江蘇省南通市2017年中考語文試卷含解析

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上· -<<本文為word格式，下載后方便編輯修改，也可以直接使用>>-江蘇省南通市2017年中考語文真題試題（滿分：150分考試時間：150分鐘）（一）（23分）閱讀下面一段文字，完成下列小題。（14分）敬畏經典，我們以豐厚的素養(yǎng)z rùn靈魂；敬畏傳統(tǒng)，我們以獨特的文化yì lì東方；敬畏科技，我們以創(chuàng)新的姿態(tài)yngBào未來；敬畏自然，我們以深刻的感悟積淀人生通過心懷敬畏，使智慧的品質得以提升。心懷敬畏，不能只是A（高談闊論談笑風生）；心懷敬畏，夢想才能飛得更加高遠。1根據拼音在田字格內用正

2、楷寫出相應的漢字。（3分）2從括號內選擇恰當的短語填在A處橫線上。（1分）A處的短語是 3畫線句子有語病，請寫出修改意見。（2分）4文華中學九（1）班開展“閱讀者·走進水滸傳”專題學習活動。（8分）活動一：合作交流（3分）小文同學在小組內介紹故事情節(jié)時說：當宋江等人上山遭到王倫拒絕時，林沖忍無可忍，奮起火并王倫，扶宋江坐了第一把交椅。你在傾聽后，委婉指出小文同學的錯誤： 活動二：組內辯論（3分）針對林沖這一人物形象，正方觀點：林沖是<水滸傳中反抗精神最徹底的人。反方觀點：林沖不是反抗精神最徹底的人。你贊同哪方觀點？請結合具體情節(jié)闡述理由?；顒尤撼晒故荆?分）編輯一份“水滸人

3、物談”專題手抄報，請分別用四字短語寫出兩個欄目名稱?！敬鸢浮?滋潤 屹立 擁抱2高談闊論3句子缺少主語；可在“通過”前加上“我們”，或刪除“通過”。4活動一：示例：宋江和王倫沒打起來，晁蓋先要跟他打了。 活動二：示例：我贊同正方觀點。因為林沖經歷了妻子被調戲， 誤闖白虎堂，發(fā)配充軍被暗殺等一系列情節(jié)，真正看清了朝廷的腐敗和黑暗。因此對朝廷招安最不會妥協(xié)?；顒尤菏纠喝宋镄愿袢宋镄鳌窘馕觥?試題分析：完成時，要看清拼音，聯(lián)系上下文明確是哪一個詞語，不要寫成同聲詞?？键c：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。2試題分析：完成時，要明確詞語的含義，并看它在上下文中使用是否適合?？键c：

4、正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。3試題分析：“使”是一個使令性動詞，所以前面必須有一個主語，而“通過”是介詞，不能作主語。這個病句犯了成分殘缺的錯誤?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。4試題分析：活動一考查對<水滸傳情節(jié)的了解。上山被王倫拒絕的是晁蓋，不是宋江。完成時，要注意題干中要求的“委婉”指出錯誤?；顒佣疾閷θ宋锵嚓P情節(jié)與性格的分析，完成時要注意結合具體情節(jié)闡述?；顒尤疾槿谀棵?，要注意用四字短語。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。5用課文原句填空。（9分）（1）天時不如地利， （孟子）（2）老驥伏櫪， （曹操龜雖壽）（3）采菊東籬下， （陶淵明飲

5、酒）（4）枯藤老樹昏鴉， ，古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙·秋思）（5） ，萬水千山只等閑。（毛澤東七律·長征）（6）王維使至塞上中“ ， ”描繪了古絲綢之路上大漠雄奇壯麗的風光。（7）蘇軾水調歌頭（明月幾時有）中“ ， ”表達了對天下離別之人的美好祝福?！敬鸢浮浚?）地利不如人和（2）志在千里（3）悠然見南山（4）小橋流水人家（5）紅軍不怕遠征難（6）大漠孤煙直 長河落日圓（7）但愿人長久千里共嬋娟考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。二（62分）（一）閱讀下面這首詞，完成下列小題。（6分）減字木蘭花競渡【宋】黃裳紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡

6、聲震地，驚退萬人爭戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。6元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等都是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，這首詞描會的是 （填寫節(jié)日名稱）的場景。（2分）7有評論者認為詞中“飛”改為“沖”更好。你認為有道理嗎？請主說理由。（4分）【答案】6端午7（1）有道理，“沖”比“飛”好?！皼_”字更能表現(xiàn)出在龍舟競賽時劃龍舟人的氣勢沖天，從眾多龍舟中脫穎而出爭得第一的豪邁氣概，照應題目“競渡”中的“競”字，也照應下文的“驚退萬人爭戰(zhàn)氣”的“爭”字，更加地生動形象有氣勢?！窘馕觥?考點：識記文學常識。能力層級為識記A。7試題分析：首先要能辨別兩字之間不同的表現(xiàn)力，其次更重要的是要把兩個字分別放在上下文中去體味

7、推敲，看哪個字更能符合全詩豪邁有氣勢的意境?？键c：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（二）閱讀下面的文言文，完成下列小題。（17分）崇明老人記【請】陸隴其崇明具有吳姓老人者，年已九十九歲，其婦亦九十七歲矣。老人生四子，壯年家貧，鬻子以自給【2】，四子盡為富家奴。及四子長，咸能自立，各自贖身娶婦【3】，遂同居 而共養(yǎng)父母焉。伯仲叔季，列肆五間：每戶一鋪，另辟一間，為出入之所。四子奉養(yǎng)父母，曲盡孝道。始擬膳每月一輪，周而復始，其媳日：“翁姑老矣，若一月一輪，則必歷三月后，方得侍奉顏色，太疏。”擬每日一家，周而復始。媳又日：“翁老矣，若一日一輪，則歷三日后，方得侍奉顏色，亦疏

8、?！蹦艘砸徊蜑槁?，如蚤餐伯，則午餐仲，晚餐叔，則明日蚤餐季，周而復始。若逢五及十，則四子共設于中堂，父母南向坐，東則四子及諸孫輩，西則四媳及諸孫媳輩。分伯仲坐定，以次稱觴獻壽。率以為常。老人飲食之所，后置一櫥，櫥中每家各置錢一串，每串五十文。老人每食畢，反手于櫥中隨意取錢一串，即往市中嬉，買果餅啖之。櫥中錢缺，則其子潛補之，不令老人知也。老人間往知交游，或對弈，或樗蒲。四子知其所往，隨遣人密囑其家佯輸于老人，老人亦不知也。老人勝，輒踴躍歸。亦率以為常。蓋數十年無異云。（選自明清散文名篇集粹，有刪改）【注】鬻（yu）：賣。伯仲叔季：兄弟排行的次序。率（l）：文中指頻次。稱觴（shng）：舉杯。率

9、（shuài）：大致，一般。樗蒲（ch pú）：古代一種游戲。8請用斜線（）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）（2分）遂 同 居 而 共 養(yǎng) 父 母 焉9請寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）（1）及四子長 （ ）（2）方得侍奉顏色 （ ）（3）則明日蚤餐季 （ ）（4）老人每食畢 （ ）10請用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（3分）櫥中錢缺，則其子潛補之，不令老人知也。11 文中兩次寫到“率以為常”，請依次分別概括所指的兩件事。（4分）（1）第節(jié)中“率以為?！敝?（2）第節(jié)中“率以為?！敝?12結合文章內容，談談崇明老人的子女身上有哪些值得我們繼承發(fā)揚的中華美德。（4分）

10、【答案】8遂同居而共養(yǎng)父母焉9（1）等到的時候（2）才（3）第二天（4）完，完畢10櫥中的錢少了，那么他的兒子就偷偷地補上缺的錢串，不讓老人知道。11（1）四子奉養(yǎng)父母，曲盡孝道。 （2）四子讓老人不缺錢花，老有所樂。12（1）能自立（2）兄弟和睦（3）曲盡孝道（4）用心使老人快樂【解析】8考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。9試題分析：這四個字的解釋皆出自課本，要求熟記課本中重點字詞解釋。在此基礎上再聯(lián)系上下文活學活用?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。10試題分析：翻譯句子要在把握句子大意的基礎上，緊扣關鍵詞的解釋。比如“則”“潛”等，做到字字落實不扣分?？键c

11、：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。11試題分析：第（1）處概括可用第節(jié)的中心句“四子奉養(yǎng)父母，曲盡孝道”，扣住一個“養(yǎng)”字。第（2）處的概括扣住一個“樂”字?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12試題分析：在理解文章內容的基礎上，可用文章原文直接作答，不能直接作答的就緊扣文本進行提煉概括。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 【參考譯文】崇明縣有一位姓吳的老人，已經九十九歲了，他的妻子也已九十七歲。老人生了四個兒子，年輕時家里窮，把這些兒子賣了后才能養(yǎng)活自己，于是四個兒子都成了富戶家里的奴仆。等到四個兒子長大，都能獨立了，各人就都自己贖身娶妻成家，于是一大家人又共

12、同扶養(yǎng)父母親了。兄弟幾個有五閫門店，每個兒子一個店鋪，中間留出一間，作為一家人出入的地方。四子贍養(yǎng)父母，百般孝敬。開始準備每家過一個月，按順序輪轉，他的媳婦們說：“父母都老了，如果一個月一家的話，那么要過三個月后，我們才能侍奉老人，太久了?！睖蕚涿刻烊ヒ患?，再按順序輪流，媳婦們又說：“父母年紀大了，如果一天去一家，要過三天才能侍奉老人，也還是太長了?！庇谑且砸徊蜑闃藴?，如果早餐在大兒子家，那么午餐在二兒子家，晚餐 就在三兒子家，明天早餐就在四兒子家，這樣輪流。如果碰上逢五或十，四個兒子就在中堂聚餐，父母朝南坐，東邊是四個兒子和孫子們，西邊是媳婦和孫媳婦們。都按輩分坐好，按照次序斟酒祝壽，大概都

13、是這樣的。在老人飲食地方的后面，放一個壁櫥，壁櫥里每家各放一串五十文的錢。老人吃罷了飯，手反過去在壁櫥里隨便拿一串錢，就捌街上去游玩，買些水果糕餅吃。壁櫥中的錢少了，兒子們就偷偷補上缺的錢串，不讓老人知道。有時，老人到朋友家去下棋，或賭錢，四個兒子知道了，便派人悄悄拿了二三百文錢，放在老人所游玩的人家，并且告訴那人家，假裝輸給了老人，老人自己也不知道。老人勝后，常常很快樂地回來，這樣也成了習慣了。大概有幾十年沒有變更過。（三）閱讀下面三則材料，完成下列小題。（17分）【A】記者專訪國際宇航聯(lián)空間運輸委員會秘書長楊宇光（節(jié)選）記者：請您簡要介紹一下天舟一號。楊宇光：天舟一號是我國自主研制的首艘貨

14、運飛船，采用兩艙構型，由貨物艙和推進艙組成。它總長1Q6米，艙體最大直徑335米，起飛重量約13噸，物資上行能力約6噸，推進劑補加能力約為2噸，具備獨立飛行3個月的能力其有效載荷比例在目前所有的貨運飛船中是最高的?！綛】消息天舟天宮順利對接（節(jié)選）本報北京4月22日電4月22日12時23分，天舟一號貨運飛船與天宮二號空間實驗室順利完成自動交會對接。據了解，由我國自主研制的天舟一號，它的上行載貨比、貨物運輸、推進劑補加等綜合能力比肩甚至優(yōu)于國際現(xiàn)役貨運飛船，快遞貨物經濟實惠。此次與天官二號進入組合體飛行階段，將按計劃開展推進劑在軌補加，以及空間應用和航天技術等領域的多項實（試）驗?！綜】天舟一號

15、瘦身記我是太空“快遞小哥”天舟一號貨運飛船。最近我承接了一項艱巨又光榮的任務，把貨物送到“客戶”天宮二號空間實驗室的手中。我暗下決心，一定要運送更多的貨物給它。但我的“車”運載火箭的運載能力是固定的，若想運更多貨物，我必須在保證足夠強壯的同時，盡可能減肥。減過肥的人都知道，腰部的贅肉是很難減下去的。而我的腰部是一個個連接框，為了將我高大的身軀牢固連接，這些連接框原先做得很厚實，顯得臃腫。因此，教練決定第一步就要幫我減腰部贅肉。經過多次試驗，教練將我的腰部設計成鏤空形式，保留結構受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，將腰部的重量降低到原來的50%左右，絲毫沒有影響腰部的結實程度。我的教練十分嚴格，

16、不僅不放過肉眼可見的腰部贅肉，連肉眼幾乎無法分辨的“皮下脂肪”也不放過。我的外部是一種壁板結構，壁板連接完成后，組成的密封空間就是裝貨物的肚子了。雖然壁板厚度只有不到3毫米，但是在教練看來，依然有減重的空間。他們嚴格控制加工溫度、切削速度等參數，盡量使壁板厚度貼近設計人員給出的公差下限。通過去除“皮下脂肪”，盡可能讓壁板變薄。由于壁板面積很大，即使去除A4紙那樣薄的一層“脂肪”，整艙的重量也會下降很多。這不，我的體重因此又減少了30千克左右。為了裝更多的貨物，設計人員用貨架將我的肚子分成了許多區(qū)域。我的教練連這些貨架也沒放過，他們選用了輕質高強度材料組成貨架?！柏浖苊姘濉眱x器板，使用的是鋁合金

17、蜂窩板；“貨架框架”立梁，使用的是碳纖維材料。每一項改進都運用了先進而復雜的制造工藝。為此，研制人員采用了“無應力”裝配的方式，保證了貨架裝配誤差不超過2毫米。這些“鍛煉”讓我的肌肉又輕又強壯，我的瘦身計劃圓滿完成。（選自人民日報，有刪改）13閱讀材料【B】，說說天舟一號要完成哪些任務。（3分）14材料【A】【C】都介紹了天舟一號，它們的語言特點和表達效果有什么不同？（4分）15閱讀材料【C】，回答下面問題。（6分）（1）有人認為第節(jié)畫線句多余，應刪去。你贊同嗎？請簡述理由。（3分）（2）科研人員采用哪些方法為“快遞小哥”“瘦身”？（3分）16閱讀三則材料，談談你從中領悟到的科學精神。（4分）

18、【答案】131）開展推進劑在軌補加實驗。（2）空間應用實驗。（3）航天技術等領域的實驗。14【A】的語言特點是樸實無華，多用數字，表達效果是更準確更科學?！綜】的語言生動形象，多用比喻擬人，表達效果是不枯燥，讓人易于理解和接受，吸引人去閱讀，通俗易懂。15（1）不贊同。這句話的存在，起到了以下幾點作用：在文章結構上，起到承上啟下的作用，使文章段落之間的銜接更緊湊。在文章內容上，它提示了本段下文要說明的對象是“皮下脂肪”，指的是壁板的厚度，運用了比喻的修辭手法，通俗易懂。同時贊揚了科研人員嚴格、精益求精的科學精神。所以不能刪去。（2）將腰部設計成鏤空形式，重量降低到原來的一半，但不影響結實程度。

19、嚴格控錨加工溫度、切削速度等參數，使壁板厚度盡量貼近設計人員給我的公差下限，使體重再次30千克左右。選用了輕質高強度材料組成貨架。16略【解析】13試題分析：盡量用原文作答，直接提取更準確高效?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。14考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。15試題分析：（1）題考查的是句子的作用。一般來說，句子的作用可主要從以下幾個方面來考慮：（1）結構上的作用；（2）內容上的作用；（3）表達效果上的作用。（2）題考查的提取信息的能力，可直接在原文中進行篩選提煉，找到每段的說明對象和中心句，加以提煉概括?？键c：分析語言特色，把握文章

20、結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。16試題分析：歸納原文內容，提出自己的見解?？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。（四）閱讀下面的文章，完成下列小題。（22分）魔 季張曉風（1）我沿著革坡往山上走，春草已經長得很濃了。唉，春天老是這樣的，一開頭，總慣于把自己藏在峭寒和細雨的后面。等真正一揭了紗，卻又謙遜地為我們延來了長夏。（2）山容已經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。相思樹是墨綠的，荷葉桐是淺綠的，新生的竹子是翠綠的，剛冒尖兒的小草是：黃綠的。還有那些老樹的蒼綠，以及藤蘿植物的嫩綠，熙熙攘攘地擠滿了一山。我慢慢走著，綠在我里，我在綠里。（3）那

21、邊，清澈的山澗流著，許多淺紫、嫩黃的花瓣上下飄浮，像什么呢？我似乎曾經想畫過這樣一張畫只是，我為什么如此想畫呢？是不是因為我的心底也正流著這樣一帶澗水呢？（4）我們已把窗外的世界遺忘得太久了，我們總喜歡過著四面混凝土的生活。我們久已不能想象那些溪畔草地上執(zhí)竿的牧羊人，以及他們僅避風雨的帳棚。我們同樣也久已不能想象那些在壟畝間荷鋤的莊稼人，以及他們只足容膝的茅屋。我們不知道腳心觸到青草時的恬適，我們不曉得鼻腔遇到花香時的興奮。真的，我們是怎么會疾馳得那么厲害的?。?）忽然，走來一個小女孩。如果不是我曾看過她，在這樣薄霧未散盡、陽光詭譎閃爍的時分，我真要把她當作，一個小精靈呢！她慢慢地走著，好一個

22、小山居者，連步履也都出奇地舒緩了。她有一種天生的屬于山野的純樸氣質，使我不自已地。想逗她說幾句話。（6） “你怎么不上學呢？凱凱?！保?） “老師說，今天不上學?！彼龡l斯理地說，“老師說，今天是春天，不用上學。”（8）啊，春天！噢！我想她說的該是春假，但這又是多么美的語誤?。〈禾煳覀冊摰搅硪凰鶎W校去念書的。去念一冊冊的山，一行行的水。去速記風的演講，又數驟云的變化。春天春天，春天來的時候我們真該學一學鳥兒，站在最高的枝柯上，抖開翅膀來，曬曬我們潮濕已久的羽毛。（9）那小小的紅衣山居者好奇地望著我，稍微帶著一些打趣的神情。（10）我想跟她說些話，卻又不知道該講些什么。終于沒有說我想所有我能教她

23、的，大概春天都已經教過她了。慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便從她的指間閑散地流開去，她的頰邊忽然漾開一種奇異的微笑，簡單的、歡欣的、卻又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一聲我實在仍然懷疑她是筆記小說里的青衣小童。我輕輕地摸著她頭上的蝴蝶結。 “凱凱。” “嗯？” “你在干什么？” “我？”她躊躇了一下，茫然地說，“我沒干什么呀！”多色的花瓣仍然在多聲的澗水中淌過，在她肥肥白白的小手旁邊亂旋。忽然，她把手一握，小拳頭里握著幾片花瓣。她高興地站起身來，將花瓣往小紅裙里一兜，便哼著不成腔的調兒走開了。我的心像是被什么擊了一下，她是誰呢？是小凱凱嗎？還是春花的精靈呢？抑或，是多年前那個我自己的重現(xiàn)

24、呢？在江南的那個環(huán)山的小城里，不也住過一個穿紅衣服的小女孩嗎？在春天的時候她不是也愛坐在矮矮的斷墻上，望著遠遠的藍天而沉思嗎？她不是也愛去采花嗎？爬在樹上，弄得滿頭滿臉的都是亂撲撲的桃花瓣兒。等回到家，又總被母親從衣領里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉紅。啊，那個孩子呢？那個躺在小溪邊打滾，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隱藏到什么地方去了呢？啊，春天多叫入迷惘??！它究竟是怎么回事呢？是誰負責管理這最初的一季呢？他想來應該是一種神奇的藝術家了，當他的神筆一揮，整個地球便美妙地縮小了，縮成了一束花球，縮成了一方小小的音樂匣子。他把光與色給了世界，把愛與笑給了人類。啊，春天，這樣的魔季！（選自張曉風自選集

25、，有刪改）17閱讀全文，概括文中實寫的兩幅主要畫面。（4分）18請為第節(jié)中加點詞寫一段賞析性批注。（4分）山容已經不再是去秋的清瘦了，那白絨絨的蘆花海也都退潮了。批注： 19結合語境，理解第節(jié)畫線句的深刻含意。（3分）春天我們該到另一所學校去念書的。20文章標題為“魔季”，為什么卻濃墨重彩地描寫了一個小女孩？（5分）21第節(jié)用了十個問號，可是讀起來一點也不顯得單調，反而別有韻味。仔細閱讀這節(jié)文字，說說這樣表達的作用，并分析其中蘊含的豐富情感。（6分）【答案】17（1）綠色的谷和清澈澗水里的花瓣。（2）我與小山居者凱凱相遇的畫面。18“清瘦”這里用來形容去年的秋天，是運用了擬人的修辭手法，生動形

26、象地寫出了秋天的山之蕭瑟景象，從而反襯出春天山上的豐盛之美?！巴顺薄边@里是寫白絨絨的蘆花海，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了秋天時蘆花繁茂和美麗，像白色的浪花一般，而到了春天，滿山是綠色，通過這樣的顏色對比，更加突出了作者對春天的喜愛。19春天的時候我們人類應該到大自然中去學習。20（1）通過小女孩凱凱對春的反應和大自然景物的照應來襯托出春的美妙。（2）通過小女孩的話，自然引出作者的觀點“春天我們該到另一所學校去念書的”。（3）小女孩的純樸快樂就像春天一樣美好。（4）小女孩的年紀就正處在人生中的春天。（5）小女孩讓作者想起了自己小時候春天的故事。21（1）運用了多個疑問句和反問句。多個疑

27、問句連用表現(xiàn)了作者聯(lián)想的過程，構成了懸念，使讀者被帶領吸引著往下讀，引出了下文寫童年自己，表現(xiàn)了作者對春天的無比喜愛之情。（2）緊接著是幾個反問句，回憶了童年對自己春天的生活，非常強烈地表達了對江南的懷念，對童年的追憶，對母親的愛。（3）最后又是兩個疑問句，表現(xiàn)了作者對童年不再的悵然若失之情。【解析】17考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。18試題分析：這題考查的是對修辭的賞析能力。結合上下文理解修辭在這里所起到的表達效果即可?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。19試題分析：這題考查的是句子的含義。通過聯(lián)系上

28、下文把握句子里比喻詞的深層含義?！傲硪凰鶎W校”在文中指的是大自然?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。20試題分析：解答這個題目，要結合文章內容和作者的情感來回答，理解小女孩和景物之間的關系，小女孩和作者情感之間的關系，小女孩自身的象征含義。考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。21試題分析：十個問句，較多，可以根據內容和情感的不同進行劃分，逐個解答，切忌眉毛胡子一把抓，不去條分縷析，就會漏掉要點失分?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。三（65分，其中含寫字5分）22作文（60分）請以“這里，也

29、是我的舞臺”為題，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。【答案】這里，也是我的舞臺天空是鳥兒飛翔的舞臺，海洋是魚兒搏擊的舞臺，草原是狼群奔跑的舞臺 “天地這么大，我的舞臺在哪里？”仰望藍天白云，我的心如斷了線的風箏，找不到回家的路。風風雨雨將近二十年，我不過是教育大舞臺的無名小卒，沒有什么耀眼的榮光，更沒有顯赫的位置。一天到晚，在學校與家之間徘徊，披星戴月，寒霜飲露，似孤魂野鬼一般，未能彈奏無弦琴，在廣袤的宇宙留下光亮的一瞬間。不抽煙、不喝酒、不賭博，別人的眼里，我是一個實實在在的無用之人，沒有一點精彩的記憶。手無縛雞

30、之力，只會在書房小天地虛度年華，不覺時間從指尖溜走，驀然回首，已是不惑之年。教室里的悲歡離合，我與孩子之間，每天都在上演雞毛蒜皮的小事兒。教育世界沒辦法驚天動地，如孺子牛在田野里耕耘，等待風吹麥浪時，自己已經兩鬢蒼蒼。無聊似死水里的腐臭，散發(fā)著五顏六色的大包包，隨時都有可能破滅。我有時懷疑，到底現(xiàn)在的教育生活是不是走錯了。在家里，我沒玩沒了的翻書。可能是天資愚鈍，愣是找不到多少感覺，不像陶淵明先生“每有會意，并欣然忘食”。想想十來年如一日，買書、讀書、藏書，我與書之間就像兩條平行線，愣是找不到碰撞的火花。在學校，備課、上課、寫隨筆，純粹在咀嚼芝麻大小的事兒，自己似井底之蛙，只知道在小圈圈里轉悠

31、。別人的世界廣袤無垠，我的世界了無生趣，到底前行的路邊是墳墓還是鮮花，我沒有了信念，按部就班地在校園與書房之間徘徊不定。 “我的舞臺在哪里，教育的天地到底有多精彩”，我在璀璨的星河里漫步，夜色沒有了滋味，草叢里的蟲鳴聲異常刺耳。躲在書房，戴著眼鏡，瞇著雙眼，我渴望穿越時光，與古代智者相遇，找到屬于自己的真正舞臺。可能圣賢們厭倦了我的嘮叨，沒有一個愿意獻身人間，給我指引前進的方向。我依舊做著白日夢，妄圖在天地之間找到一顆屬于自己的星星。夜幕降臨，我推開書房之窗，仰望蒼穹，到處燈紅酒綠，煙霧繚繞。心靈深處沒有了智慧之水，陀螺式的生活在旋轉，夜不能寐，渴望白天不再來，我可以盡情自由呼吸。 “你的舞臺你做主”，不知誰說了一句話，我如醍醐灌頂，勝讀十年書。別人在忙著蠅頭小利，我在教室里與孩子們幸福交流；別人在忙著花天酒地，我在書齋里與智者們幸福邂逅；別人在忙著閑聊玩樂，我在博客上與心靈盡情對話漸漸地，沒有了閑言碎語，多了些文章點綴；沒有了榮辱得失，多了些淡定從容；沒有了無聊無味，多了些精彩人生。 “心有多大，舞臺就有多大”，我就像教育海洋里的一滴水，