小學五年級數學教師工作總結2022模板

1、高品質文檔小學五年級數學教師工作總結2022模板 總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這打算了總結有很強的客觀性特征 。下面是為您細心整理的學校五班級數學老師工作總結20xx模板。 學校五班級數學老師工作總結20xx模板1 一學期講授工作即將結束了，在這勞碌而充分的一學期中，我感慨較多，現將本期本身在講授中的點滴得掉作一個反思。為訓練講授工作準備，轉變思惟，樂觀摸索高效講堂講授的新思緒。 一、講堂講授，師生之間學生之間交往互動，協作成長 我把講堂講授作為有利于學生自動摸索的數學進修狀況，把學生在獲得常識和技術的同時，在感情、立場價值不雅等方面都能充實成長作為講授鼎新的根基指導思惟

2、。把數學講授當作是師生之間學生之間交往互動，協作成長的過程，課前預備不流于形式，釀成一種實其實在的討論，講授之中，我根據分歧的課型，運用多種講授手段去吸引學生，用多種講授方式去傳染學生，促使他們寵愛數學，情愿進修數學。講授之后，我根基做到每單位進行單位測試、反思，實時總結本身在講授工作中的得掉，以便在后面的講授中闡揚特長，降服不足，同時，樂觀和同組老師彼此切磋，經由過程本身的盡力學生的進修空氣有所增加，進修愛好有所提高，根基會樂觀自動的進修。 我做到：常思慮，常討論，常總結，以立異求成長，進一步轉變訓練不雅念，對峙“以酬勞本，促進學生周全成長，打好根本，培育學生立異力量”，以講堂講授討論與運用

3、為重點，盡力實現講授高質量，講堂高效率。 二、立異評價，激勵促進學生周全成長 我把評價作為周全考查學生的進修狀況，激勵學生的進修熱忱，促進學生周全成長的手段，也作為老師反思和改良講授的有力手段。抓根本常識的把握，抓講堂功課的堂堂清，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些前進，具備了什么力量。同窗們經由過程本身的盡力，能連系本身的現實不雅察，及糊口中的數學常識匯合，我們進行的是學生與教員的一次感情溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自傲心，也知道了哪些方面應當連續(xù)盡力。 三、抓實常規(guī)，包管訓練講授使命周全完成 對峙以講授為中間，強化治理，進一步規(guī)范講授行為，并力圖常規(guī)與立異的有機連系，

4、促進老師嚴謹、扎實、有用、科學的杰出教風及學生嚴峻、勤懇、求真、善問的杰出學風的形成。我從點滴入手，領悟學生的認知程度，查找資料，細心備課，盡力創(chuàng)設寬松愉悅的進修空氣，激發(fā)愛好，教給了學生常識，更教會了學生們求知、合作、競爭，培育了學生精確的進修立場。杰出的進修習慣及方式，使學生“學”得好玩，“學”得其實，“學”有所得，我盡力向40分鐘要質量。 四、訓練講授環(huán)境 在講授工作中，我留意做到以下幾點： 1、深切留意的備好每一節(jié)課。在備課中，我當真討論教材當真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充實的預備，并建筑各類利于吸引學生留意力的好玩的教具，課后實時對該課用出總結，力圖正確把握難重點，難點。并注意參閱各類

5、雜志，制訂合適學生認知紀律的講授方式及講授形式。留意弱化難點強調重點。教案編寫當真，并不竭歸納總結提高講授程度。 2、當真上好每一節(jié)課。上課時注意學生自動性的闡揚，發(fā)散學生的思維，加強上課技術，提高講授講授質量。在講堂上特別留意調動學生的樂觀性，增加師生溝通，充實表現學生學得輕易，學得輕松，感覺興奮，留意精力，培育學生多動口脫手動腦的力量。注意綜合力量的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及規(guī)律性，在講授中提高學生的思維本質。包管每一節(jié)課的質量。 3、當真實時批改功課，安插功課有針對性，有條理性。對學生的功課批改實時，當真闡發(fā)并記實學生的功課環(huán)境，將他們在功課過程呈現的問題做出分類總結，進行透

6、切的講評，并針對有關環(huán)境實時改良講授方式，做到有的放矢。留意聽取學生的定見，實時領悟學生的進修環(huán)境，并有目標的對學生進行教育。 4、對峙聽課，留意進修組里教員的講授閱歷，盡力摸索適合本身的講授模式。本學年聽課8節(jié)，對本身的講授促進也很大。 5、做好課后教育工作，留意分層講授。在課后，為分歧條理的學生進行響應的教育，以知足分歧條理的學生的需求，同時加大了對后進生的教育的力度。對后進生的教育，并不限于學生常識性的教育，更主要的是學生思惟的教育，提高后進生的成就，起首解決他們的心結，讓他們意識到進修的主要性和需要性，使之對進修萌發(fā)愛好。 總體而言，這學期的講授有得有掉，對于“得”我會把它看成本身的財

7、寶，對于“掉”會在此后的講授中盡力去改善，所以此后更應當多進修，多總結，盡力提高自身本質，使本身走上一個新臺階! 一份耕作，一份收成。杰出的成就將為我此后工作帶來更大的動力。不外也應當糊涂地熟識到工作中存在的不足之處。講授工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“好學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學校五班級數學老師工作總結20xx模板2 一學年，在學校領導、其他老師的無私關心下，在教學工作中有一些收獲和悟，現總結如下： 始終以來，我努力要求自己能成為一名學生寵愛、家長敬重、同事信任、領導放心的“好老師”?；趯ψ陨淼倪@種定位，我堅持以“勤學、善思、求

8、實”為指南，仔細、務實地走過每一天。 一、完善自身建設，提高師德修養(yǎng)?！皭坌?、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為老師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會學問，更學會做人。 二、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平。 (一)、仔細備課，為上好每一節(jié)課做好充分的預備 1、仔細做好課前的預備，每一節(jié)課都是經過仔細構思和方案的。作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，既然站在了講臺上就不能任憑，所以本人仔細鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律。適當的補充相關資料，讓學生在課堂上

9、能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學問。 2、了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。上課的時候發(fā)覺學生某些以前已經學過的學問把握得不穩(wěn)固就適當準時進行補充復習，讓學生重新回憶已學學問同時在原有的學問基礎上進行新的學問拓展學習。 3、充分利用多媒體課件進行教學。三班級的學生還是以形象思維為主，課堂上，為提高孩子的學習愛好，突出本節(jié)課的教學重點，突破難點，充分利用多媒體課件進行教學，把問題情境設的好玩合理，以求上課達到好玩、有效。 (二)、改進教學方法，提高學生的學習愛好。 1、本班學生對數學學習比較有愛好，但部分孩子

10、上課的狀態(tài)不樂觀，為此，在課堂教學中我非常注意創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解學問。 2、為讓孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習慣，注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。 3、注意學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。 4、注意與學生的情感溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當學生取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，

11、當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以勸慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠與苦心。 5、注意學生基礎學問的教學，低中班級學生以計算為主，為培育學生嫻熟的計算力量，每節(jié)課前2分鐘都要和學生進行口算練習，形式有聽算，直接說得數，估算等等，并定期進行口算競賽，大大提高了學生的計算力量。 (三)、做好課后輔導工作 本班的有些學生愛動、好玩，缺乏自控力量，有時學習上不能按時完成學習任務，所以成果不抱負。針對這種問題，我注意抓學生的思想訓練，并使這一工作落實到學生的學習中，做好對學生學習的輔導和關心工作，并實行“一對一”結對子的方法，讓孩子之間相互學習，相互影響，首先讓他們喜愛

12、數學，從而樂于學習數學。 (四)、樂觀參加聽課、評課 虛心向老師們學習課堂教學方法，博采眾長，提高教學水平。樂觀參與學校組織的各種課堂教學討論活動，參加聽課評課。為了提高自我素養(yǎng)，本人常常到網上查閱相關資料，不斷擴寬學問面，平常常常和身邊的同事，請教教學問題。以不斷提高自己的訓練教學水平，適應學生學習的需要。 (五)、想法設法克服孩子在數學學習中的不良習慣。 通過一學期的討論，我發(fā)覺學生數學學習中的不良習慣主要有以下兩方面： 1、留意力不夠集中。學生在看題、讀題、審題、抄題及計算的過程中，急于求成，觀看不認真，自認為沒有問題，把算式中的數、符號抄錯、寫錯以及漏寫數等所謂的馬虎錯誤。例如有的學生

13、在豎式計算時結果是正確的，可寫到橫式上時卻抄錯了或橫式上忘寫結果。還有的學生有意留意總是讓位于無意留意，受四周因素干擾，在規(guī)定時間內不能完成。 2、學習中，一部分學生由于對計算的重要性缺乏足夠的熟悉，養(yǎng)成了一些不良的計算習慣，比如計算時馬虎馬虎，書寫不公正，潦草;做題時不用草稿紙，而是隨便在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時精力不集中、邊做邊玩、不留意審題;不習慣檢查，學習過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗，而有一些學生只想盡快完成，根本就不想檢驗等。 (六)仔細做好教研組長職責。本學期，在學校統一支配下，擔當了中級部的數學教研組長，雖然自己的

14、力量不足，在我們中級部各位老師的支持和協作下，順當的完成了學校的一次業(yè)務檢查和一次其中力量測試工作，圓滿的完成了學校的工作任務。 點滴成果只能代表過去，訓練教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為老師，我的追求不僅是要傳授給學生學問和技能，而且要培育他們擅長觀看，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完善的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。 學校五班級數學老師工作總結20xx模板3 本學年，本人接手擔當學校五班級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終以仔細嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己心愛的訓練教學工作，并取得了肯定的成果。為了不斷提

15、高教學質量，促進學生全面進展，現將本學年數學教學工作總結如下： 一、激發(fā)學生學習愛好，讓他們體驗到學習數學的歡樂 本班學生，前幾年換了好幾任代課老師，學生們的數學基礎薄弱，普遍對學數學不感愛好。這個學年，我先是從培育學生堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。通過學生的數學日記，我進一步了解到學生的思想現狀，以及一些學生的學問缺陷所在，漸漸摸清了每個學生的基礎特點。接著，我有的放矢地依據本班學生的特點，開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氛圍，使學生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發(fā)學生學習數學的愛好。最終，我利用各

16、種機會，常常給不同層次學生以成就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的勝利與歡樂。一年來，成效顯著。 二、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率 在業(yè)務上，本人從不以自己多年教學的“豐富閱歷”自居。本人樂觀利用各種機會，學習訓練教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高，從中我感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地

17、學習探究教學新理論新實踐。 三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步 親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心，關心學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學生與“待進生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來

18、，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩(wěn)步提高。 四、成果喜人，還須努力 1、取得的成果。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改過去的“差、亂”的班級形象，形成了樂觀向上、樂于進取的新的“班風”、“學風”。一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、學生及其家長的良好口碑。 2、存在的不足及努力方向。班風學風改觀明顯，學習樂觀性空前高漲，但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規(guī)范和引導;學習成果進步顯著，但很多方面還有很大的提升空間。今后，本人將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全面進展的有效機制;

19、連續(xù)保持與學生家長的緊密聯系，共同協作，把我們的下一代訓練好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。 學校五班級數學老師工作總結20xx模板4 一學期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。從總體上看，我能仔細執(zhí)行學校教學工作方案，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結： 一、仔細鉆研業(yè)務，努力提高課堂40分鐘的教學效率 在業(yè)務上我樂觀利用各種機會，學習訓練教學新理念，樂觀參與教研活動，潛心鉆研教材教法，仔細備課、仔細上課，堅持不懈地進行“自

20、我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我常常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，相互學習，共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平常的教學反思等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。 二、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步 親其師，才能信其道。在平常與學生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學生公平交往，建立“伴侶式”的深厚友情，努力關愛每一位學生的成長。與學

21、生多談心，關心學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生”實行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一學期來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成果有了穩(wěn)步提高。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展 我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段

22、。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的愛好，促進學生的進展。 四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性 對學生的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關狀況準時改進教學方法，做到有的放矢。 總之，一學期的教學工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得

23、了肯定的成果，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎訓練上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的特長，彌補自己的不足，力爭取得更好的成果。 學校五班級數學老師工作總結20xx模板5 本學期，本人擔當五班級的數學教學工作。在學校領導的正確帶領下，在各位老師的熱心關心下，較好的完成了學期初制定的各項工作方案，完成了教學任務。我仔細執(zhí)行學校訓練教學工作方案，轉變思想，樂觀探究，以生本的方式教學，把 “自主合作創(chuàng)新”課堂教學模式滲透在教學中，把新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，收到較好的效果。 一、

24、課堂教學中，實現了師生互動，共同進展 作為課堂教學的實踐者，為保證生本的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數學學習環(huán)境，把學生在獲得學問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程，在有限的時間吃透教材，撰寫教案，樂觀利用各種教學資源，制造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。 趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，積累閱歷和吸取教訓，課前預備不流于形式，變成一種實實在在的討論，課后的反思為以后的教學積累了很多有益的閱歷與啟示，使學生的才智

25、、力量、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，學生成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。 綜合起來看這學期的教學活動兼顧到學問訓練與人文訓練的和諧統一，我在總結成果的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展 ,不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的很多問題，重新熟悉。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育學生應用數學的意識和力量。重視培育學生的探究意識和創(chuàng)新力量。 常思索，常討論，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展 ,進一步轉變訓練觀念，堅持“以生為本，促進學生全面進展，打好基礎，培育學生

26、創(chuàng)新力量”，以“自主合作創(chuàng)新”課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。 二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面進展 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓基礎學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。 使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提

27、高學生學習數學的愛好，促進學生的進展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感溝通，學生獲得了勝利的體驗，樹立了學好數學的自信念，也知道了哪些方面應當連續(xù)努力。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級。極大限度地調動了學生的學習樂觀性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目標，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。 三、從點滴做起，從小事做起，從日常工作入手，抓好學生的學習 這個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求全都。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學習數學。通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗到制造之樂，增加了學好數學的信念。同時，也讓學生體會到了不少數學問題是從實際中來的知