人教版二年級數(shù)學上冊解決問題—乘法和加法應用題的區(qū)別

1、 年級 冊 集體備課教案主備人： 備課時間：課題： 授課時間： 解決問題乘法和加法應用題的區(qū)別教學內(nèi)容：數(shù)學書第63頁例7及練習十四的相關練習教學目標：知識與能力目標：使學生通過情境解決乘法應用題和加 法應用題；分析區(qū)別乘法應用題和加法應用題的不同。過程與方法目標:通過畫圖理解，培養(yǎng)學生分析比擬不同 題型的能力。情感態(tài)度價值觀:在學習過程中，讓學生感受數(shù)學與生活 的密切聯(lián)系。教學重、難點：使學生學會解決乘法應用題和加法應用 題；分析區(qū)別乘法應用題和加法應用題的不同。教學準備：彩色圓形小磁鐵、多媒體課件教學方法：根據(jù)情境畫圖探究式教學過程：1、 創(chuàng)設情境，引出問題1、談話：同學們我們坐在教室里學

2、習少不了課桌，但是我們的課桌排列要有序，不能橫七豎八的，對嗎？2、請同學們觀察我們班的課桌排列有什么特點？引導同學們說出有5排桌子，每排有4張。或者說有4列桌子，每列有5張。 使同學們對認識什么叫列，什么叫排。說明橫向的叫排，縱向的叫列。3、 同學們知道了什么叫列，什么叫排，那么我們今天就來學習用它來解決問題。二、教學新課1、解決問題11、課件出示問題1：二年級1班有4列桌子，每列5張，一共有多少張？2、請一名學生說一說要用小磁鐵表示桌子擺一擺，該怎樣擺？擺幾列幾排？教師根據(jù)學生的答復教師在黑板上操作。3請同學們觀察圖，可以用什么方法解決這個問題？怎樣列式？請一名學生口答，教師隨學生的答復板書

3、：4×5=20張或5×4=20張4總結(jié)：如果每排數(shù)量相同，又知道共有幾排，或著每列數(shù)量相同，知道幾列，求總數(shù)，我們就可以把排數(shù)和列數(shù)相乘就可以得出總數(shù)，也就是：排數(shù)×列數(shù)=總數(shù)2、解決問題21、課件出示問題2：二年級2班有2列桌子，一列5張，另一列4張，一共有多少張？2、請一名學生說一說要用小磁鐵表示桌子擺一擺，該怎樣擺？擺幾列？每列擺多少？教師根據(jù)學生的答復教師在黑板上操作。3請同學們觀察圖，可以用什么方法解決這個問題？怎樣列式？請一名學生口答，教師隨學生的答復板書：4+5=9張或5+4=9張4總結(jié)：這道題中兩排的數(shù)量不一樣，不能直接用幾個幾來表示，所以只要把每

4、排的數(shù)量相加就行了。3、回憶比擬，進一步感受異同教師指導同學們看著黑板的圖和解題過程進行回憶比擬，進一步感受這兩種問題的不同之處。4、 課件再次出示兩道題的文字信息和解題算式，再次加深印象。三、運用穩(wěn)固，解決問題1、課件出示練習十四的第1題。 二年級舉行攝影展覽。如果每個班要選出5張照片，6個班一共要選出多少張照片？ 1要求一名學生上黑板畫圖表示題意，其余同學在練習本上畫圖表示，教師巡視指導。2請一名學生板演列式解答，其余同學完成在練習本上。3教師講評，表揚優(yōu)秀。2、課件出示：小明和伙伴們租了兩條船，一條船坐了4人，另一條坐了6人。一共坐了多少人？ 1要求一名學生上黑板畫圖表示題意，其余同學在

5、練習本上畫圖表示，教師巡視指導。2請一名學生板演列式解答，其余同學完成在練習本上。3. 課件出示：劉奶奶家養(yǎng)了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。 還養(yǎng)了3種不同的鴨子，每種有6只。 1劉奶奶家養(yǎng)了多少只雞？ 2劉奶奶家養(yǎng)了多少只鴨子？指導同學們找出要解決的第一個問題需要的條件，把其余不需要的條件先放一邊不管。如要解決養(yǎng)了多少只雞，就只需要看一種有3只，另一種有6只就可以了，先不要管養(yǎng)鴨的只數(shù)。這樣一個一個的去解決。 3你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？可讓孩子們自由提出，只要合理都應給予肯定。比方養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞多多少只？等等。四、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？有什么收獲？5、 布置作業(yè)： 第65頁練習十四，第79題。版式設計：解決問題