講學(xué)稿光合作用專題復(fù)習(xí)

1、高一光合作用專題復(fù)習(xí)一、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：1、簡述葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能及分布：例 1：實驗室里有三種植物細(xì)胞，分別取自某被子植物的三種營養(yǎng)器官，在適宜的光照、溫度等條件下；測得甲細(xì)胞只釋放CO2 而不釋放 O2，乙細(xì)胞只釋放 O2，不釋放 CO2，丙細(xì)胞既不釋放O2，也不釋放CO2。以下敘述中不正確的是（）A甲不可能取自葉B乙不可能取自于根C丙可能是死細(xì)胞D甲可能取自莖例 2：右圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖，恩吉爾曼進行光合作用實驗時，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里， 然后用白光束對水綿細(xì)胞的不同部位 （如 a 處）做點狀投射， 發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處； 若將裝片完全

2、暴露在光下， 好氧細(xì)菌則分布在葉綠體所有受光部位的周圍。此實驗證明了A 氧氣是由水分解來的B葉綠體是光合作用的場所例 3：實驗分析： 1880 年，美國的恩吉爾曼利用水綿和好氧細(xì)菌進行實驗。（ 1）請簡述恩吉爾曼實驗的過程：（ 2）實驗結(jié)論是：（3）本實驗的巧妙之處：實驗材料選擇和好氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈，便于觀察，用好氧細(xì)菌可確定；沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了和的干擾 ；設(shè)置了對照實驗：自變量為；因變量為。2、色素：（1）種類：；（2）提取的方法：；分離的方法：；（3）功能：；例 4：陽光經(jīng)三棱鏡分光照在絲狀綠藻上，在哪些范圍內(nèi)聚集著最多的好氧性細(xì)菌？（）A 綠光和紅光B黃光和藍(lán)紫光C紅光和藍(lán)紫

3、光D紅光和橙光例 5：修建溫室時， 采用哪種玻璃能提高光合作用對光能的利用率（）A紅色B綠色C無色D黃色例 7：右圖為用分光光度計測定葉片中兩類色素吸收不同波長光波的曲線圖，請判斷A 和B分別為何種色素：()A ABACAD A為葉綠素、 B 為類胡蘿卜素為類胡蘿卜素、B 為葉綠素為葉黃素、 B 為葉綠素a為葉綠素a、 B 為葉綠素b二、光合作用探索歷程：1、1771 年，英國科學(xué)家普利斯特利通過實驗證實2、1779 年，荷蘭的英格豪斯做實驗發(fā)現(xiàn)：普利斯特利的實驗只有在；照射下才能成功，植物體只有才能更新空氣。3、 1785 年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的氣體是，吸收的是

4、4、 1845年，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)指出，植物進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)變成儲存起來5、 1864 年，德國薩克斯的實驗證明了光合作用的產(chǎn)物還有（1）實驗過程和現(xiàn)象把綠色植物放在暗處幾小時，目的是段時間后，用碘蒸汽處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的一半（2）實驗分析設(shè)置了對照實驗，自變量為實驗的關(guān)鍵是饑餓處理，增強說服力本實驗證明光合作用的產(chǎn)物除了有氧氣外，還有6、1939 年，美國的魯賓和卡門利用，然后一半曝光， 另一半，曝光的一半則呈，因變量為證明了光合作用釋放的氧來自一。請簡述魯賓和卡門的實驗過程：7、 20世紀(jì)40 年代，美國科學(xué)家卡爾文利用技術(shù)最終探明了CO2中的碳在光合作用轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑，

5、這一途徑稱為。三、光合作用原理：1、方程式：；2、過程：例 11：指出右圖中所示數(shù)字所代表的含義分別是：例 12：在光合作用的暗反應(yīng)中，沒有消耗的物質(zhì)是。例 13：如果做一個實驗要測定藻類植物是否進行光反應(yīng)，最好檢測（）A糖類生成量B CO2吸收量C O2 釋放量D C5 生成量例 14：光合作用過程中， 葉綠體中完成活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是（）A基質(zhì)B內(nèi)膜C外膜D類囊體薄膜例 16：在光合作用過程中，以分子態(tài)釋放氧及ATP的產(chǎn)生都離不開（）A光能和二氧化碳B水和酶C水、葉綠素和光能D水、光能和二氧化碳（2）光反應(yīng)和暗反應(yīng)比較：比較項目完成下列表格：光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段所需條件進行

6、場所物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)換聯(lián)系例 24：光合作用的產(chǎn)物中，氧氣、葡萄糖中的碳、葡萄糖中的氫、葡萄糖中的氧依次來自于（）二氧化碳?xì)饪字苯游账姆纸馊~綠素的分解ABCD例 25：下列是關(guān)于研究光合作用產(chǎn)物的實驗：利用14CO供給小球藻，在未產(chǎn)生糖類以前，2就己發(fā)現(xiàn)有放射性的氨基酸和有機酸。以14C醋酸供給小球藻離體的葉綠體，光照后，14C 進入葉綠體中的某些脂肪酸中。從以上實驗可得出的結(jié)論是：（）A糖類是光合作用的唯一產(chǎn)物；B氨基酸、脂類和有機酸也可以是光合作用的直接產(chǎn)物；C光合作用的產(chǎn)物主要是糖類；D不同植物的主要光合產(chǎn)物不同4、意義：；5、與有氧呼吸的比較：完成下列表格：光合作用呼吸作用代謝類型在

7、哪些細(xì)胞中進行反應(yīng)場所反應(yīng)條件物質(zhì)變化能量變化實質(zhì)四、影響因素及應(yīng)用：1、光照強度：例 28：己知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25和 30。右下圖表示該植物在 25時光合強度與光照強度的關(guān)系。若將溫度提高到 30的條件下（原光照強度和 CO2 濃度等不變），從理論上講，圖中相應(yīng)點的移動應(yīng)該是：（）A a 點上移， b 點左移， m值增加；B a 點不移， b 點左移， m值不變；C a 點下移， b 點右移， m值下降；D a 點下移， b 點不移， m值上升；(1) 光強度為 0 時，小室內(nèi)減少的氣體是 _, 減少的原因是 _ 。(2) 光強度增加時 ,小室內(nèi)增加的氣體是 _，增

8、加的原因是 _(3) 為了防止光照引起小室內(nèi)氣體的物理性膨脹或收縮所造成的誤差,必須要有對照,并對實驗結(jié)果進行矯正。那么對照組小室內(nèi)應(yīng)放置（）A 同樣大小新鮮葉片和水B 同樣大小死葉片和緩沖溶液C同樣大小紙片和水D 同樣大小死葉片和水(4) 請根據(jù)表中數(shù)據(jù) ,在右邊方格內(nèi)繪制 O2 生成 總量和光強度間關(guān)系曲線。小結(jié)：光照強度與光合作用的關(guān)系是怎樣的？3、溫度：五、化能合成作用：例 34：硝化細(xì)菌通過化能合成作用形成有機物，有 NH 3 和缺氧有 NH 3 和氧例 35 ：下式表示細(xì)胞內(nèi)兩種重要的新陳代謝過程，需要下列哪種環(huán)境條件有硝酸和氧下列敘述正確的是（）有硝酸和缺氧（）A 甲過程能發(fā)生在

9、葉綠體C 甲過程能發(fā)生在硝化細(xì)菌中B 乙過程能發(fā)生在線粒體D 乙過程能發(fā)生在乳酸菌中六、生物新陳代謝類型：例 36：在培養(yǎng)條件完全相同的情況下，用一種培養(yǎng)液分別培養(yǎng)單細(xì)胞綠藻和單細(xì)胞酵母菌，培養(yǎng)結(jié)果如右圖所示。 造成圖示結(jié)果的最可能原因是 （ ）A 培養(yǎng)缸沒有置于光亮處B培養(yǎng)缸沒有密封C培養(yǎng)液沒有通入氧氣D培養(yǎng)液沒有有機成分例 37：（多選）紅螺菌的體內(nèi)具有光合色素，能夠在缺氧的情況下利用光能，以有機酸、醇等物質(zhì)， 使自身迅速增殖。下列關(guān)于紅螺菌的說法中正確的是A 紅螺菌沒有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細(xì)胞器B紅螺菌與藍(lán)藻一樣，是一種光能自養(yǎng)型生物C紅螺菌通常是以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過程中，不遵循孟德爾的遺傳定律D紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)的成分中應(yīng)屬于分解者例 8、（ 1）葉綠素b。（）（ 2）吸收光譜。(3）從預(yù)留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃的葉片和尚未變黃的葉片為實驗材料，在相同條件下，再次進行葉綠體色素的提取分離實驗，測定和記錄實驗結(jié)果，比較這兩種葉片各種色素的組成及含量后，得出結(jié)論。立意：考查驗證生物學(xué)事實、正確分析和處理實驗現(xiàn)象和結(jié)果等基本實驗?zāi)芰?，同時考查對生物學(xué)問題進行初步探究的能力。例 9：解析：色素的作用是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能。據(jù)圖可直