蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊小數(shù)加減法教案

1、（ 數(shù)學(xué) 學(xué)科）第 四單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教材簡析本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小 數(shù)簡單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同 時(shí)也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡單實(shí)際問題，繼續(xù)探 索小數(shù)加減的計(jì)算方法；再把加法運(yùn)算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并應(yīng)用 加法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計(jì)算， 學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法1 .使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法， 能正確地進(jìn)行 小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的 簡便運(yùn)算；學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計(jì)算。教學(xué)要求2 .使學(xué)

2、生經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程，積累從現(xiàn)實(shí)情境中提出問 題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)問題意識(shí)，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識(shí) 在生活中的廣泛應(yīng)用。3 .使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中， 養(yǎng)成獨(dú)立思考、主動(dòng)與他人合作和 自覺驗(yàn)算的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)：小數(shù)加減法計(jì)算的方法和與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系難點(diǎn)：自主地歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法加法運(yùn)算定律的推廣內(nèi) 容安排授課時(shí)數(shù)起止日期備注小數(shù)加減法3610.20加法運(yùn)算定律的推廣和用計(jì)算器計(jì)算210.2110.22整理和復(fù)習(xí)與探索實(shí)踐236第四單元綜合練習(xí)1小數(shù)加法和減法（1）（第 1 課時(shí) 總第 26課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教材

3、第4748 例 1、 “試一試” 、 “練一練” 、練習(xí)八第 1、 2、 3 題。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過三個(gè)小朋友買文具的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問題的辦法和途徑。2 . 通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn) ：探求科學(xué)、合理的解決問題的方法，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減計(jì)算。教學(xué)過程：一、激發(fā)導(dǎo)入出示例 1 的情境圖。談話：這是同學(xué)們在文具店購物的畫面。你能從中了解到哪些信息？根據(jù)這幅圖中提供的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 用什么方法解決呢？二、揭示課題。提問：很好，同學(xué)們不但提

4、出了許多問題，還列出了算式。那么你發(fā)現(xiàn)了嗎？這些加減法算式，都有什么特點(diǎn)呢？談話：今天我們就一起來研究和探索小數(shù)加法和減法（板書： ）三、引導(dǎo)探究1. 探索小數(shù)加法的計(jì)算方法：（ 1） 你能用豎式計(jì)算“ 4.75+ ”嗎？先試一試，再和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看看有沒有不同的方法。學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演不同的算法。（ 2）討論 : 你是怎樣想的?又是怎樣計(jì)算的？集體評(píng)講：比較一下，讓學(xué)生說說你同意哪種算法，為什么？（ 3）議一議：計(jì)算小數(shù)加法時(shí)要注意什么？（引導(dǎo)說出小數(shù)加法計(jì)算的方法，板書：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊從末尾加起）小結(jié) : 用豎式計(jì)算小數(shù)加法時(shí), 要把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊, 然后把相同數(shù)位上的數(shù)分

5、別相加。（ 4）學(xué)生選擇一個(gè)問題解決：（ 1）小明和小芳一共用多少元？（ 2）小芳和小麗一共用多少元？（3）三人一共用多少元？學(xué)生板演解答過程。全班評(píng)議，強(qiáng)調(diào)計(jì)算結(jié)果中，如果小數(shù)末尾有零時(shí)，要根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，化簡計(jì)算結(jié)果，學(xué)生自己改正錯(cuò)誤。2. 探索小數(shù)減法的計(jì)算方法：（ 1）談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，那么怎樣計(jì)算小數(shù)的減法呢？請同學(xué)們試著解決（ 2）小麗比小明少用多少元？這道題。（ 2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。學(xué)生完成后，指名說一說自己是怎樣算的，怎樣想的，再進(jìn)一步追問：豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？（ 3）小明比

6、小芳多用多少元？學(xué)生板演解答過程。（ 4）小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？3. 比較小數(shù)加減法和整數(shù)和整數(shù)加減法的聯(lián)系：（ 1）同學(xué)們通過自己的探索學(xué)會(huì)了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，你能說一說小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在計(jì)算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計(jì)算小數(shù)加減法要注意什么？（ 2）學(xué)生活動(dòng)，組織交流。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先干了（列豎式） ；列豎式時(shí)應(yīng)注意什么（小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊） ；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0 時(shí)，是怎么處理的（去掉末尾的 0） 。（ 3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對(duì)齊，從末尾算起，也就是要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減， 不同是計(jì)算小數(shù)加

7、減法，最后要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。（板書：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）四、鞏固應(yīng)用：1. 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：9.32413.87.56+ 6.98+ 9.9 - 8.3 - 4.564 、先找出錯(cuò)在哪里，在改正。53.39.861.76+ 2.47- 4.26- 0.857.805 60911. 練習(xí)八第 1 題：口算，集體校對(duì)。2. 練習(xí)八第 3 題：學(xué)生獨(dú)立完成問題（ 1） 、 （ 2） ?？陬^提出一個(gè)問題。3. 作業(yè)：練習(xí)八第 2 題。五、課終總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)，并談?wù)劷裉斓膶W(xué)習(xí)收獲。小數(shù)加減法2(第 2 課時(shí) 總第 27課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:教材第48頁例2，試一試，練一練，練習(xí)八46。教學(xué)目標(biāo):1. 經(jīng)歷

8、探索一位小數(shù)減兩位小數(shù), 整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法, 進(jìn)一步理解小數(shù)減法.2. 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程, 感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用 .3. 在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中 , 養(yǎng)成獨(dú)立思考 , 自覺驗(yàn)算的習(xí)慣, 獲得成功的體驗(yàn).教學(xué)過程 :一、復(fù)習(xí)鋪墊1. 談話式導(dǎo)入: 小明利用休息的時(shí)間 , 去商店購物, 準(zhǔn)備添置一些學(xué)習(xí)用品。( 出示情境圖 )2. 提出問題 : 從圖中你能得到哪些信息 能提出哪些數(shù)學(xué)問題3. 分類整理 , 復(fù)習(xí)舊知 .教師選擇加, 減法的計(jì)算題各一題讓學(xué)生計(jì)算在作業(yè)本上, 并說說計(jì)算的方法和注意點(diǎn)。二、激發(fā)導(dǎo)入根據(jù)問題一本筆記本比一支水彩筆貴多少元？出示學(xué)生的算式3

9、.4-2.65= ？和上節(jié)課小數(shù)減法試題相比， 你覺得有什么不同？怎么計(jì)算呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)減法三、引導(dǎo)探究(1) 先獨(dú)立思考, 想辦法得出結(jié)果, 并把你的思考用算式或豎式記錄在本子上。(2) 四人小組交流方法, 準(zhǔn)備全班匯報(bào).(3) 如果你不會(huì) , 沒有方法 , 那你不用著急 ,可以和小組的同學(xué)交流, 看看別人的方法。2. 學(xué)生按要求活動(dòng).3. 全班匯報(bào) , 得出初步的計(jì)算方法。4. 學(xué)生驗(yàn)證猜想, 得出結(jié)論。學(xué)生可以通過" 減法想加法" 驗(yàn)算 , 自主舉例等方式驗(yàn)證 , 歸納出計(jì)算方法, 得出結(jié)論。提出問題 , 自主探索。5. 全班交流計(jì)算方法, 得出結(jié)論。四、

10、鞏固應(yīng)用1. 出示 : 書上練一練17.50.613-3.28-0.29-8.62. 練一練3.提出要求:(1) 根據(jù)題中的信息你能想到些什么 ？(2) 解決書上兩個(gè)問題。(3) 你還能提出哪些問題 ？3. 學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息 , 獨(dú)立計(jì)算。3. “小小診所” ：練習(xí)八的第 4 題先找出錯(cuò)在哪里，把錯(cuò)誤的地方改正過來。你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。4. 作業(yè)：練習(xí)八的第五題五、課中總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)計(jì)算, 你有什么收獲我們是怎樣得出計(jì)算方法的小數(shù)加減法3（第3課時(shí)總第28課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)加減法的計(jì)算練習(xí)課，完成練習(xí)八第7 10題。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在練習(xí)的過程

11、中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加 減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算；進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力；2 .在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)過程：一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)加減法怎樣計(jì)算？指名說算法。這節(jié)課，我們針對(duì)這 些內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。二、練習(xí)指導(dǎo)（一）、基本練習(xí)1. 口算下列各題：0.7+0.30.650.251.6 0.44.5+0.50.820.420.83-0.59.2-63.4-3.117.6+3.90.45+2.850.73-0.232.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算7.53.180.51-0.375.26-4.75133.9每個(gè)同學(xué)選做兩題，比速度更要

12、比一比正確率，做得全對(duì)的同學(xué)予以鼓勵(lì)。（二）、解決實(shí)際問題：1.華城小學(xué)五年級(jí)同學(xué)也調(diào)查了一些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格，你能幫助他們完成這張調(diào)查表 嗎？學(xué)習(xí)用品一7學(xué)習(xí)用品二總價(jià)（元）5指名學(xué)生搶答，比誰的思維快！2.3. 練習(xí)八的第 9 題解決前三個(gè)問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出： “這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度” ， “哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的興趣。題：可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進(jìn)行解答。5. 作業(yè)：練習(xí)八第 6、 8 題。三、課終總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收

13、獲?思考題：可以先根據(jù)“” ，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34 。再用 5.1 加上 2.34 ，然后可得到正確的結(jié)果。回歸生活 , 提出要求 :星期天 , 開展?fàn)幃?dāng) " 小管家 " 活動(dòng) , 幫助爸爸媽媽到市場買菜或到超市買東西 , 并記錄 , 計(jì)算家庭支出情況, 下周向老師和同學(xué)匯報(bào).加法運(yùn)算律的推廣(第4 課時(shí) 總第 29課時(shí))教學(xué)內(nèi)容 :教材第52 頁例 3 和練一練，完成練習(xí)九第1 5題教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中， 認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，能正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運(yùn)算2 . 使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，

14、體會(huì)解決問題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí)；逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知識(shí)的遷移教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1. 口算用卡片出示練習(xí)九的第1 題，指名口答。2. 出示例 3 中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會(huì)計(jì)算出所需要的錢數(shù)嗎？二、引導(dǎo)探究1. 出示例 3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：2. 引導(dǎo)學(xué)生探索算法這道算式， 按照運(yùn)算順序應(yīng)該怎樣算？你覺得還可以怎樣算？先算一算再把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。4

15、. 復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運(yùn)算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：a+b=b+a加法結(jié)合律：(a+b)+c=a=(b+c)這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)？指出：因?yàn)檎麛?shù)加法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、揭示課題小結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些小數(shù)加法的運(yùn)算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容加法運(yùn)算律的推廣。(板書課題)四、鞏固應(yīng)用1 .用簡便方法計(jì)算2 .五年級(jí)一班女子400米接力賽跑4位同學(xué)的成績?nèi)缦卤?。你能很快算出她們完成接?賽的總成績是多少嗎？姓 名劉娟周

16、秋梅李曉紅石芳所用時(shí)間 L 秒 174. 18.8 I 18.6. JZ23 .獨(dú)立探索，合作交流。小明買了一本筆記本和一枝鋼筆，付了20元錢。如果你是營業(yè)員，你會(huì)找給小明多少錢？引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，小組討論、交流，讓學(xué)生體會(huì)整數(shù)減法的運(yùn)算規(guī)律對(duì)小數(shù)減法 同樣適用。4 .算一算，比一比。一(4.48+0.9 )比較每組算式的計(jì)算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計(jì)算簡便。5 .作業(yè)：練習(xí)九第3題6 .發(fā)展性練習(xí)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，在下面的括號(hào)里填上合適的數(shù)，使得計(jì)算簡便。7 3.5+4.87+ ()8 .61+8.2+ () + ()( )五、課終

17、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？所有的小數(shù)加法計(jì)算都能用簡便方法計(jì)算嗎?用計(jì)算器計(jì)算（ 第 6 課時(shí) 總第 30 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容:教材第53頁例4，試一試，練一練，完成練習(xí)九第69 題。教學(xué)目標(biāo):1 .會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2 . 讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :學(xué)會(huì)用計(jì)算器探索一些簡單的規(guī)律。教學(xué)過程：一、揭示課題同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題，今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計(jì)算器計(jì)算” 。二、引導(dǎo)

18、探究1. 教學(xué)例 4（ 1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（ 2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（ 3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“ ”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“ 再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（ 4）嘗試計(jì)算。（ 5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算 時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下

19、。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2. 完成“試一試”（ 1） 提問：如果李蕓付出 100 元，應(yīng)找回多少元？請你用計(jì)算器算一算。（ 2） 學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（ 3）用計(jì)算器計(jì)算方便了我們的計(jì)算，當(dāng)然也方便我們檢驗(yàn)了，你會(huì)檢驗(yàn)嗎？怎樣判斷你的計(jì)算是正確的呢？三、鞏固應(yīng)用1. 完成“練一練”（ 1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（ 2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2. 完成練習(xí)九第6 題（ 1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（ 2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（ 3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3. 練

20、習(xí)九第 8 題（ 1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（ 2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額12035元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi) 后的余額。（ 3） 明確各項(xiàng)余額的算法。 讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決 “合 計(jì)收入” “合計(jì)支出”的算法。（ 4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。4. 我們已經(jīng)能用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算了，那么計(jì)算器還有沒有其他的作用呢，下面我們就來一起探索練習(xí)九第 9 題學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算在計(jì)算器位數(shù)不夠的情況下學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)計(jì)算的

21、規(guī)律， 再 集體交流。觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比 一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“ 8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣，根據(jù)這些 規(guī)律填出最后一題的得數(shù)。5. 作業(yè)：完成練習(xí)九的第7 題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算， 你有什么體會(huì)？你覺得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說說？整理與復(fù)習(xí)（第 7 課時(shí) 總第 31 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 整理與復(fù)習(xí)第 1 6 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2. 提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難

22、點(diǎn) ：重點(diǎn)：溝通小數(shù)加減法的計(jì)算方法與整數(shù)加減法的聯(lián)系難點(diǎn)：建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)教學(xué)過程：一、回顧與整理1 .說說本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)有哪些收獲與感受？2 . 怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？用豎式計(jì)算時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ 小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有哪些相同點(diǎn)？與整數(shù)加減法比較有哪些注意的地方？二、練習(xí)指導(dǎo)（一）基本練習(xí)1. 口算 :2.6+0.40.375+0.6255.8+25-0.2口算時(shí)也要讓學(xué)生說一說部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法，特別是進(jìn)位加與退位減，以及被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況與結(jié)果末尾是0 的情況。 讓學(xué)生在解決問題的過程中更形象的復(fù)習(xí)了小數(shù)加減法的計(jì)算方法。2. 計(jì)算 :4.

23、2+15.624.8-18.213+7.110-9.053.96+6.04集體訂正，學(xué)生也要說出列豎式的注意點(diǎn)，并列舉計(jì)算中一些典型的錯(cuò)誤，讓學(xué)生在改錯(cuò)中更深刻的體會(huì)計(jì)算的方法。3. ，根據(jù)是什么 ?（二）綜合應(yīng)用1 .完成練習(xí)與應(yīng)用的第4題：結(jié)合示意圖理解題意：竹竿的高度分成幾個(gè)部分的和？現(xiàn)在已知幾個(gè)部分？第三部分的高度就是什么的高度？怎樣求池水的深度？用什么方法？列出算式并解答。集體訂正2 .完成練習(xí)與應(yīng)用的第5題：先簡要介紹鈣在人的生長發(fā)育過程中的作用，再讓學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表說說各種食品每 1000克中的鈣含量，幫助學(xué)生理解題意；分 別解答相關(guān)的問題，并提出問題。3 .完成練習(xí)與應(yīng)用的第6題

24、：教師首先講解，讓學(xué)生弄清當(dāng)日水位、警戒水位 的含義以及水位上升下降的表示方法；其中“水位變化”欄中的數(shù)字是與前一天比較的差值。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)正負(fù)數(shù)和小數(shù)加減法的知 識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，在這里，比前一天多就是正 數(shù)，比前一天少則是負(fù)數(shù)。三、課終總結(jié)這節(jié)課你收獲了什么？增長了哪些知識(shí)？這些知識(shí)就是小數(shù)加減法的運(yùn)用，小數(shù)加減法的運(yùn)用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，你還能在 我們的身邊找到小數(shù)加減法的運(yùn)用嗎？課后去找，比一比誰找得最多。探索與實(shí)踐（第 7 課時(shí) 總第 32 課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容： 教材第 58 頁探索與實(shí)踐，第79 題。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解， 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和

25、生活的密切聯(lián) 系；2 . 讓學(xué)生通過計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù)， 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費(fèi)單，水電燃?xì)馊齻€(gè)月的繳費(fèi)數(shù)據(jù)教學(xué)過程：一、探索與實(shí)踐1. 拿出你家上個(gè)月的電話繳費(fèi)單， 看看每個(gè)月的電話費(fèi)包含哪幾個(gè)部分， 小組交流， 分組匯報(bào)；上月余額、本月消費(fèi)、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費(fèi)有很多，你怎樣算本月消費(fèi)的合計(jì)數(shù)，計(jì)算一下是不是存在這樣的關(guān)系呢？上月余額本月消費(fèi)=本月余額小組交流一下誰家的

26、電話費(fèi)最多，各自的余額又是多少呢？XX的爸爸中途又充了100元話費(fèi)，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。2. 把你收集到的你家近三個(gè)月的水電氣消費(fèi)的數(shù)據(jù)填在書上， 然后自己算一下合計(jì) 數(shù)，看看誰家的哪項(xiàng)費(fèi)用最少？家庭支出較低者：家庭支出中等者：家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲(chǔ)蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？通過這次的記帳你有什么樣的體會(huì)？3. 統(tǒng)計(jì)一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準(zhǔn)備怎樣處置你結(jié)余的錢？4. 我們應(yīng)當(dāng)如何合理安排收入與支出？二、評(píng)價(jià)與反思1.

27、圍繞書上的三個(gè)方面的指標(biāo)回憶相關(guān)的學(xué)習(xí)過程， 舉例說說自己在學(xué)習(xí)本單元中學(xué)得好的地方和學(xué)得不理想的地方， 然后在小組內(nèi)向組長匯報(bào)， 自己給自己評(píng)幾顆星。三、總結(jié)與教育今天，我們通過整理家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財(cái)技巧， 回去收集你家一周內(nèi)生活費(fèi)用的支出情況， 并用計(jì)算器算出合計(jì)數(shù)。并對(duì)家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷， 給父母提出一些合理的建議， 初步學(xué)會(huì)理財(cái)。思考題：先介紹自由落體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律； 引導(dǎo)學(xué)生利用列表的策略進(jìn)行解答。集體訂正。第四單元綜合練習(xí)(第8課時(shí)總第33課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：第四單元綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1 .通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練

28、掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，能夠正確熟練的進(jìn) 行計(jì)算。2 .培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，認(rèn)識(shí)計(jì)算的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高計(jì)算正確率。教學(xué)目標(biāo)：一、揭示課題這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)，大家看看自己哪點(diǎn)掌握的好，哪點(diǎn)掌握的不夠好。二、練習(xí)指導(dǎo)(一)填空。1.5.7 +9.8=5.7 + 10 () 0.2;2、63.8 10.3 = 63.8 10 () 0.3;3.比3.92多0.4的數(shù)是()；4、比4.93少1.5的數(shù)是()；5 .()的一半是6.3; 6、甲數(shù)是10.9,比乙數(shù)多0.852,甲、乙兩數(shù)的和是( )；7 .小于1的最大的三位小數(shù)減去最小的四位小數(shù)是();8 .根據(jù)18.3 9.8 = 8.5 ,可以寫出

29、兩道算式 18.3= () , 9.8 =( )；9 .比10元少1.7元是()元；10、三位小數(shù)減去兩位小數(shù)，所得的差是()位小數(shù)。(二)判斷。1 .小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同()2 .計(jì)算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對(duì)齊 ()3 .()4 .甲數(shù)是1.45 ,比乙數(shù)少0.45 ,乙數(shù)是1 ()5 .用小數(shù)計(jì)算8噸80千克3噸800千克=8.83.8=5 (噸)()()7 . 0.78 0.078 =0 ()( )（三）選擇。1. 5.7+8.9+8.3 =5.7+8.3+8.9 運(yùn)用了（）A 加法交換律 B 加法結(jié)合律C 加法交換律和結(jié)合律2、4角6分+7元4分=（）3把2

30、米 3 厘米改寫成用米作單位的小數(shù)是（ ）米。A 2.3 B 2.03 C 2.0034 計(jì)算小數(shù)減法，不小心把減數(shù)增加3.2 ，被減數(shù)不變，那么他計(jì)算得到的差）A 增加 3.2 B 減少 3.2 C 不變5從10 里面連續(xù)減去（ ）個(gè) 0.1 ，結(jié)果是 0。A 100 B 10 C 10006兩數(shù)相除余9，除數(shù)最小是（）A 9B 10 C 118一個(gè)加數(shù)是三位小數(shù)，另一個(gè)加數(shù)是兩位小數(shù)，和是（）小數(shù)。A 兩位B 三位 C 五位（四）列豎式計(jì)算。8.656.31=10 7.64=13.6 8.46=0.99 1.1=（ 五 ）簡便計(jì)算。45.55 （ 6.82 15.55 ）34.52 17.

31、87 12.2323.758.643.3617.839.57.830.527.385.342.62 4.6621.63 （ 8.5 9.63 ）三、課終小結(jié)針對(duì)學(xué)生掌握情況進(jìn)行小結(jié)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)句容市郭莊中心小學(xué)張閏月【教學(xué)內(nèi)容】：蘇教版五年級(jí)上冊59頁例一和相應(yīng)的“試一試” “練一練”【教材分析】：本課研究的是一些簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并要求學(xué)生能根據(jù)規(guī)律確定 某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。周期現(xiàn)象表現(xiàn)為一種周而復(fù)始，循環(huán)出現(xiàn) 的結(jié)構(gòu)。周期規(guī)律的本質(zhì)就是一組元素依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，“依次不斷”是一組接著一組，一個(gè)元素接著一個(gè)元素，不問斷， “重復(fù)出現(xiàn)”實(shí)際上是第

32、一周期 平移運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，相當(dāng)于電子文檔中的復(fù)制粘貼，因此從第二周期開始每一個(gè)周 期在重復(fù)第一周期的“故事”，所以，在周期規(guī)律探尋中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一個(gè) 周期中元素的個(gè)數(shù)相同，各元素的排列次序也相同，據(jù)此，可以根據(jù)已有的有限 元素所呈現(xiàn)規(guī)律，預(yù)測無限的趨勢。周期現(xiàn)象的教育價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 遵循規(guī)律，利用規(guī)律，通過眼前預(yù)料以后，通過有限想象無限。學(xué)生首先要通過 觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象中的規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象，然后對(duì)現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展作出判斷。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)一些簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律， 能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作

33、交流的過程，體會(huì)畫圖列舉、符號(hào) 列舉、計(jì)算法等解決問題的不同策略，以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功 的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律 （找規(guī)律），選擇合適的策略解決這 類問題。教教學(xué)難點(diǎn)】：確定幾個(gè)物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生探索規(guī)律能力的提高不是簡單體現(xiàn)在又知道了什么規(guī)律，而是體現(xiàn)在面對(duì)新的現(xiàn)象或者問題時(shí)，能主動(dòng)應(yīng)用相關(guān)的策略，有效地發(fā)現(xiàn)給定現(xiàn)象中隱藏的 規(guī)律或者解決問題的方法。在本課創(chuàng)設(shè)的錫惠公園場景中，學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)， 用自己

34、的思維方式自由地、開放地去探究盆花、彩燈、彩旗中的排列規(guī)律，體會(huì) 畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略，并在具體情境中逐步優(yōu)化解題策略?！驹O(shè)計(jì)理念】：根據(jù)本課的內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況以及新課程要求，課堂教學(xué)要體現(xiàn)出 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)， 有效突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生經(jīng)歷分析、觀察、自主探索、合作交流、比較 與練習(xí)的過程。這樣，學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，提高了觀察、分析、比較的 能力和解決問題的能力。【教學(xué)過程】：一、欣賞導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題1 .師：讓我們一起來欣賞一組畫面。（出示日出、日落、月圓、月缺、潮 起、潮落、春、夏、秋、冬的

35、圖片，邊演示邊配以圖片解說）2 .師：欣賞完這組畫面，你有什么感受想和大家說說嗎？（指名學(xué)生回答）3 .揭示課題。師：是的，像自然界中這樣有規(guī)律的排列現(xiàn)象在我們生活中還有很多，這節(jié)課我們就來研究找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞中走進(jìn)課堂，在優(yōu)美的旋律中直觀感受日出日落、 月 圓月缺、潮起潮落、春夏秋冬的季節(jié)更替這些自然界中的周期現(xiàn)象， 體會(huì)到數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系，在感受自然美中，引發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】二、觀察場景，感知物體的有序排列師：國慶期間，人們把街頭布置得格外漂亮，老師從中挑選了一些有特點(diǎn)的 布置，請看圖。1 .出示教材例1主題圖。師：仔細(xì)觀察，圖中有些什么？它們各是按

36、怎樣的順序排放的？（小組同學(xué)互相說一說）2 .師：比較一下它們的排列順序有什么不同？（指名學(xué)生口答）3 .小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)這三組物體都是按照一定的規(guī)律排列的。【設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中較為常見的簡單周期現(xiàn)象， 作為學(xué)生探索規(guī)律的入題素材，通過呈現(xiàn)按規(guī)律擺放的盆花、彩燈、彩旗等場景，讓學(xué)生通過觀察主題，在獨(dú)立思考一小組討論一全班交流中，對(duì)三種物體的排列順序的認(rèn)識(shí)由粗糙到細(xì)致，為獨(dú)立探索新知打好基礎(chǔ)?！咳⒆灾魈骄?，體會(huì)多樣的解題策略1 .出示盆花小圖。（課件出示）師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這八盆花是按照藍(lán)紅藍(lán)紅每兩盆為一組有序排列的， 那照這樣擺下去，左起第15盆是什么顏色的花？（學(xué)生獨(dú)立思考，

37、用喜歡的方 法解答在作業(yè)本上。）2 .請把你的方法介紹給同桌。3 .交流結(jié)果。師：你們判斷第15盆花是什么顏色？（指名說想法）4 .呈現(xiàn)過程：學(xué)生可能提出如下的想法，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，適時(shí)進(jìn)行課 件演示，并板書幾種不同策略。（1）畫圖的策略：（用兩種不同的符號(hào)來表示藍(lán)花和紅花），根據(jù)學(xué)生的回答板書。（板書：畫圖）（2）列舉的策略：左起第1、3、5、7盆都是藍(lán)花，第2、4、6、8盆都是紅 花。（板書：1、3、5、72、4、6、8）第15盆花是藍(lán)花。師：我們來看看是不是這樣？（課件演示）師：通過看圖我們發(fā)現(xiàn)奇數(shù)位上的都是藍(lán)花，偶數(shù)位上的都是紅花。（板書：奇 偶）像這樣先舉例再推想的方法我 們就叫它

38、列舉法。（板書：列舉）（3）計(jì)算的策略：把每2盆看作一組，15 + 2=7 （組）1 （盆），第15 盆是藍(lán)花。（板書算式）師：算式中有四個(gè)數(shù)，誰能解釋一下它們分別表示什么意思？4.策略選擇：讓學(xué)生比較這幾種不同的解決問題的方法， 選擇自己喜 歡的策略。【設(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生在許多方面存在差異，他們有自己獨(dú)特的解決問題的方 式和方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中要鼓勵(lì)與提倡解決問題策略 的多樣化，允許學(xué)生表達(dá)自己對(duì)問題的理解，選擇自己最合適的解決問題的策 略。”為此，解決盆花問題時(shí)，給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考，再 嘗試用自己喜歡的方法解決；待多數(shù)學(xué)生形成初步認(rèn)識(shí)之后，再組織交流

39、，讓學(xué) 生經(jīng)歷不同策略解決問題的過程。】四、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題的方法1.出示試一試第1題。（1）師：我們繼續(xù)研究彩燈。（學(xué)生選擇一種方法在作業(yè)本上試一試）（2）師：第17盞燈是是什么顏色，誰愿意試一試？（全班交流）生：17+ 3=5 （組）2 （盞）（板書算式：17 +3=5 （組）2 （盞）師：（針對(duì)算式質(zhì)疑思考）為什么除以 3? 5表示什么？根據(jù)余數(shù)2怎樣判 斷第17盞燈的顏色？師：第18盞燈呢？生：18+3=6 （組）（板書算式：18 +3=6 （組）師：為什么除以3?沒有余數(shù)怎樣判斷？如果余1呢？誰能很快判斷？你是 怎樣判斷的？（3）比較。師：這兩位同學(xué)都選擇了計(jì)算的方法，你們選擇

40、的是什么方法？師：解決盆花問題時(shí)大家用了三種不同的方法， 而這兒為什么都不約而同的選擇用計(jì)算的方法呢？師問：為什么不用畫圖法和列舉法呢？(4)小結(jié)。師：計(jì)算的方法既簡單又方便，不過在用計(jì)算方法解決問題時(shí)，一定要先找 準(zhǔn)規(guī)律，確定余數(shù)，再根據(jù)余數(shù)的情況作出準(zhǔn)確的判斷。2.出示試一試第2題。(1)師：剛才我們還找到了彩旗的排放規(guī)律，同桌合作，一人提出問題，一 人列式解答，為了方便計(jì)算，我們把數(shù)量控制在 100以內(nèi)。(2)同桌匯報(bào)。(3)小結(jié)。師：我們要想迅速判斷第幾面彩旗的顏色，只要看哪個(gè)數(shù)就行了？余1就看？余2呢？余3? 一句話概括，余幾就看？如果沒有余數(shù)呢？余數(shù)是幾時(shí)最后 一面是紅旗？黃旗呢？【設(shè)計(jì)意圖：在嘗試解決盆花問題時(shí)，學(xué)生采用了三種不同的策略進(jìn)行解答，在 組織匯報(bào)