所以他才能成為著名的畫(huà)家。()三、閱讀訓(xùn)練三。露珠天亮了，鳥(niǎo)兒醒了，嘰嘰喳喳地唱著： “露珠，晶晶亮。好像小珍珠，掛在小草上。 ”太陽(yáng)聽(tīng)見(jiàn)了，說(shuō)： “露珠是什么樣的？讓我看看。 ”太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒看， 可是什 么也沒(méi)看見(jiàn)。太陽(yáng)呆住了， “咦，露珠呢？哪兒去了？”1小鳥(niǎo)唱了一首什么歌？用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。小鳥(niǎo)的歌中有()這句歌詞。2 “太陽(yáng)睜大眼睛對(duì)著小草使勁兒看，可是什么也沒(méi)看見(jiàn)?！?這是第 2 自然段的第()句話(huà)。3 “太陽(yáng)呆住了”中的“呆住”的意思是()。A.太陽(yáng)找不到露珠了B.太陽(yáng)沒(méi)有力氣了C.太陽(yáng)困了，沒(méi)有精

12、神了4露珠為什么不見(jiàn)了，是因?yàn)?)。A.太陽(yáng)出來(lái)了B.露珠掉在地上了第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課， 老師給大家介紹了三種閱讀方法，大家還記得嗎？今天，老師又在 “閱讀錦囊”中找到了三種新的閱讀方法，我們一起來(lái)一睹為快吧！二、閱讀專(zhuān)項(xiàng)講解(一 )能在閱讀中正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。1引言：句子或段落中不僅有文字，還會(huì)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。尤其逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)出現(xiàn)的頻率最高。2課件出示課文片段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀片段，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。(1)爸爸你那把澆花用的水壺呢如果我提著它走到橋上把水灑下來(lái)那不就是我在下雨嗎你就不用挑水去澆田了你高興嗎(2)今晚就在這兒住下吧你瞧 夏夜多美呀3集體交流，教師相機(jī)

13、講解：給句子或段落加標(biāo)點(diǎn)時(shí)一定要多讀一讀句子或段落。如果一句話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，完整的意思還沒(méi)表達(dá)清楚，就用逗號(hào)；如果一句話(huà)已經(jīng)說(shuō)完，意思表達(dá)清楚了，而且表示肯定的意思，就用句號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)疑問(wèn)的意思時(shí)，就用問(wèn)號(hào)。當(dāng)一個(gè)句子表達(dá)的感情強(qiáng)烈的時(shí)候，就用感嘆號(hào)。4課件中補(bǔ)充答案，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)標(biāo)點(diǎn)蘊(yùn)含的感情，練習(xí)有感情地朗讀。(1)爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？(2)今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！(二 )能借助文章中的插圖閱讀。1 引言：文章中的插圖能通過(guò)畫(huà)面清楚地表達(dá)故事情節(jié)，幫助我們理解文章內(nèi)容。而且，我們

14、在讀文章時(shí)常常會(huì)遇到一些問(wèn)題，有時(shí)，這些問(wèn)題的答案會(huì)藏在圖畫(huà)中。怎樣借助插圖來(lái)閱讀呢？老師為你支幾招。2講解第一招：先讀全文，再到畫(huà)面中找到與文章對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。(1)學(xué)生自由朗讀小壁虎借尾巴，然后觀察畫(huà)面，借助畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)，小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了？用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容。(2)小結(jié)：讀完全文后再看一看插圖，就能清楚地知道文章的主要內(nèi)容了。3講解第二招：觀察圖畫(huà)最精彩之處，再到文章中讀一讀與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。(1)組織學(xué)生觀察小壁虎借尾巴第5 幅插圖并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。再讀一讀第 6 自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又有什么體會(huì)。(2)小結(jié)：插圖中，小壁虎滿(mǎn)臉愁容，可憐巴巴地趴在石頭上。再讀一讀第6 自然段，就

15、能真切地體會(huì)到小壁虎因借不到尾巴的難過(guò)之情了。4講解第三招：帶著讀文章時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題再次觀察圖畫(huà)，尋找答案。例如： 小壁虎借尾巴最后一個(gè)自然段“小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興得叫了起來(lái)： 我長(zhǎng)出一條新尾巴啦！ ” 小壁虎怎么一下子就長(zhǎng)出新尾巴了呢？觀察幾幅插圖就會(huì)發(fā)現(xiàn)，小壁虎的尾巴不是一下子長(zhǎng)出來(lái)的，而是在借尾巴的過(guò)程中一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)出來(lái)的。(三 )能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的閱讀感受。1引言：每一篇文章都飽含著作者的情感，仔細(xì)體會(huì)，才能走進(jìn)文章的情感世界！那么，怎么表達(dá)自己讀文之后的感受呢？2講解：首先，我們要讀懂文章內(nèi)容，根據(jù)文章內(nèi)容表達(dá)自己的閱讀感受。例如， 小猴子下山一課，我們?cè)谧x課文的過(guò)程中會(huì)知道：猴子下山后

16、先掰了玉米，看見(jiàn)桃子就扔了玉米摘桃子，看見(jiàn)西瓜就扔了桃子摘西瓜，看見(jiàn)小兔就扔了西瓜追小兔，最后小兔子跑進(jìn)樹(shù)林里不見(jiàn)了，小猴子只好空著手回家了。讀懂了這些，我們就能感受到：小猴子太貪心，做事應(yīng)該一心一意，做好一件事再去做另外一件事。然后，我們可以抓住飽含情感的句子，根據(jù)這些重點(diǎn)句子表達(dá)自己的閱讀感受。例如， 胖乎乎的小手結(jié)尾一段，蘭蘭說(shuō)： “等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！ ”讀一讀蘭蘭的話(huà)，她是要告訴我們：我們要多幫家里人做事，長(zhǎng)大了要做更多的事，這樣我們的家人才會(huì)更高興。三、布置作業(yè)1繼續(xù)和家人一起閱讀課外書(shū)，一邊讀一邊和家人交流你的閱讀感受，也可以聽(tīng)一聽(tīng)家人的閱讀感受。

17、2完成右側(cè)習(xí)題一、二。知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)一、閱讀訓(xùn)練一。羊媽媽收菜羊媽媽帶著小羊來(lái)到菜園。他們走到蘿卜地里。羊媽媽拔了一個(gè)蘿卜。小羊要吃蘿卜葉子。羊媽媽說(shuō)： “蘿卜的根最好吃。 ”他們走到白菜地里。羊媽媽拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊媽媽說(shuō)： “白菜的葉子才好吃呢！”他們走到西紅柿地里。小羊要吃西紅柿的葉子。羊媽媽說(shuō)： “要吃西紅柿的果實(shí)呀！ ”1 讀句子，加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1)秋天來(lái)了羊媽媽帶著小羊到菜園去收菜(2)羊媽媽帶著小羊到哪里去收菜呢2羊媽媽帶著小羊到了菜園的哪些地方？(1) (2)(3)3讀了短文，填一填。(1)西紅柿的() 好吃。(2)蘿卜的()好吃。(3)白菜的()好吃。二、閱讀訓(xùn)練二。孤單的斑鳩小斑鳩很孤單，幾乎沒(méi)有朋友。有一天，他問(wèn)白頭翁： “白頭翁爺爺，誰(shuí)能和我交朋友呢？”白頭翁說(shuō)： “你可以去和喜鵲交朋友，他熱情、 善良！ ” 小斑鳩慚愧地說(shuō)： “我強(qiáng)占過(guò)他的巢， 他不會(huì)和我交朋友的。” 白頭翁說(shuō)： “你可以去和啄木鳥(niǎo)交朋友，他勤勞、正直！ ” 小斑鳩不好意