PEP三上Unit4We-love-animals教案

1、PEP 三年級上冊 Unit4 We love animals 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)萊西市姜山鎮(zhèn)中心小學(xué) 王巧芝教學(xué)內(nèi)容：PEP三年級上冊 Unit4 We love animals A Let's learn, let's chant&lets talk（P38-39）教學(xué)目標(biāo)：1. 知識技能目標(biāo)：所有學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀以下單詞：cat, duck, dog, pig, bear.所有學(xué)生能能聽懂會說句型：What's this? It's a90%以上的學(xué)生能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用以下句型詢問并回答動(dòng)物的名稱：What' s th?s

2、It ' s a 所有學(xué)生能了解對話大意，90%的學(xué)生能模仿并朗讀對話。所有學(xué)生能聽懂 chant 的內(nèi)容。 70% 以上的學(xué)生能理解并聽說chant， 50%的學(xué)生能夠根據(jù)本課所學(xué)單詞自主讀出 fat, big, log, truck, pear這幾個(gè)單詞。2. 情感目標(biāo)：所有學(xué)生能體會到動(dòng)物的可愛，產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的意識與情 感。3. 過程方法目標(biāo)：學(xué)生通過欣賞一組美麗的動(dòng)物圖片， 了解本課課題， 為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容 做好心理上的準(zhǔn)備。以農(nóng)場為背景， 從猜農(nóng)場上有什么動(dòng)物入手學(xué)習(xí)新單詞， 做到詞不離 句、句不離境，達(dá)成知識與能力目標(biāo)。教師輔以體態(tài)語教學(xué)chant,使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)活潑、有

3、趣，達(dá)成知識與能力目標(biāo)。通過問題引領(lǐng)式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文本內(nèi)容。學(xué)生通過看課本情境圖回答：Who are they? What are they doing?培養(yǎng)他們的讀圖能力，達(dá)成知識與能力目標(biāo)。學(xué)生通過觀看對話部分的動(dòng)畫， 整體感知文本。 通過帶問題看動(dòng)畫，培養(yǎng)抓取主要信息的能力，達(dá)成知識與能力目標(biāo)。學(xué)生通過模仿跟讀本課的錄音，進(jìn)一步理解課文，達(dá)成知識與能力目標(biāo) .通過看圖猜動(dòng)物和聽音猜動(dòng)物兩個(gè)活動(dòng)，緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展開操練，達(dá)成知識與能力目標(biāo)。學(xué)生通過配樂欣賞美麗可愛的動(dòng)物圖片和老師的解說，進(jìn)一步的強(qiáng)化 和升華愛護(hù)動(dòng)物的情感，達(dá)成情感態(tài)度目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) ：學(xué)生能聽、說、

4、認(rèn)讀 cat, dog, duck, pig, bea等詞匯。學(xué)生能夠運(yùn)用句型 What's this? It's a詢問并回答動(dòng)物的名稱。難點(diǎn)：學(xué)生在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用以下句型詢問并回答動(dòng)物的名稱：What' s th?st s a 學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)單詞自主讀出 fat, big, log, truck, pear這幾個(gè)單詞。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程：Step1 Warm up and lead in1. Greeting.2. Lead in: animals.教師點(diǎn)擊課件播放一組美麗的動(dòng)物圖片， 學(xué)生欣賞完后， 教師問：What are they?引出課題a

5、nimals,教讀幾遍并把該詞板書在黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過播放一組美麗的動(dòng)物圖片，引出課題 We loveanimals,導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)?！縎tep2 Presentation1 .Presentation for “Lets learn” & “Let s chant”:談話創(chuàng)設(shè)情境： Today, we ll learn some animals. Where can we see animals? 我們在哪里能看到動(dòng)物？除了動(dòng)物園還能在哪里看到動(dòng)物？Yes, we can see animals at the farm. 課件出示 Old MacDonald 農(nóng)場及農(nóng)場上被遮蓋

6、了的動(dòng)物圖片后， 教師繼續(xù)說： Look ， this is the Old MacDonald sfarm. There are many animals at the farm. Look and guess: what animals they are? 學(xué)習(xí)單詞 cat學(xué)習(xí)cat。教師指著被遮蓋的卡通貓的圖片，問：What animal is this?What s this? 有學(xué)生回答正確時(shí)，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),課件出現(xiàn)完整的卡通貓，教師說： Bingo, it s a cat. 教師教讀后，請多名學(xué)生讀。學(xué)習(xí) fat. 教師指著課件上的卡通貓說： look at the cat. It

7、 is ().課件出現(xiàn)fat,教師讓學(xué)生觀察cat與fat兩個(gè)單詞后，問學(xué)生：cat /k/ / ?/t/k? t/, /f/ / ? / /t/ /f? ?/ ? How to read this word? Can you try? 學(xué)生回 答后，教師說：/f? t/, yes or no? Read together, please.在chant中操練cat和fat。課件出示句子：Look at the cat. It is fat.教師邊做動(dòng)作邊讀，幫助學(xué)生理解fat。然后，師生邊做動(dòng)作邊讀句子， 在句子中操練單詞cat和fat。復(fù)習(xí)cat,學(xué)習(xí)單詞dog復(fù)習(xí)cat,學(xué)習(xí)dog。教師指

8、著課件中的卡通貓問學(xué)生：What's this? 復(fù)習(xí)cat.接著教師指著課件上被部分遮擋的卡通狗圖片，問學(xué)生 ：What animal is this? Whats this?學(xué)生可能回答：dog或It's a dog。教師豎起大 拇指說：Yes, it's a dog. It's a dog. Can you?教師請多名學(xué)生回答后，全班 跟讀。學(xué)習(xí)log。教師指著課件問學(xué)生：Look, where is the dog?學(xué)生可 能回答：在大木頭上。課件出示單詞log后，教師先后指著dog和log說： dog /d/ /? / /g/ / d ? g /. H

9、ow to read this word? Can you try?學(xué)生回答后， 教師說：/l? g/, yes or no? Read together, please.在句子中操練 dog和log。課件出示句子：Look at the dog. It's on the log.教師邊做動(dòng)作邊讀句子，幫助學(xué)生理解on the log。然后，師生 邊做動(dòng)作邊讀句子，在句子中操練單詞 dog和log。復(fù)習(xí)cat和dog學(xué)習(xí)duck、pig教師分別指著貓和狗問：What's this?復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞cat和dog。然 后，師生以教學(xué)cat和dog相同的方式教學(xué)duck和pig。復(fù)習(xí)

10、 cat、dog duck、pig, 學(xué)習(xí)單詞 bear復(fù)習(xí)cat、 dog、 duck、 pig ，學(xué)習(xí)bear。 課件播放可怕的動(dòng)物叫聲，教師問學(xué)生：Guess！ Who is coming? 課件出示熊的圖片，驗(yàn)證學(xué)生猜想，并教學(xué)單詞bear.學(xué)習(xí)pear。教師邊播放課件邊說：Old MacDonald見農(nóng)場來了一只大熊， 趕忙抓起一個(gè)水果趕大熊， Look！ What fruit is this? 課件出示單詞 pear, 學(xué)生根據(jù)bear 的發(fā)音自主學(xué)習(xí)如何讀pear.在句子中操練 bear和pea。教師先請學(xué)生猜想 Old MacDonald 扔梨打熊的結(jié)果，引出句子：Look a

11、t the bear. It's on the pear驗(yàn)證學(xué)生猜 想。然后師生邊做動(dòng)作邊讀句子，在句子中操練單詞 bear和pear。2. Consolidation Let s chant.課件出示 chant, 師生邊做動(dòng)作邊讀，在chant 中操練鞏固單詞。Game：幫Old MacDonald找回被嚇跑的動(dòng)物。學(xué)生根據(jù)腳印和露在樹叢外邊的一小部分動(dòng)物身體猜動(dòng)物，在Itsa的句型中操練單詞?！?設(shè)計(jì)意圖： 教師以 Old MacDonald 的農(nóng)場為背景，以猜農(nóng)場上有什么動(dòng)物入手學(xué)習(xí)新單詞，并輔以生動(dòng)活潑的體態(tài)語教學(xué)，既做到了詞不離句、句不離境，又使教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。 】3

12、. Presentation for“ Let s talk”:課件呈現(xiàn)Let's talk部分情境圖，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答：Who are they?What are they doing? 教師提出問題 : What animals did they make? 學(xué)生帶 問題認(rèn)真觀看動(dòng)畫，并回答問題。 Watch again, then imitate.教師邊播放課件邊問：吳一凡在墻上用手影做了一只鴨子，他是怎樣問的？ Listen and repeat. Mike 是怎么回答的？學(xué)生吳一凡在墻上用手影做了一只小狗，他又是怎樣問的？ Mike 是怎么回答的？熊的影子也是他們做的手影么

13、？所以他們看到影子的時(shí)候非常的吃驚。 誰能用吃驚的語氣讀一讀這句話？門打開以后， 他們發(fā)現(xiàn)原來是Zoom 啊， 他們可松了一口氣，又是怎么說的？【 設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師主要采用問題引領(lǐng)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)文本。學(xué)生通過讀圖回答問題、帶著問題觀看動(dòng)畫及師生問答，逐步深入理解文本，并關(guān)注到語言的語用功能。 】4. Consolidation(1 )Listen and imitate the dialogue again.(2) Role-read the dialogue.Step3 Consolidation and extension1. Sharp eyes. Look and

14、guess: Wha st this?課件出示部分被遮擋的動(dòng)物圖片及動(dòng)物拼圖， 學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜動(dòng)物。操練單詞和句型：What's this? It's a2. Listen and guess: Wha ts this? 學(xué)生根據(jù)動(dòng)物叫聲猜動(dòng)物。3. Enjoy some beautiful pictures of animals.課件配樂播放很多可愛的動(dòng)物圖片后，教師問： Are they lovely?可愛嗎？然后教師邊做動(dòng)作邊說： I love animals. Do you love animals? 教師邊做動(dòng)作邊說：We all love animals.板書we love,把課題補(bǔ)充完整。【設(shè)計(jì)意圖：教師通過設(shè)計(jì)看圖猜動(dòng)物和聽聲音猜動(dòng)物兩個(gè)活動(dòng)，緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)展開操練。通過配樂欣賞美麗可愛的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感得到進(jìn)一步的強(qiáng)化和升華。 】Step5 SummaryWhat