人教版一年級下冊語文《看電視》聽課隨感評課記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版一年級下冊語文看電視聽課隨感評課記錄 看電視評課材料今天聽了龔老師上的看電視一課，我覺得這堂課上得比較扎實(shí)，主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。在課的開始，老師請大家猜一個謎語，小朋友猜出是電視機(jī)，然后問小朋友：“你們喜歡看電視嗎？家里的人都喜歡什么節(jié)目？”學(xué)生你一言我一語的回答。老師又問：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽喜愛看什么電視節(jié)目呀？”學(xué)生回答后，學(xué)習(xí)第一段，全家人都喜歡看電視。老師出示書中的插圖，老師指著圖問：“丁丁家里有什么人？”學(xué)生一下就能看出來，是“我”、爸爸、奶奶在看電視。那么他們家看電視到底有什么奇妙呢，讓我們走進(jìn)丁丁的家去看看。這樣的引入，

2、既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又通過觀察，搞清了文中人物的關(guān)系，初步了解了課文的內(nèi)容。2、分散識字，扎實(shí)有效。在教學(xué)中老師每出示一段話，就用紅色把生字刷紅，然后，先認(rèn)讀生字，過生字關(guān)，然后再把生字放在句子這個語言環(huán)境中去理解，學(xué)生也比較喜歡這種方式，當(dāng)然效果也比較好。這里，小朋友記字的方法多種多樣：有去偏旁認(rèn)字的，有換偏旁認(rèn)字的，有找朋友記字的，學(xué)生通過依靠熟字寶寶認(rèn)識新的生字，既鞏固了已學(xué)的字，同時比較輕松地掌握了生字。3、朗讀感悟，提升情感?，F(xiàn)在的孩子自我為中心的觀念比較強(qiáng)烈，在我們的生活中，孩子們的家里有的不只一臺電視機(jī)，早已不需要相互謙讓著電視。如何讓學(xué)生走進(jìn)丁丁的家，走近這個帶著濃濃愛意的

3、大家庭，進(jìn)而體會文中所蘊(yùn)涵的情感，是本堂課的重點(diǎn)。老師抓住了本文中的重點(diǎn)詞：“奇妙”，丁丁家看電視奇妙在哪里，難道他們不喜歡自己的節(jié)目嗎？學(xué)生通過朗讀知道，從“明明、精彩”等詞中體會到爸爸很喜歡球賽。這時，老師請小朋友換位思考：“如果把你很喜歡的球賽關(guān)掉，你會怎樣？”這里有的學(xué)生很生氣、很氣憤、很遺憾，老師說：“多可惜呀！帶著這樣的心情讀一讀?！贝藭r，可能給學(xué)生的感受是自己喜歡的電視節(jié)目最好不要關(guān)掉，因?yàn)槟菢游液苌鷼狻Ｎ艺J(rèn)為老師可以這樣引導(dǎo)：是啊，要是你，可能會生氣，但你看文中的爸爸卻把那么精彩的球賽關(guān)掉，換成了京劇，從這里你知道了什么？學(xué)生肯定會說：“爸爸很愛奶奶，知道奶奶喜歡看京劇，寧愿自

4、己不看，也要讓奶奶看。”“是啊，你們看，爸爸多愛奶奶呀！”讓我們來讀一讀這句話。（學(xué)生來自不同的家庭，由于長期以來家長的溺愛使孩子感覺到：我喜歡的電視就應(yīng)該我看，如果關(guān)掉了，我就很生氣。這在許多家庭中都比較常見，在課堂上學(xué)生有這樣的回答，也應(yīng)該是他們“真情”的流露，這也是我們教師一時半會兒不能左右的，而我們教學(xué)的目的正是在于讓孩子從文本中感受這份謙讓，心中要想著他人，不能圖自己一時的快樂，而忘了身邊關(guān)心你的人。）當(dāng)然，后面幾個環(huán)節(jié)的處理還是非常成功的。比如：你想對爸爸說什么？奶奶不看電視，看著我們，你想對奶奶說什么？你是丁丁看見媽媽這樣疲勞，會對他說什么？特別精彩的是最后一個環(huán)節(jié)：丁丁家看電視

5、還在繼續(xù)，猜猜媽媽會怎樣？你知道他們心中藏著的秘密是什么？使學(xué)生對文本的理解形成了一個高潮。4、板書清晰，突出重點(diǎn)：我們發(fā)現(xiàn)，老師的板書可以是獨(dú)具匠心。首先，在學(xué)習(xí)了課文第一句話時，教會學(xué)生“全”這個字，而這個字又恰巧是要寫的字，老師把”全“寫在黑板上的田字格里，讓學(xué)生看清筆畫，跟著老師一起寫。然后讓學(xué)生說說丁丁家有哪些人，把爸爸、媽媽、奶奶、我也寫在黑板上，隨著課文理解的深入，老師在黑板上不停地畫著箭頭，最后形成了一個全家人相互關(guān)愛的關(guān)系圖，更妙的是，在上最后一段時，老師問小朋友全家人的心里裝的秘密是什么，你們知道嗎？學(xué)生異口同聲地說：”是愛?！袄蠋熤苯釉谠缫蚜艉玫牡胤疆嬃艘粋€大大的愛心。這一愛心讓孩子明白：