青島版小學(xué)四年數(shù)學(xué)上冊教案全冊

1、小學(xué)青島版四年級數(shù)學(xué)上冊計劃及教案教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識，計算器，三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)知識。教材分析 1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除 數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計算能力。會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運(yùn)算。認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和

2、區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。3、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題。認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。 4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方法，達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)

3、的除法，掌握乘、除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。 2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。 3、生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。 4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。 5、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。 6、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進(jìn)制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。 7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。教學(xué)重點(diǎn) 1、 三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法

4、， 2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn) 1、觀察物體。 2、靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)關(guān)鍵 1、通過“精講巧練”，使學(xué)生提高計算題的正確率，靈活運(yùn)用簡便方法。 2、通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。教具學(xué)具： 口算、簡便運(yùn)算練習(xí)卡片，小黑板。教學(xué)進(jìn)度： 1、萬以上數(shù)的認(rèn)識 10課時 2、計算器 2課時 3、三位數(shù)乘兩位數(shù) 16課時 4、平行和相交 4課時 5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法， 21課時 6、統(tǒng)計 5課時 7、整理與復(fù)習(xí) 4課時第一單元 大數(shù)知多少 -萬以上數(shù)的認(rèn)識本單元在學(xué)生認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識億以

5、內(nèi)的數(shù)。通過讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)，認(rèn)識億以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫億以內(nèi)的數(shù)和整萬、整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實(shí)際意義。了解十進(jìn)制記數(shù)法，會用“萬”“億”作單位表示大數(shù)。認(rèn)識近似數(shù)，會用“四舍五入”法取近似數(shù)。進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)進(jìn)行簡單的交流。教材分三段編排：第一段結(jié)合實(shí)例，教學(xué)認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)；第二段教學(xué)了解十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬”“億”作單位表示大數(shù)；第三段教學(xué)認(rèn)識近似數(shù)，把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。1、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。2、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。（1）重點(diǎn)教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（2）把認(rèn)識整億的數(shù)和用“

6、萬”“億”作單位表示大數(shù)結(jié)合起來，穿插介紹十進(jìn)制記數(shù)法。（3）基于實(shí)際生活的需要，認(rèn)識近似數(shù)，學(xué)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。3、重視發(fā)展估計意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)估計意識、發(fā)展數(shù)感是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一內(nèi)容的教學(xué)。教育目標(biāo): 知識與技能方面：有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序；能按照數(shù)級由高到低正確的讀數(shù)、寫數(shù)；能根據(jù)級數(shù)單位說出數(shù)中各數(shù)字所表達(dá)的意義和數(shù)值；理解一個數(shù)所含的級數(shù)單位和它的組成；能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。數(shù)學(xué)思考方面：能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，并有根有據(jù)、有條有理

7、的進(jìn)行思考；在交流中，能正確表達(dá)自己操作、思考和探索的過程。 解決問題方面：能主動到生活中收集有關(guān)的數(shù)量信息。會用大數(shù)目表示日常生活中一些數(shù)量，用對大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計數(shù)量，能恰當(dāng)?shù)氖褂媒茢?shù)描述生活中的一些數(shù)量；能運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些簡單的實(shí)際問題。 情感與態(tài)度方面：對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。對學(xué)習(xí)中的錯誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。樂于和同學(xué)合作。并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。第一課時教學(xué)內(nèi)容： P2頁整萬數(shù)的讀寫教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個

8、計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育：對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法努力克服。教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡、計數(shù)器。教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課 1提問： (1)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千) (2)10個一是多少？ 10個十

9、是多少？10個百是多少？ (3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 2讀出下面各數(shù)： 3876 6025 7108 4003 4200 3從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。教師板書： 再說一說萬以內(nèi)數(shù)的讀法。 (1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。我們已經(jīng)學(xué)過“萬以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬”大的數(shù)。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：茶葉：七十八萬噸 甘蔗：九千零五十一萬噸 油菜籽：一千一百四十萬噸二、 1用計

10、數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。 (1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。 提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？ (10個一千是一萬。) 板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊) (2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。 提問：再加一萬是多少？ 教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬”。10個一萬是十萬。 板書“十萬”。(寫在萬位的左邊) 用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認(rèn)識，分別板書“百萬、千萬”。 然后指出，萬、十萬、百萬、千萬和以前學(xué)過的個、十、百、千一樣，都是計數(shù)單位。 (3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的

11、過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)練習(xí)：想想做做第1題。 2認(rèn)識數(shù)位順序表。 老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成 一個數(shù)位順序表：計數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系：個位上的計數(shù)單位是一，十位上的計數(shù)單位是十，千萬位上的計數(shù)單位是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百位上，幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。 認(rèn)識數(shù)位分級： 按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個級”，表示多少“個”；萬

12、、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書“個級、萬級”，制成下表：引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)個級和萬級的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是四個數(shù)位；從第二位起，都是十、百、千。不同點(diǎn)：萬級多一個萬字；個級第一位是個位，萬級第一位是萬位。三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用 (1)十萬有( )個萬，一百萬有( )個萬，一千萬有( )個萬。 (2)一百萬有( )個十萬，( )個一百萬是一千萬，一億是( )個一千萬。 (3)從低位到高位，按照數(shù)位順序說出個級和萬級的每一個數(shù)位。 (4)從個位起，第( )位是萬位，第( )位是百萬位。 (5)萬位的右面一位是( )位，左面一位是( )位。

13、3教學(xué)整萬數(shù)的讀寫。 (1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出78個萬。 引導(dǎo)學(xué)生用個級數(shù)的讀法來讀萬級數(shù)，但在后面加讀一個“萬”字。 寫法：從高位寫起，哪一位上是幾就對著那一位寫幾，哪一位上一個單位也沒有就對著 那一位寫0。 78個萬是780000。 780000 讀作：七十八萬 七十八萬 寫作：780000舉例明確寫法： (2)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出9051萬，指定學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)。 （3）在計數(shù)器上撥出1140個萬，指定學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)。練習(xí)： 想想做做 2：先說出下面各數(shù)分別是多少個萬，再寫一寫，讀一讀。 想想做做3：讀一讀，比一比。 (3)提問：萬級的數(shù)的讀法和個級的數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同

14、點(diǎn)：萬級先按個級的讀法來讀。 不同點(diǎn)：讀萬級數(shù)時要在后面加讀一個萬字。四、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序， 并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學(xué)會了整萬數(shù)的讀寫。板書設(shè)計： 億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬。 數(shù)位順序表，四位一級記數(shù)方法反思： 學(xué)習(xí)了新的計數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序， 并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學(xué)會了整萬數(shù)的讀寫。第二課時教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀寫教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和

15、兩個單位間的關(guān)系；掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課1、讀出下面各數(shù)：250000 3450000 10390000 99800002、寫出下面各數(shù)：三十六萬 五千萬 四千八百萬 二千零六萬3、整萬數(shù)是如何讀寫的？上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程

16、1、（1）在計數(shù)器上撥珠：5個一千萬，2個一百萬，三個十萬，9個萬，5個千，2個百，三個十，9個一。（2）誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？（先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。）2、（1）觀察計數(shù)器，3個百萬和4個千合起來是多少？ （2）指名回答。（三百萬四千）提問：你是怎樣讀的？（先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。）（3）觀察：這個數(shù)中哪幾個數(shù)位上是0？通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾的0都不讀出來。（4）你能把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。（5）歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)的寫法一樣。

17、十萬位、萬位、百位、十位、個位上為什么要寫0？討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個單位也沒有要用0來占位。3、（1）觀察計數(shù)器，四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一組成的？ （2）分析這個數(shù)的讀法，對于各個數(shù)位上的0是怎么處理的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。（3）你能把這個數(shù)寫出來嗎？讓學(xué)生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫，使學(xué)生進(jìn)一步體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。4、試一試：針對中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點(diǎn)，讓學(xué)生自主嘗試，通過比較和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用想想做做 1、2、3練習(xí)時讓學(xué)生讀寫完畢后都要

18、說說自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性: 想想做做：4、5、6， 創(chuàng)意性: 有能力的學(xué)生可以做思考題。板書設(shè)計： 4080007的讀寫 3004000的讀寫 52395239的讀寫億以內(nèi)數(shù)的讀寫 總結(jié)讀寫方法 反思: 掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 第三課時教學(xué)內(nèi)容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫

19、。基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：1提問：(1)說出億以內(nèi)的計數(shù)單位。(板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)(2)10個一是多少？ 10個十是多少？10個百是多少？10個千、10個萬、10個十萬、10個百萬呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和萬，萬和十萬，十萬和百萬，百萬和千萬每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？2讀出下面各數(shù)：3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 1

20、0020007 2307006 6850303從右到左說出3263876各數(shù)字的數(shù)位。再說一說億以內(nèi)數(shù)的讀法。(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級末尾的0不讀；(3)中間有一個0或幾個0，只讀一個“零”；我們已經(jīng)學(xué)過“億以內(nèi)的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“千萬”大的數(shù)。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：水泥九億噸；原煤十七億噸；布三百七十五億米。九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程1用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識億、十億、百億、千億。(1)讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一千萬。然后一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到九千萬

21、，再撥上一千萬。提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿10要怎么樣？(10個一千萬是一億。)板書“億”。(寫在剛才板書的千萬位左邊)(2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地數(shù)，一直數(shù)到九億。提問：再加一億是多少？教師明確：億位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十億”。10個一億是十億。板書“十億”。(寫在億位的左邊)用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識，分別板書“百億、千億”。然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬一樣，都是計數(shù)單位。(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)

22、關(guān)系。)練習(xí)：想想做做第1題。2認(rèn)識數(shù)位順序表。老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表。（出示 P89頁數(shù)位順序表）提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？3、介紹十進(jìn)制計數(shù)法。每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。4教學(xué)整億數(shù)的讀寫。學(xué)生看書自學(xué)，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識遷移到整億數(shù)的讀寫上。練習(xí)：想想做做 1、2 5、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。 （1） 學(xué)生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。（2） 出示小蘿卜和小辣椒不同的

23、書寫方法 （3）比較：那種書寫方法簡便？小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 （4）討論改寫的方法：師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0，寫上萬。改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。 （5）A、試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 54000000=（ ）萬 70840000=（ ）萬 500000000=（ ）億 2300000000=（ ）億 6、想想做做 3作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性: 想想做做 4、5 創(chuàng)意性: 有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計數(shù)法。板書設(shè)計： 整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫 整億數(shù)的讀寫 將整萬、整億的數(shù)改寫成

24、用萬或億作單位的數(shù)。 數(shù)位順序表；十進(jìn)制計數(shù)法反思： 學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。 第四課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系； 基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法

25、，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課我們前幾節(jié)課學(xué)過數(shù)位順序表，學(xué)過個級和萬級，誰來說說個級包括什么，萬級包括什么？讀出780000，11340000，5634890二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程（一）、1、十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬，那么十個一千萬是多少？（一億）十個一億是多少？（十億）十個十億是多少？十個一百億是多少？十個一千億是多少？2、翻開書89頁，看一下例題，你都知道了什么？這幾個產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫看看，寫完了小組討論一下。3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。4、每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把

26、下面的一句話一起讀一下，劃下來。5、想想做做1、2題（二）、1、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數(shù)來。2、有兩種寫法，9600000和960萬，你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀一讀，劃下來。3、想想做做第4題作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)性: 想想做做3、5題。創(chuàng)意性: 你知道嗎？回家查資料課后小結(jié)： 反思： 學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；知道億級各個計數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系； 第五課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫素質(zhì)教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬

27、或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫?；灸芰Γ号囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課在本子上寫出這些數(shù)，7600000，4500000000，80500000，7656899二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程1、看92頁的例題，先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個數(shù)寫出來。2、再試著寫一個三十四億五千七百萬，一百三十七億八千二百三十萬三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用1、想想做做1、2、3題2、昨天的課外拓展匯報所查的資料四、小結(jié)作業(yè)設(shè)計：基

28、礎(chǔ)性: 1、想想做做1、2、3題 2、昨天的課外拓展匯報所查的資料創(chuàng)意性: 想想做做第6題，你知道嗎？課后小結(jié)： 反思： 學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。第六課時教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問題，來解決實(shí)際問題。教育目標(biāo)：基礎(chǔ)知識: 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。教學(xué)

29、重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)過程：一、 復(fù)習(xí)1、 出示96頁的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)2、 出示題目：請你讀出下面各數(shù)：53040000000 13054896 49000 17000000 202000056785 30000 35000 3220000 1294 149600000000二、 鞏固練習(xí)1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對由若干個萬和若干個1組成的數(shù)的認(rèn)識（96頁的第一題）2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。（97頁的第4、5、7、8題）三、 小結(jié)四、 測試課后小結(jié)： 反思： 學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能熟練

30、地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。第二單元 繁忙的工地線和角單元教材分析一、教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容：繁忙的工地線和角的認(rèn)識。本單元的主要教學(xué)與實(shí)踐活動內(nèi)容是：認(rèn)識幾何與圖形的基本的直線、線段、射線、角，并能夠正確度量、畫出任意角的度數(shù)。二、教材分析：本套教材分三個階段編排“線和角”這一內(nèi)容。第一個階段，是在二年級上冊，結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角和直角，并知道角的各部分名稱，會用尺畫角，用三角板判斷直角、畫直角。第二個階段，是在二年級下冊，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角，并能借助三角板上的直角判斷一個角是直角、銳角和鈍角。第三個階段，就是本冊教材這一單元，讓

31、學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的度量。具體內(nèi)容的編排順序如下：認(rèn)識射線和直線，由射線引出角的定義從比較角的大小引出用量角器量角的方法認(rèn)識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系畫指定度數(shù)的角本單元內(nèi)容的編排注重數(shù)學(xué)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，從直觀過渡到抽象。學(xué)生在二上年級認(rèn)識長度單位時，就已初步認(rèn)識了線段。因此本單元教材一開始就借助直觀，引入了射線和直線的概念。并讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。在此基礎(chǔ)上教學(xué)角的概念和角的表示符號。然后在角的度量的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識平角和周角，教學(xué)角的分類和角的畫法。 另外，本單元教材在編排時，注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，

32、操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認(rèn)識。三、教學(xué)目標(biāo) ：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。2使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。 2使學(xué)生認(rèn)識常見的幾種角，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。五、教學(xué)建議：1恰當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)。本套教材把有關(guān)角的知識分了三個階段編排，每個階段都有自己的教學(xué)任務(wù)，但前后又有連貫性。教師要樹立整體意識和目標(biāo)意識，從整體著眼把握教學(xué)目標(biāo)，明確每一階段的具體要求，理順學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)、學(xué)段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目

33、標(biāo)、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。這里特別需要注意的是課時教學(xué)目標(biāo)的制訂和實(shí)施，因?yàn)樗苯又笇?dǎo)和影響著具體的教學(xué)過程，特別是課堂教學(xué)的過程。盡管這一單元的內(nèi)容比較少，課時也不多，學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ)，但教師同樣需要把單元教學(xué)目標(biāo)分解為課時教學(xué)目標(biāo)，確定每一課時教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并注意目標(biāo)的具體性和可操作性，便于教學(xué)效果的檢測和評價。2注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，適度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，許多數(shù)學(xué)知識與生活有密切聯(lián)系，可以在現(xiàn)實(shí)世界中找到“原型”，兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。但數(shù)學(xué)畢竟是抽象的，也有相當(dāng)一部分是找不到“原型”的，如直線的概念就比較抽象，教學(xué)時

34、很難借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。從嚴(yán)格意義上來說，數(shù)學(xué)中所說的“點(diǎn)”是沒有大小的，“線”是沒有粗細(xì)的，“面”是沒有厚薄的。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)并不都能促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。有的生活經(jīng)驗(yàn)不僅不能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生負(fù)面影響。如學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”時，日常生活中的牛角、羊角，甚至人民幣的單位名稱“角”等時常會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。因此，教學(xué)時必須注意數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，適時和適度地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。3加強(qiáng)動手操作，提供自主探索的空間。經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對角已有了一定的知識基礎(chǔ)，他們已經(jīng)學(xué)會如何利用三角板上的直角辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，知道了角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)

35、。教材中的許多結(jié)論如“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”、以及量角和畫角的步驟等都沒有直接給出，并在練習(xí)中安排了不少“量一量”、“畫一畫”、“折一折”、“拼一拼”的操作活動，旨在讓學(xué)生這些活動中進(jìn)一步加深對角的認(rèn)識，并形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力，同時讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些知識基礎(chǔ)，在加強(qiáng)操作活動的同時，盡可能給學(xué)生提供自主探索的時間和空間。4努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識不可分割的有機(jī)組成部分，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單純是數(shù)的計算，形的研究，貫穿始終的恰恰是數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)內(nèi)容的組織上

36、要注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，抓住有利因素，有意識地加以引導(dǎo)，使學(xué)生在潛移默化中掌握數(shù)學(xué)思想方法。如前面提到的“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線和射線”、“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”就可以滲透極限的思想、猜想和驗(yàn)證的方法。五、教學(xué)時間：本單元可用4課時完成。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3、體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)

37、重點(diǎn)：角的意義教學(xué)難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體及教具準(zhǔn)備、課件、活動角、尺或三角板教學(xué)過程：一、匯報交流自主學(xué)習(xí)結(jié)果。1、我記得以前學(xué)過關(guān)于線段的知識：線段有 _個端點(diǎn)。2、我能畫出一條線段：3、仔細(xì)觀察課本第22頁情境圖。(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有很多_ 、_ 、還有車燈射出的光線。我想提一個問題： _ 。(2)在我們身邊物體的面上有很多角，比如_ 、_ 、_上都有角。二、認(rèn)識射線，合作探究（一）1、車燈射出的光線有什么特點(diǎn)？2、動手畫一畫：把線段的一端無限延長，就得到一條射線。把線段的兩端無限延長，就得到一條直線。3.比較發(fā)現(xiàn)：直線、線段、射線有什么區(qū)別？老師總結(jié)：線段有

38、兩個端點(diǎn)，可以度量；直線沒有端點(diǎn)，可以無限延長；射線只有一個端點(diǎn)，可以無限延長。三、認(rèn)識角，合作探究（二）1.動手操作：過一點(diǎn)畫兩條射線，觀察形成的是什么圖形？2.說一說角各部分的名稱。（ ）（ ）（ ）3.動手操作。用活動角旋轉(zhuǎn)出下面這些角，它們分別是什么角？ 四、班級展示1、各小組展示合作探究的成果（組長分好工，可以講解、演示、板書等）。2、其他小組可以進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充或評價。老師總結(jié)：從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號用“”表示。五、達(dá)標(biāo)測評：1、完成課本23頁1題，2題。2、完成課本24頁3-8題。六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么

39、內(nèi)容？你知道什么？板書： 直線、射線和角 聯(lián)系、區(qū)別反思： 學(xué)生認(rèn)識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，形成度量角的技能，同時使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的形成過程。3、在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識量角器，會用量角器量角教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識量

40、角器，會用量角器量角教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體及教具準(zhǔn)備量角器、尺或三角板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示信息窗2熱火朝天的工地，從中你會發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，我們知道工地上挖掘機(jī)的鏟斗臂上的角能大能小，但你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認(rèn)識量角器。 1、認(rèn)識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。( )( )( )( )( ) 師：請大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （1）小組合作研究量角器。 （2）學(xué)生匯報研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度

41、，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。2、建立1角的觀念。角的計量單位是（ ），用符號（ ）表示。把半圓平均分成 （ ） 份，每一份所對的角就是 （ ）度的角，記作（ ） 。3、認(rèn)識幾度角。 在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，這兩個角指著同一個刻度，為什么不一樣大呢？( )( )三、嘗試量角，合作探求量角的方法。1、出示導(dǎo)學(xué)案中合作探究的1題，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆]有標(biāo)角度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦？通過小組討論，我們認(rèn)為：用量角器量角，一要 ，二要 ，三要 。老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按

42、步驟去量角。第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。2、量出下列角的度數(shù)（合作探究2題）。我們發(fā)現(xiàn)： 老師總結(jié)：直角是90，平角是180，周角是360，銳角小于90，鈍角大于90小于180。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。五、鞏固練習(xí)：1.讀出每個角的度數(shù)。2.以A為頂點(diǎn)畫一個50的角，以B為頂點(diǎn)畫一個40的角，組成一個三角形。你能量出這個三角形第三個角的度數(shù)嗎？3.用一副三角板畫出45、60、120的角。你還能畫出哪些度數(shù)的角？六、課堂小結(jié)問

43、：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計： 角的度量 量腳的大小，要用量角器 角的計量單位是“度”，用符號“”表示反思： 學(xué)生 認(rèn)識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。通過一些操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。3、體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

44、教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體及教具準(zhǔn)備量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入： 師：最近講了什么知識？（角的知識）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個口袋，里面是各種角： 師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、探究新知：1以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？ 學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90直角：等于90鈍角：大于902你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各

45、有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？3請選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個直角。指名匯報，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？4用最快的速度畫一個銳角、一個鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板）5小結(jié)：以90的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。6認(rèn)識平角和周角。師：除了這些角，你們還知道什么角？你對平角、周角有什么認(rèn)識？請同學(xué)們拿出活動角，動手折出平角、周角。板書：平角：等于180周角=360師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補(bǔ)充： 1平角2個直角 1周角2個平角4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90，行不行，怎么補(bǔ)充

46、？板書： 鈍角：大于90，小于180三、鞏固認(rèn)識：1、P29、4看圖連一連4、P30、7先找一找再量出圖中各角的度數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。板書設(shè)計： 角的分類 鈍角：大于90小于180 銳角：小于：90 平角=180 周角=360 1平角=2直角 1周角=2個平角=4個周角反思： 學(xué)生學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。第四課時教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及分析、推理的能力。

47、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識。3、使許感受數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：會用量角器按指定度數(shù)畫角教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力教具準(zhǔn)備：教學(xué)媒體及教具準(zhǔn)備量角器、活動角、尺或三角板教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、說出下面的角各是哪一種角。2、我們已經(jīng)認(rèn)識角，會用量角器量角，會進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么？說明要畫一個指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個40的角（1）請同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P27。（2）試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛

48、筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。老師總結(jié)：畫角的步驟：（1）、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點(diǎn)重合，零刻度線與射線重合。（2）、在量角器40刻度線的地方點(diǎn)一個點(diǎn)。（3）、以射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過剛畫的點(diǎn)再畫一條射線。2、做一做（P31、13）分別畫出70、20的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習(xí)1、選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。10 45 60 90 105 1202、P31、11用一副三角尺，分別畫出30、45、90 120的角。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲，說一說。板書設(shè)計： 畫角 畫角的步驟：1、重合 2、點(diǎn)一個點(diǎn) 3、畫射線反思： 學(xué)生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過