四年級下冊語文教案 16母雞 新課標(biāo)

1、.四年級語文上冊?母雞?教案教學(xué)簡析本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命夸耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親的形象。作者對母雞的情感由“討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒適。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學(xué)習(xí)才能，本文內(nèi)容粗淺而且貼近學(xué)生生活，再加上語言風(fēng)格上的獨(dú)特魅力，學(xué)生會比較容易理解課文內(nèi)容。只是

2、在揣摩寫作特點(diǎn)時會感覺比較難，需要老師加以適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。教學(xué)目的1.認(rèn)識7個生字。2.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3.比較?母雞?和?貓?在寫法上的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)理解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的詳細(xì)表達(dá)，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語言風(fēng)格，加強(qiáng)語言理論。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，抓住特點(diǎn)，詳細(xì)生動描寫動物的寫法。教法學(xué)法教法：“情景設(shè)置法、“質(zhì)疑引讀法、“朗讀感悟法、“提問法、“點(diǎn)撥法等。學(xué)法：“圈點(diǎn)標(biāo)注法、“討論法、“自主探究法、“朗讀法、“質(zhì)疑法。課前準(zhǔn)備    學(xué)生搜

3、集相關(guān)資料。教學(xué)課時  1課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在上一篇課文我們到認(rèn)識了性格古怪而又淘氣得意的貓。其實(shí)老舍先生家還有一只動物母雞。他是不是也像喜歡那只貓那樣喜歡它呢？下面讓我們一起去認(rèn)識一下老舍先生家的?母雞?。2.板書課題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)1.指名按自然段朗讀課文。給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。2.把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。3.概述課文的主要內(nèi)容。描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。三、閱讀質(zhì)疑1.通讀課文，找出文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的句子讀一讀。2.學(xué)生匯報，老師相機(jī)板書：一向討厭母雞不敢再

4、討厭過渡：是什么原因使作者態(tài)度發(fā)生如此變化呢？四、 自主探究一指導(dǎo)探究一至三自然段。1.輕聲讀課文13自然段，考慮，是什么原因使作者一向討厭母雞呢？劃出相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受。2.學(xué)生匯報1討厭的原因有那些?指名答復(fù)：母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命夸耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞。重點(diǎn)語句解析：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。這是作者夸大的寫法，挖苦了母雞的夸耀。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了，淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒。2 學(xué)生答復(fù)后,老師引讀: 無論在什么地方、什么情況下它那嘎嘎的叫聲總是沒結(jié)

5、沒完特別是到下蛋的時候，母雞差不多是發(fā)了狂3.提醒總分的寫作方法。請同學(xué)們看板書：作者先總說討厭母雞，再分別表達(dá)了討厭母雞的理由，你知道作者運(yùn)用了什么寫作方法嗎？總分4.請用討厭的語氣齊讀課文1、2、3自然段。5.老舍先生對待母雞的情感，前后是怎樣變化的？課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的比照。作者對母雞的情感由“討厭轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础６笇?dǎo)探究四至十自然段。1.討論：是什么讓作者“一向討厭母雞？又是什么讓作者“不敢討厭母雞？2.交流重點(diǎn)語句：1它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。這三句話都是在寫母親，對母親的贊頌之情在逐句加深。

6、作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼，認(rèn)識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的贊頌。2我不敢再討厭母雞了。作者用“不敢來說明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬，是情感的升三比較一下，本文和?貓?兩篇課文的寫法特點(diǎn)1.兩篇文章的構(gòu)造都非常明晰。?貓?寫了貓的性格古怪和淘氣得意，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更得意為過渡句，將兩部分內(nèi)容嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起。?母雞?可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使文章渾然一體。2.在表達(dá)動物的特點(diǎn)時，作者擅長用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪，再詳細(xì)寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，

7、先寫“我一向討厭母雞，再寫它令人生厭的三個方面。3.在表現(xiàn)小動物的特點(diǎn)時，作者用事實(shí)說話，通過對點(diǎn)滴小事生動詳細(xì)的描寫，使筆下的動物呼之欲出。4.在情感的表達(dá)上，?貓?通篇都在寫貓的得意，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜歡之情；而?母雞?那么寫了由“討厭到“不敢討厭的情感變化，用前后的強(qiáng)烈比照，加深了對母愛的贊頌。5.在語言的運(yùn)用上，是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格。在?母雞?中，運(yùn)用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味，如，“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！“使人心中立即結(jié)起個小疙瘩來，“咬下一撮兒毛來，“就是聾子也會被

8、它吵得受不了。讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。6.總結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。五、作業(yè)布置1.純熟朗讀課文。2.摘抄自己喜歡的語句。板書設(shè)計(jì)  貓古怪、得意 圍繞中心句寫                         

9、60;                                                 

10、60;                      突出特點(diǎn)                           

11、0;    母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦不同的認(rèn)識/ 附：相關(guān)鏈接    1.詞語如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。趁其不備：趁人不防范的時候。文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時是出其不意地下毒手，非常兇狠，讓人厭惡。戒備：戒備。文中指母雞為了保護(hù)小雞的平安，一直保持著高度的警覺，并不畏任何強(qiáng)敵，隨時準(zhǔn)備作戰(zhàn)，表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇與辛苦，也表達(dá)了作者的敬意。雞雛：幼小的雞。顫顫巍?。憾秳訐u擺的樣子多形容老人或病人的某些動作。欺侮：欺負(fù)。 

12、60;       對抗：用行動反對；抵抗。消瘦：形容身體極瘦。凄慘：凄涼悲慘。慈祥：年長者對年幼者仁慈而充滿憐愛之心情。2.多音字似： shì似的；sì相似、似乎；惡：è兇惡、惡劣；惡心；wù可惡、厭惡；差：ch差異、差距；chà差不多、差生；ci出差、差使；c參差、參差不齊。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的