高一語文閱讀材料一

1、高一語文閱讀材料一：走進語文，愛上語文，學(xué)好語文語文天生重要在現(xiàn)今的中學(xué)生中,總體來說,是喜歡數(shù)理化的居多,熱愛語文的較少。在有些學(xué)生的眼中,語文高不可攀,有似那奢華的飾物,自己實在無力擁有；有些學(xué)生則覺得,語文學(xué)不好而又甩不掉,已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)途中一個沉重的包袱。何以會產(chǎn)生這種情況呢？我們認(rèn)為,根子還在那重重書山和滔滔題海,將學(xué)生壓得喘不過氣來,使他們的生活圈子越來越窄,學(xué)語文的興趣越來越少。為了應(yīng)試,他們不得不重做題而輕讀書,重識記而輕閱讀,重理解而輕表達,重課內(nèi)而輕課外。這么一來,原來豐富多彩和趣味盎然的語文學(xué)習(xí),就變得欲速不達,就變得索然無味。隨之而來的惡果,自然也就對語文望而生畏,乃

2、至產(chǎn)生厭惡情緒。然而,不管你怎么畏懼和厭惡,其實語文是非學(xué)好不可的,這是因為語文天生重要。語文,它是我們學(xué)好其他各門學(xué)科的必不可少的基礎(chǔ)。如果語文不學(xué)好,不具備扎實的語言文字功底,詞意不明,句意不解,思路不清,想象匱乏,那么學(xué)習(xí)數(shù)理化時就會望文生義,囫圇吞棗,就會思維混亂,才情枯竭,就不能明白無誤地掌握其中的定義和定理就不能深入透徹地理解教材闡發(fā)的內(nèi)容,就不能作出條理井然的精到剖析,就不能施出異想天開的解題高招。一只木桶,最短的一塊木板限定著它的盛水量,要是在我們的學(xué)習(xí)中語文當(dāng)真成了最短的一塊木板,那我們就斷然不可能成為學(xué)富五車的華羅庚和才高八斗的錢學(xué)森。 語文,它是一門集語言能力、文化修養(yǎng)、

3、思維品質(zhì)、心理素質(zhì)、智慧靈氣和人格道德于一體的綜合性學(xué)科,它除了具備培養(yǎng)我們語言文字根底的基本功能之外,還能豐富我們的精神世界,提高我們的審美能力和綜合素質(zhì)。那些古今中外的優(yōu)秀詩文,全都蘊含著濃郁的正義感、英雄志、愛民心、報國情,閱讀它們,熱愛它們,我們就會始終沐浴在中華文明和世界文明的溫馨之中。其深摯的愛心、博大的情懷、深刻的智慧和豐富的美感,就必然會給我們以良好的熏陶與熨貼的滋潤就會使我們走出原來較為狹窄的精神洞穴,放眼世界文明的天光云影,領(lǐng)略中華民族的精神風(fēng)采從文本言語中去傾聽偉大心靈的搏動,感受言語世界的奧秘同時打好語文和人文精神的底子,從而成為一個有高尚人格的大寫的人。語文之所以重要

4、,還因為語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延,它的空間是無限寬廣的。 前人有言：“風(fēng)聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳；家事,國事,天下事,事事關(guān)心?！闭Z文學(xué)習(xí)可以說是無時不在,無處不在的,只要我們留意觀察。勤于思考,那就將“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”時時有良多的啟發(fā),處處有巨大的收益。只要喜它愛它,它就會親你近你,使你耳常聰,目常明,身常爽,心常智。如若厭它煩它,它就會疏你遠你,使你耳變聾,眼變花,語變遲,行變鈍。語文天生重要：我們非學(xué)好它不可。在中國，如果你的漢語不好，那么，學(xué)好英語，用好英語也是難事一樁。下面是網(wǎng)友吐糟的英語句子翻譯，從中可以看到真正的翻譯高手，原來是母語學(xué)習(xí)的高手。請看If

5、60;you do not leave me， we will  die together。怎么翻譯？你如果不滾開，我就和你同歸于盡。 （四級水平）你若不離不棄，我必生死相依。        （六級水平）問世間情為何物？直教人生死相許。   （八級水平）天地合，乃敢與君絕。           &#

6、160;     （專家水平）你在或不在，愛就在那里，不增不減。（活佛水平）語文天生重要。你我豈可不自信！語文天生浪漫1（節(jié)選）熊芳芳 讓我們再次聆聽那遙遠的聲音“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮”即便是義憤填膺吧，也是那般的富有浪漫氣息，而“蒹葭蒼蒼。白露為霜。所謂伊人，在水一方”，更是將古人的浪漫情懷推向了極致。語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。開天辟地的盤古，以身補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙浪漫的想象；填海的精衛(wèi)，逐日的夸父，用血與肉書寫了所有生命對自由與光明不朽的追求。因著

7、浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。因著浪漫，王昌齡發(fā)出了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪壯誓言；因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。語文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。   因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。因著語文，我們收藏了春的溫暖，夏的火熱，秋的豐碩，冬的冷峻；

8、因著語文，我們領(lǐng)略了北國的冰雪，南疆的椰林，西域的雄鷹，東海的潮汐。語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語文之樹，它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。浪漫的語文，呼喚浪漫的情懷。一個有些浪漫情懷的人，能像范仲淹一樣無私，“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”；也能像王安石一樣無畏，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。他們可以心游萬仞，精騖八極，更可以在現(xiàn)實世界中撐門拄戶，立地擎天。既可以迎來送往，勝友如云，更可以一人一盞一影，孤燈自守黎明。既可橫空出世，笑傲江湖，又可面壁潛心，十年磨一劍。入世可

9、如岳飛，“壯懷激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕壟畝如諸葛亮，“淡泊以明志，寧靜以致遠?！蔽ㄓ芯邆湟恍├寺閼眩趴赡苷嬲睦斫馍?，熱愛生活，享受生活；唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解語文，熱愛語文，欣賞語文。因為，語文天生浪漫。浪漫是感性的也是理性的，浪漫是細致的也是博大的，浪漫是喜樂的也是憂傷的。一分一秒的華年，一朵一朵的笑靨，一句句清風(fēng)的低語，一幀幀季節(jié)的像片，一些黎明，一些黑夜，發(fā)黃的故事，春天的屋檐一并裝入生命的全部流程中，一遍又一遍地再讀。讓我們的心牽著我們的手，在語文的世界里徐徐穿行，在真實與浪漫中徐徐穿行。語文天生浪漫2 佚名中華文明歷史悠久，中華文化博大精深。

10、60;語文是一個精神的家園，身心疲憊時可以棲息其中; 語文又是一塊精神的沃土，迷惘無措時我們可以借之探尋出路。語文的浪漫情懷我們早已有所感受，讓我們身處浪漫之中，重溫浪漫的情懷以及浪漫而帶來的溫馨。開天辟地的盤古，生而補天的女媧，用剛與柔成就了遠古人類對世界與宇宙的浪漫追求;精衛(wèi)填海的渴望，夸父追日的執(zhí)著，用血與肉書寫了人類對世界的浪漫遐想;關(guān)關(guān)睢鳩的高亢，蒹葭蒼蒼的白露，用點與線勾畫出人類對自然的浪漫情懷。語文從遠古走來，將五千年的文明深埋在中華大地;語文從天邊走來，一只搖曳高飛的風(fēng)箏傳達了人類對宇宙的吶喊;語文從小溪走來，將源遠的文化注入了水的柔情。語文就是嫵媚柔情過濾的色彩，浪

11、漫情懷漂白的飛揚。 “長江夜載千山月，遠水霞收萬里云”，濃裝淡抹著你明亮的眸子， “明月松間照，清泉石上流”，如此纖塵不染的月色搖載著年年代代人的滿江情，彌漫起如此曠遠的境界，怎么能不讓人陶醉呢? “江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆是霰”，一抹淡淡的空靈漂浮于山的高度，露出一點歷史的痕跡，這月色醉倒了詩人，醉倒了江河，撒滿了竹林。易水之濱，給了屈原一絲溫暖的希望;烏江身畔，給了項羽一水醉人的浪漫。月色輕描淡寫著語文的浪漫，這浪漫使月光流淌著詩情畫意，使江水流溢著源遠流長的文化，使竹林流散著鳥語花香的低吟。一切在語文的點綴下仿佛都變成了活的，一切都似乎在訴說著對語文的感激之情?！白蛞刮黠L(fēng)凋碧

12、樹，獨上高樓，望盡天涯路”，挑起了語文孤冷的思緒; “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，撩起了語文執(zhí)著的信念; “眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，點起了語文希望的火種; “問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，惆悵著語文寂廖的流動。寂廖中充滿著浪漫，孤單中充斥著幽靜，追求中回蕩著希望，渴望中凝注著淚水，語文從心中走來。語文的浪漫無處不在。浪漫的語文泅成俊美的身影，蹁躚的舞動，璀燦的文化。  語文天生浪漫，浪漫起激揚的文字，浪漫起飄逸的言語，浪漫起曼妙的遐想。 語文天生浪漫，我愛她的一歲，一草，一花，一枯榮初中語文和高中語文的區(qū)別及高中語文的學(xué)習(xí)方法

13、寫給剛剛升入高中的同學(xué)一、高中和初中的區(qū)別有許多家長和學(xué)生曾經(jīng)問我，初中語文和高中語文的區(qū)別在哪里。我就告訴他們說，區(qū)別在于一“死”一“活”。大家都剛從初中過來，參加過各種初中的考試，包括中考?，F(xiàn)在進入高中學(xué)習(xí)了，回頭仔細想想是否這樣的。上面一層一層把范圍劃定，一次次把重點確定，最后死死把它背住。考試的時候照搬上去，或者還有一些原題，難怪有個別人猜中的試題幾率很高了。而高中呢？老師在講授知識以后，會把許多運用這些知識的空間留給學(xué)生，讓你去充分發(fā)揮自己的能力。所以，有許多同學(xué)一上高中很不適應(yīng)，初中的那一套不靈驗了，就不知道怎么學(xué)了，直接表現(xiàn)在做作業(yè)無從下手，導(dǎo)致好多同學(xué)成績很不理想。其實，這一“

14、死”一“活”的區(qū)別，就像那個我們經(jīng)常說的“魚”和“漁”的關(guān)系。二、怎樣學(xué)好高中語文這個問題已經(jīng)有很多專家學(xué)者說過了，下面我就說說我在這些年的教學(xué)中的體會。（一）要多讀一些書，這是每個人都有的體會。古人講：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！彼蚤喿x水平的提高，有賴于多讀名篇佳作，讀多了，視野開闊了，自然就會有比較，有鑒別，自然也就會產(chǎn)生較為深入的理解。 通過看一些文學(xué)名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能

15、靠課外的努力。既然要求多讀，我們就明白一個高中生課外該讀什么的問題。我覺得要按照中學(xué)語文教學(xué)大綱的要求和教材后面的提示，讀一些名著?，F(xiàn)在的學(xué)生是很少讀，這就會造成文化底蘊、文學(xué)素養(yǎng)等方面的缺失。我們應(yīng)該盡量的多讀，也可以挑選自己喜歡的一兩個作家的作品來讀，特別是那些思想容量大、藝術(shù)感染力強、容易與青少年的思想情感產(chǎn)生共鳴的作品，如冰心散文選、余秋雨文集等。還要讀一些品位較高的雜志。另外，從寫作的角度看，可以讀讀者文摘、青年文摘、讀寫天地、作文與考試、散文、作文通訊等；從閱讀的角度，可以讀語數(shù)外學(xué)習(xí)、中華活頁文選、中學(xué)生閱讀、閱讀與欣賞科技博覽、自然科學(xué)等等?，F(xiàn)在高考的大小現(xiàn)代文閱讀文章，有很多

16、就是從這里面選出來的。（二）要勤查字典你要記?。河肋h把新華字典和現(xiàn)代漢語詞典放在身邊，有條件的還可以把成語詞典和古代漢語詞典放在書桌里。做拼音題時，就翻翻新華字典，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻現(xiàn)代漢語詞典或成語詞典。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學(xué)到不少新詞。查字典和詞典的好處還有，可以避免由于誤聽造成的失誤。某年高考試題考查成語

17、的使用，因為那年中央電視臺有播音員誤用“萬人空巷”而誤導(dǎo)了考生。但是，也有一些有心學(xué)生查了詞典，就沒有失誤。（三）要養(yǎng)成積累的習(xí)慣語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點點滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。古人就很重視積累。荀子告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河?！表n愈說：“俱收并蓄，待用無遺?！?。蘇軾則主張：“博觀約取，厚積薄發(fā)?！笨梢姺e累對語文學(xué)習(xí)多么重要。近幾年高考語文卷，詞義、實詞、虛詞、病句、名句等基礎(chǔ)知識部分直接考查知識積累的題目占了很大的分?jǐn)?shù)，此外，在文言文翻譯、現(xiàn)代文閱讀中，有許多題目都是需要學(xué)生激活積累才能完成的。因此，一個高中生，必須首先做好知識積累。積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二