蘇教版六年級數學上冊百分數的意義與讀寫教案

1、課 題蘇教國標版數學六年級（上冊）第9899頁例1和“試一試”“練一練”，第100頁練習十九第13題。教學目標讓學生體驗百分數的產生過程，初步理解百分數的意義，會正確地讀、寫百分數。 2、經歷百分數意義的探索過程，體會百分數與分數的練習與區(qū)別，積累數學活動經驗。 3、使學生能用百分數的知識描述、處理生活中的有關信息，培養(yǎng)學生的數感重、難點理解百分數的意義，會正確讀、寫百分數。教學方法課前學生根據導學案預習，搜集百分數，ppt課件課時劃分教 學 過 程二次備課一、 創(chuàng)設情境，引出課題。 1、 設境 師：（出示課件）六組圖片二、 2、 引題 三、 1979年，中國家庭總開支的57.5%用于購買食物

2、，休閑娛樂消費占總開支的2%。 2009年，食物消費占總開支的32.8%，休閑娛樂消費占總開支的28.7%。師：同學們認識這些畫橫線的數嗎？（認識）是什么數？（百分數） 怎么讀？指名讀。 師：百分數在我們的生活中有著廣泛的應用。這節(jié)課，我們就一起來研究“百分數的意義和寫法”，板書課題“百分數的意義和寫法”。 二、 置身情境，探究意義。 教學例1。（出示課件） 1、 探究 （1）、請注意觀察，如果只看投中數，你們認為誰投籃最準？為什么？ （2）、這種方法公平嗎？（不公平）為什么呢？指名說。那么，怎樣找出投籃最準的人呢？小組交流，指名匯報。 （3）、根據學生回答在課件上出示：先求每人投中數占投球總

3、數的_分之_。各是多少？根據學生回答板書；                                    師：你們能直接看出誰投籃最準嗎？（不能）有辦法進行比較嗎？（通分）讓學生在練習本上做一做。 那么，64/100表示的是的_占_

4、的_。       65/100表示_。      60/100表示_。 這三個數都表示投中數占投球總數的_。 （4）、求投中數占投球總數的百分之幾，而不求幾分之幾，這樣有什么好處？ （5）、你們課前看到的百分數是像92/100這樣寫的嗎？可以怎樣寫？試一試。 （6）、（出示課件）百分數通常不寫成分數的形式，而是在原來的分子后面加上百分號來表示（%）。 （7）、指導寫法：寫百分數時，例86%，按從左往右的順序先寫分子86，再寫%。在寫百分號時，也要注意按從左往右的順序，先寫左上角的小圓

5、，接著寫斜杠，最后寫右下角的小圓。這樣一個百分數就寫成了。 讓學生練寫這三個百分數。 2、交流 （1）、師：剛才，我們借助了百分數選中了投籃最準的人；看來百分數真是個好幫手。課前老師讓同學們搜集生活中的百分數。請同學說一說自己搜集的百分數。指名說。小組內交流。 （2）、師：我們再來說說前面中百分數的實際意義。指名說。 （3）練習十九第1題 同座同學互相讀一讀，并說出每個百分數的含義。 指名分別說一說每個百分數的含義。 教師：從三幅圖中分別能知道些什么？你還能說出一些與100%有關的例子嗎？ 到2008年北京舉辦奧運會，北京市的綠化率將會達到43.1%。 我國用占有世界7%的面積養(yǎng)活了占世界22

6、%的人口。3、概括： （1）剛才，同學們說出了一些具體百分數表示的意義。那么，究竟什么樣的數叫做百分數呢？ 生交流匯報，出示意義，齊讀。 （2）小組討論： 1、百分數為什么又可以叫做百分比或百分率？ 2、百分數不僅可以表示兩個數量之間的關系，還可以表示什么？ 3、為什么百分數不能用來表示某個具體的數量？ 小組交流、指名匯報。 4、對比 完成練習十九第3題。   指名回答。 小組討論：a運用百分數時要注意哪些？ b百分數和分數有什么區(qū)別和聯系？     小組交流、匯報。 三、 組織練習，鞏固提高 （1）我當小法官：1，食堂每天燒煤75%

7、噸 2、食堂每天燒煤,3/4 噸。3、分母是100的分數都是百分數。 4、甲數是乙數的40%是把乙數看作100份。（一）、讀讀寫寫  眼疾手快 要求： 在20秒內把屏幕中出現的百分數抄寫在本子上?？凑l抄得又好又快。抄完還有時間的同學也可以自己編新的百分數。百分之百 百分之二十二 百分之七 百分之三點九 百分之六十 百分之零點六四 百分之二百 百分之一百二十 百分之八 百分之二十四點七100 22 7 3.9 60 0.64200 120 8 24.71.讀出下面的百分數指名讀，齊讀。  2.寫出下面各數你寫了幾個百分數，同學們能用剛學的百分數說說他完成題數的情況，完成了_%

8、，還剩_%沒完成，希望你能達到100%。 現在請寫好的同學舉手。好，同學們都完成了作業(yè)，可以說“這次作業(yè)我們班完成了_%。 （二） 會讀、會寫，更要會用，請看下題。 “練一練”第1題 學生看題，理解題意，獨立做一做。 做好，交流填寫結果。并具體說一說某個百分數表示的實際含義。 說明：百分數可以表示一個整體中的部分與這個整體的關系3. 選擇合適的百分數填空。         50%   3.9%   120%   &#

9、160;100% （1）武寧小學學生每月所用零花錢占學校買圖書錢數的25%，開展節(jié)約活動后，明顯減少，現在只占（        ）。 （2）小汽車的速度是卡車速度的（       ）。 （3）只要同學們互相幫助，共同進步，這個單元考試的及格率一定能達到（       ） （三） 輕松一刻。生活中有許多成語也和數學有關，請看妙解成語。 百發(fā)百中        十拿九穩(wěn)        百里挑一         一舉兩得 誰能用百分數來表示這幾個成語，再說