高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案——散文閱讀

1、實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)案一一散文閱讀概述復(fù)習(xí)目標(biāo)I1 .能夠讀懂散文：整體感知、概括要點(diǎn)、理清思路、歸納主旨。2 .明確考綱要求，了解命題特點(diǎn)、考查形式、考查重點(diǎn)。3 .把握常考題型，學(xué)會規(guī)范組織答案，不遺漏要點(diǎn)。4 .加強(qiáng)訓(xùn)練,練中參悟、鞏固、提高。文本解讀（一）讀懂，才能做題文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能 力。解題其實(shí)并無神秘之處，關(guān)鍵在于對文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不 夠，任何方法都不能真正起作用。而要提高對文本的認(rèn)知理解能力，不能單 靠多做練習(xí)題。認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩幾篇散文，用細(xì)讀方法，真正把它逐句讀懂，讀透 了，做題便自然不在話下了。（二）整體

2、把握文意、思路層次的方法所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個(gè) 問題：內(nèi)容：文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖。形式：文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路 的。整體把握文意的方法有:1 .關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。標(biāo)題往往蘊(yùn)涵一些重要的信息，有時(shí)甚至集中反映文章意旨。如 2009年高考山東卷的記住回家的路。2 .觀察首尾，整合信息。文章首尾，往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向。 閱讀時(shí)要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來考慮，揣摩作者的想法從什么地方開始，到 什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里；如首尾落差較大， 就要想想作者的感

3、受和想法為什么會發(fā)生變化。這樣，文章的整體意思就容 易被我們捕捉。3 .掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句。文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句，往往與文章的中心主 旨有聯(lián)系，有時(shí)就是文章的中心。找到這樣的詞語句子，文章的整體意思就 容易捕捉了。4 .綜合層意，概括文意。閱讀時(shí)能夠逐段逐層地歸納內(nèi)容層次要點(diǎn)，并把這些要點(diǎn)和內(nèi)容連續(xù)起來，就能發(fā)現(xiàn)作者在說什么了。整體把握思路層次的方法有：1 .尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、總起句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上 起過渡、連續(xù)作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點(diǎn)睛的句子，再將關(guān)鍵詞 句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。2 .捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間

4、、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈 絡(luò)思路。3 .逐段歸納要點(diǎn)，把各段要點(diǎn)合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文 章思路脈絡(luò)。4 .依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。 不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。 根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的脈絡(luò)?；舅悸芬弧⑹鲂陨⑽模海ㄈ?015江蘇卷比鄰而居）1 .特點(diǎn)：以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，多是敘述日常生活中較為平淡的人 事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。2 .典型的閱讀思路：簡敘寫作緣由一一多角度多層次寫人記事一一中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫一一結(jié)尾抒發(fā)情感，反映世態(tài)，總結(jié)感悟。二、抒情性散文：（如2015北京卷說起梅花）1

5、 .特點(diǎn)：以描寫和議論抒情為主要表達(dá)手段，描寫多是景、物的某一突出特 征，議論抒情多是在景、物突出特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行人生道理的升華。主旨即 物人相通處。2 .典型閱讀思路： 引出寫作對象一一詠物狀景，時(shí)空拓展一一中間常穿插其他景、物對比反襯一一再由自然之物作擬人化延伸議論一一結(jié)尾抒情言志， 升華主旨。三、議論性散文：（如2015湖北卷頭腦中的旅行）精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1 .特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭 交代議論的由頭，或事，或物，然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物（事）與理 相通處。2 .典型閱讀思路： 對現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動（觸發(fā)點(diǎn)）一一類似事情相近或相反的聯(lián)想議論

6、（聯(lián)系點(diǎn)）一一點(diǎn)出道理（感悟點(diǎn)）一一結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華（升華點(diǎn)）?？紕萦^察命題特點(diǎn)1 .選材方向：重要作家、溫情題材、抒情議論散文。其一，關(guān)注重要作家。重要作家如老舍、林斤瀾、王安憶、遲子建、賈 平凹、陸文夫、畢淑敏、張承志、洛夫、馮驥才、梁衡、韓少功、熊召政等， 其散文、小說更值得重點(diǎn)關(guān)注。其二，關(guān)注 溫情題材。一般而言，對生活敏銳思考的散文最值得關(guān)注。選材上，各地試卷基本形成了比較穩(wěn)定的方向，關(guān)注這一點(diǎn)尤為重要。其三，關(guān)注 抒情議論散文。毋庸置疑，散文的閱讀考查仍是體裁選擇上 的重點(diǎn)。但是，散文有寫人，有敘事，有寫景，有抒情，有議論，更多的還 是議論、抒情。2012山東卷考查的就是此類散文。

7、2 .重結(jié)構(gòu)、重描寫、重句子。從近年來各地文學(xué)作品閱讀試題，尤其是2012年試題可以看出， 對文章組織和結(jié)構(gòu)的考查、對藝術(shù)手法中描寫的考查以及對主要詞句的考查（理解 含意，賞析意蘊(yùn)）成了文學(xué)作品閱讀考查的“三重”。文章組織結(jié)構(gòu)主要指標(biāo)題的含意，開頭部分的作用（第一小節(jié)、第二小 節(jié)，或者其中的一兩句話），結(jié)尾的作用（最后一段，或者其中的一兩句話、 某個(gè)重要詞語），過渡句，情節(jié)、波瀾的設(shè)置等。藝術(shù)手法中的描寫， 在散文中往往表現(xiàn)為景物， 小說中則多表現(xiàn)為人物、 場景、細(xì)節(jié)等。主要詞句主要指那些文章主旨句或者能揭示文章主旨的詞語、 句子，理解其含意，篩選其包含的信息、賞析其蘊(yùn)藏的意蘊(yùn)是常見考查點(diǎn)。這

8、也充分體現(xiàn)了語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：從詞語出發(fā)，體會文意。3 .體驗(yàn)答題的方向性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性。閱讀理解水平高的學(xué)生做題不一定得高分，這幾乎和寫作水平高的學(xué)生 高考作文不一定得高分一樣，因?yàn)楦呖嫉目疾楹烷喚碛兄奶厥庖蟆Ｔ?閱讀理解上，這要求就是“三性”：方向性、規(guī)范性和準(zhǔn)確性。方向性主要指審題,這一點(diǎn)通用于所有學(xué)科所有試題。但是，這常常成 為高考拉分的重點(diǎn)。要審好題、把握好答題方向，可以在讀題時(shí)問問自己： 精彩文檔它要考我什么？規(guī)范性主要指具體答題的規(guī)范,這個(gè)規(guī)范主要是“有問必答，依次作答; 先總后分，分點(diǎn)表述”。這從一些做得好的參考答案上也看得出來。準(zhǔn)確性是答題的最后追求,理解力爭到位，

9、不多寫不著邊際的答案。為 了增加“準(zhǔn)確性”，可以利用“多點(diǎn)短句，緊扣主題”的原則?？季V解讀考綱要求與闡釋教育部考試中心發(fā)布的普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) 2012年版)對文學(xué)類文本閱讀有如下規(guī)定：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及重要 表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng) 悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品 蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。1 .分析綜合C(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題“作品結(jié)構(gòu)”是指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)、線索、脈絡(luò)、層次與段落過 渡照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。文章的結(jié)構(gòu)

10、往往體現(xiàn)了作者的思路，這里的思路是指 作者寫作時(shí)思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，都有一定 的邏輯關(guān)系。一篇文章的結(jié)構(gòu)是寫作思路的體現(xiàn)?！白髌返闹黝}”是作品中所表現(xiàn)的中心思想，即作者要告訴人們的最主 要的意思，包含了作者的思想觀點(diǎn)和寫作意圖。對主題的概括必須立足于對 整篇文章的理解與把握。(2)分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法散文是與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。它取材廣泛，筆法靈活，篇幅短小，文情并茂。散文的文體特征概括來說就是“形散神聚”。所謂的“形”主要指散文中用來表情達(dá)意的人物、事物、景物、器物等寫人作品 中的材料和結(jié)構(gòu)方式?！靶巍焙汀吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空

11、的縱橫等方面， 但目的卻是統(tǒng)一的用來抒發(fā)情感、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情思等，這也 就是我們所說的“神聚”。表現(xiàn)手法是散文的表現(xiàn)形式。這里所謂的“主要表現(xiàn)手法”，指的是對各種敘述、描寫、抒情、議論、說明、修辭手法的掌握；對借景抒情、托物言 志、借古抒懷、欲揚(yáng)先抑、以小見大、虛實(shí)相生等情感表達(dá)方式技巧的掌握， 以及對鋪墊、象征、對比、映襯烘托、動靜結(jié)合、以動寫靜等情景描述方式 的掌握等等。精彩文檔2 .鑒賞評價(jià)D(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)“重要句子”，是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句，如語言比較含蓄且利于發(fā)揮的語句，對于表現(xiàn)作品主題思想或脈絡(luò)層次起關(guān)鍵作用的語句，內(nèi) 涵

12、豐富、生動形象的語句，文中的中心句、總結(jié)句、過渡句，容易理解錯(cuò)誤 的修辭性語句等。所謂“精彩語句”是指文中極有文采、極有思想內(nèi)涵的語 句。“重要語句”的考查方式也是多種多樣的，有的是考查詞語或短語，有的 是分句或整個(gè)句子。品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)，就是要善于分析這一類語句在詞語運(yùn)用、句 式選擇、修辭使用方面的特點(diǎn)，分析它們在文中的表現(xiàn)力。有時(shí)也對作品語 言風(fēng)格等做單獨(dú)賞析。(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來的生動具體的、激發(fā)人們思 想感情的生活圖景。文學(xué)作品中的形象通常是指具體的人，有時(shí)也指文章中 所描寫的具體的物。欣賞散文的形象通常指

13、通過什么手法刻畫了什么形象， 或形象有什么特殊的意義。關(guān)于人物形象，要注意從人物的肖像、神態(tài)、動作、語言等多個(gè)角度去 把握他們的精神面貌和性格特征。關(guān)于具體的物，可以是作者所描寫的一個(gè) 具體的事物，也可以指作者通過一組景物的描寫所創(chuàng)造的一種意境。在鑒賞 過程中，我們要注意作者描寫的角度的變化、作者所運(yùn)用的描寫手法、所寫 之物的特點(diǎn)以及作者在其中所寄托的情感。“作品的內(nèi)涵”，通常是指作品中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)、思想感情傾向。而作 品的內(nèi)涵，則恰恰是一篇文章的主要價(jià)值所在?！白髌返乃囆g(shù)魅力”主要指作品在塑造形象、運(yùn)用語言、使用表達(dá)技巧等方面展現(xiàn)出來的吸引讀者的藝 術(shù)力量。(3)對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和

14、審美取向作出評價(jià)“價(jià)值判斷”是指作品本身反映出來的作者對人生價(jià)值、時(shí)代精神、人 文情懷、道德情操等方面的評價(jià)尺度。“審美取向”是指作品中表現(xiàn)出來的對“真、善、美”的追求，對“假、惡、丑”的摒棄；對正義光明的歌頌贊美， 對黑暗邪惡的鞭撻批駁；對弱小者的悲憫，對恃強(qiáng)者的憎惡等等。在鑒賞文 學(xué)作品時(shí)要善于對作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美趨向進(jìn)行客觀分析、辯證 分析，對其進(jìn)行正確的評價(jià)，指出其積極意義或存在的不當(dāng)之處。3 .探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神文學(xué)作品表現(xiàn)出來的意蘊(yùn)有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實(shí)的、 精彩文檔歷史的意義，也有心理的、情感的意義。從作者主體

15、方面來說，作品中的意 蘊(yùn)，乃是其思想、意識、情感的綜合體。一般來說，一篇作品中所表現(xiàn)的作 家的情感，不是純粹個(gè)人化的情感，它往往是一種時(shí)代精神、民族精神的折 射。人文精神表現(xiàn)為對人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對人類 遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯 定和塑造。發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神本身就是對學(xué)生閱讀的一 種情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育和提升。(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖是彼此密切相關(guān)的兩個(gè)問題。作者的創(chuàng) 作背景有宏觀與微觀之分，宏觀方面是指作者所處的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的 政治格局、社會的審美情趣、價(jià)值取向等；

16、微觀方面是指作者當(dāng)時(shí)的心境 (情 緒)、影響心境的主客觀因素和創(chuàng)作意圖等。創(chuàng)作背景往往是作為解答試題的參照因素體現(xiàn)的，有的題在解答時(shí)如果不顧及這一因素，思路就可能走偏。作者的創(chuàng)作意圖指的是作者為什么要創(chuàng)作這篇作品，或者說創(chuàng)作作品的用意 是什么。本考點(diǎn)并不是要求探討作者的創(chuàng)作背景和意圖，而是要考生結(jié)合背景、經(jīng)歷以及作品在當(dāng)時(shí)的影響來解讀文學(xué)作品。這就要求考生細(xì)心地發(fā)現(xiàn)在原 文中暗示的背景材料或作者的一些經(jīng)歷，并仔細(xì)推測。要注意選文之后有一 些鏈接，比如作者的生平介紹、當(dāng)時(shí)社會情況的介紹、作品發(fā)表之后人們的 反響、文章的寫作時(shí)間等。(3)對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀本考點(diǎn)考查的是考生在閱讀鑒

17、賞作品時(shí)，能否充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn) 和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，使閱 讀活動更加豐富多彩，也使解讀活動全面、深入而充滿智慧，從而多角度地 認(rèn)識作品的不同內(nèi)蘊(yùn)，獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有 創(chuàng)意的解讀，是在新的閱讀理念下對考生閱讀能力的深度測試，是考生面對 的新的挑戰(zhàn)?？荚嚧缶V對散文閱讀沒有專門列出具體要求，但考綱對文學(xué)類文本，閱讀要求勺層級的全部內(nèi)容都適用于散文閱讀。應(yīng)考指南文體知識1 .什么是散文散文是文學(xué)的一大類別，不同的歷史時(shí)期，有不同的含義。在中國古代，與韻文相對稱，將不需押韻，不講對仗的散體文章(如史傳、論說、頌贊、書記等)統(tǒng)稱為

18、散文。隨著文學(xué)演變發(fā)展，又被用來泛指包括小說、游記、傳記 精彩文檔文學(xué)等所有不用韻的文學(xué)體裁?，F(xiàn)代散文則是同詩歌、小說、戲劇并列的自由、靈活的抒寫作者對現(xiàn)實(shí) 生活見聞感受的一種文學(xué)樣式。它短小精悍，取材廣泛，可以反映社會生活 中任何有意義的事物，自由便捷，千姿百態(tài)，可以像詩歌那樣直接抒發(fā)作者 的強(qiáng)烈感情，又不必講求韻律，能像小說那樣敘述事件，塑造形象，多方面 刻畫人物性格，又無需結(jié)構(gòu)完整的故事情節(jié)；可以像戲劇那樣表現(xiàn)矛盾沖突， 又不要求時(shí)間空間的高度集中，還可以像論說文一樣說理議論，但不一定適 用抽象概念進(jìn)行推理和論證。寫人、記事、繪景、狀物，不拘一格；敘述、 描寫、抒情、議論，兼采并用。具有

19、靈活多樣的藝術(shù)表現(xiàn)力。既要細(xì)心領(lǐng)會 作者對于人生或自然的感悟，又要認(rèn)真分析作者用以表達(dá)這種感悟的形式。2 .散文的分類根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘述性散文、抒情性散文、議 論性（說理、哲理）散文。（1）敘述性散文，以寫人記事為中心，往往帶有一定的抒情成分。記人散文。記敘人物的散文以人物為中心，但在刻畫人物形象上與小 說不同，不追求人物性格的完整，也不要求全面周致地描寫人物命運(yùn)，而是 通過富有特征的細(xì)節(jié)、人生片段或性格的某一方面來寄情寫意。以前學(xué)過的 以寫人為主的有藤野先生、金岳霖先生。敘事散文。記敘事跡的散文以事件的發(fā)展為線索，寄情于事。所敘述 的事件可大可小，可一件也可多件，可以是

20、一個(gè)相對完整的小故事，也可以 是片斷的組接或特定場景的描寫。但一般要側(cè)重選擇某一曲折有致、富有情 趣和內(nèi)涵的側(cè)面或場景。以前學(xué)的敘事散文主要有小桔燈。（2）抒情性散文，以一定的事物為對象，側(cè)重于具體生動地抒發(fā)作者的 情懷。寫景散文。在寫景繪物中融注創(chuàng)作主體的情感，實(shí)現(xiàn)情景交融，引領(lǐng) 讀者身臨其境，感同身受。既給人美的享受，又予人心靈的感悟、思想的啟 迪。好的寫景散文融歷史、地理、文學(xué)價(jià)值于一體。這類散文的特點(diǎn)是“借 景抒情”。如江南的冬景、長江三峽。狀物散文?？偸且韵喈?dāng)多的篇幅描述某一物（或物件），同時(shí)又總是通過這一事物（或物件）寄寓特定的思想情感。這類散文的特點(diǎn)是“借物抒情” 或“托物言志”

21、。如白楊禮贊。抒情散文是非常個(gè)性化的東西，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩。同一個(gè)景、同一 件物、同一種狀況，由于每個(gè)人不同的處境、個(gè)性等等，往往會產(chǎn)生完全不 同甚至相反的情懷，這是非常自然的事情。因此我們說，散文中的情往往打 上了作者獨(dú)特的個(gè)性、人格的印記。散文中的情往往帶有一定的社會的、時(shí) 精彩文檔代的烙印，社會的發(fā)展變化、時(shí)代的風(fēng)云變幻不可避免地要影響到作者的心 態(tài)、情感，這也是我們不能不注意到的。(3)議論性散文哲理，是感悟的滲透，思想的火花，睿智的結(jié)晶。它縱貫古今，橫亙中 外，包容大千世界，穿透人生社會，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維 領(lǐng)域萬千景觀。如聽聽那冷雨 。3 .散文的特點(diǎn)(1)散文最

22、大的特點(diǎn)是“形散而神不散”。所謂“形散”，是指散文的形式靈活自由、變化多端，沒有統(tǒng)一固定的格“章法”散：行文從容自如，順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘無所不可，意 到筆隨，結(jié)構(gòu)靈活自由?！皟?nèi)容”散：題材很廣泛，天上地下、古今中外、歷史未來、風(fēng)土習(xí) 俗、人文景觀、山川流水、日月星辰、人生百態(tài)都可寫，不受時(shí)空局限， 信筆所至，包羅萬象?！肮P法”散：寫作方法靈活多變，敘事、寫景、狀物、抒情、議論、 夾敘夾議各呈異彩。所謂“神不散”，是指散文所要表達(dá)的中心思想，必須明確而集中，無論 內(nèi)容多么廣泛、表現(xiàn)手法怎樣靈活善變，無不是為表達(dá)中心思想服務(wù)的。散 文的選材雖說是無比的自由與廣闊，但作者所寫的總是自己感悟至深的

23、生活 經(jīng)驗(yàn)的一部分。另外，這“神”又包含著內(nèi)在韻味、情趣。一篇文章總有籠 罩全篇的神韻，可清新、雋永、華美、古樸例如朱自清的春，寫到的春天的山、水、草、花、風(fēng)、雨、風(fēng)箏、孩子等等，本都是常見的事物，但是，一旦融入作者的特殊感悟，一切便現(xiàn)出 新的個(gè)性和光彩，變得令人神往。肖乾棗核中的幾顆棗核，更是平凡微 小，但是，由于作者感悟到其中蘊(yùn)藏的“依戀故土”的民族感情，就能敷衍 成如此感人的文章。老舍的小麻雀寫的是一只小麻雀的“貓口余生”的遭遇，卻能讓我們從中讀出社會人生的況味，倘若作者沒有那種深刻的感 悟，又怎么能夠從動物世界里尋找出人生的暗示呢？(2)散文以個(gè)人抒情為主，也使用記敘、議論等敘述方式，

24、常常是將抒 情、記敘、議論綜合起來，形成一種夾敘夾議的筆法。散文往往從細(xì)處落筆， 小中見大。例如朱自清的背影，其中對父親過鐵道、上下月臺買橘子情景的描寫， 無限的父愛以及作者對這父愛的深刻感悟，盡在其中了。朱自清的春，楊朔的荔枝蜜等等；圍繞一個(gè)中心，牽住一條線索組織材料，控制思路， 精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案形式比較松散、自由，但脈絡(luò)、層次也清晰可辨，如肖乾的棗核,張潔的挖芹菜等等；還有的，只是抒寫一種心境或情緒，錯(cuò)綜變化，全憑主觀感情的暗中控制，因而在形式上顯得更加隨意，似乎無跡可求，如田曉菲的十三歲的際遇?？键c(diǎn)突破考點(diǎn)一分析作品的思路結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 . 了解“開頭句段、過渡句段、結(jié)尾句段作用類”

25、的答題思路。2 .了解“梳理文章脈絡(luò)類”的答題思路。3 .學(xué)會組織以上兩類題目答案，做到規(guī)范答題。 典題探究例1閱讀下面的文字，完成題目.荷葉韓開春那年我去宏村，正是深秋季節(jié)，順著黃山的皺褶一路前行，層林盡染， 草黃楓紅，間雜粉墻黛瓦，古徽州果然氣派非凡.到了村前，首先映入眼簾 的是一泓碧水，一條小道筆直穿過湖心，上面有座彎月般的石砌小橋名叫畫 橋。據(jù)說，當(dāng)年李安在此拍攝臥虎藏龍，男主人公李慕白就是從這座小橋上牽著他的白馬走過的。但是，我的目光卻被湖中那一大片枯萎的殘荷吸引，腦海中瞬間浮現(xiàn) 的竟是紅樓夢里林黛玉反對賈寶玉拔除破荷葉的理由：“我最不喜歡李義山的詩，只喜他這一句留得殘荷聽雨聲恍惚間

26、，我似乎看到了林妹妹那雙對著殘荷發(fā)癡的憂郁的眼睛。在那一刻，我居然有了長留宏村的想法， 要是能有機(jī)緣在湖邊的書院住下，在有雨的夜晚，或是撐著一把油紙傘，順 著石砌的湖堤漫行，或是隔著石雕的窗根，臥聽雨打殘荷，該是多么愜意的 享受啊。其實(shí)，我許多親耳聆聽雨打殘荷的機(jī)會，我讀初中的時(shí)候，學(xué)生宿 舍的后面就有一大片荷塘，每年蓮藕起出之后，就再也沒人去管它，任由滿 塘的荷葉自生自滅。然而我終究只是個(gè)俗人，比不得林妹妹那樣冰雪聰明， 所以聽雨打殘荷的次數(shù)雖然不少，卻從未聽出過什么詩意。精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎 然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生

27、機(jī)。中午或是傍晚，會有一些或 紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著 圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上 穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的 蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到 荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼 的明珠，它們許是把這一張荷葉當(dāng)成了運(yùn)動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地 叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的大陽傘下悠閑自在地游 來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一 聲響，濺起一朵大水花，旋即

28、一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起， 綻開它美麗的笑臉時(shí)起，就會不斷有孩子順著塘展悄悄滑下水去，學(xué)著在水 面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上 來的時(shí)候，手里總會多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘 一片荷葉頂在頭頂。有時(shí)候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子 的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手 指一勾，嘴里同時(shí)還要發(fā)出“叭”的一聲。少年的記憶，除了玩耍，大多數(shù)還是和味蕾緊密聯(lián)系在一起，關(guān)于荷 葉，也是如此。說到吃，必須提一下荷葉粥，這是我母親夏天常做的，把新 鮮的

29、荷葉洗凈，切成細(xì)絲，放點(diǎn)冰糖，和粳米一同煮，做出來的粥青白相間， 顏色好看，味道也好，清香撲鼻，有清熱解暑之功效。荷葉還可以包裹食物。 我祖父有個(gè)習(xí)慣，趕集的時(shí)候帶上一張荷葉，或干或鮮，隨季節(jié)改變而有所 不同，回來的時(shí)候，總會變戲法般從懷里掏出一只荷葉包來，里面包著的有 時(shí)是幾片鹵豬頭肉，有時(shí)是兩根油條。他用筷子夾起肉丟進(jìn)我的嘴里，果然 是跟往常吃到的不同，肉香中夾雜著荷葉的清香。長大后讀明清小說，見到 許多關(guān)于市井場景的描寫，我才知道，原來這用荷葉包熟食的舉動并不是我 祖父的首創(chuàng)。（選自2012散文，人民文學(xué)出版社，有刪改）文章開頭描寫宏村秋景有什么作用？ （4分）【答案】為下文寫殘荷作鋪墊

30、；渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；點(diǎn)明 季節(jié)時(shí)間等?！窘馕觥勘绢}考查對環(huán)境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫宏村秋景屬于 自然環(huán)境描寫（本題需要結(jié)合段落在文中的作用），鑒賞環(huán)境描寫要注意分析 環(huán)境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創(chuàng)造以及對推動 精彩文檔行文這四個(gè)方面的作用。例2 （全國大綱卷）閱讀下面的文字，完成題目。聽朗誦孫犁一九八五年，九月十五日晚間，收音機(jī)里，一位教師正在朗誦為了忘 卻的記念。這篇散文，是我青年時(shí)最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn) 爭年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流?，F(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨(dú)的燈光下，我坐下來，虔誠 地

31、、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。五十年過去了，現(xiàn)實(shí)和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷, 感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，很久沒 有讀，只是偶然聽到。革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這 些情景，這些聲音，對當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時(shí)間的沖刷，在記憶中，也 會漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷， 就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時(shí)和以后，對人 們心靈的感動，其深淺程度，總會有不同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時(shí)，

32、是一個(gè) 時(shí)代的呼聲，他們心的跳動，緊緊連接著時(shí)代的脈搏。他們的言行，就是群 眾的矚望，他們的不幸，會引起全體人民的悲痛。時(shí)過境遷，情隨事變，就 很難要求后來的人，也有同樣的感情。時(shí)間無情，時(shí)間淘洗。時(shí)間沉淀，時(shí)間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛 好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕， 究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時(shí)之興懷。世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇 五帝之跡，先秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果 沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字 所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好

33、條件，竟能千年不壞，比金石壽命 還長。能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭, 寫這個(gè)題材的人，當(dāng)時(shí)不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起 來，膾炙人口，永遠(yuǎn)流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。白莽柔石，在當(dāng)時(shí)，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私 人的交往，朋友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對他們的革命事跡，或 精彩文檔避而未談，或談得很簡略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家, 長期躍然紙上。他們的形象，魯迅對他們的真誠而博大的感情，將永遠(yuǎn)鮮明 地印在憑吊者的心中。想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。

34、而只要道義存在，魯迅的文章，就會不朽。1985年9月21日晨改抄訖（有刪改）這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請簡要分析。（6分）答：【答案】以收聽朗誦開頭，迅速切入主題，看似隨意，實(shí)則精心；以歷史事實(shí)為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入。以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章?！窘馕觥勘绢}考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。每答出一點(diǎn)給 2分.應(yīng)考策略散文思路結(jié)構(gòu)題主要有兩類：一類是分析文章開頭句段、過渡句段或結(jié) 尾句段在文中的作用，一類是梳理文章的行文思路。（一）句子在文中的作用可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)手法三個(gè)角度思考。1 .內(nèi)容上的作用主要考慮句子與寫作內(nèi)容及主旨的聯(lián)系或表達(dá)

35、情感、觀 點(diǎn)等方面的作用。它的一般作用是渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情） 點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）等。2 .句子在結(jié)構(gòu)上的作用，要注意句子在文章中的位置。一般說來，有以 下幾種情況：首句作用：一般有點(diǎn)明主旨、總領(lǐng)下文的作用，也可為后文提出觀點(diǎn) 或引出主要人物、事件作鋪墊，還可點(diǎn)題及交代起因或緣由。過渡句作用：多出現(xiàn)在文章中間，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi) 容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。段尾句作用：前后照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、啟人思索、 后有盡而意無窮等。3 .藝術(shù)手法角度主要是看句子運(yùn)用了什么表達(dá)技巧、語言有何特點(diǎn)（特 殊句式、特殊的標(biāo)點(diǎn)符號、使用修辭），并分

36、析它們的表達(dá)效果。（二）段落在文中的作用精彩文檔1 .首段的作用如果開篇即點(diǎn)題，那么首段的作用一般是：總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，奠 定感情基調(diào)。如果開篇沒有點(diǎn)題，那么首段的作用一般是：引出下文，或與下文形 成對照，或?yàn)橄挛淖麂亯|。文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用一般是：從結(jié)構(gòu)上看，它 可能是鋪墊作用；從景物描寫上看，作用是點(diǎn)明節(jié)令特點(diǎn)、襯托人物形象、 提供發(fā)生的背景、營造（渲染）某種氣氛等。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么首段的一般作用是：設(shè)置懸念、引人入勝或 發(fā)人深思。2 .末段的一般作用是：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心（升華主旨），呼應(yīng)開頭，或兼而有之。3 .中間段的作用中間段如果比較短，那么它在結(jié)

37、構(gòu)上的作用一般是承上啟下（過渡）。中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容 上的作用一般是：擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。（三）梳理文章行文思路從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系，整體把握，把握文章的主 旨。因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)的安排、行文思路的形成是受文章主旨制約的。注意文意的開頭和結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)布局的重要組成部分， 這兩部分往往在全文中起引入、總領(lǐng)或總結(jié)的作用，明確了它們與前后文的 關(guān)系，就能把握其基本思路。注意文中的過渡和照應(yīng)。過渡，是指上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換；照應(yīng)， 是指前后文的關(guān)照呼應(yīng)。照應(yīng)有文章內(nèi)容與標(biāo)題照應(yīng)，各部分之間的照應(yīng)， 某些詞語

38、的前后照應(yīng)等形式。一旦把握了文章的過渡與照應(yīng)，文章的整體思 路也就容易把握了。善于捕捉文中的連接性詞語或標(biāo)志性語句。這些標(biāo)志包括：文章中的 一些關(guān)聯(lián)詞，它們可以清楚地顯示作者的思維路徑；指示語、概括語、情態(tài) 語等，它們可以提示文章的寫作對象與內(nèi)容以及文章的情感基調(diào)等，往往能 揭示文章的層次；總領(lǐng)、過渡、總結(jié)性的語句或語段等，它們在全篇中或是 紐結(jié)全篇、連通文意，或是點(diǎn)明文段要意。明確了這些語句，文章的思路和 結(jié)構(gòu)就會變得清晰明了。訓(xùn)練提升（一）閱讀下面的文字，完成后面各題。精彩文檔另一片天空韓少功一片落葉是千里山脈， 或者萬里沙原。如果手中鏡片有足夠的放大功能， 我們還可以看到奇妙的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，

39、雪花狀的或蜂窩狀的，水晶狀的或胞胎狀 的。我們還可能看到分子以及原子結(jié)構(gòu)，看到行星（電子）繞著恒星（原子核）飛旋的太陽系，看到一顆微塵里緩緩?fù)埔坪挽陟陂W光的星云。但人們不習(xí)慣凝視，總是長于奔走和張望。我曾從鄉(xiāng)村進(jìn)入城市，從湖 南遷至海南，還眼睜睜看著不少朋友去了北京或上海，德國或南非。我的機(jī) 會也來了。20世紀(jì)的90年代中期，有人找我談話，動員我去中國作協(xié)工作。 兩位已入仕途的文學(xué)界朋友，也在賓館里私下勸我直至深夜，說如果你不到 北京，不到某個(gè)位置，很多東西沒法看到，豈不有點(diǎn)可惜？我相信朋友的好意，相信自己一旦錯(cuò)過了北京，確實(shí)會錯(cuò)過很多見識。但那又怎么樣？我還沒有到過南極洲，沒有到過月亮，沒有

40、到過火星，沒有到過銀河系以外的空間。 我也不可能看到22世紀(jì)以及往后更遠(yuǎn)的年代， 看到 兒童們在幼兒園里耍弄基因玩具，看到婦人們在雜貨店購買核子炊具，看到 太空旅游的星際列車和激光天梯，看到人類用藥片或芯片改變?nèi)诵砸灰荒菢?的世界會不會像茹毛飲血的原始社會，同樣把我嚇暈？從這一點(diǎn)看，即使進(jìn) 入京城，我仍然是一井底之蛙，反過來說，即便我能夠風(fēng)光活上三輩子乃至 三十輩子，同樣難以做到無所不至和無所不知。我仍然不可能走出自己近乎 逼仄和速朽的身體，不管到了什么地方，前面仍有地平線和太平間的冷冷攔 截。旅游是對履歷的一種彌補(bǔ)，旅游業(yè)鼓勵(lì)人們對世界展開足跡擴(kuò)張和鏡頭 攻略，引導(dǎo)人們朝遠(yuǎn)看和朝外看。但旅游

41、者的看，不過是把大多數(shù)已經(jīng)出現(xiàn) 在媒體的場景，來一次現(xiàn)場的核對和印證；不過是把已被他人用眼光品嘗過 的場景，再來一次殘?jiān)捉篮团f貨收買。其一般過程，是交出一筆錢以后， 被交通工具規(guī)定了觀察線路，被旅游設(shè)施規(guī)定了觀察方位，被講解員規(guī)定了 觀察時(shí)的聯(lián)想，還有“到此一游”的擺拍地點(diǎn)以及固定的笑容。旅游者于是 心滿意足：天下第一峰呵，舉世無雙呵，不虛此行呵，諸如此類。他們離世界越來越遠(yuǎn)。我是個(gè)不可救藥的旅者，連黃山、廬山等等都沒有去過。一聽哪里火就 對哪里怕。在我看來，事情是被人們的野心弄壞的，更是被傳統(tǒng)的空間意識 弄壞的。F?佩索阿說，他更愿意“游歷第八大洲”，即蝸居斗室里的個(gè)人想象。我沒有他那樣自

42、閉，只是相信空間還有另一種展開方式，相信人們完全 可以投入另一種遠(yuǎn)行，比方以前面的荒坡一角為目的地，訂一張免費(fèi)船票或 免費(fèi)機(jī)票，于是在手中的石片上俯瞰黃山，在雜草里發(fā)現(xiàn)大興安嶺，在身旁 精彩文檔的石澗清潭中觸摸太平洋。只要人們愿意，他們還可以自立憲法，發(fā)動革命，在細(xì)胞、分子、原子 的世界里任意創(chuàng)建共和國。只要人們愿意，他們還可以捏一捏火星，搓一搓 金星，摘一顆冥王星放人口袋，在細(xì)胞、分子、原子的世界里舉步跨進(jìn)另一 條銀河一一這一切只需要我隨便找個(gè)什么地方蹲下來，坐下來，趴下來，保 持足夠的時(shí)間，借助凝視再加一點(diǎn)想象，就可以投入另一片燦爛天空。我終于在一片落葉前流連忘返。1.結(jié)合文章內(nèi)容，概括人

43、們“奔走和張望”的具體表現(xiàn)。（4分）答： 2.文章的開頭和結(jié)尾都寫到“一片落葉” ，結(jié)合全文，簡要分析這樣寫的 作用。（4分）答：3 .第六段“事情是被人們的野心弄壞的,更是被傳統(tǒng)的空間意識弄壞的”一句中，“人們的野心” “傳統(tǒng)的空間意識” 分別指什么？請簡要說明。（4分）答：4 .結(jié)合文章內(nèi)容，探究怎樣才能找到“另一片天空"。（6分）答：【參考答案】1 . （1）外出發(fā)展，增長見識。（2）參加旅游，足跡擴(kuò)張，鏡頭攻略。2 .“一片落葉”是作者富含個(gè)性特征的心理境界的具體體現(xiàn)，通過“一片落葉”，凸顯了作者借助凝視和想象形成的寧靜、悠遠(yuǎn)的思想境地，結(jié)構(gòu)上 首尾呼應(yīng)，使文章完整。開頭寫“

44、一片落葉是千里山脈，或者萬里沙原”，點(diǎn)明了 “一片落葉”就有另一片天空，揭示主旨。結(jié)尾寫“我終于在一片 落葉前流連忘返”，深化了文章主題。3 .“人們的野心”指追求無所不至和無所不知的生活方式和態(tài)度，有時(shí) 到了不切實(shí)際的地步?！皞鹘y(tǒng)的空間意識”，即彌補(bǔ)履歷的旅游過程中的心滿 意足。4 .關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)；凝視周圍的世界 （生活習(xí)慣）；發(fā)揮想象展開心靈 的世界；保持對生活的獨(dú)特思考 （或者不隨同流俗，有自己的追求和看法 ）。 精彩文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案（二）閱讀下面的文字，完成后面各題。收藏陽光 余繼聰深冬的早晨，太陽慢慢升高。收藏了一秋和將近一冬的陽光，漫山遍 野的山茶花，路邊籬笆下的海棠和梅花，都

45、早熟了，全身暖洋洋的，等不及 春天來到，就已經(jīng)綻開了她們很陽光很美麗的笑臉。水牛和山羊都散臥在山 坡上，收藏和反芻著陽光。大片的莊稼地安靜地躺在陽光下，有的已經(jīng)被犁 鐘翻出了泥土，就像大地敞開的棉襖。整個(gè)大地都在滋滋的吮吸和收藏著陽 光。明媚的陽光，奢華地傾瀉進(jìn)農(nóng)家小屋里來，屋頂上敷著的厚厚白霜漸 漸融化，潮濕了黛青的屋瓦和太陽紅的瓦松。每家樓頂上都曬著的一串串紅 辣椒和苞谷穗子，屋檐下晾著一掛掛夾桿串起的豆腐腸。摘回家的老南瓜， 一個(gè)個(gè)圓溜溜的臥在陽臺上，挖回家的紅薯堆在院子一角。村寨在深冬的暖 陽下靜靜地呼吸著。綠色的藤蘿窗紗被金子般的陽光浸透，室內(nèi)彌漫著濃濃的、暖暖的浪 漫和溫馨味道。女

46、孩靜靜地坐在窗前的陽光里，一邊納花鞋，一邊沐浴著幸 福的陽光，梳理著心事。甜甜的笑容很溫暖地從她美麗的嘴角漾開來。終 于閑適了的母親，在籬笆墻上閑適地晾曬著要腌制腌菜咸菜的蔬菜，或者在 院子里的果樹間搭上竹竿，晾曬蔬菜，或者晾曬拆洗過的被窩和冬衣。那么 細(xì)心，那么愜意幸福。吸足了陽光，收藏了充足陽光的蔬菜，將會被切細(xì)拌 上作料，然后盛裝進(jìn)陶罐里，再次放進(jìn)光里晾曬，繼續(xù)收藏陽光，醞釀成陽 光味道充足的成菜腌菜。全家人，整整一年，就可以慢慢品味和回味陽光的 味道。一邊翻曬著被窩和衣服，母親一邊解開她的頭巾，解開她的發(fā)髻，用 竹蔑篦子細(xì)細(xì)梳理她黏結(jié)的、夾雜著細(xì)碎草莖枯葉的頭發(fā)，也讓滿頭花發(fā)像 莊稼一

47、樣盡情吸收和收藏冬日暖暖的陽光，也梳理她逐漸板結(jié)的記憶和往事。茅得鼓鼓囊囊的小腳老祖母們，也禁不住這暖暖冬陽的誘惑，蹣蹣跚 跚地踱出門來，三三兩兩聚坐在大門外的坡坎上，一邊說著、梳理著陳年往 事，一邊解開長長的包頭布，讓滿頭白發(fā)也吸收和收藏著金責(zé)的溫暖陽光。 經(jīng)歷無數(shù)寒暑風(fēng)霜，她們曾經(jīng)飄逸烏黑的秀發(fā)，早已長成了這稀稀拉拉的白 發(fā)，如同秋收后，晚秋時(shí)節(jié)莊稼地里殘存的零星莊稼稈和枝葉，蒼白，干枯， 稀疏。老祖母們一邊回憶著自己也曾經(jīng)滿頭秀發(fā)長勢旺盛，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉茂過的青春歲月，一邊細(xì)細(xì)梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過的陽光，一邊 繼續(xù)收藏著陽光。她們也曾經(jīng)很陽光、很美麗過，也曾經(jīng)青枝綠葉、枝繁葉

48、茂過，也曾經(jīng)花過果過，也曾經(jīng)深深悲過真真喜過呢。祖父們，三三兩兩地聚在村路邊，或者誰家的院子里，一邊滋滋地吃 著一鍋鍋草煙，一邊讓自己花白的胡須、眉毛和頭發(fā)，吸收和收藏著陽光。 除了滿頭稀疏白發(fā)，胡子眉毛好像也是另一種莊稼呢。一生都忙碌著侍弄打 理地里的莊稼，無暇顧及自身和身邊，如今老了，才有閑心侍弄打理這些離 自己最近的莊稼呢。這些莊稼越來越稀疏了。長勢也越來越差，但是他們這 些老伙計(jì)卻很滿意。一輩子，讓多少莊稼吸足了水分，收藏了豐碩的陽光， 也讓多少的兒孫飽吸了陽光水分，長得茁茁壯壯枝繁葉茂?。“?！ 一茬茬的鄉(xiāng)村人，都是另一種莊稼，侍弄兒孫，常常忘記了自己也是另一種莊稼呢。我們還是別打擾他

49、們,讓他們飽飽吸收和收藏點(diǎn)陽光吧！像收藏糧食一樣。把陽光收藏滿心屋，心里會多踏實(shí)?。廴珀柟?。也像收藏糧食和收藏陽光那樣，把愛收藏在心里，陰郁的時(shí)候拿出來溫暖自己，人生路上就該灑滿了陽光吧！1.請概括文章是從哪些方面來寫“收藏陽光”的。（4分）答： 2.第自然段在文章中有何作用 ？（4分）答：3.解釋文章中劃線句子的含義。（4分）（1） 一邊細(xì)細(xì)梳理和數(shù)著自己曾經(jīng)收藏過的陽光，一邊繼續(xù)收藏著陽光。答：（2） 一茬茬的鄉(xiāng)村人，都是另一種莊稼，侍弄兒孫，常常忘記了自己也 是另一種莊稼呢。答： 4.文章以“收藏陽光”為題目有什么好處? （6分）答：【參考答案】1 .整個(gè)大地。村寨。村寨里的人。2 .

50、內(nèi)容上寫出冬日村寨在陽光下的美好，（1分）表現(xiàn)作者對鄉(xiāng)村寧靜、和諧生活的向往和熱愛。（1分）結(jié)構(gòu)上承上啟下（或過渡）（1分），由上段對自然景物的描寫過渡到下段對人的描寫。（1分）精彩文檔3 .老祖母們一邊回憶著自己青春歲月里的歡樂和憂愁,一邊享受著現(xiàn)在的幸福生活。（2分）一茬茬的鄉(xiāng)村人，全身心的為莊稼，為兒孫付出自己的愛，卻經(jīng)常忘記了自己也需要愛，也在享受著愛。（2分）4 .“收藏陽光”是全文的線索，作者由實(shí)到虛，緊緊圍繞“收藏陽光”層層深入，揭示了主題。（2分）不僅生動地寫出了自然美和風(fēng)物美，更寫出 了鄉(xiāng)村人的心靈美，他們在付出愛，也在享受愛，表達(dá)了作者對這種和諧寧靜生活的贊美和向往。（2分

51、）象征手法使全文語言形象，含蓄生動。（2分）考點(diǎn)二、體會重要詞句豐富含義，品味精彩語言表達(dá)藝術(shù)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .了解“體會語句含意類”的答題思路。2 .了解“品味語言特色類”的答題思路。3 .學(xué)會組織以上兩類題型的答案，做到規(guī)范答題。典題探究例1 （山東卷）閱讀下面的文字，完成題目。被時(shí)間決定的講述張銳鋒我來到一個(gè)古老的村莊，帝舜耕作過的地方。從早上開始，我親眼目 睹了村民們一天的生活。雞叫聲是一天生活的起點(diǎn)。不到早上六點(diǎn)鐘，雞鳴響起，幾千年來， 這樣的永不毀壞的大自然的鐘表，精確無比。它總是將人的生活正點(diǎn)代入一 個(gè)不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人開始起床，林的老父 親年過古稀，照常

52、起來做第一件事情：劈柴。鋒利的斧頭，在暗淡的天光里 發(fā)出黑藍(lán)的光，一個(gè)還未來得及被完全照亮的人的輪廓，用有點(diǎn)笨拙的姿勢,預(yù)備一天的炊火之薪。斧頭上下?lián)]動，從高過頭頂?shù)牡胤?，借取了這一高度 上的自然能量，猛烈地越過空間。這一動作，這一被壓縮了的短暫時(shí)間，以 及啪的一聲悶響，劈木開裂，舜的以前或舜的以后，從未改變。林的妻子早晨的第一件事就是打開雞柵，一群雞涌到院子里。她撒一 把米，雞們懷著感漱之情撲動翅膀，爭奪地上的米粒。然后她開始拿起掃帚 打掃庭院，就像每天洗臉一樣，對生活的敬畏含于其中。村莊的獨(dú)特聲息漸 漸大了起來，那種類似于琴瑟的音樂之聲，優(yōu)雅，古老，節(jié)奏鮮明。這與城 市龐大、龐雜的噪音能量

53、不同，它代表著清淡、恬淡、恬靜的基本秩序。林實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案和大兒子一起，到院外的柿樹上采摘柿子。鄰居們做各自的事情，狹窄街道 旁邊的一塊空地上，古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉。 一切勞動幾乎沒有語言的參與，似乎沒有什么事情值得交談。然而，這一點(diǎn) 兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演， 已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練。秋天就要過去，天氣仍很暖和。地里的活兒已經(jīng)做完，再有一場雨， 就可以把冬小麥種好，那時(shí)的莊稼人就可以享受一年中最安逸的季節(jié)了。林 這些天的習(xí)慣性動作，就是仰望天空，藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會兒，就又很快 散盡，剩下的，仍然是藍(lán)。趁著這樣的間隙，鄰居開始蓋房，林和妻兒前去 幫

54、工。他的老父親則挑著柿子到河邊的石頭上晾曬，順手用小刀將柿子皮削 掉，以利于它的水分很快蒸發(fā)，以便在冬天貯存。河邊的大石頭獻(xiàn)出了自己 的平面，供老人坐下，他瞇起眼睛發(fā)呆地望著遠(yuǎn)方。他在想什么？我們誰也不可能猜到。也許他所想的僅僅是眼前的一片藍(lán)，天邊的藍(lán)。天很快就黑了下來。一天的光陰就像幾千年的光陰，簡單而迅忽。林 的一家人陸續(xù)回到家中，林對著墻壁上掛著的日歷，沉思了好久，好像想起 了什么，又好像忘掉了什么，總之，他猶豫了一會兒，然后用老繭堅(jiān)硬的大 手，粗暴地撕下了一頁。用大大的黑體字標(biāo)著阿拉伯?dāng)?shù)字的日歷，和造幣廠 剛剛印制的嶄新紙幣一樣，挺括，堅(jiān)韌，在黑夜到來前的最后時(shí)刻閃著光， 它用每一個(gè)唯

55、一的日子作為自己的防偽標(biāo)志，一個(gè)日子根本不會與另一個(gè)日 子混淆，只是在撕下它的一瞬，發(fā)出嗤的一聲，尖銳，迅疾，刺激，不容置 疑。一天的終結(jié)，多少年的終結(jié)，嗤的一聲嘶裂。晚飯后才開了燈，一盞15瓦的燈泡，將并不明亮的光射向每一個(gè)角落， 人們的臉龐現(xiàn)出明暗的分界，夸張的塑像都坐在小板凳上，一臺14英寸的黑白電視機(jī)屏幕，在一片雪花斑點(diǎn)里推出了清晰度很差的人影，繁忙喧囂的城 市場景，豪華汽車和別墅，高架公路和人行天橋奢華的生活只露出冰山 一角，已經(jīng)足夠讓人震驚。對于林一家人來說，電視劇中講述的不過是一個(gè) 傳說，一個(gè)神話，和遠(yuǎn)去的舜的故事幾無區(qū)別，甚至他們更相信后者。這個(gè)古老村落里的人們，幾千年來恪守自

56、己的寂靜生活，按部就班， 連步履也是那樣從容、謹(jǐn)慎、不慌不忙，完全符合自然地悠悠節(jié)奏。但是其 中仍然藏著神奇，平凡比非平凡可能更有價(jià)值，或者說，平凡乃是非平凡的 極限。（節(jié)選自被時(shí)間決定的講述，有刪改）20 .如何理解文中畫線部分的含意？ （4分）【答案】從劈柴的細(xì)節(jié)可以看出，農(nóng)村勞動簡單自然、平凡卻具有震撼人心 的力量，這種生活千百年來一直不變。21 .以段為例，簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。（4分）精彩文檔【答案】形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感漱之情撲動翅膀，爭奪 地上的米?！?，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被

57、緩緩磨成面 粉”，運(yùn)用多個(gè)抒情性意象，給人詩情畫意之感。含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的 出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。簡潔而細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的， 仍然是藍(lán)”，語言簡潔凝練，描寫細(xì)膩。（答出兩點(diǎn)或類似意思，并分析得當(dāng)，即可）例2 （福建卷）閱讀下面的文字，完成后面問題。走進(jìn)騰格里（節(jié)選）學(xué)群這是我第三次走進(jìn)沙漠。每一次，沙漠總是讓我變得跟一個(gè)小孩子似 的。先是騎在駱駝上往沙漠里走。就這樣，沿著沙地的起伏一路走下去， 把身后的那個(gè)世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在沙漠以外，甩掉人身上一切多余的東西。晚餐就在沙地上進(jìn)行。兩只饅頭，一瓶水，再加上一點(diǎn)取