人教版四年級數(shù)學(xué)上冊四邊形的分類教案

1、人教版四年級數(shù)學(xué)上冊四邊形的分類教案四 年級 數(shù)學(xué)學(xué)科電子備課設(shè)計方案備課序號（節(jié)數(shù)）：1主備教師胡啟傳協(xié)備教師教學(xué)內(nèi)容長方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系。（P66例四）教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形和梯形的特征；2學(xué)會四邊形分類；概括出長方形、正方形是特殊的平行 四邊形，正方形是特殊的長方形的關(guān)系；3培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，發(fā)展空間思維能力。教學(xué)重、難點掌握平行四邊形和梯形的特征。理解平行四邊形、長方形、正方形的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時數(shù)1問：上面圖形有什么共同特點？（學(xué)生回答）概括：由四條線段圍成的圖形是四邊形。2 師：誰能說說你發(fā)現(xiàn)了哪些四邊形？（學(xué)生說 出：長方形、正方形、平行四邊形

2、、梯形）3 師：都記住了這些四邊形，并能畫下來嗎？下 面我們就來一個畫四邊形的比賽，看哪些同學(xué)畫得又 快又好。比賽開始?。▽W(xué)生活動：畫四邊形）4 學(xué)生展示畫圖的結(jié)果。師：你覺得他們畫得怎樣？師：認(rèn)識這些圖形嗎？請說說這些圖形的名稱？5揭示課題。本節(jié)課我們一起來研究長方形、 正 方形和平行四邊形的關(guān)系。二、自主探究，獲取新知（一）老師提出題目，學(xué)生自主探究。1、平行四邊形的特征。兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。兩組對邊分別平行且相等，兩對角分別相等。2、教學(xué)梯形的特征。只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。上底和下底平行。3、長方形的特征。兩組對邊平行且相等，四個角都是直角。4、正方形的特征

3、。四條邊都相等，四個角都是直角。（二）教學(xué)正方形、長方形和平行四邊形的關(guān)系 1、 給下面的四邊形分類。 （1）請小組合作把這些四邊形分分類？并且說說為什么這樣分？（學(xué)生活動）（2）學(xué)生結(jié)合展臺展示匯報小組分類的方法：學(xué)生可能有以下幾種分法：方法（一） A:B:C:D:方法（二）A:B:C:2充分說明分類方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析第二 種分類方法。教師手指展臺上的圖形問：（1）第一組圖形的邊有什么特點？（有兩組對邊 分別平行）根據(jù)今天所學(xué)的知識，第一組圖形我們把他 叫做什么？（平行四邊形）（2）第二組圖形的邊有什么特點？（只有一組對 邊平行）第二組圖形我們把他叫做什么？（梯形）（3）第三組圖形的邊

4、有什么特點？（沒有一組對 邊平行）第三組圖形我們把它叫做一般四邊形。（4）我們把這三組圖形統(tǒng)稱叫做什么？（四邊形）3表示四邊形間的關(guān)系。（1）師：我們怎樣表示這些圖形之間的關(guān)系呢？請小組合作把它表示出來。(2)學(xué)生可能有以下表示方法：第一種：長方形四正方形 行四邊形邊:平行四邊形形梯形般四邊形8 / 8(3)師：請小組派代表用展臺展示，并說說本組 的分類方法。教師等學(xué)生說完后，肯定前兩種表示方法，并請學(xué) 生打開書71頁，請學(xué)生對照書上的集合圖，小組內(nèi)說 說：長方形、正方形、平行四邊形之間的關(guān)系。 長方形、正方形、平行四邊形、梯形、四邊形 之間的關(guān)系。(4)小組派代表匯報討論結(jié)果。問：這個集合圈

5、圖，告訴了你什么？(5)結(jié)合大屏展示教師總結(jié)：在四邊形這個大家族中展示四邊形集合圈，有 平行四邊形、梯形、一般四邊形這幾個家庭組成展 示平行四邊形、梯形集合圈，在平行四邊形這個家庭 中，包含有長方形這個特殊的小家庭展示長方形集合 圈,長方形這個小家庭中又包含正方形這個特殊的成 員展示正方形集合圈。三、靈活運用，解決問題。1判斷：對的打 2音的打“X”(1)兩組對邊分別平行的圖形是平行四邊形。()f反例/提問：怎樣改？(2)有一組對邊平行的四邊形是梯形。() 提問：怎樣改？強調(diào)：只有一組。(3)平行四邊形的兩組對邊分別平行并且相等。()(4)長方形、正方形都是特殊的平行四邊形。()(5)兩個完全

6、一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。()驗證方法：二人合作，用各自手里的梯形拼成一個 平行四邊形。2用七巧板拼圖：拼一拼師：比一比，看誰的手兒巧。請聽好要求：(1)用兩塊拼一個梯形(2)用三塊拼一個梯形(3)用一套七巧板拼一個平行四邊形每次拼完后，展示學(xué)生作品，能拼幾種算幾種，不必 舉全。3 男一男(1)在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形都是梯形(2)在梯形紙上剪一刀，使剪下的兩個圖形有一 個是平行四邊形。四、全課小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么？說說你收獲。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：長方形、正方形和平行四邊形的關(guān)系第一種：長方形 四正方形 平行四邊形邊:平行四邊形形梯形教學(xué)反思：1、學(xué)生通過自二 索，用自己喜歡的方貳 示長方形、正方形、 四邊形、梯形、四邊 間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生I 多種方法解決問題的 力，學(xué)生的口頭表達(dá)前 和動手操作能力也得 訓(xùn)練。2、教師運用比喻 法，將正方形、長方開 行四邊形、梯形、四 之間的關(guān)系作形象的 明，讓學(xué)生更深刻地？I 幾者間的關(guān)系。3、進(jìn)一步鞏固本 所學(xué)習(xí)白知識，抓住 的實質(zhì)，理解本節(jié)課 的概念。在理解概念