最新部編版語文九年級下冊《海燕》優(yōu)質課教案

1、人教部編版語文九下海燕教學設計課題海燕單元一學科年級九下學習 目標學習目標1 .有感情地朗讀課文，體會作者所表達的思想感情。2 .學習運用象征、對比和烘托等手法，理解文中的象征意義。3 .培養(yǎng)學生勇敢、堅強、樂觀、自信的品質和積極進取的人生觀。重點有感情地朗讀課文，體會作者所表達的思想感情。難點.學習運用象征、對比和烘托等手法，理解文中的象征意義。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生 活動設計 意圖導入新課課前展示圖片同學們，高爾基的散文詩海燕自問世以來，便以深刻的思想、 銳利的鋒芒和激越的詩情贏得了讀者的喜愛，成為文學寶庫中的一顆瑰麗的明珠。今天，我們一起走進這首充滿激情的時代前奏曲，去感受凝結著高

2、爾基敏銳藝術感悟力的海燕”形象。觀看 圖片講授新課一、檢查預習1 .走進作者高爾基：蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學作家，社會主義現(xiàn)實主義文學奠基人。代表作：長篇小說母親、自傳體三部曲童年在人間我的大學。 2.圖爾基名百：(1) .應該隨時學習，學習一切，應該全力以求知道得更多，知道一切。(2) .把語言化為行動，比把行動化為語言困難得多。(3) .書籍是人類進步的階梯。(4) .世界上取快而乂取匣，取人而乂取短，取平凡而乂取珍貝，取 易被忽視而乂最令人后悔的就是時間。3.補充資料高爾基出生于木匠家庭，四歲喪父，十歲為生活所迫，走向社會，到處流浪。他當過鞋鋪的學徒，輪船雜役，面包工人等，備嘗人間苦難，

3、他親眼看到勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的壓迫與剝削，這為他的創(chuàng)作提供了豐富的題材。他第一次投稿，編者看到寫出如此文章的人竟是一個衣衫襤褸的 青年。編者說的有個名字，這個青年思索了一會說： 就“馬克西姆高 爾基”吧，“高爾基”在俄語里是“苦難”的意思，“馬克西姆”是 最大的意思，所以，“馬克西姆高爾基”，就是“最大的苦難”的 意思。學生 查閱 資料它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來， 鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌， 受到列寧的熱情稱贊。海燕一經(jīng)發(fā)表，便在俄國大地上廣生巨大反響，它被革命 者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時間成為最受歡迎，最富有宣

4、傳性和號召力的詩篇。4 .作品介紹海燕是一首散文詩(散文詩的主要特點是兼具散文和詩的特點)，選自1901年3月的 幻想曲”春天的旋律的結尾部分。海燕 發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。5 .識記詞語呻吟膽怯翡翠掠起蜿蜒二.聽讀課文，把握朗讀要領。1 .這是一首散文詩，大家在聽的時候注意體會這一兼具散文和詩歌特 點的文學樣式2 .把正面描寫海燕的句子標劃出來。(1)讀朗要領(A節(jié))讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。風”是主語，應該強調，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲 染沙皇反動勢力在聚集力量、準備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海 燕形象時， 海燕”要讀得響亮，并

5、加重讀 高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的 動作、矯健的姿態(tài)。整個這一小節(jié)的基調是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。(2) .朗讀要領(第一節(jié))，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志 昂揚的戰(zhàn)斗精神，要重讀 碰“箭“直沖”，讀時的基調是高昂的。但 讀 烏云聽出了歡樂”，調子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產(chǎn)階級 革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神的畏懼。(3) .朗讀要領第二節(jié)，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情 地用高昂的調子突出 渴望”一詞。當讀到第二句時，一口注意，聲 音需壓低，否就把意思弄反了。 這一句的內(nèi)容是烏云感到了革命者有 力量，這就預示著它的末日就要來臨，用低抑的調子讀，就突出了烏云的恐懼。這個句子

6、中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量(46節(jié)).朗讀要領第四節(jié)第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，以突出海燕的高大形象，因 而讀到群鳥丑態(tài)的幾個小節(jié)， 要以極端蔑視的語氣讀。 象讀四小節(jié)的 兩個 呻吟”時，為了表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個呻吟”，要聲音拉長，緊接著課下一句，并突出 飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著， 可見是恐懼萬分。(5).朗讀要領讀第五節(jié) 這些海鴨啊”，應以嘲弄的口吻，以強調對這一群海鴨的諷 刺。讀 轟隆隆的雷聲”時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀 嚇壞”一詞時，要用弱音讀，以示對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的 膽怯”， 要重讀 躲藏”，要輕微讀 懸崖

7、底下”，并要把 底下”頓挫開，以示 躲 藏”的處所。三.整體感知1 .聽了剛才的朗誦，同學們的眼前出現(xiàn)了什么景象？波濤洶涌的大海上，暴風網(wǎng)來臨之前，只后海燕在局傲地飛翔。2 .這畫面最使你感動的是什么？海燕那勇敢無畏的雄姿與精神。3 .感情地朗誦全文，全文共描繪了幾幅畫面？三幅：暴風雨醞釀暴風雨逼近暴風雨即臨四.精讀課文1 .朗讀第13自然段，思考：在暴風雨W來前，周圍的環(huán)境怎樣？海燕用什么表現(xiàn)？“在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏方”，說明一場暴風雨止在孕育。就在這樣特定的環(huán)境中，“海燕像黑色的閃電， 在烏云和大海之間高傲地飛翔”，展現(xiàn)了海燕勇敢無畏的矯健姿態(tài)?！霸跒踉坪痛蠛Ｖg，海燕像黑色的閃電

8、，在高傲地飛翔”2 .像黑色的閃電”是什么修辭方法？有什么表達作用？ 比喻。表現(xiàn)了海燕的矯健敏捷。3 .高傲的飛翔”是什么修辭方法？有什么表達作用？擬人。 表現(xiàn)海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。4 .課文除了海燕還寫了其他的動物，請同學們從課文中找出描寫其他動物的句子，并談談對它們的印象。海鷗：呻吟飛竄掩臧恐懼海鴨：呻吟嚇壞企鵝：躲藏膽怯5 .寫海燕歡叫飛翔的時候為什么要寫海鷗、海鴨、蠢笨的企鵝呢？海燕的這種堅強無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，使它敢于蔑視狂風和烏云，跟膽怯的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對比，突出海燕歡樂、無畏、充滿自信地呼喚風暴的英雄形象。6 .這些詞語表現(xiàn)了這三種海鳥怎樣的共性？海鷗、海鴨

9、、企鵝象征了俄國次革命前夕膽小的機會主義者和軟弱的資產(chǎn)階級，他們的共性是害怕革命、 逃避革命。為了揭示這個共 性，作者采用擬人的手法， 根據(jù)海鳥的/、同特點， 讓“恐懼” “嚇壞”“膽怯”三個意義相近的詞反復出現(xiàn)，從而對他們害怕革命的丑態(tài)進 行漫畫式的勾勒和無情的揭露。7 .對比的手法還體現(xiàn)在哪里？通過烏云、狂風與波浪、大海的對比，暴露了沙皇反動統(tǒng)治的黑暗與 腐朽，從而歌頌了如大海激蕩的人民革命斗爭和站在斗爭前列的無產(chǎn) 階級革命戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗精神。8 .作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉換語氣熱（f贊 揚海燕？這樣寫有兩個作用：一是與開頭呼應，可以讓海鷗、海鴨、企鵝與海燕形成鮮明的對比；

10、另一個是承上啟下，原來大海蒼茫一片，這時已經(jīng)“泛起白沫”，由于背景的變化，畫面也就變化了，這樣很自然地進入了第7自然段。齊讀第711自然段1 .思考：環(huán)境起了怎樣的變化？烏云越來越暗、越來越低，向海面直壓卜來；雷聲轟響、狂風肆虐，把波浪抱起，甩到懸崖上，摔成塵霧和碎末；大海呢，一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接雷聲，波浪還在憤怒的飛沫 中呼叫。2 .這一環(huán)境的變化說明了什么問題？說明俄國當時白色恐怖嚴重，反動勢力猖獗，革命與反革命的斗爭異 常激烈。3 .在這險惡的環(huán)境中，海燕的表現(xiàn)怎樣？海燕不畏強暴，它飛舞著，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪 的飛沫。它面對猖狂的反動勢力充滿信心地大笑，還大聲號叫，它

11、為暴風雨的迫近而歡樂，它深信烏云遮不住太陽，革命是必勝的。4 .再讀第11自然段，思考：海燕為什么如此英勇？因為它已經(jīng)聽出了 “雷聲”的“困乏”，已經(jīng)看出“烏云遮不住太陽”， 也就是說，看到歷史的必然規(guī)律是無產(chǎn)階級取代資產(chǎn)階級，沙皇政府必將滅亡，人民必定勝利。因此海燕就在暴風雨迫近時特別歡樂、 無 比英勇，表現(xiàn)出高度的革命樂觀主義精神。精讀課文12-16段1.講一講看到的是怎樣一幅圖景。這是一幅恭風雨就要來臨的圖景：狂風吼叫、雷嚴愛響，烏玄像火焰，閃電像火蛇，而大海呢？勇敢迎戰(zhàn)，抓住閃電的箭光，把它們 熄火在自己的深淵里，并且越戰(zhàn)越勇，終于怒吼了。這一切說明，革 命的形勢迅猛發(fā)展，一切反動勢力

12、終于陷于人民革命的汪洋大海中 2.在這革命高潮中，作者怎樣描寫海燕？ 這里著重寫了海燕的叫喊，三次出現(xiàn)“暴風雨”。一是說明暴風雨即將來臨。二是表現(xiàn)了海燕對暴風雨的渴望。三是加強了文章的氣勢。從而熱情地歌頌了人民的力量3.讓暴風雨來得更猛烈些吧”一句有什么深刻含義？表達了作者什 么思想感情？含義：飽含著革命先驅者對無產(chǎn)階級革命的渴望與期待，預報革命風暴即將到來，也號召人民積極投身革命。感情：要求懲治黑暗和腐敗的義憤，奮起斗爭，贏得解放的豪情，肯定革命必將爆發(fā)并勝利的信念。五.再品課文，分析形象1.細讀課文，用橫線畫出本文中正面描寫海燕形象的語句，體會這些 語句的作用，具體分析海燕的形象。課文的1

13、、2、3、9、10、15等段落。表現(xiàn)海燕矯健、勇猛、堅強的雄姿。表現(xiàn)出海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。寫海燕對暴風雨的渴望。表達了海燕作為報訊者的歡快之情，作為勝利切百家的豪邁情懷。1.細讀課文，用橫線畫出本文中正面描寫海燕形象的語句，體會這些 語句的作用，具體分析海燕的形象。課文的1、2、3、9、10、15等段落。表現(xiàn)海燕矯健、勇猛、堅強的雄姿。表現(xiàn)出海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。寫海燕對暴風雨的渴望。表達了海燕作為報訊者的歡快之情，作為勝利切百家的豪邁情懷。2、課文中贊美海燕，表現(xiàn)了作者怎樣的情感態(tài)度？對像海燕似的革命先驅者的贊美、 對像海鷗、海鴨、企鵝一樣的彳陵革 命者的鄙視、對像烏云似的黑暗

14、的沙皇統(tǒng)治的痛恨， 表現(xiàn)了作者揚善 懲惡、愛憎分明的態(tài)度。六.象征手法運用象征：它是文學創(chuàng)作中的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。作用：.委婉曲折含蓄 ；.化“抽象”為“具體”；形象可感。指出文中的象征意義：海燕象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命先驅者大海象征廣大人民群眾的力量海鷗、海鴨、企鵝象征形形色色，去十革命假革命和小革命者烏云、閃電、雷聲、狂風象征反革命的黑暗勢力暴風雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢太陽：象征光明的未來七.課堂練習三次出現(xiàn)“暴風雨”有哪些作用？1 .說明暴風

15、雨即將來臨， 海燕以勝利的預言家的姿態(tài)號召人民要迎接 暴風雨，敢于斗爭，敢于勝利。2 .加強了文章的氣勢，表明人民群眾一旦起來以后， 其勢如急風暴雨， 銳不可當，從而熱情地歌頌了人民的力量。3 .表明了海燕對暴風雨的渴望。表現(xiàn)了人民對沙皇反動政府的強烈仇恨，迫切地要求推翻沙皇政府。八.拓展提高下面各句中的破折號各屬哪種用法？將選中的答案的字母填入各句后的括號內(nèi)。A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉折或躍進； C.表示聲音的延長；D.表示兩個破折號之間是解釋說明部分；E.表示強調；F.表小后面是引文1 .匕叫喊著，就在這鳥兒勇敢的叫喊嚴里，烏方聽出了歡樂。（B）2 .在這叫喊聲里，充滿著

16、對暴風雨的渴望！ （B ）3 .海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，一一呻吟著，（C ）4 .海鴨也在呻吟著， 一一它們這些海鴨啊，享受/、了生活的戰(zhàn)斗 的歡樂（ A ）5 .看吧，它飛舞著，像個精靈，一一高傲的、黑色的暴風雨的精靈，一一它在大笑，它又在號叫（D ）6 .這個敏感的精靈，一一它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏， 它深信，烏云遮不住太陽，一一是的，遮不住的！ （ BE）7 .暴風兩！暴風網(wǎng)就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔； 這是勝利的切百家在叫喊：讓暴風網(wǎng)來得更猛烈些吧！ （F ）課堂小結時代需要張揚堅忍不拔的剛性精神，社會期盼洋溢奮力前行的硬派之風。當陰柔之風甚囂塵上，當陽剛之氣蕩然無存。我們需要這