六年級下冊語文一課一練10十六年前的回憶人教新課標(biāo)

1、.六年級下語文試題-讀寫訓(xùn)練-十六年前的回憶|人教版?十六年前的回憶?讀寫練習(xí)題 一.讀下面的句子，再寫出課文中和它照應(yīng)的句子。11927年4月28日，我永遠忘不了那一天。2我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。3工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。4父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。54月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去漫步了。二.答復(fù)以下問題。1.從哪些地方看出局勢越來越嚴(yán)重？為什么要介紹當(dāng)時的局勢嚴(yán)重？李大釗此時是怎樣做的？這說明了什么？2.為什么要詳細描繪敵人逮捕李大釗的情形？李大釗在被捕時的表現(xiàn)是怎樣的？這說明了什么？3.李大劊在法庭上外貌、語言、動作

2、、神態(tài)是怎樣的？說明了什么？4.課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)絡(luò)？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？、三.根據(jù)課文內(nèi)容填空。本文按 順序介紹了李大釗被捕 、被捕 、被捕 與敵人斗爭的事跡，表現(xiàn)了他 的精神。四.總結(jié)本課在寫作方面值得學(xué)習(xí)的地方。五.閱讀同學(xué)習(xí)作，答復(fù)以下問題。我為姑媽自豪我有一個讓我敬仰，讓我自豪的姑媽。我之所以敬仰和自豪，是因為在去年的那場預(yù)防“非典的城市保衛(wèi)戰(zhàn)中，作為白衣天使的姑媽，以高度的社會責(zé)任心和敬業(yè)精神，為青島市的疫情預(yù)防工作做出了奉獻。記得去年“五、一勞動節(jié)那天晚上，正在我爺爺家和全家人一起過節(jié)的姑媽，突然接到了一個 。剛接聽 的姑媽是一臉歡笑，聽著 ，表情就

3、嚴(yán)肅了起來。放下 ，她對一家人說：“你們玩吧，我有緊急任務(wù)！說完便抓起包，匆匆走了。姑媽這一走一個月未回家。原來，身為李滄區(qū)第三醫(yī)院院長的姑媽，那天接到的是衛(wèi)生局的緊急命令：在北京青島的列車上，發(fā)現(xiàn)發(fā)燒病人。該次列車上的一名乘務(wù)員曾經(jīng)和這位發(fā)燒的病人接觸過。這名乘務(wù)員就在李滄區(qū)內(nèi)的婁山后村居住，要馬上找到這名乘務(wù)員送到醫(yī)院的發(fā)燒門診部進展隔離檢查。還要對所有和這名乘務(wù)員接觸過的人進展隔離檢查。由于這名乘務(wù)員所在的婁山后村很大，重名的人很多，姑媽帶著的近二十幾人的隊伍找了五、六個小時才找到這名乘務(wù)員的家。這時，已是次日凌晨四點鐘了。找到這名乘務(wù)員后，姑媽他們又根據(jù)她提供的人員名單和地址，接連找了

4、幾個晝夜，把所有和這名乘務(wù)員接觸過的人進展了隔離檢查。五月中旬的一個晚上，一連繁忙了幾個晝夜，剛剛放松下來想休息的姑媽和應(yīng)急隊的醫(yī)護人員們突然接到緊急命令：“美佳服裝廠的一名回北京探家歸來的員工連續(xù)幾天出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，需立即進入該廠并建立隔離區(qū)。情況緊急，姑媽馬上組織起隊員們，備齊了器械趕赴現(xiàn)場。經(jīng)過嚴(yán)格的消毒，姑媽和同事們進隔離區(qū)已是次日凌晨一時左右了。隔離區(qū)的人們由于恐懼，情緒很沖動。為了便于開展工作，他們在給病人測體溫、建立檔案的同時，還要與被隔離的人談心，以便穩(wěn)定其情緒。當(dāng)時，整個廠的四周圍上了戒備線，戒備線外有警觀察守，不準(zhǔn)任何人出入。被隔離病人的吃、喝、拉、撒都由穿五層隔離服的醫(yī)護人

5、員送進送出。當(dāng)時最高氣溫高達30度，隔離衣不透氣，穿上它，身上的汗水不斷地冒。一天下來，能從衣袖和褲腳中倒出汗水來，而姑媽他們卻無怨無悔。因為姑媽的工作業(yè)績突出，獲得了“防治非典積極分子的榮耀稱號。姑媽所在的醫(yī)院也獲得了“防治非典先進集體榮譽稱號。事后姑媽談起這段經(jīng)歷，說：“那些日子，很累很苦，但我們的辛勤奉獻換來了人們的平安和安康。因此，我們心中很甜！聽了姑媽的話，我能不為有這樣的好姑媽而自豪嗎？我敬仰我的姑媽。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可

6、稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1. 寫出文中前后照應(yīng)的句子。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入

7、流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。2.“姑媽是一個怎樣的人？小作者是怎么寫出她的品質(zhì)和精神的？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證

8、每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)